2023年三年級語文公開課教案設(shè)計五篇

2023年三年級語文公開課教案設(shè)計五篇三年級語文公開課教案設(shè)計五篇1

《我變成了一棵樹》

教學目標與重難點：

1、認識“希、癢”等8個生字，會寫“繼續(xù)、秘密”等詞語。2、感知課文內(nèi)容，提取情節(jié)信息，感受作者大膽而神奇的想象。3、學會并運用“連續(xù)性想象”，大膽想象故事情節(jié)。教學準備：PPT、板貼

教學過程：

一、復現(xiàn)“發(fā)散性想象”策略，導入課題。(課前板書課題。)

1、我們剛學過小真的長頭發(fā)，你瞧，她用發(fā)散性的想象把長頭，拿來做了那么多有意思的事情。(板書想象)2、今天，我們又要來認識一位小姑娘，她叫英英，她有一個奇妙的想法，她想變成——(出示課題)。齊讀?！驹O(shè)計理念】舊知導新課，激起學文興趣，強化想象概念。二、初讀感知，教授概括方法。1、英英為什么想變成一棵樹呢?自由朗讀課文，想想“我”為什么想變成一棵樹?用上文中的話說一說。2、字詞反饋，相機正音。小老師帶讀、男女生對讀、齊讀。3、回顧問題：“我”為什么想變成一棵樹?(預設(shè)：我真希望變成一棵樹，這樣舊沒人在你玩的時候叫你吃飯了。)請生讀，給予評價，讀出渴望。指導全班朗讀。4、師生問答，教授“直圈”概括法。英英心里這么渴望著，這么想著，就覺得——

【生：身上癢癢的?！?關(guān)注癢癢的輕聲)低頭一看，呀，發(fā)生了什么神奇的事情?【生：我變成了一棵樹】(板書畫一半樹干)

瞧，我用筆在文中直接圈出了概括神奇事件的內(nèi)容，這種概括的方法，叫做直圈法。5、這棵樹有什么特別的呢?簡單的說就是樹上長滿各種鳥窩。(板貼：長滿各種鳥窩)，當詞語不在一起的時候，我們可以跳著圈一圈，這種概括內(nèi)容的方法我們叫做跳圈法?！驹O(shè)計理念：文章篇幅較長，學生難以簡練概括出故事情節(jié)，老師教授并示范從原文提取信息，會幫助學生更好的感知課文以及提取信息，從而解決問題?！?/p>

三、概括故事情節(jié)，提煉“連續(xù)性想象”策略。1、英英因為不想吃飯，所以變成了一棵長滿了各種鳥窩，她的神奇變身之旅就這樣開始了，(板書樹干內(nèi)：神奇的變身之旅)接下來，還會發(fā)生什么奇妙的事件呢?2、請生交流，老師幫助概括，打亂順序隨機板貼。3、誰來幫老師擺一擺?(請生上臺擺放)4、為什么這么擺放?(預設(shè)：故事情節(jié)有一定順序)

5、肯定學生答案，并為事件加上箭頭。6、我想請一排的同學簡單說說這個有趣的故事。(小組按順序一個接一個復述。)【設(shè)計理念：請生上臺排序以及請一小組同學復述故事，目的都是為了讓學生明確故事情節(jié)的推動性、事件發(fā)生的連續(xù)性。同時以講故事形式復述課文不僅是課文語言的內(nèi)化過程，還是學生的聽、讀、思、記能力訓練的過程?！?/p>

7、總結(jié)：你們看，想象可真有意思，不僅可以像小真一樣發(fā)散思維，還可以像英英這樣由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，這樣一步一步，一環(huán)扣一環(huán)地進行連續(xù)性的想象把她的神奇變身之旅寫的生動又有趣。(板書：連續(xù)性)

8、在這么多有意思的事件里，你覺得最有意思的事哪一部分?9、(關(guān)注嘴巴流出水珠片段，出示課堂作業(yè)本。)老師發(fā)現(xiàn)很多同學都覺得嘴巴里流出水珠很有意思，我們看看小動物們是怎么想的吧。請四個同學分別讀讀小動物的對話，老師來讀旁白。10、小動物們的討論可真有意思，如果你也在場，你覺得水珠還可能是什么?把你的想法寫到作業(yè)本上，完成后請生答。11、你們的想象讓這個故事變得更有趣了。【設(shè)計理念：此處問題設(shè)置，既解決了課后題又完成了課堂作業(yè)本，使作業(yè)本不再獨立于課堂之外?！?/p>

