小學五年級班主任優(yōu)秀工作總結(jié)

小學五年級班主任優(yōu)秀工作總結(jié)小學五年級班主任優(yōu)秀工作總結(jié)1

又是一學期過去了，本學期我又成為了五(2)班的班主任，和我的學生們度過了一學期，現(xiàn)對本學期的工作做如下總結(jié)：

一、班級總體狀況

不能大膽自由的在課堂上發(fā)表自己的看法，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，假如叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室肯定寧靜的狀況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，須要解決這個問題。

雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學生，如：同學。大部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差。綜合實力及素養(yǎng)有待提高，因為學生的家庭環(huán)境影響，所以很多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過很多活動的方式調(diào)動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的酷愛，培育他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

二、把學生位置擺正

學生是教化的主體。要想教化好學生，你先得把學生探討透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教育。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充溢了敬重和依靠。但是每個學生的實力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不行能沒有差的學生，所以對待要因材施教，在嚴格要求的同時，盡量多激勵他們，多表揚他們，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。我們班級有一位同學特馬虎，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人辨別出來，指責了幾次都不管用。后來，我采納了“以退為進”的方法，批改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了!”或“加油，你越來越棒了!”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步賜予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了仔細完成作業(yè)的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學生要實行不同的對待方法。

三、通過多方面的活動，增加班級凝合力

本學期我們學校接受了很多各種各樣的活動考驗，有各種各樣的活動，如：袋家長會等。在這些活動中學生和老師的主動性調(diào)動了起來，同學們相互合作，面對每一次的競賽，發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，取得了一樣一樣的榮譽，而這些值得我們班級傲慢的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年里的進步，在這一年里所取得的成果，讓家長為自己的孩子傲慢，讓孩子為自己取得的成果感到驕傲，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻。

四、注意家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，對學生教化離不開家長的協(xié)作。有這樣一個公式：“5+2=0”我認為這個公式有它的道理，學生在學校里接受老師的教育，遵守著各種規(guī)章制度，一點一點的形成良好的學習習慣，形成良好的學習看法，假如回到家里，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生仔細學習，那么一星期五天的教化將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，對于學生的成長沒有任何的作用，所以我非常重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不行以放松自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教化口徑一樣，教化要求一樣，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關切自己孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教化自己的孩子要好好學習，許多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了!”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的協(xié)作，學生根本不行能有足夠的進步。所以在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空看一下家校聯(lián)系本，在上面簽下自己的名字;翻一翻學生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己必需仔細完成每一道題，不仔細，父母要檢查出來的這種意識，這也是為了培育學生的良好習慣的一個方法。

在開學出，我就告知同學我的電話號碼和手機號碼，便利家長和我聯(lián)系，我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話，一旦學生發(fā)生什么事情，可以隨時和家長聯(lián)系，讓家長了解學生的狀況，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的主動性，協(xié)作學校教化好孩子。

五、稍不不如人意處

雖然為建設這個班花了不少心思，特殊是在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加留意與年段和學校協(xié)作，借力使力。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動身點，我信任，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關切與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結(jié)行之有效的方法閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

小學五年級班主任優(yōu)秀工作總結(jié)2

一個學期又過去了，在本學期中，我主要做了以下這些工作：

一、發(fā)揮班干部隊伍的作用，抓好班級紀律。

一支好的軍隊須要嚴明的紀律，同樣，一個好的班級也須要有良好的紀律。班級有了良好的紀律，才會有好的學習氛圍，才會有較強的凝合力，同學間才會有融洽的人際關系。

五年級的學生已處于小學高段，在身心各方面都比以前成熟了許多。許多學生都有了自己的思想，對各種問題會有不同的看法，有時敢于對老師的看法提出疑問。這對他們自身來說是好事情，說明他們在漸漸長大，但同時，給班主任的管理增加了很多難度。因此，當老師利用晨間談話或班隊課一再強調(diào)肯定要留意紀律時，有的學生在紀律上仍會出現(xiàn)屢教不改的壞現(xiàn)象。

