初中英語-人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)下unit7 it's raining Section B 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的語言技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。英語課程理念的變化強(qiáng)調(diào)：課程不再以學(xué)科中心，過多強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶和操練。新課程以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)面向全體、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尊重個(gè)體差異。本課教師以此為指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，在深入研讀教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)不同的聽讀和寫的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語境，通過不同的任務(wù)來達(dá)到用語言做事情的目的。七年級(jí)下冊Unit7It’sraining!以天氣為話題，用所學(xué)語言談?wù)撎鞖?，貼近生活實(shí)際。語法內(nèi)容為能正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，描述人們正在進(jìn)行的動(dòng)作，能用更豐富的語言表達(dá)問候。學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，體現(xiàn)在，能看圖預(yù)測聽力和閱讀內(nèi)容；聽時(shí)記錄關(guān)鍵詞。文化知識(shí)方面初步了解談?wù)撎鞖鈺r(shí)“閑談”的一項(xiàng)重要內(nèi)容“閑談”是讓交際順利進(jìn)行的一個(gè)重要策略；了解世界各地不同天氣及人們進(jìn)行的不同活動(dòng)，感受地域差異。Unit7It'sraining!SectionB處在七年級(jí)年齡段的學(xué)生想事，做事都有了一定的判斷能力，但有一定的情緒化，在上課時(shí)要做好引導(dǎo)工作，首先，解決思想問題，其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)榇四挲g段的學(xué)生自控力很差，而且往往對(duì)一些電視，網(wǎng)絡(luò)游戲非常感興趣，這就要求老師以自己的人格魅力，來影響學(xué)生，為學(xué)生樹好榜樣，提高自身的威信，讓學(xué)生感到老師所說的，所做的是很有意義的，引導(dǎo)他們按照老師設(shè)計(jì)好的方案進(jìn)行。當(dāng)然我們也要處理好學(xué)生之間的差異性，如：智力，知識(shí)基礎(chǔ)等等，因材施教，分層教學(xué)，分層布置作業(yè)，讓他們都能保質(zhì)保量的完成作業(yè)，感到學(xué)習(xí)的快樂感，成功感。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，自主性，主動(dòng)性。讓教學(xué)處在一個(gè)良性的循環(huán)過程之中。學(xué)生們通過Unit6的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了初步的了解，并且我分析了七年級(jí)學(xué)生，表現(xiàn)欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，來安排Role-play和Groupwork等環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。談?wù)撎鞖馀c我們的日常生活有關(guān)，加以圖片、聲音等多媒體素材形象配合，學(xué)習(xí)起來學(xué)生興趣濃，比較直觀易接受。第3課時(shí)SectionB1a—1e班級(jí):姓名:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：掌握單詞及短語2、過程與方法：1）、聽說訓(xùn)練語法講解及展示。2）、能利用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行問答、模仿對(duì)話。3)、情感態(tài)度價(jià)值觀。積極參與小組活動(dòng)，大膽展示。培養(yǎng)熱愛生活，關(guān)愛他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)stop及thinkof的用法【學(xué)習(xí)過程】一課前預(yù)習(xí)1.自己拼讀、聽磁帶朗讀單詞。背單詞。2.單詞干燥的寒冷的，冷的熱的溫暖的涼爽的3.自主探究聽1c短文，回答下面問題WhereisMary?WhydoesMarycallEric?WhatisEricdoing?HowistheweatherinMexico?WhatisMarydoinginMexico?二、課堂學(xué)習(xí)Step1

RevisionStep2Presentation1.Learn

andremember

the

names

ofweatherin1a.Finish1a.2.Game:

Quickaction

abouttheweather.

eg:A:

寒冷的.

B:

cold.3.Askandanswerquestions.Finish1b.Step3Listening1.Gothroughthechartin1c.2.Listentothetape.Finish1c&1d.

