送別詩一組群文閱讀教案

詩中離別情

——教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:送別詩六首:《黃鶴樓送孟浩然之廣陵《送元二使安西《別董大《贈汪倫、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合注釋，理解四首古詩，了解大

2.多誦讀，并能展開想象，體會詩人送別時(shí)的依依不舍之情3.初步感知詩歌意象,體會送別的形式多樣，但都表達(dá)朋友情深

4.挖掘詩歌文化內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)初步感知詩歌意象體會多樣送別方式所包含的誠摯的友情教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、打印閱讀材料課時(shí)：一課教學(xué)過程一、談話引入

師：同學(xué)們，你們經(jīng)歷過分別或看到過分別嗎？當(dāng)時(shí)的情景和感受是怎樣的呢？

交通不便，通信極不發(fā)達(dá)，親朋好友一旦分別更是數(shù)載難以見面，那么他們會用什么樣的方式與親朋好友送別？又會怎樣表達(dá)自己的情感呢？師：今天，我們就來走進(jìn)一組“送別詩，去感受詩人們送別時(shí)的情懷二、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵1.解詩師：你能用一句話說說詩題的意思嗎生：李白在黃鶴樓送別孟浩然去往揚(yáng)州

師：知道了地點(diǎn)。這就是黃鶴樓（課件出示圖片）傳說有神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴孟浩然常去的地方，留下了不少美好的回憶

師：知道了送別的對象。大家知道孟浩然是什么人嗎生：也是大詩人

也是感情至深的好友，李白曾經(jīng)寫詩給他說“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞，可見他們的友情非常深厚

解）2．讀詩文

（1）師：接下來，就讓我們一起走進(jìn)詩中，一起來讀讀這首詩（相機(jī)板書：讀詩文）請大家以自己喜歡的方式自由讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。

生自由練習(xí)讀古詩，指名讀古詩，糾正字音，在齊讀古詩 1停頓，請大家試著讀一讀（2、抽生讀師范讀、齊讀古詩3.明詩意，悟詩師：讀出詩的節(jié)奏還不夠，還要讀出詩的感情來，這就需要我們理解詩意，感悟詩情板書：明詩意、悟詩情師：理解詩意，同學(xué)們平時(shí)都用哪些方法理解詩歌的意思

生：我用看注釋的方法理解古生：我常查工具書理生：我還會用拆詞法理解詩句的意用以上方法理解詩歌1、師：黃鶴樓在西，揚(yáng)州在東，所以詩人說故人——（出示課件孟浩然從黃鶴樓去揚(yáng)州要順流而下，所以詩人說煙花三月----------（出示課件）可見詩人李白用詞非?！_2.師：煙花三月，那是春意盎然的時(shí)節(jié)。你們想用什么樣的詞來描繪這里的三月呢指名說（繁花似錦，楊柳如煙，五彩繽紛、繁花錦簇……

師（同學(xué)們真了不起，積累了這么多優(yōu)美的詞語

師：煙花三月的景美，老師相信你們的語言會更美，齊讀這兩句詩（出示課件3.師：在這詩情畫意的季節(jié)，詩人卻卻無心賞景，那是因?yàn)椤ㄉ核暮糜衙虾迫灰吡?/p>

4、師：孟浩然乘著船，見見遠(yuǎn)去。可李白還在黃鶴樓上久久的望啊望啊，他在望誰？望什么?。浚ǔ鍪菊n件）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流

指名說：船。幾只？生：一只。師：你從哪里看出來的？生：孤帆

長江是主要的交通渠道江上應(yīng)該有許許多多來往的船為什么李白只看見孟浩然的孤帆呢？生：因?yàn)槔畎姿械淖⒁饬透星槎荚诿虾迫簧砩稀?/p>

師李白眼中只有——孟浩然是因?yàn)槔畎椎男睦镏挥小虾迫豢吹降淖匀痪椭挥忻虾迫坏摹路?。詩人一心只送孟浩然。這是多么深厚的友誼?。≌l來再讀讀，指名讀出示詩句）齊讀孟浩然的孤帆漸漸遠(yuǎn)去漸漸消失了李白還在望他在望什么?。靠墒侵豢匆娏耸裁?？生：江水。哪句詩告訴我們？生：唯見長江天際流（出示詩句）一起讀一讀。滾滾長江上已經(jīng)看不到他的摯友了久久不忍離去他是多么的生：不舍啊。這又是怎樣的情啊？生：依依惜別、難分難舍（師板書：依依不舍）帶著感情齊讀：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。師：讓我們帶著感情再讀這首詩

學(xué)生填寫表到哪里

去用什么方式送到哪里

去用什么方式送表達(dá)什么情

感抓住了哪些景

象表達(dá)送 2黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白送孟浩然黃鶴樓揚(yáng)州以目相送依依不舍孤帆、碧空 長江、天際詩人由眼前所看到的景象表達(dá)了對好友的依依不舍之情，這就是借景抒情。三、回顧《黃鶴樓送孟浩然》的學(xué)習(xí)方法：解詩題——讀詩文——明詩意——悟情，運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，比較學(xué)習(xí)《送元二使安西。1、先讀再完成表格進(jìn)行小組合作探究《贈汪倫《別董大、并填寫好表格后班上交流

師：展示學(xué)習(xí)成果《贈汪倫

生《贈汪倫：以歌相送；抓住踏歌聲，桃花潭水，表達(dá)作者對孟浩然的依依不舍之情生《別董大別。

《送元二使安西：以酒相送；朝雨、客舍、柳色生《芙蓉樓送辛漸：以話相送；寒雨、江、楚山。

師：討論——這些送別詩有哪些不同點(diǎn)？又有哪些相同點(diǎn)不同點(diǎn)：送別的對象、地點(diǎn)、方式、所抓景象都不同相同點(diǎn)：都抓住景象來表達(dá)情感；送別時(shí)的真情相同師：小結(jié)

是相同的，那就是對朋友的依依不舍之情四、結(jié)

師“送別詩”在古詩中所占數(shù)量不少，請同學(xué)們利用課余時(shí)間收集與“送別”相關(guān)的詩或詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)

真情永駐心田解詩題——讀詩文——明詩意——悟詩題目 誰送誰 在哪里黃鶴樓送到哪里去方式表達(dá)什么情抓住了哪些景象表孟浩然之廣陵李白送孟浩然黃鶴揚(yáng)州、廣以目相 依依惜孤帆碧長江天際贈汪 汪倫送 李白高適送董桃花 以歌相依依不踏歌聲 桃花潭黃云、白別董送元二使安大王維送元二京城 以話相依依不渭城客安西以酒相依依不日、北風(fēng)、大雁、朝雨、客舍、柳 3板黃鶴樓送孟浩然之廣陵以目相送依贈汪以歌相