深靜脈血栓知識介紹和預(yù)防課件

深靜脈血栓知識介紹和預(yù)防1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴深靜脈血栓知識介紹和預(yù)防深靜脈血栓知識介紹和預(yù)防1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴深靜脈血栓知識介紹和預(yù)防護(hù)理合肥市濱湖醫(yī)院干部病房魯娟娟Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概況臨床表現(xiàn)及后果血液凝固過程影響血栓形成的因素預(yù)防及護(hù)理Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL[提要]解決農(nóng)民工子女的進(jìn)城上學(xué)教育資源配置問題離不開國家和地方財政的支持。本文分析國家和地方財政支持農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)教育資源配置問題，并提出對策建議?；痦椖浚航逃咳宋纳缈埔?guī)劃課題：“農(nóng)村空巢老人的社會適應(yīng)及其行為選擇研究”（12YJAZH094）；江西省2013年度科技計劃項目：“空巢農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)科技吸納行為與政府扶持機(jī)制研究――以江西為例（20132BBA10040）原標(biāo)題：農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)教育資源配置問題的財政支持探析收錄日期：2016年4月25日一、基于農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)帶來的教育資源如何配置的問題，需要國家和地方財政的大力支持農(nóng)民工，是指擁有農(nóng)業(yè)性質(zhì)的戶口，但在城市中從事非農(nóng)業(yè)事業(yè)的那一類人，簡而言之，就是他們在城市生活，但他們具有農(nóng)民身份的戶籍，融入不了城市之中。農(nóng)民工子女，通俗的來說，是指離開家鄉(xiāng)入城從事生產(chǎn)第一線的農(nóng)民工的子女，他們在城市生活并接受教育。農(nóng)民工子女可以從性質(zhì)上分為以下兩種：一種是出生在農(nóng)村，由父母帶到城市中生活；第二種是父母進(jìn)城后他們出生在城市，但是擁有農(nóng)業(yè)性質(zhì)的戶口。這類人具有較強(qiáng)的流動性，原因是因為他們受家庭因素影響較大。所以，農(nóng)民工子女經(jīng)常有輟學(xué)等問題。我國的義務(wù)教育就是國家用納稅人的錢來置辦的一項公共事業(yè)，它應(yīng)該是一種讓大家都能平等享受到教育權(quán)利的義務(wù)教育，不僅能保證所有適齡兒童都有學(xué)上，還要保證他們有平等的受教育條件，也就是說要讓他們享有同等質(zhì)量的教育。政府在教育事業(yè)中投入的財力、物力以及人力都是教育資源，教育資源配置是在擁有有限的教育資源下生產(chǎn)什么樣的教育產(chǎn)品以及怎樣去生產(chǎn)產(chǎn)品。市場和政府通常是教育資源配置的途徑或手段。公共財政是為了滿足公共需求的財政運行機(jī)制，它作為經(jīng)濟(jì)體制，為教育事業(yè)提供經(jīng)濟(jì)動力和財政助力。教育反過來能夠不斷完善和推動公共財政的發(fā)展。教育資源的稀缺性要求教育資源必須科學(xué)合理規(guī)劃，如何對教育起點有差異的群體和個體進(jìn)行教育資源配置一直是大家比較關(guān)注的問題，所有這些問題的解決都需要財政政策的支持。二、農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)引發(fā)的教育資源配置現(xiàn)狀（一）取得的成效1、必然性。首先，國家積極制定和推廣教育政策。黨的十八大把“學(xué)有所教”、“努力辦好人民滿意的教育”作為保障和改善民生的重點。在我國，城鎮(zhèn)化的主體是農(nóng)民工的市民化。隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)入中速發(fā)展的“新常態(tài)”，需要以大規(guī)模的城市化優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，隨著農(nóng)民工數(shù)量的增多，農(nóng)民工子女受教育問題形勢越來越嚴(yán)峻，這也引起了政府部門的重視，把這一問題定性為城鎮(zhèn)化的社會問題；其次，教育是為國家和社會發(fā)展培養(yǎng)人才的一種社會活動。勞動者的受教育程度越高，掌握的科學(xué)技術(shù)可以更多。