讀《做最好的班主任》的心得體會

第第頁讀《做最好的班主任》的心得體會

有一位詩人曾經(jīng)這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望；全部渴望都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒然的，除非有了工作；全部工作都是空虛的，除非有了愛。經(jīng)過多年的磨礪，同學(xué)們的確也一次次感動著我，讓我真實領(lǐng)悟到“惟有班主任，才能真正學(xué)心相印”，才能真正體味到“人學(xué)”的漂亮。“讓我們把人生最美妙的年華傾注在我們所喜愛的教育事業(yè)的熱土上吧！面對這一新形勢、新任務(wù)和新機遇，我們或許不能馳騁疆場，建功立業(yè)；我們或許無法縱橫天下，轟轟烈烈；我們或許不能指引江山，激揚文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為延邊的光輝的將來涂抹上最亮麗的色調(diào)！

書中第一章就寫到：“查找班主任的美滿感”，“查找班主任工作的美滿感”，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么美滿可言??！自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象說明：班主任不是那么好當?shù)?！李教授用自己的親身經(jīng)受告知了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴，同學(xué)愛戴，同行敬佩，家庭美滿，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡約，但是真正實施起來很難，而要想達到抱負的效果更難。我們班主任早來晚歸，可以說事無巨細，但有時，還涌現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以，我們經(jīng)常會埋怨班級工作的煩瑣和繁復(fù)，感慨工作的勞碌和不值，的確是有多少老師情愿做班主任？書中李教授寫到：“教育每天都充斥懸念！”“他期盼著每一天的懸念，進而討論，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期盼著下一個懸念……如此周而復(fù)始，這便是教育過程的.魅力所在，也是老師成長的神秘所在?！彼褵o法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長的需要，這是怎樣一種境界！假如說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話，那么當我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接的一班級新班，面臨著班上男女比例嚴峻失調(diào)的壓力〔男生是女生的兩倍〕，我不知在心里埋怨過多少回，由于男生的淘氣好動是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，被扣星也是身不由己。給我的管理帶來的麻煩真是從未間斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個人都有一顆成為好人的心”，我堅信每個同學(xué)，無論多么淘氣甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信，制定最近目標，不斷地刺激同學(xué)們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力，所以今日，讓我感到興奮的是，我們班上同學(xué)無論多差，沒有放棄學(xué)習(xí)的。我們班從剛?cè)胄５牟槐豢春?，到現(xiàn)在成果已名列前茅。我在與他們的斗爭中，感受到成長的喜悅。

假如說，成果的進步帶來的更多是