【10篇】新版部編版三年級下冊語文課外閱讀練習題-精選含答案

【10篇】新版部編版三年級下冊語文課外閱讀練習題-精選含答案1．閱讀下文，回答問題。

送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，________等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準?？墒?，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。媽媽________說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思??！”慶齡仰起臉回答道：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信?！保?）選擇合適的詞語填在文中的橫線上。心疼地

傷心地

耐心地

著急地①送家里人出門后，慶齡一個人回到房間里，________等候著。②媽媽________說：“我的女兒一個人在家，該多沒意思啊！”（2）從哪句話可以看出慶齡“一個人在家，是很沒勁”？用“________”畫出來。（3）聯(lián)系生活實際，說說你對文段中畫線句子的理解。（4）你喜歡慶齡還是小珍？為什么？【答案】（1）耐心地；心疼地（2）她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。（3）自己在家，缺少家人的陪伴是很沒有意思，但是“我”為自己能夠信守諾言而感到心安。（4）我喜歡宋慶齡，因為她言而有信?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查的是閱讀短文主要分四個小題：（1）考查選擇合適的詞語，選擇的是恰當?shù)男稳菰~。通過聯(lián)系課文上下文內(nèi)容的理解答案不難選出。（2）對短文內(nèi)容的理解，直接可以從原文找到。（3）聯(lián)系生活實際，對文段中句子的理解。這就要學會換位思考，聯(lián)系自己的生活體驗來回答。（4）是對文中人物的評價，你喜歡那個人物以及原因。做這題要注意回答的完整，不能只答喜歡誰，要寫出理由切能結合文中的具體內(nèi)容來談。故答案為：（1）耐心地、心疼地；（2）她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。（3）自己在家，缺少家人的陪伴是很沒有意思，但是“我”為自己能夠信守諾言而感到心安。（4）我喜歡宋慶齡，因為她言而有信?！军c評】（1）選擇恰當?shù)脑~語，注意積累課文內(nèi)容以及聯(lián)系上文的語境。（2）主要是對短文內(nèi)容的理解。（3）考查學生聯(lián)系生活實際、換位思考的能力。（4）考查學生對人物的評價，語言表達能力，要注意表達的有理有據(jù)。2．閱讀短文，完成練習。

恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪。雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。梁龍的身體很長，從頭到尾足有二十多米，走起路來，好像是一架移動的吊橋。劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。三角龍的臉上有三只大角，一只長在鼻子上方，另外兩只長在眼睛上方，每只角都有一米長?！@樣的臉型，讓任何動物都望而生畏。（1）根據(jù)意思寫詞語形容事物巨大的樣子。________聲音非常大。

________讓人看到就害怕。

________（2）這一段是圍繞________來寫的，具體介紹了________、________、________、________這幾種恐龍。這幾種恐龍的特點分別是________、________、________、________?！敬鸢浮浚?）龐然大物；轟響；望而生畏（2）恐龍的種類；雷龍；梁龍；劍龍；三角龍；雷龍是個龐然大物；梁龍的身體很長；劍龍的背上插著兩排三角形的劍板；三角龍的臉上有三只大角【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。（2）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。故答案為：（1）龐然大物、轟響、望而生畏（2）恐龍的種類、雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、雷龍是個龐然大物、梁龍的身體很長、劍龍的背上插著兩排三角形的劍板、三角龍的臉上有三只大角

【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空3．課內(nèi)閱讀。那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。（1）這段話選自課文《________》，作者是________。（2）這段話里有幾句是寫作者的想象，請找出來，畫上波浪線。（3）作者心里的“快樂”“驕傲”“希望”各指什么？快樂：________驕傲：________希望：________【答案】（1）肥皂泡；冰心（2）借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……（3）為吹泡泡的游戲有趣而快樂。；為能吹出這么美麗的泡泡而驕傲。；吹起的泡泡讓作者產(chǎn)生了豐富的想象，寄托著作者的美好愿望?！窘馕觥俊痉治觥浚?）文學常識的信息點有：作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格等，閱讀作品時要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應的解答。（2）聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理過程，表現(xiàn)在文中往往就是比喻的修辭。想象是在原有知識、信息的基礎上重新創(chuàng)造出一個新形象。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）肥皂泡；冰心；（2）借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……（3）為吹泡泡的游戲有趣而快樂。為能吹出這么美麗的泡泡而驕傲。吹起的泡泡讓作者產(chǎn)生了豐富的想象，寄托著作者的美好愿望?！军c評】（1）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（2）此題主要考查對聯(lián)想的把握能力。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。4．重點段落品析。老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹（liǔ