農(nóng)民工子女的受教育問題也是我國教育事業(yè)的一部分，所以通過教育資源的重新配置和調(diào)整，設(shè)法解決貧困地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)民工子女上學(xué)難問題，優(yōu)化各種學(xué)歷教育結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置可以為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新生的勞動力。2、重要性。第一，財政實力不斷壯大，是解決農(nóng)民工子女上學(xué)教育資源配置問題的堅實物質(zhì)基礎(chǔ).自我國改革開放以來，我國財政實力近年呈高漲趨勢；第二，加大財政投入，國家教育事業(yè)工作成效明顯。義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，非義務(wù)教育實行國家和社會投入相結(jié)合的教育投入機(jī)制；第三，隨著國家對教育的投入和教育的發(fā)展，農(nóng)民工子女上學(xué)難的問題已經(jīng)基本解決，為解決農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)引起的教育資源配置問題創(chuàng)造了條件。（二）解決農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)引發(fā)的教育資源配置問題過程中財政支持存在的問題1、教育資源在學(xué)校分配不均。在我國的教育體系中，公立中小學(xué)校占主要部分，私立學(xué)校雖占一小部分，但政府對它的投入也較少，私立學(xué)校都是依靠自己的集資手段進(jìn)行經(jīng)營，導(dǎo)致很多民辦學(xué)校紛紛關(guān)門。在公立學(xué)校，教師資源充足，但學(xué)費昂貴，使得農(nóng)民工子女只能望而卻步。一般民辦中小學(xué)，也稱為農(nóng)民工子弟學(xué)校都坐落在城市和鄉(xiāng)村的結(jié)合部，那里經(jīng)濟(jì)相對來說落后一些，雖然擁有上學(xué)的機(jī)會，但是卻享受不到與一般公立學(xué)校相當(dāng)?shù)慕逃Y源。2、財政拮據(jù)。財政收入是國家財力的支撐。教育經(jīng)費作為教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，它投入和運作是否能夠順利進(jìn)行是影響教育事業(yè)能否健康發(fā)展的重要因素。我國教育法明確規(guī)定了教育經(jīng)費的主體是政府，其他投入屬于輔助體，我國財政收入總量高，但教育收入占比低，教育事業(yè)在某種程度上看仍屬于“弱質(zhì)”產(chǎn)業(yè)，所以應(yīng)以嚴(yán)格的態(tài)度對待經(jīng)費投入主體，但同時也應(yīng)該積極吸納社會資金，積極引導(dǎo)非政府組織拓寬教育經(jīng)費渠道，充足教育經(jīng)費。隨著改革的推進(jìn)，財政支出的內(nèi)容不斷多樣化，規(guī)模也擴(kuò)大化，但教育支出不能減少只能增多。3、機(jī)制欠缺。一是整合力度不夠。一些同城的農(nóng)民工子弟學(xué)校分布雜亂，沒有進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，導(dǎo)致一些教育資源的性質(zhì)在某些方面有重復(fù)，如果不重新整合，將無法形成合力。應(yīng)該整合學(xué)校，淘汰基礎(chǔ)設(shè)施不完善、師資力量很弱、管理錯位的學(xué)校；二是監(jiān)管機(jī)制落后，資金使用和管理水平跟不上，應(yīng)建立統(tǒng)籌協(xié)商機(jī)制，避免盲目性和隨意性。很多農(nóng)民工子弟學(xué)校都是由個人組織的，很多都沒有得到當(dāng)?shù)卣块T的批準(zhǔn)，從某種程度上可以說它們的存在是不合法的。農(nóng)民工子弟學(xué)校由于具有經(jīng)濟(jì)利益組織的性質(zhì)，他們的運作很難發(fā)揮出市場應(yīng)有的功能，市場化程度低，所以一個合理完善的市場監(jiān)督機(jī)制是必不可少的。三、我國財政支持農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)享受教育資源建設(shè)的著力點（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面。首先，在完善基礎(chǔ)設(shè)施的前提下，對學(xué)校區(qū)域的布局重新布局，整頓學(xué)校，淘汰落后不合法的學(xué)校；其次，應(yīng)該完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施，大多數(shù)農(nóng)民工子弟學(xué)校教學(xué)資源匱乏，現(xiàn)代化教學(xué)裝備短缺，應(yīng)將重點放在如何改善農(nóng)民工子弟學(xué)校的教學(xué)資源上，平衡內(nèi)外部機(jī)制，促使校際間教育技術(shù)裝備達(dá)到基本相持的地步。