四年級(jí)下冊(cè)20古詩(shī)兩首

古詩(shī)兩首池上作者：白居易池

上小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡浮萍一道開。自由讀讀這首詩(shī)。白居易（772～846）字樂天，號(hào)香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他寫了很多“諷喻詩(shī)”，揭露出統(tǒng)治者的奢侈腐化。同

時(shí)，他還寫了不少描寫山水景物的小詩(shī)。其

詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂。白居易是新樂府運(yùn)

動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)

合為事而作”。他與元稹合稱“元白”。寫

有《賦得古原草送別》《憶江南》《暮江吟》《錢塘湖春行》《池上》等詩(shī)詞，以及《長(zhǎng)

恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。多音字藏cáng(zàng(寶藏 藏族 西藏躲藏 隱藏 藏龍臥虎

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jiě(

解釋 解決) xiè（解數(shù)）

jiè（押解 解送）考考你艇（挺（））偷（榆（））蓮（連（））宗（蹤（））萍（）撐（）蘋（）掌（）請(qǐng)同學(xué)們讀古詩(shī)，說說以下這些字詞的意思。［池上］指池塘里，即荷花塘里。［小娃］小孩。［撐（chēng）］用篙使船前進(jìn)。［艇（tǐng）］指輕便的小船。［偷］背（ｂèｉ）著（大人）。［不解］不知道,不懂得。解：知道，懂得。［蹤跡］指小艇駛過浮萍留下的痕跡。［浮萍（ｐíｎɡ）］一年生草本植物，浮在水面。［一道］指浮萍被小船分開后一時(shí)難以合攏而留下的痕跡。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀并想一想句詩(shī)的意思。小娃撐小艇，偷采白蓮回。天真活潑的農(nóng)村兒童，他撐著一只小船，偷偷地去采人家的白蓮花。讀第一句詩(shī)并思考：1、怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？2、小孩如何偷采白蓮？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二句詩(shī)，用自己的話說一說這句詩(shī)的意思。不解藏蹤跡，浮萍一道開?；貋淼臅r(shí)候，他不懂怎樣掩蓋留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道清清楚楚的水路?！安唤獠刿欅E，浮萍一道開”這兩句詩(shī)寫出了什么？這兩句詩(shī)用水面蕩開的浮萍，將小孩“偷采白蓮回”的狡黠（ｘｉá）與“不解藏蹤跡”的天真連在一起，急切且不欲人知的“偷采”心理和不知如何“藏蹤跡”的行為形成強(qiáng)烈的反差，從而將池上童趣鮮活地勾勒出來。小組討論說說這首詩(shī)的意思。天真活潑的農(nóng)村兒童，他撐著一只小船，偷偷地去采人家的白蓮花?；貋淼臅r(shí)候，他不懂怎樣掩蓋留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道清清楚楚的水路。同桌之間互相讀一讀這首詩(shī)，并畫出它的節(jié)奏。池

上小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。作者用白描的手法，將一“偷蓮”小童的天真可愛描繪得惟妙惟肖。詩(shī)中最傳神的當(dāng)是“不解藏蹤跡”一句，寫盡小童頑皮、純真情態(tài)。感悟心語一個(gè)天真無邪的小娃，一只輕便的小船，一次“偷采白蓮的樂事，讓我們有趣又好笑。是啊，這就是童年。調(diào)皮、貪玩是我們的特權(quán)，捉迷藏、跳繩是我們快樂的游戲……珍惜我們的童年生活吧，讓我們?cè)谖宀实耐昀镄腋３砷L(zhǎng)！小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。[唐]胡令能側(cè)坐莓苔草映身。亂蓬蓬 釣魚蓬頭稚子學(xué)垂綸，斜著青苔 遮掩草映身（

②）映：①倒映;②遮掩。路人借問遙招手，問路

擺驚嚇 應(yīng)答怕得魚驚不應(yīng)人。一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子，在池塘邊學(xué)著大人的樣子釣魚，他斜著身子坐在草叢中，綠草掩映著他小小的身體。過路的行人要向他打聽道路，小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就招手，意思是讓過路人靠近一些，因?yàn)樗聡樑芰唆~兒，不敢馬上回答?！芭铑^稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身”這兩句詩(shī)寫出了小兒怎樣的外貌和姿勢(shì)？表現(xiàn)了什么？這兩句詩(shī)重在寫小兒的“形”。“蓬頭”寫出了小兒不加粉飾的自然形貌，“側(cè)坐”有“隨意坐”的意思，

“草映身”則把一個(gè)天真可愛的身影寫得栩栩如生。這兩句詩(shī)表現(xiàn)了小兒的天真可愛和釣魚時(shí)的專注。在“路人借問遙招手”這句詩(shī)中，詩(shī)人為什么用“招手”而不用“搖手”？因?yàn)樾翰]有完全拒絕答話，只是請(qǐng)路人靠近一點(diǎn)，他會(huì)輕聲作答的，所以用“招手”而不用“搖手”。1《小兒垂釣》是唐代詩(shī)人胡令能寫的。2

蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。寫出了釣魚小孩子的天真可愛；路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。