初中道德與法治-《如何做到對自己的行為負責》教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析“如何對自己的行為負責”是七年級下冊第八單元第18章第二課時的內(nèi)容，主要是對學生進行對自己的行為負責的教育。目的是讓學生知道行為不同結果不同的道理，培養(yǎng)責任意識，勇于對自己的行為負責，做一個自我負責的人。根據(jù)教材內(nèi)容本單元主要涉及《標準》中的四個方面，分別是：一2.5體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每種行為都會產(chǎn)生一定的后果，人應該對自己的行為負責。一2.6能夠分辨是非，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確的選擇。二3.1理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。三2.3知道責任產(chǎn)生于社會關系中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。其中，本課時教學目標如下：1.情感、態(tài)度、價值觀：

增強責任意識，對自己的行為負責，做一個負責的人。

2.能力：

培養(yǎng)判斷和控制能力，能夠預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果；學會在尊重他人權利的同時，自覺履行自己的義務。

3.知識：

懂得做一個對自己行為負責的人，應對自己的行為后果做出正確的判斷，并做到我做事我負責。

【教學重難點】

“如何做到對自己的行為負責”既是本課的教學重點又是教學難點。本課的教學目的就是讓學生學會做一個對自己行為負責的人，在充分認識自我負責的重要性的基礎上，掌握對自己行為負責的基本要求。為了青少年的健康成長，逐步培養(yǎng)他們的責任意識和自我負責的精神，學會對自己的行為負責，做負責任的公民，進行對自己負責任的公民的教育是十分必要的。學情分析現(xiàn)實生活中的許多中學生，在做事前往往缺乏對自己行為后果的判斷，等做錯了事再后悔，為時已晚。針對這種情況，充分利用教材中提供的事例及生活中出現(xiàn)的事例對學生進行這方面的教育，使其養(yǎng)成在做事之前先后果的好習慣。教學中可利用教材92頁的活動，發(fā)揮其中的議一議，想一想的作用，討論小華和小強如果事先能對自己的行為后果作出判斷，將會是一種什么結局？由于學生剛步入初中不久，對此部分內(nèi)容從理論上有一定的難度。對此，不要單純的理論上分析，應結合實例讓學生去感悟。有些學生受電視劇的影響，認為“好漢做事好漢當”，“為朋友就得兩肋插刀”。針對學生這些思想認識和學生實際生活中存在的問題設計色適當?shù)鼗顒?，啟發(fā)學生進行討論和辯論，使真理越辯越明。評測練習1、走進生活：鏡頭一：小東在別班考試，在桌子上亂刻亂畫。鏡頭二：小明思品作業(yè)未交，老師詢問，振振有詞：“都怪課代表忘收了”。鏡頭三：學校發(fā)完營養(yǎng)餐，肖麗就把營養(yǎng)餐包裝袋扔在教室內(nèi)。你說我說：對鏡頭中人物，你會說些什么？2、閱讀材料，分析問題：王順友：全國“五一勞動獎章”獲得者。一個人，一匹馬，一條路，二十年，步行26萬公里，足可重走長征21回，環(huán)繞地球六圈半，二十年，沒延誤一個班期，沒丟失一封郵件，投遞準確率100％.（1）、你認為王順友身上最令你感動的精神品質(zhì)是什么？（2）、作為中學生，為使你的人生更豐富、精彩，你將會怎么辦？教材分析“如何對自己的行為負責”是七年級下冊第8單元《分辨是非，對自己的行為負責》的第18課的內(nèi)容。本單元是初一階段思想品德課的總結課，主要對學生進行對自己行為負責的教育。這一生活主題單元，目的是讓學生認識生活中有是善惡，懂得是非善惡對個人和社會的不同影響，樹立正確的是非惡觀；知道行為不同結果不同的道理，培養(yǎng)責任意識，勇于對自己的行為負責，做一個自我負責的人。本單元以生活主題為統(tǒng)帥，主要進行道德教育，同時滲透法律等方面的內(nèi)容。而本節(jié)課是本單元的最后一課，這是對七年級思想品德課的一個總結，更是對中學生的一次教育。主要包括兩個項目內(nèi)容。第一個項目“行為不同結果不同”，第二個項目是“如何做到對自己的行為負責”。第一個項目為第二個項目做了鋪墊，后一個項目是前一個的必然結果，從邏輯結構上是嚴密的。第二個項目就是本節(jié)課的內(nèi)容“如何做到對自己的行為負責”。從不同角度為學生揭示了怎樣才能成為一個自我負責的人，使其明白要成為一個自我負責的人的努力方向?！度绾螌ψ约旱男袨樨撠煛返诙n時教學設計執(zhí)教者指導教師侯勝魯課題如何對自己的行為負責解讀理念面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展，幫助學生積極健康的生活，促進學生個性發(fā)展；尊重學生，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性；充分利用生活中的各種典型事例，培養(yǎng)學生的責任意識和自我負責的精神。學會對自己的行為負責，過積極健康的生活。學情分析現(xiàn)實生活中的許多中學生，在做事前往往缺乏對自己行為后果的判斷，等做錯了事再后悔，為時已晚。針對這種情況，充分利用教材中提供的事例及生活中出現(xiàn)的事例對學生進行這方面的教育，使其養(yǎng)成在做事之前先后果的好習慣。由于學生剛步入初中不久，對此部分內(nèi)容從理論上有一定的難度。對此，不要單純的理論上分析，應結合實例讓學生去感悟。有些學生受電視劇的影響，認為“好漢做事好漢當”，“為朋友就得兩肋插刀”。針對學生這些思想認識和學生實際生活中存在的問題設計色適當?shù)鼗顒?，啟發(fā)學生進行討論和辯論，使真理越辯越明。教材分析內(nèi)容標準一2.5體驗行為和后果的聯(lián)系，知道每種行為都會產(chǎn)生一定的后果，人應該對自己的行為負責。三2.3知道責任產(chǎn)生于社會關系中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。教學目標情感態(tài)度價值觀目標增強責任意識，對自己的行為負責，做一個負責的人。