（二）師資力量方面。要想促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，教師隊伍建設(shè)是重要前提。很多農(nóng)民工子弟學(xué)校的師資力量弱，不僅因為學(xué)校本身流動性大，教師待遇不好、生活條件差等原因也一直阻礙農(nóng)民工子弟學(xué)校教師的隊伍建設(shè)。國家應(yīng)加大對教育經(jīng)費的支持力度，應(yīng)完善教師福利機(jī)制，改善農(nóng)民工子弟學(xué)校條件，同時應(yīng)創(chuàng)新教師用人制度，以交換、跟崗等用人模式不斷為農(nóng)民工子弟學(xué)校的師資力量注入新鮮的血液。（三）平等入學(xué)機(jī)會方面。我國教育法明確規(guī)定了公民不分種族、性別、身份、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等都平等享有接受教育的權(quán)利，在能力和意愿相同的人群中，按理說都應(yīng)該擁有相同的教育資源?？涩F(xiàn)實是農(nóng)民工子女和城市子女出現(xiàn)了不平等的教育機(jī)會，在有限的教育資源背景下，農(nóng)民工子女因為戶籍、暫住證、出生證明等因素被一些公立學(xué)校拒之門外。另外，昂貴的學(xué)費和贊助費也無疑使他們無法享受和城市學(xué)生一樣的入學(xué)機(jī)會，入學(xué)門檻高情況仍然很普遍。（四）教育市場體制改革方面。對于一個完整的市場監(jiān)管體系而言，由社會的自我監(jiān)管、行業(yè)的內(nèi)部監(jiān)管和政府監(jiān)管三部分構(gòu)成，而農(nóng)民工子弟學(xué)校由于缺少社會和政府監(jiān)督，大部分都只有自我監(jiān)管。為了降低成本，他們往往沒有將教師和管理者的職能進(jìn)行明確，教師同時也是學(xué)校的管理者，而他們大多沒有管理經(jīng)驗或者管理能力一般。正是因為學(xué)校體制的弊端，造成學(xué)校不易留住和吸引教師，很多老師因為沒有和學(xué)校簽訂正式的勞動合同，自然會尋求其他有保障的學(xué)校。因此，應(yīng)完善市場監(jiān)督機(jī)制，三管齊下，使市場發(fā)揮其應(yīng)有的作用。四、農(nóng)民工子女進(jìn)城上學(xué)教育資源配置完善建議（一）把錢籌好，牢牢抓住制度性抓手。一是緊緊抓住法定增長，《教育法》中明確規(guī)定了教育財政撥款的增長應(yīng)高于財政經(jīng)常性收入的增長，財政用于學(xué)生的受教育費用平均水平應(yīng)增長，中央和地方政府應(yīng)從教育財政預(yù)算開支著手；二是開辟新的財政投入渠道，可以創(chuàng)新教育收費體系，對于某些地區(qū)可以實行收取教育附加費用的舉措，中央應(yīng)充分利用地方政府提供公共服務(wù)的職能特點，征收地方教育費，拓寬地方教育財政渠道，利用國家財政投入和社會投入來充實教育資金。（二）把錢用好，提高質(zhì)量促進(jìn)公平。農(nóng)民工子女是否可以享受平等的教育資源一直是教育事業(yè)發(fā)展和滿足群眾需要的薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)民工子弟學(xué)校條件差、設(shè)施不完備、師資力量弱、政策不完善等問題都直接或間接的影響了他們受教育權(quán)利的實現(xiàn)。而這些問題的解決都需要國家財政的支持，國家財政應(yīng)加大對教育事業(yè)的支出，特別是農(nóng)民工子女教育的支出。財政應(yīng)加大對流動兒童教育補(bǔ)貼，財政支出應(yīng)向不發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜，應(yīng)將補(bǔ)貼中心向農(nóng)民工子女傾斜，中央和地方政府應(yīng)加大對農(nóng)村教育轉(zhuǎn)移支付的力度，使每一分錢都用到刀刃上。（三）把錢管好，將財權(quán)關(guān)進(jìn)制度的籠子里。每年國家在教育這一塊的支出數(shù)額是相當(dāng)可觀，如果用不好管不好會造成資金的浪費，所以中央和地方必須要平安理財，使每分錢都物盡其用。國家要嚴(yán)格制定國家財政法律制度，堅持依法理財，加強(qiáng)教育經(jīng)費使用管理，提升教育經(jīng)費科學(xué)化、規(guī)范化管理水平，完善干部考核機(jī)制，將教育經(jīng)費的管理納入考核系統(tǒng)中來。加快健全基本公共服務(wù)體系，建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府，用政府建設(shè)推動教育統(tǒng)籌。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話的過程?！笔情喿x個體的感悟和體驗建構(gòu)的過程，是一種再創(chuàng)造，它帶有強(qiáng)烈的個性特征。