一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4篇

第第頁(yè)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4篇教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，方便大家學(xué)習(xí)。下面是我辛苦為朋友們帶來(lái)的4篇《一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案》，希望能為您的思路提供一些參考。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案2023最新全集篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將物品按用途分類。

2、根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

3、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識(shí)積累、黑色水筆、白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開(kāi)活動(dòng)，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。

2、首先讓幼兒自主分類（有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等），并讓幼兒說(shuō)出為什么這樣分。

3、以托班只有三個(gè)箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類，把那個(gè)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣分？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃的、用的、玩的）

4、分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做標(biāo)記，并在紙上畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片，因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來(lái)，總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見(jiàn)的物品進(jìn)行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼兒常見(jiàn)的物品的話，拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn)。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課

完成第13頁(yè)的第4題-第8題

教學(xué)要求：

1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、聽(tīng)算(視算)

13-917-912-915-9

18-914-9

(全班齊聽(tīng))

1)、集體訂正

2)、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18-9=?你是怎么想的？

把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)(邊擺邊說(shuō))

3)、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？

(學(xué)生口答，教師板書(shū))

4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18-9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

2、看圖寫(xiě)算式(課件出示)

◎◎◎◎◎◎◎

◎◎◎◎◎◎◎◎

(指名板演，全班齊練)

板書(shū)：9+6=15

6+9=15

15-6=9

15-9=6

3、算一算

第14頁(yè)的第5題

要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式

最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

4、比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答

教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤(pán)，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)

二、出示課件(第14頁(yè)的第6題和第8題)

要求：1)先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意

2)再指名說(shuō)圖意

3)再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

三、練習(xí)

學(xué)生完成書(shū)中第7題

回家寫(xiě)一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2023篇三

（一）創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，它是誰(shuí)

師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？

生：（齊答）喜歡，小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案--觀察物體。

師：現(xiàn)在老師要考考大家。我這里有一張小動(dòng)物的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物呢？（出示一張小動(dòng)物的背面圖，學(xué)生很好奇，紛紛做出判斷。）

生1：好像是鵝。

生2：是雞。

…

師：我們?cè)賮?lái)看看它的另一張照片。（出示小動(dòng)物的側(cè)面照片。）

生：是鴨子。

師：同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？我們?cè)賮?lái)確認(rèn)一下。（出示小動(dòng)物的正面照片。）

生：鴨子！猜對(duì)了?。▽W(xué)生很興奮。）

師：為什么剛開(kāi)始猜的時(shí)候我們不敢確定誰(shuí)猜得對(duì)呢？

生1：背面不好認(rèn)。

生2：從后面看不出特征。

生3：光看后面看不出是什么動(dòng)物，看到它的側(cè)面我就猜到是鴨子。

…

（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：后面，側(cè)面，前面。）

師：同學(xué)們回答得真棒！因?yàn)檎障嗟娜苏镜奈恢貌煌牡叫?dòng)物的樣子也就不一樣。要想辨認(rèn)它，就要從多個(gè)角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：觀察物體。

（板書(shū)課題：觀察物體）

（二）探究新知：觀察小汽車

師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上認(rèn)真觀察桌面上的小汽車，然后說(shuō)說(shuō)你看到的是小汽車的什么部位。（課前每組學(xué)生的桌上準(zhǔn)備了一輛玩具小汽車。）

生1：我看到的是車的尾部。

師：哪些同學(xué)也是看到車尾？請(qǐng)站起來(lái)。（每組均有學(xué)生站起。）

生2：我看到的是車頭。

…

生3：我看到的是車門(mén)和兩個(gè)車輪。

…

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀察一下好嗎？

（學(xué)生很高興地在小組內(nèi)互換座位。）

師：你在這個(gè)位置上看到小汽車的哪個(gè)面？和剛才看到的一樣嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生自立觀察，相互交流。）

師：剛才，我們?cè)诓煌奈恢蒙蠈?duì)小汽車進(jìn)行了觀察，（課件顯示課本主題圖）笑笑和淘氣也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰(shuí)看到的。

