蘇教語文八下1.2《白楊禮贊》同步練習4

《白楊禮贊》同步練習4閱讀《白楊禮贊》選段（甲）與作家袁鷹《白楊》的散文（乙），完成1——6題。甲：《白楊禮贊》選段①汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。②黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。③和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經過錘煉的語言的精華。④黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。⑤這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了一一“單調”。⑥可不是？單調，有一點兒吧？乙：白楊（袁鷹）火車窗外是茫茫的戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙，天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。從哪兒看得出列車在前進呢？那就是沿著鐵路線的一行白楊樹，每隔幾秒鐘，從窗口就飛快地閃過一個高大的秀撥的身影。一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！鞍职帧彼拇蠛⒆訐u著他的腿，“你看那樹多高！”爸爸并沒有從沉思中回過頭來，倒是旁邊的妹妹插嘴了：“不，那不是樹，那是大傘”?！澳挠羞@么大的傘？”“你看它多直！”妹妹分辨著?！笆菢?，不是傘！”哥哥肯定地說。小小的爭論，才把爸爸的思路引過來，他慢慢地撫摸孩子們的頭“這不是傘，這是白楊樹?！备绺邕€不滿足：“為什么它這么直，長得這么大？”爸爸的微笑停止了，換上嚴肅的神色，他想了一會就告訴獨生子和小女兒，這白楊樹從來就這么直，這么高大，哪兒需要它，它很快就在那生根，發(fā)芽，長出茁壯的枝子，不管遇到風沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹么？不是的，他也在表白著自己的心，而這孩子們現在還不能理解。他們只曉得爸爸在新疆工作，是下放到那兒去的，媽媽也在新疆工作，也是下放到那兒去的，他們只曉得爸爸這次回到奶奶這里來接他們，到新疆去念小學，將來再念中學，他們只曉得新疆是很遠很遠的地方，坐幾天火車，還再坐幾天汽車?，F在呢，孩子們多了一點知識，在通向新疆的路上，有許多許多白楊樹，這兒需要它們，它們就在這兒生根了，而它們不管到哪里，總是那么直，那么高大。爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思，突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見在火車前進方向的右方，在一株高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。196年9秋天，蘭新路上.甲段摘引自《白楊禮贊》，作者 。__按_照_作_者_對黃土高原的所見、所感，將這段文字分成兩層。在文中用“II”標出來。.甲文中能概括作者所見的是第 句_。___.甲段寫黃土高原與全文禮贊白楊樹有什么關系？4.油畫，色彩濃重；水墨畫，色彩淡淺。如果以油畫、水墨畫來比擬《白楊》和《白楊禮贊》，你認為《白楊》是 畫_，《_白_楊_禮贊》是 畫_。 5甲.文題目中“禮贊”的意思是： 6.《白楊》和《白楊禮贊》一樣，也有象征意義，它象征 《___白__楊__禮___贊__》_,象征 。_兩_篇_文_章_同_是_以_白_楊_為_題_，但_所_象__征的各不相同，對這點，你怎么認識？《白楊禮贊》練習閱讀《白楊禮贊》選段，完成1——4題。白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！汽車在望不到邊際的高原上奔馳撲，入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。黃的是土，未開墾的荒地，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來判斷，就知道是在你腳底下的），你會忘記了汽車是在高原上行駛。這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長了——“單調”?？刹皇?？單調，有一點兒吧？然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲的。那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。1．文中“坦蕩如砥”形容的對象是高原的 （_空_曠_、_遼闊、平坦）。2．第二段描寫高原的景色在全文中有什么作用？3．文中第二段的第一個和第三段破折號的用法有什么不同？4．你怎樣理解第三段？“普通”和“不平凡”這兩者在文中是怎樣統(tǒng)一起來的？白楊禮贊》練習一、閱讀《白楊禮贊》第5——6段，完成下列各題。1它.的皮先滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。