所以，閱讀教學(xué)不能靠灌輸和機(jī)械訓(xùn)練來實現(xiàn)，學(xué)生必須成為真正的閱讀主體，教師是學(xué)生閱讀的組織者和引導(dǎo)者，師生之間是平等的對話關(guān)系。那么，如何在閱讀教學(xué)中落實新課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，使學(xué)生真正地學(xué)會閱讀呢？1營造民主、和諧氛圍,使學(xué)生成為閱讀的主人要想讓學(xué)生在閱讀過程中彰顯自己的個性，前提就是教師要尊重學(xué)生的主體地位，最大限度地尊重學(xué)生的主體感受，營造一個民主、和諧的閱讀平臺。教師的情緒對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和主動性起著關(guān)鍵性的作用。不管發(fā)生什么事，在課堂上教師都應(yīng)該要用微笑來面對學(xué)生。即使在課堂上學(xué)生惹你生氣了，你也要巧妙的進(jìn)行處理，不能影響課堂氣氛，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。比如，在上《木蘭詩》這一課時，有學(xué)生問：“老師，古代女子不是都纏足嗎，三寸金蓮，走路都困難，木蘭怎么還能夠參軍打仗呢？”老師只是敷衍地說：“噢，那只是書上寫的，木蘭可能沒有纏足吧?！边@位學(xué)生卻追問：“木蘭可是個很孝順的孩子，怎么會不聽父母的話，而不纏足呢？”這時老師明顯不耐煩了，說：“我們只要讀懂這篇課文就行了，沒必要了解木蘭有沒有纏足。”學(xué)生還想說什么，卻被老師的一聲“坐下”給嚇回去了。這樣就重挫了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自尊心，對于一名老師來說是非常不明智的。這也違背了語文新課標(biāo)所指出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神?！币虼耍覀兘處熢诮虒W(xué)過程中，要積極實施民主教學(xué)，做學(xué)生“主體的守護(hù)者”，呵護(hù)學(xué)生的個性，讓學(xué)生敢想，敢說，敢為，促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。而不是緊守我國傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”觀念，我教你學(xué)、我說你聽的單向傳遞。要努力構(gòu)建一個相互平等、和諧共處、民主團(tuán)結(jié)的閱讀環(huán)境，有效的激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。2抓住切入點，進(jìn)行有效閱讀每篇文章都可以有很多個切入點，每一個都有可能作為教學(xué)的著力點，但我們在處理教材，進(jìn)行閱讀時不能眉毛胡子一把抓。一個教師的教學(xué)水平如何，可以從他如何處理教材上看出。教師在處理教材時，應(yīng)該善于抓住文章切入點，牽一發(fā)而動全身，有效進(jìn)行閱讀。文章的閱讀一般可從以下四點進(jìn)行切入：2.1抓內(nèi)容。每一篇文章的內(nèi)容都是豐富多樣的。就像《紅樓夢》，有人把它譽為百科全書，里面的知識包括有天文地理、琴棋書畫、詩詞曲賦，還包含了醫(yī)藥學(xué)、建筑學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)，可謂包羅萬象。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生整體感知課文前，可以先讓學(xué)生交流對文章內(nèi)容理解。如《散步》，講的是一家人祖孫三代，在初春的田野上散步，和和美美，相親相愛的故事。這是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的散文，也是一曲有關(guān)真善美的頌歌。讀這篇文章的過程，是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。學(xué)生在初讀散文后，獲得美好的閱讀印象，就能很好地完成對課文的整體感知。有的學(xué)生在交流中，會談到一家人互相包容、互相體諒的精神，也會談到可貴的親情，還有尊老愛幼的美德，春天美麗的景色、生命的氣息等。2.2抓語言。其實，漢語是世界上最美的語言，也是最豐富、最有韻味、最富人情味的語言。全國著名語文教師于漪老師曾說過，有的文本語言“如清流，描物寫態(tài)，細(xì)膩動人，脈脈含情；有的如驚雷，議論風(fēng)生，振聾發(fā)聵，令人警醒；有的如平沙，質(zhì)樸無華，平淡實在，耐人尋味；有的如紅葉，嬌艷華美，色彩斑斕，燦爛迷人……”然而漢語又是最朦朧、最多義的語言。著名學(xué)者金岳霖先生說：“中國語言文字的特點是朦朧、模糊，它的涵蓋面幾乎無邊無際，暗示性幾乎無際無涯。”所以，在閱讀時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對文章中具有多義性、模糊性的語言進(jìn)行品味揣磨。