小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)五篇匯集

小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)范文五篇匯集

作為一名體育老師，在工作中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，也有喜悅。老師面臨的最大不足就是缺少閱歷，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我明白了自我教學(xué)中的不足，一起來看看小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)范文五篇匯合，希望能幫助到大家!

小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)1

教學(xué)后記是老師對自身詳細(xì)教學(xué)工作的檢查與評定，是各科課時教案的重要組成部分，它能夠在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定，它能夠記載下本次課的閱歷與教訓(xùn)，找出教學(xué)詳細(xì)實施過程的勝利與不足之處，但在實際的教學(xué)過程中，我們有的老師決認(rèn)為備好課、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù)，往往就忽視了在課后的教學(xué)情景的回顧與諦視，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié)。

體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外，還具有自身多層次、多改變的特別性，組織好一堂體育課并不簡單，它須要老師具備必需的教學(xué)水平以及組織本領(lǐng)。常寫教學(xué)后記，能夠幫忙體育老師提高教學(xué)才智，為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可某的依據(jù)，進(jìn)而提高教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，所以，我們在每一次課后可在教學(xué)后記中記以下幾個方面：

1、記在實際教學(xué)過程中的失敗與勝利之處。

教學(xué)過程是一個老師指引學(xué)生身心干脆參加的過程，所以就確定了教學(xué)過程中的困難性。所以，教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處，如教學(xué)資料支配不合理，技術(shù)動作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當(dāng)，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等，老師應(yīng)當(dāng)客觀分析，承認(rèn)自我在教學(xué)中的不足，應(yīng)對教學(xué)失敗之處，不僅僅要剛好將問題記錄下來并進(jìn)取在主觀上找緣由，還應(yīng)請同行看課、提提議，采納多種形式取長補(bǔ)短，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)加以彌補(bǔ)和解決，從而改善今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時，也要將教學(xué)過程中自我感受深刻的、到達(dá)預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來，在以后的教學(xué)中不斷引用和完善，定會干脆促進(jìn)老師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、記教學(xué)過程中的教學(xué)機(jī)靈和學(xué)生評價。

就體育課而言，體育教學(xué)具有課堂活動空間大，可控性差的特點(diǎn)，易于受到外部因素和偶發(fā)事務(wù)的干擾。所以在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)一些不行預(yù)見的突發(fā)事務(wù)，所以老師也可能會在教學(xué)中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感，這些可能都是老師教學(xué)才智的閃光點(diǎn)，它們可能稍縱即逝，假如不留意積累，很快就會忘掉。課后要剛好利用教學(xué)后記去捕獲記錄下來，須要同時記錄地的還有一些學(xué)生經(jīng)過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解，它能夠在必需程度上拓寬老師的思路，使老師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，真正做到了教學(xué)相長。

3、針對以上種.種情景，再記今后教學(xué)中須要改善的地方。

每次在課后，應(yīng)對教學(xué)情景進(jìn)行全面的回顧總結(jié)，依據(jù)本次課的教學(xué)體會和從學(xué)生反饋的信息，探討下一次課的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)剛好修訂教案，充分挖掘教材中學(xué)生感愛好的資料。

總之，記析教材及教法，發(fā)覺實際教設(shè)想之間的差距。教資料還許多，但絕不是每次課都必需按以上內(nèi)。

小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)2

在這次課中，以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動愛好，愛好的培育是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，老師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，從而使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和勝利的樂趣。老師經(jīng)過講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取的學(xué)習(xí)，所采納的引導(dǎo)、激勵、表揚(yáng)、競賽等激發(fā)學(xué)生的共同參加。

從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，安排、教材的選用、設(shè)計，都很勝利。

一、在嬉戲部分教學(xué)資料的合理搭配，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚愛好。在嬉戲中支配了復(fù)習(xí)課：“前滾翻”和同學(xué)們異樣寵愛的跳繩運(yùn)動。用競技的形式，將這兩項結(jié)合起來對學(xué)生產(chǎn)生深厚的愛好，使學(xué)生在消遣中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓留意力不集中小學(xué)生都吸引過來。將復(fù)習(xí)課支配在嬉戲中1是起到鞏固的效果;2是輔導(dǎo)個體差異的學(xué)生;3是無形中構(gòu)成了進(jìn)取的練習(xí)作用。

二、師生的共同參加，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在嬉戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，老師為指導(dǎo)者。這樣就構(gòu)成了教學(xué)相長，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者。在嬉戲和放松練習(xí)的過程中，老師主動、進(jìn)取地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動參加，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的進(jìn)取性得到充分調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的時間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、注意學(xué)生三基的培育。老師經(jīng)過講解、示范、指導(dǎo);注意學(xué)生基本學(xué)問、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明白什么并且更要讓他明白為什么;老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是干脆關(guān)系到動作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育老師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育熬煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)也不容忽視。4學(xué)生對在授課的過程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：1老師的語言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2培育學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作，要堅持不懈地培育學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實貫徹健康第一的思想。3加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。

小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)3

本課依據(jù)課堂教學(xué)改革，確立以人為本、樹立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的教學(xué)思想，對學(xué)生的實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神進(jìn)行培育。如何依據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)，體現(xiàn)新的教學(xué)理念，培育學(xué)生的實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，是本課教學(xué)實踐中力求解決的目標(biāo)。