（體會句中動詞“泛”的表達效果。）2.文章選用了哪幾個詞語來概括白楊樹的形象特征?3.文章是從哪些角度來描寫白楊樹的?4.作者認為白楊樹的性格特征是什么?請引用課文中的詞語回答。二、閱讀《白楊禮贊》第7段，完成下列各題。1.本段中作者運用了哪些詞語來贊美白楊樹?2.文章是如何由樹聯想到人的?3.這一部分中連用了四個反問句，這一組反問句的意思是怎么逐步加深的?《白楊禮贊》練習閱讀下面兩個選段，完成下列各題。甲①那是力爭上游的一種樹，筆.直的干，筆直的枝。②它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內絕無旁枝。③它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。④它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。⑤它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。⑥這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。⑦哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓。對抗著西北風。（乙）這里的樹，以古老蒼勁見長。有兩棵老樹：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，樹干勁直。樹皮皺裂。頂上（著）幾根青青的疏枝，偃臥在石階旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盤屈，一簇簇柔條，綠葉如蓋。還有水邊殿外的松柏槐柳，無不顯出蒼勁的風骨。以造型奇特見長的，有的（）如老嫗負水，有的（）如壯士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直沖云霄。它的樹皮上的紋理一齊向左邊（去），一圈一圈，絲紋不亂，像地下旋起了一股煙，又似天上垂下了一根繩。晉祠在古木的蔭護下．顯得分外幽靜、典雅。選（自《晉祠》）1.甲（）段中最能體現白楊樹精神特點的兩個詞語是： 、（乙）段中最能突出晉祠樹的特點的兩個詞語是：。 ．（乙）段括號里應依次填人的詞，最恰當的一項是.挑偃挺擰B橫偃勁扭.挑猶勁扭D橫猶挺擰．對（甲）段結構層次分析正確的一項是（）.①②③④⑤⑥⑦.①②③④⑤⑥⑦.①②③④⑤⑥⑦D①②③④⑤⑥⑦4．（甲）段運用 的_表_現手__法，借白楊樹來贊美抗日軍民；（乙）段在介紹左扭柏時，運用了 的說_明_方_法_，形象地寫出了它高而“扭”的特點。5．從表達方式看，（甲）段是描寫與 相結_合__，（_乙_）段是描寫與 相_結合__。 6．從寫樹的目的與作用來看，甲段體現樹的 ，_乙段突出樹的 。 參考答案：茅盾①②③④||⑤⑥.3本.段寫黃土高原，目的是交代白楊樹的生長環(huán)境。生長在“雄壯”“偉大”的黃土高原上的白楊樹，也定是不平凡的；而驅趕了“倦怠”“單調”的情緒，令人振奮得驚叫起來的正是白楊樹。這樣寫突出了白楊樹的不平凡，很好地襯托了白楊樹。4茅水墨畫油畫5茅崇敬的贊美6茅《白楊》象征著在新疆扎根、生長作出貢獻的知識分子和后繼者?！栋讞疃Y贊》象征了北方的農民，以及中國共產黨領導下的廣大抗戰(zhàn)軍民樸質、堅強、力求上進的精神與意志。參考答案：1．平坦2．（1）交代白楊樹生長的典型環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛；（2）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達主題思想作鋪墊。3茅第二段的破折號表示解釋，第三段的破折號表示話題的轉換。4．偉大和平凡常常是事物的兩個不同方面。偉大寓于平凡之中。以白楊樹是一種“極常見”和“極易生長”的樹來說，它當然極平常，“極普通”；但以它的外形美，尤其是它的內在美來說，它又是不平凡的。兩者就是這樣統(tǒng)一的。參考答案：一、1茅一個“泛”字，富有動感，生動地表現了白楊樹旺盛的生命活力。2茅作者用“力爭上游”概括了白楊樹的形象特征。3茅分別從干、枝、葉、皮等四個方面描寫白楊樹的特點。寫干，突出了白楊樹的直；寫枝，突出了它的直而緊靠；寫葉，突出了它的向上；寫皮，則主要點明它“微微地泛出青色”。4茅文章中用“倔強挺立”總寫了它的性格特點，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅強不屈的斗爭性格。二、1茅用七個感性色彩強烈的褒義詞語：“偉岸”“正直”“樸質”“嚴肅”“溫和”“堅強不屈”“挺拔”熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”。2.以親切談心的語氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個反問句，由樹及人，寫出了白楊樹的象征意義。3.第一句由樹及人的過渡，啟發(fā)人們深思不應該只覺得它是樹。那么，應該覺得它是什么呢?后面三個“難道”，就由淺人深地寫出了它的象征意義?！安幌氲健ⅰ安宦撓氲健?、“不更遠一點想到”等詞語就反映了一層比一層深的