例如《我的第一本書》末句“人不能忘本”的“本”在這里指什么？可引導(dǎo)學(xué)生概括出：父親的教育，父親的希望，友情的重要，親情的溫馨，生活的艱辛等。2.3抓主旨。概括文章主旨是閱讀教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。它既可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，提高學(xué)生的閱讀能力和健全學(xué)生的閱讀思維，又可以讓學(xué)生受到深刻的思想教育，提高他們的思想境界。文章的主題可以是多元的，不同的讀者能夠從不同的角度進(jìn)行概括。如《盲孩子和他的影子》的主題可有多種理解：（1）我們應(yīng)該關(guān)愛像盲孩子一樣孤單弱小的人；（2）只要執(zhí)著追求理想，理想便會實現(xiàn)；（3）熱愛生活的人，生活便會恩賜于他。2.4抓人物形象。文學(xué)作品的人物形象可以說是各式各樣、豐富多彩，很多都是有生活原型的，尤其是小說中的人物，往往會使學(xué)生覺得形象逼真。加之“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，所以學(xué)生們在分析人物形象時也往往會有不同的看法，教師不能用一種統(tǒng)一的模式界定學(xué)生的理解，而應(yīng)以一種辯證的態(tài)度面對學(xué)生創(chuàng)造性的思考。如《變色龍》中，奧楚蔑洛夫“變色”之速，可能是出于難言的隱衷；他迅速介入“狗咬人”事件，并義憤填膺可能是出于公正的動機(jī)；又如《我的母親》中，母親在“我”因背不出“孟子見梁惠王”而遭到父親重打時，既“飲泣吞聲”，又不停地說著“打得好”，這不僅體現(xiàn)了她是位慈母，也是嚴(yán)母。3結(jié)語語文閱讀教學(xué)直接關(guān)系到各科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)生必須具有一定的閱讀能力，才能領(lǐng)會、理解課文及其他閱讀材料的主旨，才能提高寫作技能，加深對其他課程的理解和掌握。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，必須堅持以學(xué)生為主體的原則，通過必要的語文閱讀訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的閱讀能力。深靜脈血栓知識介紹和預(yù)防護(hù)理合肥市濱湖醫(yī)院干部病房魯娟娟Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概況臨床表現(xiàn)及后果血液凝固過程影響血栓形成的因素預(yù)防及護(hù)理Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL靜脈血栓是人類“無聲的殺手”據(jù)統(tǒng)計約80%的深靜脈血栓是“沉默″的、無臨床←表現(xiàn)的;70%以上的肺栓塞是在死亡后發(fā)現(xiàn)的。在美國血栓性疾病是排在第三位的常見血管疾病,僅次于冠心病和高血壓,在西方國家,深靜脈血栓和肺栓塞的年發(fā)病率分別約為1‰和0.5‰。在中國,靜脈血栓栓塞癥同樣也是常見病、多發(fā)病,而且其發(fā)病率呈迅速上升趨勢。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL幾個概念DVI(深靜脈血栓形成):指血液在深靜脈內(nèi)異常凝結(jié)所致的一種靜脈回流障礙性疾病?！は轮铎o脈血栓(LDVT)最為常見,其中左下肢發(fā)病率高于右下肢·PTE(肺血栓栓塞癥):指來自靜脈系統(tǒng)或右心的血栓阻塞肺動脈或其分支所致的肺循環(huán)功能障礙性疾病。VTE(靜脈血栓栓塞癥):VTE=PTE+DVT,DVT和PTE是同一種疾病(VTE)的不同發(fā)展階段。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL。經(jīng)濟(jì)艙綜合癥深度靜脈血栓癥又名“經(jīng)濟(jì)艙綜合癥″是指乘坐飛機(jī)經(jīng)濟(jì)艙的乘客長時間坐在狹小的座位上不動導(dǎo)致雙下肢靜脈血液回流減慢,血液淤滯,從而使下肢靜脈血液發(fā)生凝固形成血栓。在下飛機(jī)活動后,血栓脫落,隨血流經(jīng)右心室到達(dá)肺動脈并在此形成栓塞,引起肺梗塞,使肺臟血氧交換困難。引起呼吸困難、胸痛、咯血等。因此,久坐的旅客要多起身活動,防止深靜脈血栓的形成。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLDVT的臨床癥狀DVT經(jīng)常是無癥狀的。小腿痛或觸痛,或者兩者兼具腫脹與浮腫遠(yuǎn)端DV膝關(guān)節(jié)以下腫脹,近端DVT腫脹直至腹股溝皮膚溫度升高淺靜脈擴(kuò)張Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.Cre