Thenchecktheanswers.Step4PairworkRole-playaconversationbetweenMaryandEric.（一）用所給詞的適當(dāng)形式填空1).It’sverycoutside.You’dbetterputonmoreclothes.2).Theweatherinspringhereisveryh.Itoftenrains3).Tomfeelsveryrwhenhelistenstolightmusic.4).Thatslikefun.5).TheywanttovtheirfriendsinYunnanonavacation.(二)用所給詞的適當(dāng)形式填空（cold,warm,cool,hot,clear,humid,go）1.It’ssnowinghardoutside.It’sverynow.2.Howisitinyournewschool?Notbad.3.Peopleliketoswiminsummerbecauseitistoo.4.TheweatherinHainanisalltheyearround.5.Itgetwhenautumncomes.(三)單句改錯(cuò)1.Itissnowrightnow()ABCD2.It’shotindayandcoldatnight.()ABCD3.Therearelotsofmoneyinthebank.()ABCD4.Rightnow,theyplayhappilyhere.()ABCD【拓展延伸】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)主要表示目前正在進(jìn)行或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作，其構(gòu)成為：Is/am/are+現(xiàn)在分詞Eg:Theyare（下棋）.常和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)連用的時(shí)間狀語有now,atthemoment,thesedays(這些天)等，或有l(wèi)ook,listen等提示語Eg:Theyarehameeting（開會(huì)）now.I(read)abookthesedays.Look,Tomis(run).Listen,Lilyis(sing).基本用法：（1）表示說話時(shí)動(dòng)作正在進(jìn)行或發(fā)生TheyarewTVnow.（2）表示現(xiàn)階段正在進(jìn)行或發(fā)生的事。Whatarethey(do)thesedays?（3）表示按計(jì)劃或安排將要進(jìn)行的動(dòng)作，常用動(dòng)詞有come,go,arrive,leave,startDon’tworry.Thetrainis(come).Heis（go）Shanghaitomorrow.不用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞：一些表示情感態(tài)度，心理狀態(tài)的詞，一般不用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如hope,like,love,hate,know,want,hope.Lucy(want)togohome.I(like)volleyball.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句式句式構(gòu)成肯定句主語+am/is/are+動(dòng)詞-ing形式…否定句主語+am/is/are+not+動(dòng)詞-ing形式…一般疑問句Am/Is/Are+主語+動(dòng)詞-ing形式…？特殊疑問句特殊疑問詞+am/is/are+（主語）+動(dòng)詞-ing形式…？Eg:—Shallwegoshoppingnow？—Sorry,Ican’t.Imyshirts.A.washB.washesC.washedD.amwashingSayhellotoeachotherⅠ.Revision1.AskandanswerabouttheweatherinthepictureⅡ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwords.dry,cold,hot,warm，visit…2.Sslearnthenewwordsandexpressionsandtrytounderstandtheexpressions.Ⅲ.Matching1.Readthewordsintheboxin1a.Thenlookatthepictures.Matchthewordswiththepictures.Ssmatchthewordswiththepicture.2.Checktheanswers.3.AskSstowritethewordsnexttothepicturesⅣ.Pairwork1.Lookatthepicturesin1a.Askandanswerquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.GiveanexampletotheSs.T:How'stheweatherinpictured?S1:It'sdry.2.Nowworkinpairs.Askandansweraboutquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.3.Asksomepairstoaskandansweraboutthequestions.Ⅴ.Listeningworkon1c:1.Readthechartin1c.2.PlaythetapefortheSstolistenandwritewhatMaryandEricanswerto"How'sitgoing?".3.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.Ⅵ.ListeningWorkon1d:1.Listenagain.WhatdoesEricanswerto"Whatareyoudoing?"&"How'stheweather?"2.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.3.Checktheanswers.VIIWorkon1e：RoleplayaconversationbetweenMaryandEric.1.GiveSstwoexamples.thenlettheSsmakeaconversationinpairs.2.Asksomepairstopracticeinpairsbeforetheclass.VIIIExerciseAskandanswerabouttheweather.VIIIIHomework1.Reviewthenewwordsandphrases.2.Makeaconversationabouttheweather.一：發(fā)音清晰，口語流利，教態(tài)自然大方，親和力強(qiáng)，課堂引入自然，環(huán)節(jié)過度流暢，銜接緊密，板書設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，分配合理。二：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。

三：兩個(gè)人的同伴合作和多人的小組合作在本堂課的運(yùn)用非常充分，值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。