生1：淘氣站在車的后面，看到的是車尾，第一幅圖是他看到的；笑笑站在車的側(cè)面，看到的是第二幅圖。

生2：第一幅圖是淘氣看到的，因?yàn)樗驹谲嚭竺?，看到的是車尾；第二幅圖是笑笑看到的，她站在車的側(cè)面，看到車門(mén)。

師：你們觀察得很仔細(xì)！請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，淘氣和笑笑站的位置相同嗎？看到小汽車的形狀一樣嗎?/p>

生1：他們站的位置不同，淘氣站在車的后面，笑笑站在車的側(cè)面。

生2：他們站的位置不同，看到的小汽車的形狀也不一樣。

師：剛才，我們坐在座位上觀察了玩具小汽車的前面、側(cè)面和后面，還可以從什么位置去觀察呢？

生：把玩具小汽車拿起來(lái)，就可以從下面觀察，教案《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案--觀察物體》。

師：你真會(huì)想辦法！現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿起玩具小汽車，其余同學(xué)從下面觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

生1：我看到了車的底盤(pán)。

生2：我看到了車的四個(gè)輪子。

…

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)我坐的位置不同，看到車的形狀也不同。

生2：我發(fā)現(xiàn)要看清玩具小汽車的樣子，可以從它的前面、后面、側(cè)面和下面去觀察。

生3：觀察的角度不一樣，看到東西的形狀也不一樣。

…

師：對(duì)！同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。如果要看清物體的全貌，該怎么辦？

生1：把幾個(gè)面都看一看。

生2：可以轉(zhuǎn)一圈看。

師：你們的辦法都不錯(cuò)！

（三）應(yīng)用拓展：小攝影師――連線――模擬――游戲

1、小攝影師

師：剛才同學(xué)們觀察很仔細(xì)，下面我們放松一下。假如我們現(xiàn)在給一個(gè)同學(xué)照相，請(qǐng)同學(xué)們用手做相機(jī)，如果這個(gè)同學(xué)站的符合要求，你們就說(shuō)咔嚓，好不好？

（學(xué)生很興奮，師請(qǐng)一男生上講臺(tái)，其他學(xué)生躍躍欲試。）

師：照側(cè)面相。（男生側(cè)面面向全體，其他學(xué)生舉起雙手，說(shuō)咔嚓。）

師：正面相。（男生面向全體，其他學(xué)生舉起雙手，說(shuō)咔嚓。）

…

2、看圖連線

師：同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，現(xiàn)在老師想考考你們。

（課件出示練一練第1，2題，學(xué)生很順利地說(shuō)出準(zhǔn)確答案。根據(jù)學(xué)生回答，教師點(diǎn)擊連線。）

師：這兩道題沒(méi)有難住你們，有信心做下一道題嗎？

3、看到的茶壺是什么樣子的

師：各小組取出茶壺，要求把茶壺把正對(duì)黑板。請(qǐng)同學(xué)們坐在座位上認(rèn)真觀察桌面上的茶壺，把你看到的形狀用一個(gè)動(dòng)作表示出來(lái)。

（學(xué)生紛紛根據(jù)看到的茶壺形狀，用肢體模仿。）

師：（問(wèn)一生）你為什么這么做？

生：我看到茶壺把在左邊，就左手叉腰；茶壺嘴在右邊，右手就向右伸出去。

師：（問(wèn)一生）你的動(dòng)作怎么和他相反呢？

生：我看到的茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊，我就向左伸左手，右手叉腰。

師：（指一生）你又為什么這么做呢？（模仿學(xué)生兩手合十前伸的動(dòng)作。）

生：我只能看到茶壺嘴，看不到茶壺把，我就這樣做?。ㄕf(shuō)完又做了雙手合十向前伸的動(dòng)作。）

師：同學(xué)們做的動(dòng)作和回答都很精彩！淘氣、笑笑也在觀察茶壺。（課件顯示第13頁(yè)第3題）他們看到的各是哪幅圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們先小組討論，再在書(shū)上連線。

