2019部編人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納匯總

2019部編人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納匯總溫馨提示：同學(xué)們，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，你記住咱們本學(xué)期學(xué)習(xí)的東西了嗎？讓我們一起來回顧下我們這學(xué)期各單元重要知識(shí)點(diǎn)吧！最后，祝各位同學(xué)們?cè)谄谀┑目荚嚴(yán)锶〉煤贸煽?jī)。第一單元一、詞語(yǔ)解釋貪婪：是指貪得無厭，不知滿足。適宜：適合，相宜。傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。饑腸轆轆：餓得肚子直叫。依依不舍：留戀，不忍分離。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。品味：仔細(xì)體會(huì)，玩味。流光溢彩：流動(dòng)的光彩，滿溢的色彩。形容色彩明麗。飽覽：盡情地看。津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。天長(zhǎng)日久：形容長(zhǎng)久。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。浮想聯(lián)翩：浮想，飄浮不定的想象；聯(lián)翩，鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生聯(lián)想。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會(huì)。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。牽腸掛肚：牽，拉。形容十分惦念，放心不下。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻，了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。二、近義詞二、近義詞急切—迫切懼怕—害怕隱藏—暗藏培養(yǎng)—培育困難—艱難猶豫—遲疑繼續(xù)—持續(xù)忽略—疏忽特別—特殊豐富—豐盛模仿—模擬鼓勵(lì)—勉勵(lì)、激勵(lì)三、反義詞貪婪—知足快樂—憂傷暫時(shí)—長(zhǎng)久困難—容易喜歡—討厭猶豫—果斷繼續(xù)—中斷忽略—注意特別—普通豐富—貧乏贊譽(yù)—譴責(zé)津津有味—枯燥無味四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。興趣—興致熟悉—熟識(shí)親切—親熱輕松—繁重熟悉—陌生悲慘—幸福滾瓜爛熟—結(jié)結(jié)巴巴1、我跨進(jìn)店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（擠）到里邊來了。2、急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀 ）的滋味?！陡`讀記》3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)（思考），故事中的人我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去）， 回過頭來 （品味）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西（列個(gè)單子）。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□,也是（一處你隨時(shí)想去就去的故地）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀同一本書。《走遍天下書為侶》五、理解課文填空。1、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。2、《竊讀記》的作者是臺(tái)灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文以竊讀為線索，按時(shí)間順序來寫，插入了藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。“急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！边@句用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望。《竊讀記》的中心句是“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”作者“快樂”是因?yàn)樵陂喿x中享受著書籍帶來的智慧，“懼怕”是因?yàn)闀r(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕?！坝涀?，你們是吃飯長(zhǎng)大的， 也是讀書長(zhǎng)大的！”這句話怎樣理解？“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)、心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷成長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人?！拔液仙蠒?，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了”寫出了作者飽讀之后的滿足感、充實(shí)感。3、《小苗與大樹的對(duì)話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。文中談到的 “三貫通”指中西貫通、古今貫通、文理貫通。400走遍天下□□□□□□□□□□□□□□□□□?□□□□□□□□□□□□書比作（朋友）、（家）和（故地）?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》是一篇說理性散文。5、《我的“長(zhǎng)生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實(shí)感）。六、日積月累。（關(guān)于讀書的名言警句）（陳壽）（杜甫）（陳壽）（杜甫）（劉向）讀書破萬卷，下筆如有神。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）七、（讀讀寫寫)七、（讀讀寫寫)招牌擔(dān)憂急切懼怕知趣支撐鼓勵(lì)環(huán)繞娛樂感嘆方式傾盆大雨毫不猶豫八、（讀讀記記)貪婪通順可靠培養(yǎng)起碼駁雜饋贈(zèng)磁石鍛煉借鑒津津有味天長(zhǎng)日久如醉如癡不求甚解悲歡離合牽腸掛肚光顧恐怕充足理由屋檐其實(shí)周游思考品味片段忽略意義比喻心扉吶喊飽覽過癮報(bào)償饑腸轆轆浮想聯(lián)翩滾瓜爛熟囫圇吞棗流光溢彩如饑似渴不言而喻嘔心瀝血千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘第二單元千篇一律別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘第二單元一、詞語(yǔ)解釋泊：船靠岸，停船。間：本課指間隔。綠：本課用作動(dòng)詞，吹綠。秋思：秋天的思緒。欲作：想寫。復(fù)恐：又怕。臨發(fā)：即將出發(fā)。聒：聲音嘈雜。幽芳：形容香味清淡而芬芳。頗：很。頗負(fù)盛名，就是名氣很大。古玩：可供玩賞的古代器物。玷污：弄臟。大抵：大多；大都。骨氣：堅(jiān)強(qiáng)不屈的氣節(jié)。折節(jié)：屈服。無所謂：談不上，說不上。隆冬：冬季最寒冷的時(shí)候，深冬。眷戀：懷念，留戀?！酢酢酢?□□□□□□□□,□□;□□□□□□□□□姿態(tài)：姿勢(shì)。潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。干涸：本文指小溪枯竭。點(diǎn)綴：襯托、裝飾，使更好看。二、近義詞二、近義詞冰涼——冰冷愛惜——愛護(hù)慈祥——慈愛鄭重——慎重欺凌——欺負(fù)寶貴——珍貴盛開——怒放欣賞——玩賞姿態(tài)——姿勢(shì)尋找——尋覓干涸——干枯點(diǎn)綴——半點(diǎn)充足——充分舒服——舒適三、反義詞偶爾——經(jīng)常訓(xùn)斥——夸獎(jiǎng)盛開——調(diào)零擔(dān)心——放心完整——?dú)埲毙迈r——陳舊清澈——渾濁柔軟——僵硬涼爽——悶熱四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照我還）。這是宋代詩(shī)人（王安石）寫的，表達(dá)了詩(shī)人（思念家鄉(xiāng)）的情感。2、（洛陽(yáng)城里）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐（匆匆說不盡 ），行人臨發(fā)（又開封）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。3、山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成）夢(mèng)不成，故園（無此聲）。“故園無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。4、這梅花， 是我們中國(guó)最有名的花。 旁的花， 大抵是 （春暖才開花） ，她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好 !5、一條（清澈見底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