12、再來看，(指板書)在英英的這段變身之旅中，變成了一棵樹是故事的開始，中間是故事的經(jīng)過，最后媽媽發(fā)現(xiàn)了秘密是故事的結(jié)尾，英英就這樣用了連續(xù)性的想象把這個故事說完整了。四、實踐“連續(xù)性想象”策略，展開神奇變身之旅。1、老師有個大膽的想法，我也想變成一棵樹(板書繪畫另一半樹干)，可是我不想長鳥窩，我想長滿各種水果(板貼：長滿水果)。你覺得可能有哪些水果呢?(板貼各種水果圖片)2、我這棵長滿了各種水果的樹，又可能引來誰，又會有什么神奇事件發(fā)生呢?3、學習活動二：小組續(xù)編。注意分工一定要明確，第一個人先想一個事件，第二個人順著他的事件，繼續(xù)往下想，就這樣連續(xù)地想象，討論完了，再按順序?qū)懺诟髯缘募垪l上。一個奇妙事件一顆星，兩個奇妙事件兩顆星，以此類推。4、小組集體上臺展示，其余學生評價。老師給予肯定性評價：瞧，他們小組，用了連續(xù)性地想象把故事編的這么有趣。5、老師想把魔力傳給你們，如果你們也能變，你想變成什么?請生答。6、如果變成你們所說的，又會有什么神奇事件發(fā)生呢?在你們手中都有一張學習單，趕快用上連續(xù)性的想象展開一段奇妙變身之旅吧。寫出一個奇妙事件一顆星，接著寫出第二個奇妙事件兩顆星，看誰能拿到最多的星星。7、請生上臺展示。相機評價。2、指導書寫“秘密”二字。仔細觀察，這兩個字有什么共同之處?(預設(shè)：都有“必”)有什么想提醒大家?師總結(jié)：秘密兩兄弟，必須要牢記，老一的在禾旁，老二的在山上。3、學生練寫。4、總結(jié)：這節(jié)課我們學會了用連續(xù)性的想象把故事情節(jié)說完整了，下節(jié)課我們再來學習英英是怎樣把故事講的豐滿又充滿魔力的。三年級語文公開課教案設(shè)計五篇2

《一幅畫》

教學目標

1認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。3想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。教學重點：感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。教學難點：引導學生想象畫面中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習寫作。教學過程

一、賞畫激趣，導入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說些什么?2導入新課。喲，孩子們都在認真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》(板書課題)?？纯催@幅畫，看看這個題目，孩子們說說你最想知道什么?(鼓勵學生質(zhì)疑)教師歸納，提煉出主要問題。那么我們就帶著問題，走進這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!二、自學課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學習的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦?對，老師相信你們能自主讀懂它!2媒體出示自學要求。(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解。(2)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。(3)作者為什么最喜歡這一幅畫?4學生自主學習，教師深入到學生中巡視，了解學生自學情況。三、交流自學情況

1指名讀課文，其他同學當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評議)

2引導學生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際，理解“搖線、悅耳、奇形怪狀”等詞語。3說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么?整體感知文章內(nèi)容。學生先匯報，教師點撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空——大山——綠樹——草地——野花——小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹;在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——兩旁的野花——石鋪小路——石頭等進行描寫，其中抓住了小溪動態(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。四、重點閱讀，學習怎樣寫

過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學習，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧!1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。2老師在讀的時候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處?學生小組合作學習，弄清楚作者由遠到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時候，采用打比方等方法，寫得生動而又具體。五、拓展延伸

請你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美!三年級語文公開課教案設(shè)計五篇3

《平分生命》

一、導入新課：

1、上節(jié)課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來了一個與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎?2、放音樂講故事。3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢?讓我們一起來學習課文。二、初讀課文

1、自由讀課文。要求：①讀準字音。②不明白地方畫下來。三、檢查自讀情況

1、(課件出示)本課的生詞

血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起

(1)自由讀生詞

(2)開火車讀生詞

(3)齊讀生詞

2、學生質(zhì)疑

三、學習課文

1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象?2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么?3、小組討論。4、集體交流，引導學生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。(1)抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。(男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔心，所以抽血時，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。)

(2)當抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久?”

(“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認為自己就要死了。)

指名朗讀

(3)醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有呀!他以為輸血就會失去生命，當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣啊!(醫(yī)生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了。)A、理解“震撼”的意思。B、結(jié)合課文體會“震撼”的意思。C、指導朗讀。當男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢?(4)男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年!”

A、你認為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。B、理解“鄭重其事”的意思。(聯(lián)系說話的語氣理解)

C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。(觀察男孩的表情)d、同桌互讀這段話，互評。E、指名讀。F、齊讀。四、教師根據(jù)板書進行總結(jié)

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文

2、摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會。三年級語文公開課教案設(shè)計五篇4

《春天的小雨滴滴滴》

教學目標：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學準備：

1、生詞卡片。2、課件。3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問題。3、練習朗讀課文。教學重點：學會生字新詞。教學過程：

一、朗讀題目，了解題目。二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰著臉

2、出示文字投影片，指導學生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。4、結(jié)合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機板書，理清文章的脈絡(luò)。四、質(zhì)疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。(問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)

五、作業(yè)：

1、寫生字詞、讀書。2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。第二課時

教學要求：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養(yǎng)學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學準備：聲像資料、文字投影片

教學過程：

一、導入新課

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關(guān)，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。(一)、進一步理解課題：

課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么?二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。(一)體會描寫春雨聲音美的內(nèi)容。1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同?2、“屋前聽雨”引導學生重點關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?(1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什么?(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發(fā)出聲音的不同。(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會發(fā)出不一樣的聲響?(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。出示文字片：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?(3)練習朗讀，欣賞聲音美。(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵!”“冬冬冬!”“啪啪啪!”③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：①學生自己初步理解。②結(jié)合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓?鼓聲一響，給你什么感覺?③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5、配樂朗讀聲音美部分。板書：聲音美

(二)感受描寫春雨形象美的內(nèi)容。1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美

(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢?4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的?板書：精神美(四)齊讀最后