13坐井觀天導(dǎo)學(xué)案

1、精品教學(xué)教案13坐井觀天導(dǎo) 學(xué)案授課年級(jí)二年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文授課教師共2課時(shí)新授多媒體使用班班通授課時(shí)間13坐井觀天坐井觀天是一則寓言故事，課文通過(guò)青蛙與小鳥之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給教材分析孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明 了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣 犯了錯(cuò)誤還自以為是。學(xué)生分析學(xué)生對(duì)寓言故事興趣較濃，在講故事中學(xué)文有助于學(xué)生的理解。1. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。知識(shí)與技能2. 學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。重難點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、重占.IA 八、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭(zhēng)論，初步理解寓意。理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥的爭(zhēng)論，初步理解寓意。難點(diǎn)學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫青蛙跳出井口之后與小鳥的第四次對(duì)話。教學(xué)方法觀察、合作交流、教授教學(xué)準(zhǔn)備課件、青蛙和小鳥的圖片和頭飾。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為期望的學(xué)生行為時(shí)間分配媒體 應(yīng)用一、激趣定標(biāo)1. 出示課件，情境導(dǎo)入。2. 提出問(wèn)題：這只小動(dòng)物做什么？在什么地方看 天？這時(shí)又有那只小動(dòng)物來(lái)了呢？師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事。板書課學(xué)生自由回答。7分鐘二、自學(xué)互動(dòng)三、適時(shí)點(diǎn)撥題

3、：坐井觀天3. 板書：觀。講解字義，觀就是看的意思。4. 解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天5. 展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 初讀課文，理解“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。 認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 能正確、流利地朗讀課文。（一）播放朗讀課文課件。坐井觀天這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們是為了 一件什么事而爭(zhēng)吵的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕， 注意聽。（二）學(xué)生初讀課文1. 學(xué)生自讀課文：請(qǐng)小朋友們把書翻開， 先自己讀一讀這篇課文。 求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、錯(cuò)字、漏字，讀通課文，并動(dòng)筆勾畫出有幾個(gè)自然段，咱們來(lái)比一比， 看哪一組完成得最好。2、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。（三）學(xué)習(xí)生字大家在練習(xí)讀書時(shí)，讀書不正確、

4、不流利的原因， 主要是讀的時(shí)候遇到生字、新詞。我相信，有信心把本課的生字學(xué)好。1. 出示生字課件，學(xué)生認(rèn)讀。2. 要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3. 組讀、個(gè)別讀。3. 用生字練習(xí)組詞。4、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。同學(xué)們齊讀課題。交流討論。自讀課文。分段朗讀。認(rèn)讀生字。出示課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。18鐘出示生字。小鳥和青蛙是為了一件什么事而爭(zhēng)吵的呢? 多大）（天有討論交流。5分鐘練習(xí)書寫生字。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)練寫生字。8分鐘第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為期望的學(xué)生 行為時(shí)間 分配媒體應(yīng)用一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)冋學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友。（出入示青蛙圖片）青蛙從生下來(lái)的那天起他就一直生活出示青在井底。（

5、畫井）在井里抓蟲，在井里玩耍，從來(lái)蛙圖片沒(méi)有見到過(guò)外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥2分鐘五、小結(jié)。圖片）小鳥生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來(lái) 飛去，見到了很多東西。 今天，這兩位新朋友要帶 大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。1、請(qǐng)打開課文60頁(yè)，自由地朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。2、再讀課文：課文的哪些詞語(yǔ)你弄不明白的把它畫出來(lái)。3、全班交流：無(wú)邊無(wú)際井沿一百多二、初讀課文，里大話整體感知1、“井沿”（1）誰(shuí)能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2）井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰(shuí)來(lái)指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）（3）井的邊上叫井沿，桌子的

6、邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？誰(shuí)能讓小鳥飛落在井沿上？2、無(wú)邊無(wú)際（1 ）小鳥的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？小鳥認(rèn)為大疋尢邊尢際的，誰(shuí)能告訴老師，尢三、結(jié)合重點(diǎn)邊無(wú)際是說(shuō)天怎么樣？詞語(yǔ)理解重點(diǎn)（2）請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來(lái)，先自己讀句子，進(jìn)行朗讀一讀。指導(dǎo)（3）指名讀。（4）讀出來(lái)沒(méi)有？誰(shuí)能讀的比他讀得更好？（5）大疋無(wú)邊無(wú)際的，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的？（6）我們還可以從小鳥的那句話中看出天是無(wú)邊無(wú)際的呢？自己找一找?？磮D觀察自由讀文,分自然段。出示詞語(yǔ)(7)你從這一自然段中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出天無(wú)邊無(wú)際?“一百多里” 一百多里有多遠(yuǎn)啊？試著把一百多里的感覺(jué)讀出來(lái)。(指

7、名讀，評(píng)價(jià))飛了一百多里，小鳥可能看見了什么呢？小鳥看見了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒(méi)有看到天的盡頭，天大不大？ 一起把天很大的樣子讀出來(lái)。4、大話：小鳥認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，青蛙卻認(rèn)為小鳥在說(shuō)“大話”。什么樣的話是大話呢？青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？試著把青蛙的話讀一讀。5、青蛙和小鳥都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，那么你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?6、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢？請(qǐng)你找一找。小青蛙不接受別人的意見,他認(rèn)為自己是對(duì)的。下面請(qǐng)小朋友讀第六自然段,要讀出小青蛙自以為是的樣子。7、分角色朗讀。青蛙還是不相信小鳥的話，他們爭(zhēng)論的更加激烈了，我們也學(xué)著他們爭(zhēng)論爭(zhēng)論好不好？(1)戴上頭飾同桌對(duì)讀。(2)師生共讀：師讀旁白，男女生分角色讀。設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？用下面的句式來(lái)說(shuō)：青蛙鼓足了