新教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師心得體會(huì)文章總結(jié)

新教師培訓(xùn)心得領(lǐng)悟總結(jié)教師心得領(lǐng)悟文章總結(jié)教師心得領(lǐng)悟文章總結(jié)篇1我很有幸自己是一名教師，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)能夠獲取千萬人的相信，擁有千百人的尊敬，因?yàn)榻處熌軌蛘媲畜w驗(yàn)到人生歷程中最難得的真情。十年的授課生涯，讓我逐漸領(lǐng)悟到了作為一名教師的快樂，讓我領(lǐng)會(huì)到了當(dāng)教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦走近書本，就是完滿生命。教師的快樂，來自讀書。古代出名教育家孔子以授課相長、不勝其煩為樂，終于讓他的德政思想得以傳承;孟子以師不用賢于弟子，弟子不用不如師為原則，因材施教，終于成大器;荀子尊敬青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)為理念，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以業(yè)精于勤、師意不師辭為要旨，著《師說》，駁道統(tǒng)還有柏拉圖用音樂是求心靈的美善的教育思想，寫了出名的《理想國》;亞里士多德從理論理性的學(xué)說出發(fā)，提出了文雅之說;夸美紐斯的《大授課論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說教育即生活、學(xué)校即社會(huì)更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是心靈的藝術(shù)。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn)，讓他們獲取了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲取的碩果。讀了這些理論著作今后，我的心更加透徹了，因?yàn)閷?duì)這些經(jīng)驗(yàn)的汲取，使我更自信的走近我的學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的長處，搜尋與學(xué)生溝通與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報(bào)時(shí)，也許看到學(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的寬慰。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學(xué)生的典范。比方我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學(xué)生熱情的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離。第1頁共7頁誠然現(xiàn)在的我還這樣細(xì)小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。教師心得領(lǐng)悟文章總結(jié)篇2在現(xiàn)在社會(huì)，怎樣做個(gè)好老師是我們每個(gè)教師心中所想，可從以下幾點(diǎn)入手：一、愛崗敬業(yè)、盡責(zé)盡責(zé)作為一名教師，必定要有優(yōu)異的職業(yè)道德，擁有較高的人格魅力，怎樣做個(gè)好老師心得領(lǐng)悟。教育家陶行知曾說過，德者師之魂。教師是學(xué)生敬重和模擬的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干一行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)看作一種事業(yè)來對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，而且擁有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油但是生;只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會(huì)熱愛學(xué)生;在工作過程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，所有遵從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長悉心全力，盡責(zé)盡責(zé)。做一名好教師，還要擁有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。要愛學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，旭日能寬慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒酣睡的種子。愛學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一世中一道最神清氣爽的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)益，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公正的師愛，不行熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有問題的特別孩子，我專心去領(lǐng)悟孩子的心情，孩子的感覺。因此我向來沒有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是稍微的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭第2頁共7頁其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地獲取進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己素質(zhì)俗話說：活到老，學(xué)到老。更何況一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必定先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不休學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)適用的人才。其他，教師更應(yīng)擁有淵博的知識(shí)。有學(xué)者說教師知道的東西，要大大高出他要教給學(xué)生的范圍，要擁有廣闊的科學(xué)視野，否則，他就不能夠喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，就不能夠滿足他們的需要。淵博的知識(shí)能有益于加強(qiáng)授課收效，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要擁有精深的專業(yè)知識(shí)，能在課堂上顯現(xiàn)自己的個(gè)性，能以教書傳知，育人感人。作為教師，平時(shí)應(yīng)盡可能多的認(rèn)識(shí)各方面的知識(shí)，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師良朋，使自己的教育思想先進(jìn)、見解更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解授課內(nèi)容，啟示引導(dǎo)學(xué)生去思慮研究，努力依照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊敬學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)質(zhì)出發(fā)，從學(xué)生的生活下手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上側(cè)重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作溝通，努力創(chuàng)立一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使授課過程逐漸成為師生溝通，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。三、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興隆發(fā)達(dá)的不斷動(dòng)力。特別在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日異月新。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷研究新的路子方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能夠像以前同樣，就課本講課本，而要更新見解。做一個(gè)好教師應(yīng)該擁有獨(dú)到的授課藝術(shù)，授課藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極研究獨(dú)到的授課方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)立多樣化的授課方法。依照學(xué)生的特點(diǎn)，第3頁共7頁擬定授課計(jì)劃，依照授課過程的情況要掌握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，授課手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必定成立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的長處和長處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師必然會(huì)給孩子創(chuàng)立一個(gè)有詩意的課堂，使授課成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完滿健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主同樣;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績的議論是全方向的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完滿自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在授課過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。四、好老師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)?，F(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，這樣的社會(huì)必然會(huì)給人帶來好多無形或有形的壓力。學(xué)會(huì)怎樣釋放自己，向來以一顆寬容的心去面對(duì)所有，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對(duì)你工作中的壓力，去戰(zhàn)勝各種困難和問題，使好多問題能瓜熟蒂落。