在教學(xué)過程中我打破原有課堂教學(xué)模式，依據(jù)學(xué)生的運(yùn)動生理特點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程分為導(dǎo)入、激發(fā)、學(xué)習(xí)、發(fā)展和放松等過程;教案形式又設(shè)計為：課序、課的資料、時間、指導(dǎo)與練習(xí)法、組織隊形、教化滲透等資料，突出了教案的可操作性和新奇性;教學(xué)方法在原有的講解示范、練習(xí)競賽法等形式基礎(chǔ)上又增加了群體合作、自主探究、勝利體驗、創(chuàng)建解決法等形式。本課運(yùn)用了情境教學(xué)法，使學(xué)生沉醉于情節(jié)主角中，在課中盡情地玩、盡情地學(xué)，充分地體驗了運(yùn)動的樂趣、勝利的樂趣、體育的樂趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性，為終身體育打下基礎(chǔ)。在教法和學(xué)法上，激勵學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來增進(jìn)學(xué)問，增長技能，培育學(xué)生的求異思維和實踐本領(lǐng)。

小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)4

先簡潔回顧一下本堂課的基本流程：基本的課堂常規(guī)，然后是體育嬉戲，接下來就是本堂課的核心資料少年拳的教學(xué)，最終是放松活動以及課堂小節(jié)。

接下來針對性地進(jìn)行自我總結(jié)：由于缺乏上公開課的閱歷，在上課鈴聲響起，可是聽課老師沒有到場的情景下就進(jìn)行了課堂常規(guī)，導(dǎo)致導(dǎo)致從之后聽課老師給的珍貴看法中就出現(xiàn)了“缺少支配見習(xí)生”這點(diǎn)，這是今后須要引以為戒的一點(diǎn)。

在體育嬉戲這個環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了“觀眾生”，使一半同學(xué)沒有充分利用起這段時間，在今后的教學(xué)中，應(yīng)探討到“觀眾生”的產(chǎn)生，適當(dāng)支配活動，增加教學(xué)效率。由于體育嬉戲用到許多器材，在嬉戲的過程中不了避開地產(chǎn)生了器材倒地、遠(yuǎn)離原先位置的情景，在這一點(diǎn)上沒有利用好處于“閑暇”的同學(xué)，利用學(xué)生裁判能幫忙我更好地管理課堂秩

序?？墒怯捎阪覒虻娜の缎?，并且具有必需的挑戰(zhàn)性等因素的存在，整個嬉戲過程的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯的!

在課堂的核心資料少年拳的教學(xué)上，由于采納的是廣播操式的隊形，所以在管理上不存在太大問題，可是由于室內(nèi)空間的限制，還是有部分學(xué)生之間的間距太小，在必需程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)動作不像廣播操動作有標(biāo)準(zhǔn)的動令術(shù)語，所以學(xué)生能否理解動作的過程，將干脆影響學(xué)生對于武術(shù)動作的練習(xí)。所以反復(fù)強(qiáng)調(diào)、簡潔易懂的術(shù)語有助于學(xué)生駕馭。尤其須要強(qiáng)化學(xué)生對于定型動作的印象。在整合整套少年拳的過程中，還是發(fā)覺了部分學(xué)生跟不上大家的節(jié)奏，還不是很整齊，須要多加練習(xí)。原來準(zhǔn)備配上音樂，可能會激起學(xué)生更高層次的心情反應(yīng)，故準(zhǔn)備在教授其次套少年拳的時候，實施此想法。

在課后小結(jié)上，確定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，適當(dāng)總結(jié)了出現(xiàn)的小問題，強(qiáng)化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)分，使學(xué)生有更加清楚的概念相識。整堂課下來，中間有過渡，結(jié)束有放松;課堂有小結(jié)，過程很完整;老師蠻簡便，學(xué)生很愉悅。剛好總結(jié)能夠幫忙我發(fā)覺自身存在的不足，在今后的教學(xué)中漸漸改善，期望能多多得到各位老師的提點(diǎn)與幫忙。

小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)5

作為一名體育老師，在工作中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，也有喜悅。老師面臨的最大不足就是缺少閱歷，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我明白了自我教學(xué)中的不足，剛起先不明白學(xué)生學(xué)過什么、駕馭到什么程度，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時間

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，但同時要留意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于限制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生堅持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)起先我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威歷形象，不利于教與學(xué)。依據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素養(yǎng)、理解本領(lǐng)這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注意“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生，理解本領(lǐng)和應(yīng)用本領(lǐng)都比較差，在體育教學(xué)過程中，我經(jīng)常會遇到自我講的井井有條，學(xué)生卻似懂非懂的情景，所以在教學(xué)中必需將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時經(jīng)過做嬉戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視，所以我會異樣留意以下幾點(diǎn)：

1、隊形、隊列：這是培育學(xué)生正確的身體姿態(tài)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之用心致志，解除一切雜念，這是老師所實行的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性，我留意加強(qiáng)課堂常規(guī)教化和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時，還有意識地加強(qiáng)一些集中留意力的練習(xí)，隨時把他們的留意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因為學(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項目，學(xué)生就不會長久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲憊”的出現(xiàn)，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項，我今后必需更引起重視。

2、嬉戲：能夠使驚慌的體育課變得生動、簡便，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，使之敏捷運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到熬煉，同時也培育了學(xué)生英勇堅韌的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我相識到要把嬉戲教學(xué)搞好，必需要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變本領(lǐng)平常積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對學(xué)生的脾氣也不盡駕馭，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管平安。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從酷愛學(xué)生動身，重視平安教化，加強(qiáng)愛護(hù)工作，嚴(yán)防損害事故的發(fā)生。

體育課在室外，接觸面大，極易受四周的人和事的示意，有時竟會不加選擇地仿照他人動作。這主要是學(xué)生的活動自覺