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文檔簡介
海納百川,有容乃大;壁立千仞,無欲則剛?!謩t徐學(xué)生課堂活動設(shè)計表單設(shè)計說明1.隨文識字與集中識字方式相結(jié)合認(rèn)識“耷、咦”等7個生字,讀準(zhǔn)多音字“似、扇”,積累“耷拉、不安”等詞語,理解詞意。2.正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)1-8自然段,讀出活動擬解問句的語氣,了解故事內(nèi)容,關(guān)注動作、神態(tài)和語決的問題氣的變化,讀好對話。3.通過觀察與想象,能用“像……似的”句式說話。課前活動:猜耳朵小朋友們,我們先來玩一個游戲——猜耳朵。請你活動導(dǎo)語猜一猜屏幕上出現(xiàn)的耳朵是哪位小動物的。一、猜耳朵,練說話1其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!墩撜Z》
以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失?!杜f唐書·魏征列傳》1.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是“大象的耳朵”。出示課題:大象的耳朵。(板書、齊讀課題)2.大象的耳朵什么樣誰來說一說。課文是怎樣描寫大象的耳朵呢,誰來讀一讀(指名讀)出示第一自然段“大象有一對大耳朵,像扇子似的耷拉著?!倍?、讀課文,理脈絡(luò)1、自讀課文,出示要求:朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子?;顒硬襟E2、分段段:其他小朋友仔細(xì)聽,分段讀的同學(xué)有或環(huán)節(jié)沒有讀錯字或讀落字。正音:竿(第一聲)、耳朵眼兒里(兒化音)、扇、似3、默讀課文,出示要求:填一填,想一想課文講了一件什么事2忍一句,息一怒,饒一著,退一步。——《增廣賢文》
吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?——《論語》4、反饋,,課文講了一件什么事大象的耳朵像扇子似的耷拉著,大家都說他的耳朵生病了,于是大象就用兩根竹竿把耳朵撐起來,可是,常常有小蟲子飛進(jìn)去吵他最后,大象還是把他的耳朵放了下來。(自由練習(xí)、指兩人說、齊讀)三、練對話,看變化(一)與兔子的對話1、有一天,大象正在路上悠閑地散步,太陽向它微笑,花兒向它點頭此時它的心情會怎么樣(自在、悠閑、高興),但是至從遇到了小兔,他的心情就變了。請大家去課文中看看,小兔都說了什么。2、出示要求:請小朋友讀一讀1-7自然段。用﹏畫出小兔子說的話,用——畫出大象說的話。3百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不盡力,老大徒傷悲?!獫h樂府《長歌行》
良辰美景奈何天,便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷,似水流年?!稖@祖》3、指名反饋對話。齊讀。小兔子說:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來了”請你當(dāng)小白兔(我仿佛聽到了小兔子很驚訝)。(指名讀、齊讀)大象怎么說呢大象說:“我生來就是這樣啊。”(我仿佛聽出了,大象肯定的說)小兔子說:“你看,我的耳朵是豎著的,你的耳朵一定是有病了?!保ㄎ曳路鹇牫隽?,小兔很著急)(二)與其他小動物的對話1.后來,大象又遇到了小羊。小羊說……(出示小羊的問句齊讀。)2.小鹿、小馬,還有小老鼠,見到了大象,他們會怎么說大象的耳朵誰來當(dāng)小鹿誰是小馬小老鼠在哪里小鹿見到大象,說……小馬見到大象,說……小老鼠見到大象,說……3.除了這些小動物,還有哪些小動物說大象的耳朵4非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)?!T葛亮
謀事在人,成事在天!——《增廣賢文》你是什么小動物你會怎么說現(xiàn)在老師是大象,你們來跟我說說吧,都要問我什么4.森林里的動物們都說大象的耳朵病了,這時,大象還開心嗎他會怎么想覺得自己的耳朵真的病了,心里很著急,很不安。(板書:不安)誰能用不安、著急的語氣讀一讀第八自然段大象的話。(指名讀、齊讀)5、小結(jié):大象原來覺得“我生來就是這樣啊?!焙髞怼八麄兌颊f……”大象最后又是怎么做的我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、讀字詞,練書法1.出示詞語:耷拉豎著扇子扇動似的似咦不安自言自乎語5良辰美景奈何天,便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷,似水流年?!稖@祖》
云路鵬程九萬里,雪窗螢火二十年?!锻鯇嵏Α?.指導(dǎo)寫字,出示“扇、痛、遇”(1)觀察特點:都是半包圍結(jié)構(gòu),“扇、痛”是左上包圍,撇要舒展;“遇”是左下包圍,捺要舒展。(撇捺變紅)(2)說說要注意的地方。(3)師范寫“痛”。生書空、練寫。(4)注意“遇”里面的筆畫。(5)生自寫“扇、遇”,講評。《大象的耳朵》是一篇有趣的童話故事,它主要講了大象耷拉著一對耳朵,小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問題。見到別人都這活動結(jié)果的呈現(xiàn)方式么說,大象也開始動搖了,以為自己的耳朵真的有問題。于是,它用竹竿把耳朵撐起來,結(jié)果總有小6萬兩黃金容易得,知心一個也難求?!恫苎┣邸?/p>
天行健,君子以自強不息。地勢坤,君子以厚
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