好老師應(yīng)該有著廣闊的胸懷，勇于接受各種責(zé)怪與自我責(zé)怪，充滿愛心與責(zé)任感等等。做一個(gè)好老師很不簡單，對(duì)于一個(gè)年輕老師來說更是認(rèn)識(shí)淺陋。我們只有在實(shí)踐中不斷思慮和研究，才有可能向之邁進(jìn)一步。記得有一位老教師以前說過：每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。千萬不要把孩子估計(jì)錯(cuò)了，估計(jì)少了，估計(jì)小了。孩子們的事沒有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)是大事，要事。把少兒子的事做好就是我們老師的責(zé)任。做好了我們會(huì)感覺活的很有意義。我想這大概就是好老師的典范吧。我會(huì)用我的實(shí)質(zhì)行動(dòng)，努力使自己成為一個(gè)好老師。做一名好教師應(yīng)看作為我們每位教師一生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳扎實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，百折不撓，不斷反思，千錘百煉，才能真切實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。教師心得領(lǐng)悟文章總結(jié)篇3第4頁共7頁讀了《一份特別授課設(shè)計(jì)》這本書心中有一些領(lǐng)悟，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡單的事情，教師是人類靈魂的工程師，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。祖先對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師教書育人的職責(zé)中教書的一面，而為人師表則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)檢查表示，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70以上的受接見者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以夠，24的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較友善，因?yàn)槔蠋熎揭卓捎H，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知碰到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有必然的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的高升，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平凡的趨勢(shì)，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)遇較少，互相可能缺乏互相認(rèn)識(shí)的機(jī)遇，他們中間的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。一、師愛最為公眾希望教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通溝通，愿意與學(xué)生成為朋友，成立起同樣友善的師生關(guān)系，遇事沉穩(wěn)，不任意憤慨，不以威壓人，做事公正合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生視同一律，成立較高的聲威。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，擁有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為的鑒別力，要尊敬學(xué)生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自己的道德形象，追求人格圓滿，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要德才兼顧、嚴(yán)格負(fù)責(zé)，又要幽默幽默、熱情爽朗對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的幽默、熱情、機(jī)智等特質(zhì);對(duì)自己形象的追求，既要自然、文明，又要有舉止優(yōu)雅、辭吐文雅等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。教師要注意提升自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生成立起典范的形象。教師要擁有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、第5頁共7頁對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生期望的不行是是從老師那處獲取悉識(shí)，更重要的是獲取老師的關(guān)愛。互相理解和尊敬是師生關(guān)系的潤滑劑：影響師生關(guān)系的重要原因?qū)嶋H上是師生之間缺乏正確的互相理解和尊敬造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要修業(yè)生的，他們把學(xué)生當(dāng)作自己的子女來對(duì)待，基于恨鐵不行鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提升自己的能力，發(fā)展和完滿自己的素質(zhì)，達(dá)到他們所希望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要修業(yè)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師自己其實(shí)不能夠獲取任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和厭煩教師的情緒。絕大多數(shù)學(xué)生還是很尊敬自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊敬。不尊敬教師是一種極不文明的行為，比方學(xué)生見了教師不說話，上課時(shí)間吃東西，不遵從教師的管教等，這些行為應(yīng)該堅(jiān)決的制止。若是說沒有愛就沒有教育的話，那么走開了理解和尊敬同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都期望獲取他人的理解和尊敬，特別是教師的理解和尊敬。老師對(duì)學(xué)生的責(zé)怪，合適的，就是一種激勵(lì);不合適的，就會(huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)以致逆反心理產(chǎn)生。絕大多數(shù)學(xué)生不喜歡老師責(zé)怪時(shí)挖苦、傷害學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在平時(shí)生活的教育工作中，教師應(yīng)掌握責(zé)怪的度，變忠言透骨為忠言悅耳。參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感想是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人湊近和交往，自然也愿意湊近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人湊近和交往，自然也愿意湊近有道德的學(xué)生。因此，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意湊近的學(xué)生，也許要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意湊近的教師，你自己就應(yīng)該是一個(gè)有道德的人。二、教師要經(jīng)常自省我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，表現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不但要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。若是馬馬虎虎授課，也能夠應(yīng)付過去，這可是敷衍塞責(zé)履行授課工作。若是我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了此后，自檢一下自己可否盡責(zé)盡責(zé)。反思自己能夠激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)步的表現(xiàn)。一個(gè)第6頁共7頁人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長在哪里，缺在哪處，一個(gè)人缺乏自知之明，簡單驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)走開公眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己聲威。自然，只有自己努力才是唯一的方法。三、教師要正確對(duì)待學(xué)生的建議師生之間保持一種人格上的同樣。我認(rèn)為要成立一種友善的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，辦理得好，會(huì)授課相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但辦理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)峙情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的場(chǎng)面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同樣的個(gè)性，爾后依照不同樣個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去辦理一些問題，才能收到優(yōu)異的收效，老師要多認(rèn)識(shí)學(xué)生的要求，無論是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多認(rèn)識(shí)學(xué)生的要求，我們的方法才會(huì)更多，辦理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種友善關(guān)系，授課工作、思想工作就會(huì)比較順利。教師必定成立同樣對(duì)待觀：我感覺每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，可是我們老師沒有把他挖掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我倡議同樣對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不薄此厚彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力