lǔi）________頭發(fā)不放，讓小沙吃盡（jìnjìng）________苦頭。這還不算，老師傅眼神差（chà

chāi）________了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。（1）給上面劃線的字選擇正確的讀音。（2）請仿寫畫橫線的句子。一會兒……一會兒……________（3）結合上文，說一說小沙害怕理發(fā)的理由是？【答案】（1）liǔ；jìn；chà（2）看那天上的云，一會兒變猴子，一會兒變老象。（3）常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑?！窘馕觥俊痉治觥浚?）字音題。字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫,即側重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力,準確地判斷其正確與否。識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側重的是“常用字的字音”?？疾橹饕婕巴糇?、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。多音字、習慣性誤讀字是考試的重點、形聲字、形近字次之。多音字、難讀字是“認讀”的難點。（2）仿寫句子根據(jù)語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）liǔ；jìn；chà；（2）看那天上的云，一會兒變猴子，一會兒變老象。；（3）常常會咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑?！军c評】（1）這道題目考查學生對漢字字音的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。（2）本題主要考查學生的模仿能力、口語表達能力。模仿時言之有理即可。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。5．閱讀課內(nèi)片段,完成練習。

我覺得自己像個剃頭大師,剪刀所到之處,頭發(fā)紛紛飄落,真比那老剃頭師傅還熟練。①這兒一剪刀,那兒一剪刀,不一會兒,姑父的睡衣就像一張熊皮,上面落滿了黑頭發(fā)。

很快,我就發(fā)現(xiàn)自己了禍。因為這樣隨意亂剪,頭發(fā)長長短短,這兒翹起,那兒卻短得不到一厘米

“哎呀!”我叫起來,“壞了!

小沙連忙摸耳染,看它們還在,就無所謂了。我敢說,世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。

我剪掉了幾根翹起的長發(fā),又把頭發(fā)修了修,可惜越修越糟,一些頭發(fā)越剪越短,甚至露出了頭皮。②一眼望去,整個頭上坑坑洼洼,耳朵邊剪得小心,卻像層層梯田。（1）選文中畫橫線的句子①②運用了________的修辭手法,句①形象地說明________；句②形象地說明________。（2）聯(lián)系上下文,對劃線的句子“我敢說,世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！崩斫庹_的一項是（

）A.

小沙主動讓“我”剪頭,并且非常配合“我”B.

小沙總是怒視剃頭師傅,還罵他是“害人精”,對“我”卻不是這樣。C.