（學(xué)生討論后在書(shū)上連線，集體反饋、訂正。）

4、游戲：看圖找位置

師：同學(xué)們練習(xí)完成得很好，下面我們做一個(gè)游戲。老師為每組準(zhǔn)備了一個(gè)玩具和一個(gè)配套的信封。現(xiàn)在請(qǐng)各組小組長(zhǎng)把玩具正面對(duì)著教室黑板在桌上放好，組里的每個(gè)成員都從信封里抽一張圖片，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始，你再看圖片上玩具是什么樣子的，再迅速找到相應(yīng)的位置。記?。翰辉S轉(zhuǎn)動(dòng)玩具！看誰(shuí)找得又快又對(duì)！

（學(xué)生按要求放好玩具，抽出圖片。開(kāi)始的口令發(fā)出后，學(xué)生看圖片，找相應(yīng)的位置。學(xué)生找到位置后，各組匯報(bào)游戲情況。）

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

師：回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你想給自己留什么作業(yè)？

…

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

教案示例一

課題：

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系，正確計(jì)算．

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類推能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行的計(jì)算．

教學(xué)難點(diǎn)

掌握用加法算減法的計(jì)算方法．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件“”】

7＋（）＝117＋（）＝13

7＋（）＝157＋（）＝16

二、探究新知．

1．教學(xué)例1．

（1）【繼續(xù)演示課件“”】，出示例1圖．

（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意．

使學(xué)生明確：從12個(gè)圓片中，去掉7個(gè)，還剩幾個(gè)？

（3）啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的？

小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的．

（4）例1應(yīng)該怎樣想？

分組交流，并填書(shū)；教師巡視指導(dǎo)．

使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，，可先想7加幾得十幾．

12－7＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以12－7＝5．

（5）讀算式：12－7＝5．

2．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例2：11－7＝□15－7＝□

（1）分組交流．

（2）指導(dǎo)學(xué)生自立填寫(xiě)．

（3）訂正時(shí)，讀算式11－7＝4，15－7＝8．

3．【繼續(xù)演示課件“”】，出示例3：14－7＝□16－7＝□13－7＝□

（1）自立填寫(xiě)．

（2）訂正時(shí)，讀算式14－7＝7，16－7＝9，13－7＝6．

三、全課小結(jié)．

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)的口算．

隨堂練習(xí)

1．“做一做”第1題．

7＋5＝7＋7＝7＋8＝

12－7＝14－7＝15－7＝

一組一組地出示，做減法時(shí)說(shuō)一說(shuō)都是怎樣想的．

2．“做一做”第2題．

7＋□＝117＋□＝137＋□＝16

11－7＝□13－7＝□16－7＝□

學(xué)生無(wú)自立填寫(xiě)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

布置作業(yè)

1．

2．11－7＝13－7＝15－7＝

12－7＝14－7＝16－7＝

板書(shū)設(shè)計(jì)

教案示例二

課題：求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題．

2．使學(xué)生知道簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟．理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣．

3．通過(guò)比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力．

教學(xué)重點(diǎn)

求一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題．

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈活地選擇解答方法．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

1．口算：

14－8＝15－9＝12－7＝15－7＝

7＋5＝13－8＝7＋8＝11－8＝

13－7＝17－9＝16－7＝12－9＝

2．

3．

（1）（2）

二、教學(xué)例4．

由復(fù)習(xí)題3（1）引出例4．可以設(shè)計(jì)情境：草地上跑來(lái)7只白兔，又跑來(lái)5只黑兔．

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題．【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】，出示例4．

（2）正確讀題．

（3）指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題．教師在原題上畫(huà)批．

（4）根據(jù)條件和問(wèn)題出示兔圖．結(jié)合圖教師提問(wèn)：要求一共有多少只

兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果．請(qǐng)一名學(xué)生口述，教師板書(shū)．

（5）列式計(jì)算7＋5＝12（只）．

（6）口答：一共有12只兔．

集體訂正后師問(wèn)：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來(lái)，所以用加法解答）

2．教學(xué)例5．【繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”】

由復(fù)習(xí)題3（2）引出例5．

（1）學(xué)生讀題．

（2）指名敘述題意，說(shuō)出已知條件的問(wèn)題．

同時(shí)教師出示：

（3）比較例4和例5的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)說(shuō)明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是12只，白兔有7只，去