現(xiàn)在的狀況是這樣的：學生在學校的時間也許可分為三部分，即班主任及搭班老師管理的時間(語文數(shù)學課等)、副課老師管理的時間(音樂美術等)、學生自主管理時間(早自修中午自修課等)。這三部分時間里，上語文數(shù)學課時，學生的紀律確定沒問題，關鍵就是如何管理好上副課及學生自主管理時間的紀律。因為副課特別多，所以在副課中出現(xiàn)的紀律問題有時并不能剛好反映到班主任那里，那些紀律不好的學生利用著這些管理上的漏洞，接著在上課時出現(xiàn)講空話等影響紀律的現(xiàn)象。針對這種狀況，為了抓好副課時紀律，我仿照其他班級的方法，在班級里實行副課老師紀律評價制度。就是讓上副課的老師在上完課以后，對本班學生上課時紀律方面的表現(xiàn)做一個評價，分為好、中、差三等。好是紀律良好，中是有個別學生講空話，差是許多人講空話。評價的結(jié)果在其次天的晨間談話時進行表揚與指責，假如是好，表揚全班。假如是中，懲處個別學生抄課文。假如是差，全班抄課文。自從實行了這樣的方法，班級在副課的紀律有了明顯的好轉(zhuǎn)。再說說早自修，中午，沒有老師的時候怎么管紀律，我是利用十個表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部來管理的。一起先，我召開了一個班干部會議，要求班干部在老師不在的時候要管理班級的紀律，班干部起先都采納提示同學的方法，但有個別學生不把班干部放在眼里，效果不好。后來，我又找班干部開了一次會，變更了他們工作的方法。當同學講空話的時候，離他較近的班干部先進行口頭提示，當他不聽勸說時，再用其次種方法，即把他違反紀律不聽勸說的言行書面記錄下來。到了其次天晨間談話時，他想賴也賴不掉，這時，老師就可以進行有效的教化了。這樣的措施實行以后，效果也是很不錯的。

二、使后進生獲得信念，漸漸進步。使優(yōu)等生相互競爭，更加優(yōu)秀。

我們班的后進生是比較多的，除了三個弱智以外，還有張寶杰、陳斌君、等五六個同學考不到60分。后進生的心理過程中，最缺乏的是自信念，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人訕笑，看不起，我在平常的教學管理中，有意激勵這些學生，大膽去學習，思索。無論他們做得多么不完整，哪怕只完成了任務的一小部分，也要不失時機地確定所完成的部分，激勵他們接著努力來完成得更好。通過激勵的方法，漸漸可以給后進生樹立起自信念，并在學習和生活中時時關切和幫助后進生。我知道做好后進生的工作不是一朝一夕的事，須要老師不斷地付出自己的心血，但我堅信，我的付出確定會得到回報的，我將接著關切他們，幫助他們。

由于優(yōu)等生在學習方面比一般人好的多，要是不經(jīng)常去激勵他們，有些優(yōu)生就會傲慢自滿，缺乏斗志，成果停滯不前。為了使優(yōu)生能變的更優(yōu)秀，我采納相互競爭等方法激勵他們。每次考試以后，依據(jù)成果的好壞排出全班的前十名，讓每個優(yōu)生看清晰自己在班級中成果的位置，優(yōu)生們的自尊心很強，經(jīng)過這樣的成果排名，暗暗的激發(fā)了他們的競爭意識，讓他們把目光向前看，找到自己的競爭對手，在不斷努力中獲得更大的進步。

三、通過活動，增加集體主義精神。

在本學期，我借助各種活動，努力培育學生的集體主義精神，培育他們彼此團結(jié)、互助友愛、具有責任心、遵守紀律、維護集體榮譽。比如，學校排球競賽的那段時間，從起先的選隊員，到后來的訓練，再到最終的競賽，我都努力把每個學生都參加進去，而不是幾個排球隊員的事情，從中培育他們的集體主義精神。這次的排球賽須要12名正式隊員參與，選拔和訓練的時候，我選了二十幾個學生，常常進行有效的練習，還時常激勵其他同學都去觀看他們的訓練，有了觀眾，運動員們的訓練更有效果。到正式競賽的時候，除了十二個運動員外的其他同學，組成幾支拉拉隊，在賽場的關鍵位置給隊員加油鼓勁，運動員當然更加賣力的競賽。結(jié)果，我們班取得了年級段第一名的好成果。名次是次要的，最重要的是通過活動，培育了集體主義精神，增加了班級的凝合力。還有六月份到滕頭參與的兩日社會實踐活動，也增加了學生的集體主義精神。

班主任工作是鎖碎、困難的。我仍要虛心學習各位優(yōu)秀的班主任的珍貴閱歷，盡自己最大的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一點!