在小沙的心里,只要耳朵還在,其他的都不重要。這也與前文小沙不受剃頭師傅的歡迎相呼應,充滿趣味性。（3）你喜歡文中的“我”嗎?請對“我”進行簡單的評價?！敬鸢浮浚?）比喻；“我”剃得快，剃得多。；“我”根本不會剃頭（2）C（3）喜歡。文中的“我”膽子大，敢于嘗試，調皮、樂觀【解析】【分析】（1）確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。①把“姑父的睡衣”比作“一張熊皮”形象地說明“我”剃得快，剃得多，這是比喻。②把“我理的頭”比作“層層梯田”形象地說明“我”根本不會剃頭，這是比喻。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，聯(lián)系上下文理解劃線句子，比較判斷正誤。（3）評價人物性格要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。故答案為：(1)比喻；“我”剃得快，剃得多；“我”根本不會剃頭；（2）C；（3）示例：喜歡。文中的“我”膽子大，敢于嘗試，調皮、樂觀【點評】（1）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（2）此題考查對劃線句子的理解能力。（3）本題考查評價分析人物性格。6．我能讀課文回答下面的問題。小蝦真有趣，它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來，吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。（1）這是一段描寫小蝦________的文字。從________等動詞中可以體現(xiàn)出小蝦吃東西非常小心。從這段話中可以看出作者是個________的人。（2）用“有的……有的……有的……”說一句話。（3）從小蝦吃食物的動作描寫中你體會到了什么？【答案】（1）吃東西時；碰、后退、再碰、捧；細心觀察的人。（2）下課了，操場上好熱鬧！有的同學在唱歌；有的同學在玩耍；有的同學在聊天……（3）小蝦吃東西時非常小心。【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字?！坝械摹械摹械摹笔桥疟染洹＃?）結合第一題回答。故答案為：⑴吃東西時；碰、后退、再碰、捧；細心觀察的人。⑵下課了，操場上好熱鬧！有的同學在唱歌；有的同學在玩耍；有的同學在聊天……⑶小蝦吃東西時非常小心。【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）主要考查學生的語言表達能力，說完整的話，學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練的語感。（3）體會動作描寫，品味語言表達藝術。7．默讀下面的短文，完成后面的習題。

兩只山鷹饑腸轆轆。它們在空中久久地盤旋著，想找到一只兔子或一只山雞。但是，它們什么也沒有找到，連一只老鼠的影子都沒有。一只山鷹忍耐不住了，落到山巖上，縮著脖子打瞌睡。

另一只山鷹則繼續(xù)盤旋著，一圈又一圈，終于，它發(fā)現(xiàn)了隱藏在草叢中的一只肥肥的兔子。當它叼著戰(zhàn)利品落到伙伴身邊時，伙伴羨慕地說：“你的運氣真好！”

捉到兔子的山鷹若有所思地說：“也許是吧，不過我發(fā)現(xiàn)，運氣只會青睞堅持不懈的人?！保?）先猜猜下列生字的讀音，再查字典驗證。①“瞌”字的讀音是________。②“睞”字的讀音是________。（2）先猜猜下面詞語的意思，再查字典或詞典驗證。①饑腸轆轆：________。②青睞：________。（3）請根據(jù)短文的內(nèi)容選一選。（填序號）①“戰(zhàn)利品”是指（

）。A.老鼠

B.兔子②另一只山鷹能夠捉到兔子靠的是（

）。A.運氣

B.堅持不懈8．閱讀下文，回答問題。白天鵝與黑天鵝

水草豐茂的沼澤地帶，居住著一群白天鵝。它們以雪白的羽毛、高雅的姿態(tài)、嘹亮的歌聲，獲得周圍人們的喜愛，白天鵝感到幸福與自豪。

一天，撲簌簌飛來幾只黑天鵝。白天鵝群頓時出現(xiàn)了騷動，它們竊竊私語，這只生氣地嘀咕，“啊呀，那不是烏鴉的顏色么？”另一只憤慨地表示，“黑得像木炭，太丟天鵝的臉了?！卑滋禊Z們商量著如何驅趕黑天鵝，不再讓它們在這里露臉。

然而，聞訊趕來的人們，見到黑天鵝，無不欣喜若狂，贊不絕口：“黑天鵝，黑天鵝，多稀罕的品種，見到你們真是大開眼界。”

“雍容華貴，端莊秀麗，太可愛了。”

白天鵝們開頭是驚呆，繼而是自卑，它們暗自嘆息道：

“看來，人們十分看重黑天鵝，我們將一錢不值了。

誰知，人們爽朗的話語清晰地傳來：“白天鵝，黑天鵝，黑白相間，交相輝映，大自然蘊含著的美，多么令人心蕩神馳呀！”