四：本節(jié)課上老師準(zhǔn)備很充分，教態(tài)自然和藹可親。在教學(xué)中能注重引導(dǎo)學(xué)生，練習(xí)形式多樣，并讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)了學(xué)生的聽說讀寫能力，教學(xué)效果好。五：部分學(xué)生的參與度不夠，教師應(yīng)想辦法調(diào)動(dòng)。Unit7It’sraining!SectionB教材分析人教新目標(biāo)版《Goforit》七年級(jí)下冊Unit7It’sraining!，是承接Unit6I’mwatchingTV的一個(gè)單元，繼續(xù)和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，同時(shí)引入了天氣的描述---How’stheweather?---It’srainy.句式。SectionB是SectionA的拓展和延伸。話題上拓展了討論天氣的表達(dá)法；在技能方面，進(jìn)一步深化聽說技能，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。單元話題：Theweather.話題內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，易于理解單元語法：Presentprogressivetense單元功能：Describetheweatheranddescribewhatyouaredoing.課時(shí)功能:本課時(shí)為本單元的第三課時(shí),深化聽說技能,，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1.Knowledgeaims：1)能掌握以下描寫天氣單詞：cold/warm/cool/dry/hot/visit/sit/summer2)能掌握以下句型：①--How'sitgoing?--Notbad./terrible//Prettygood.②--How’stheweather?--It’scold,hot,dry?③--Whatareyoudoing?--I’mvisitingmyfriends./havingaparty.2.Abilityaims：1）通過多種形式的練習(xí)方式來讓學(xué)生們熟練掌握描述天氣情況及描述正發(fā)生的事情。2)閱讀短文，提高獲取相關(guān)信息的能力。3)能學(xué)會(huì)制作書寫明信片。3.Moralaims：不同的天氣可以進(jìn)行不同的活動(dòng)，討論天氣是”閑談”(smalltalk)中的重要內(nèi)容,讓交際順利進(jìn)行的一個(gè)重要的策略。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):描述天氣的詞匯,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法以及明信片的文體寫作特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用目標(biāo)語言來對(duì)天氣進(jìn)行問答，并且會(huì)問答其他人正在進(jìn)行的活動(dòng)。.教學(xué)方法分析：根據(jù)新課標(biāo)的理念，通過深入挖掘教材，我的設(shè)計(jì)主要是想讓學(xué)生們在真實(shí)的語境中去探知、體會(huì)和運(yùn)用目標(biāo)語言。其中注重了活動(dòng)的趣味性、真實(shí)性和可操作性。注重了策略性的在課堂中照顧全體學(xué)生，注重了學(xué)生思維靈動(dòng)性的培養(yǎng)。Unit7It’sraining.SectionB(1a-1e)一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識(shí)目標(biāo)：1)能掌握以下單詞：dry,cold,hot,warm,visit.2)能掌握以下句型：①—How'sitgoing?—Notbad.②—Whatareyoudoing？—Iamhavingaparty.2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過交流個(gè)人近況、天氣和日?；顒?dòng)，提高學(xué)生與人交流的能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1)繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的詞匯，運(yùn)用所學(xué)的詞匯來描述天氣。2)描述在不同的天氣情況中人們正在做的事情。2.教學(xué)難點(diǎn)1)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力。三、教學(xué)過程Ⅰ.RevisionAskandanswerabouttheweatherinthepictureⅡ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.Presentthenewwords.dry,cold,hot,warm，visit…2.Sslearnthenewwordsandexpressionsandtrytounderstandtheexpressions.Ⅲ.Matching1.Readthewordsintheboxin1a.Thenlookatthepictures.Matchthewordswiththepictures.Ssmatchthewordswiththepicture.Checktheanswers.AskSstowritethewordsnexttothepicturesⅣ.Pairwork1.Lookatthepicturesin1a.Askandanswerquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.GiveanexampletotheSs.T:How'stheweatherinpictured?S1:It'sdry.2.Nowworkinpairs.Askandansweraboutquestionsabouttheweatherinthepicturesin1a.3.Asksomepairstoaskandansweraboutthequestions.Ⅴ.Listeningworkon1c:1.Readthechartin1c.2.PlaythetapefortheSstolistenandwritewhatMaryandEricanswerto"How'sitgoing?".3.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.Ⅵ.ListeningWorkon1d:1.Listenagain.WhatdoesEricanswerto"Whatareyoudoing?"&"How'stheweather?"2.Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsonlylisten.ForthesecondSslistenandwritedownthewordsintheblanks.3.Checktheanswers.VIIWorkon1e：RoleplayaconversationbetweenMaryandEric.GiveSstwoexamples.thenlett