小學五年級班主任優(yōu)秀工作總結(jié)3

時間過得是這么快，不知不覺中，日子一每天過去?，F(xiàn)在學期快結(jié)束了，即將過去的這一學期，我擔當505班班主任。班主任是班級的組織者和教化管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂趣的。下面我就這學期的工作做如下總結(jié)。

一、班集體建設

建立一個班風正、學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、相互幫助遵守紀律、有較強凝合力向心力的班級體始終是我追求的目標。學生在經(jīng)驗了三、四年級最頑皮的年段之后，終歸是長大了很多。這學期，我在此基礎上，著重培育學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應當為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，干脆影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品行形成。我深知班風的重要性，所以每當開學的第一天，我就教化學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻留意培育學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成果，在紀律衛(wèi)生上獲得學校的表揚，我都要激勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析緣由，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較劇烈的集體榮譽感，班級整體風氣主動向上，充溢了活力。在全部同學的共同努力下，在這學期的各項競賽中，我們分別榮獲了英語和數(shù)學學科競賽的優(yōu)勝;校運會的年級組其次。

二、班干部培育

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中特別重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采納了任命、競選和流淌相結(jié)合的方法。通過競選，選出班級學生寵愛的班級干部，更主要地培育了學生主動競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以接著留用，一些出現(xiàn)問題的給他一段時間改進他所出現(xiàn)的問題，同時他的職位要由其他表現(xiàn)不錯的同學來擔當，通過這一措施每名班干部養(yǎng)成了主動為同學服務的意識。班級的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。讓盡可能多的讓更多地同學參加到班級管理當中來，增加了他們的主人翁意識，現(xiàn)在我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環(huán)境。班主任不在時班干部會剛好組織班委會議，主動組織好班級的各項日常事務。他們還能有效地組織開展一些比較有意義的班隊活動，讓同學們在驚慌的學習之余，能愉悅一下心情，同時還在活動中增長了一些課外學問。

三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進生在班中為數(shù)較多，而且優(yōu)很大的影響力。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的基本功。首先要把真誠的愛賜予后進生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)建條件，激勵他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎。課外主動輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

在實際工作中，還有很多做法值得我支探討和總結(jié)?？傊?，我要堅持正確的教化方針，留意工作方法，緊密團結(jié)在學校領導的四周。班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

小學五年級班主任優(yōu)秀工作總結(jié)4

自從踏上老師這份職業(yè)，我多數(shù)次的問過自己，什么樣的老師是一名優(yōu)秀的老師?？墒鞘冀K沒有一個更精確的答案。曾經(jīng)我認為像教科書中所說的愛學生，寬容學生的錯誤，拿出耐性對待學生就是一個優(yōu)秀的老師，然而工作兩年特殊是當了一年半的班主任后，我慢慢明白，要想成為一名優(yōu)秀的老師我的路遠兮。

從試驗小學結(jié)束我的借調(diào)生活，我回到了真正屬于我的工作舞臺——__鎮(zhèn)中心小學。沒想到，我驚羨糊里糊涂的成為了五年級三班的班主任，那時的的我是誠惶誠恐的。硬著頭皮干下來，那一年也是相安無事。相安無事這個詞對于當時的我來說已經(jīng)是最好的結(jié)果了。后來，我又成為了新的五三的班主任，我的心中的那份躍躍欲試讓我找回了曾經(jīng)的自己。

今年的這幫孩子，是學校最能搗蛋的一批，之前就聽很多的老師提過。接過這個班，剛起先是特別忐忑的，我怕我這個看著一點威歷都沒有的老師鎮(zhèn)壓不了這批熊孩子。果真，這些孩子們給我出了太多的難題。平日里打架罵人，拉幫結(jié)派。上課不聽講的作業(yè)不完成的數(shù)不勝數(shù)。常常有任課老師向我反映狀況，弄得我焦頭爛額。有一段時間我整晚整晚的睡不著，我竟有些手足無措了?？墒腔剡^頭來，我又對自己說，莫非就因為這點困難就把你嚇死了嗎?小班的風范不就是迎難而上嗎?于是我起先分析我們班學生的特點。我們班的`孩子很聰慧，回答問題主動，思維活躍，可是總有那么一些人上課搗亂，嘻嘻哈哈，把班里上課氣氛弄得一塌糊涂。我抓住幾個比較典型的孩子，用勁的指責。咱們也給他們來個殺雞儆猴。果真，課堂上紀律有了起色。

我最不想成為的老師就嚴厲型的，我希望我和學生的關系是摯友，所以在此期間，我試行了一段記錄生活活動，我拿出了我平日里寫的東西、畫的畫，寫的字給學生看，并且讀我寫的日記，那天，學生們都很興奮，讀完我的日記，他們都哭得稀里嘩啦，這讓我看到了孩子們純真的心。除了我讀沒我還讓學生讀，這讓我發(fā)覺了很多內(nèi)心純真的孩子，并且也可以讓他們學會記錄生活，專心視察世界真好。只是由于某些緣由，這項活動沒有接著下去，下學期，我定要好好的搞一搞。