白天鵝感動極了，它們歡唱著迎向了黑天鵝；黑天鵝分外快樂，撲打著黑油油的雙翅，高歌奔向白天鵝。

從此，白天鵝和黑天鵝很快融合在一起，成了親密無間的好朋友。（1）從文中找出合適的詞語填空。________的羽毛

________的姿態(tài)

________的歌聲（2）聯(lián)系上下文，寫出下列詞語意思相近的詞。稀罕——________

爽朗—________

分外—________（3）“絕”在字典中的解釋有：①斷；②窮盡；③極，最；④走不通的，沒有出路的?！百澆唤^口”中的“絕”應該選________種解釋；“絕處逢生”中的“絕”應該選第________種解釋。（4）白天鵝感到幸福與自豪，是因為________；后來，白天鵝感到自卑，是因為________。（5）讀了這個寓言故事，你明白了什么？9．類文閱讀。曾子殺豬有一天,曾子的妻子要去集市,兒子哭著要和曾妻一塊兒去。于是曾妻騙孩子說:“乖孩子,待在家里等娘,娘回來給你殺豬吃?！卑?曾妻回來了，看到曾子在豬圈里舉著菜刀,曾妻不解地問:“你舉著菜刀跑到豬圈里干啥?”曾子毫不思索地回答:“殺豬”。曾妻聽了，撲哧一聲笑了:“不過年不過節(jié)的殺什么豬呢?”曾子嚴肅地說:“你不是答應過孩子要殺豬給他吃嗎?既然答應了就應該做到?！痹拚f:“我只不過是騙騙孩子,和小孩子說話何必當真呢?”曾子說:“對孩子就更應該說到做到了,不然,這不是明擺著讓孩子學著家長撒謊嗎?大人都說話不算話,以后有什么資格教育孩子呢?”曾妻聽后慚愧地低下了頭,夫妻倆真的殺了豬給孩子吃,并且宴請了鄉(xiāng)親們,告訴鄉(xiāng)親們教育孩子要以身作則。雖然曾子的做法遭到一些人的嘲笑,但是他卻教育出了誠實守信的孩子。曾子殺豬的故事一直流傳至今,他的人品一直為后人所尊敬。（1）判斷題。①曾子殺豬是為了教育孩子學會誠信。________②曾子的妻子說給孩子殺豬吃，是為了不讓孩子跟著去集市。________③曾子被后人所尊敬是因為他是一個誠實守信的人。________④曾子教育妻子做人要誠實守信，所以中午就讓孩子吃到了豬肉。________（2）從哪里可以看出曾子是在教育妻子做人要誠信，用橫線畫出來。（3）這個故事給你的啟示有哪些，試著寫下來?！敬鸢浮浚?）①正確；②正確；③正確；④錯誤（2）對孩子就更應該說到做到了,不然,這不是明擺著讓孩子學著家長撒謊嗎?大人都說話不算話,以后有什么資格教育孩子呢?（3）無論是教育子女還是做人，都必須講個“信”字，要說到做到，不能說謊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①正確；②正確；③正確；④錯誤；“中午”改“傍晚”。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）①正確；②正確；③正確；④錯誤；（2）對孩子就更應該說到做到了,不然,這不是明擺著讓孩子學著家長撒謊嗎?大人都說話不算話,以后有什么資格教育孩子呢?（3）無論是教育子女還是做人，都必須講個“信”字，要說到做到，不能說謊。【點評】（1）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。10．1．閱讀下文，回答問題。狐貍和樵夫

有一次，一只狐貍被獵狗和獵人們追擊，狐貍心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可獵人們緊追狐貍不放。

就這樣，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘涼，他聽見敲門聲，便打開門一看，發(fā)現(xiàn)了那只狐貍。

樵夫問它：“請問有何貴干？”狐貍把事情告訴了樵夫，樵夫讓它進去并藏在自己的屋里。

不一會兒，獵人們帶著獵狗追過來了。獵人問樵夫有沒有看見一只狐貍。

樵夫一邊對他喊：“不知道！”一邊用手指著自己的屋子，暗示著狐貍的藏身之處。但獵人們過度性急，根本沒有明白樵夫的意思，又向遠處追去了。

獵人們走遠后，狐貍想悄悄地溜走，被樵夫看見了。樵夫很不高興____責備它說____你真是太沒良心了____臨走之前對你的救命恩人也不說一句感謝的話嗎____

狐貍地說：“如果你的