衛(wèi)生方面我將學生分批劃片，讓每個學生都有打掃的區(qū)域。特殊是室外衛(wèi)生區(qū)，每次我都會和學生一起打掃，一方面是為了監(jiān)督他們。另一方面我也可以起到以身作則的作用，教會他們?nèi)绾未驋?。這樣，我們班衛(wèi)生區(qū)很快就打掃的很干凈，學生不會拖拖拉拉的上課遲到了。這個學期，學校還實行了很多的活動，我不再是指揮，而更多的聽取了學生們的心愿。排練時多給他們激勵，讓他們更加的有信念，因此，不論是合唱還是朗誦，他們都發(fā)揮了更好的水平，我的心里也有了極大的滿意感。這時的我看到了作為班主任的意義，體會到了作為班主任的華蜜。

當然，這個學期我也出現(xiàn)了太多的不足，剛起先的對于學生太過寬容，使他們的性子散漫，很多班級條例實施的不剛好，有的形同虛設，使很多的規(guī)則失去了意義。下個學期，我準備從紀律習慣入手，讓他們感受只有好的習慣才能靜下心來學習，才能提高成果，學有所成。

小學五年級班主任優(yōu)秀工作總結(jié)5

匆忙，時間流到了期末?；厥姿贾嗉壒芾矸矫嬗谐晒?，亦有美中不足之處?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細培育和選拔班干部組建強有力的班委會

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各種活動，視察、分析、發(fā)展并選擇了一些關切集體，團結(jié)同學，作風正派，有肯定組織實力和開創(chuàng)精神以及奉獻精神的學生來擔當班干部。當班干部選定后，我便加強培育、教化、既要放手讓他們開展工作，又要依據(jù)實際加強指導。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如每天佩戴紅領巾、穿校服，學習成果優(yōu)秀，團結(jié)同學、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手等等。經(jīng)過不斷的培育和努力，最終提高了學生干部的工作實力，讓他們分工合作，并且首先自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是肯定做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力氣。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和提倡者。班級的興衰與他們的工作密不行分，利用他們的優(yōu)勢做好學生工作，班干部的工作包括干部的選拔、培育、運用和舉薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有肯定組織實力的學生選任為班級干部。班委會組成后，加強對他們的培育和教化。雖然有些學生擔當過班干部，但目前工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了改變。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好實力的熬煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培育是運用的前提，不能光運用不培育，教化是培育的接著，不能光運用不教化，當班干部有了肯定的工作閱歷后，我就大膽地運用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探究搞好班級工作的新路子，對工作中的不足剛好指出。對工作中的困難予以激勵，對工作中的失誤擔當領導責任，對工作的成果要給以表揚和嘉獎。再次，大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時留意工作方法。常常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。此外，要知人，做學生的知心摯友。了解學生、熟識學生，學生也了解、熟識我，二者之間能相互敬重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。

二、進行因材施教，提高思品素養(yǎng)。

同一班級的學生，受遺傳、社會環(huán)境、家庭、個人主觀能動性等因素的影響，各方面的發(fā)展也不盡相同。對待不同類型的學生，就要針對個別學生的特點和問題剛好進行教化，讓學生揚長避短，得到全面和諧的發(fā)展。㈠優(yōu)秀生的教化

“優(yōu)生”由于學習成果優(yōu)秀、品德良好而備受老師青睞，他們的各方面都處于順境。這類學生往往因?qū)W業(yè)成果特殊優(yōu)異而易掩蓋其他方面的不足。他們往往聽多了贊美，而偶有一句指責會翹起嘴巴，聽不進去。因而，我們有必要在學習過程中，培育他們堅韌的意志，學會駕馭自己的感情，受挫后能冷靜分析，我班同學曾宇在四年級時曾獲現(xiàn)場寫字競賽二等獎，于是“小尾巴”翹起來了，自以為是，學習成果也明顯退步，那該怎樣教化呢?

我實行了一系列的措施：先確定了他的成果，與他分析現(xiàn)在的成果和當時的勤奮是分不開的。但如再不努力，就會退步，于是幫他確定了相宜的目標，每上一篇新課文，至少有兩個字是細心揣摩過的，平常不斷給與激勵、督促，幫助他來完成這一目標。在確定目標的同時，培育他獨立、自覺的意識。在班中，特意成立了寫字小組，由他擔當小老師講解每個字的結(jié)構(gòu)等，并有意支配另一個與其不前不后的同學和他競爭，促使他獨立、自覺地去練習?！肮Ψ虿回撚行娜恕保瑥哪且院?，曾宇更加仔細練字了。㈡后進生教化

后進生的學習和品德有嚴峻缺點，表現(xiàn)比較落后，這類學生在班中人雖少，但不抓緊教化，就會成為班集體健康發(fā)展的“害群之馬”，老師應剛