能力目標培養(yǎng)判斷和控制能力，能夠預見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果；學會在尊重他人權利的同時，自覺履行自己的義務。

知識目標懂得做一個對自己行為負責的人，應對自己的行為后果做出正確的判斷，并做到我做事我負責。教學資源1、濟南版七年級下冊教材。2、課件。3、視頻教學重點如何做到對自己的行為負責。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動導入新課創(chuàng)設情境，通過徐礪寒的一張字條，激發(fā)學生探求知識的欲望，引出新課。播放視頻，提出問題：徐礪寒傳給我們的正能量是什么？觀看視頻，思考、回答問題。合作學習，探究新知探究主題一：如何對自己行為的后果做出正確的判斷？通過小華的系列故事一“小華的后悔事”，引出如何對自己行為的后果做出正確的判斷？播放故事：小華的后悔事，提出問題：1、小華做了一件什么事令他非常后悔？2、小華為什么會做出令他非常后悔的事？3、小華以后怎樣才能避免這種后悔事的發(fā)生?小組討論。展示成果。3、解析“三思而后行”。探究主題二：該做的事認真做好。通過小華的系列故事二“令小華感動的事”，知道該做的事認真做好。播放課件，展示陳長青的故事。讓同學們說一說：陳長青的哪些做法讓你感動？畫議一議：陳長青為什么能這樣做？想一想：從陳長青的故事中你有哪些啟發(fā)？自主學習，閱讀故事，感悟榜樣的力量。小組交流：說一說，議一議，想一想。展示成果扮演角色。收獲知識二。探究主題三：不該做的事堅決不做通過小華的系列故事三“小華的麻煩事”，讓學生知道不該做的事不做。展示小華的麻煩事。讓學生推測結果。小組交流，推測結果，闡明理由。進入生活劇場，為高明想辦法。收獲知識三。探究主題四：敢于承擔責任，并及時改正通過“小華的麻煩事”進一步升華，即便老師做錯了事，也應勇于承擔責任，并及時改正。展示小華系列故事四：小華的委屈事，提出問題：請同學們給老師出個主意，說說該怎么做？暢所欲言。解決問題。收獲知識四。歸航拾貝通過前面的學習，讓學生歸納總結，學習到了哪些知識。指引學生歸納總結。學生閱讀課本，暢談收獲。課堂檢測走進生活：通過生活中常見的事例，進一步掌握所學知識。閱讀材料，回答問題。展示生活現(xiàn)象，提出問題：你想對他們說些什么？展示王順友事跡討論：（1）、你認為王順友身上最令你感動的精神品質(zhì)是什么？（2）、作為中學生，為使你的人生更豐富、精彩，你將會怎么辦？學生回答。小組交流，回答問題。教師寄語通過展示青春誓言，讓學生學會學習，學會做人。展示青春誓言學生齊讀青春誓言。板書設計對自己的行為后果做出正確的判斷如何做到對自己的行為負責該做的事認真做好不該做的事堅決不做做錯了事要勇于承擔責任教學效果預測本課能密切聯(lián)系學生的學習生活實際，精心選取視頻資料、結合學生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動，如，名人事跡，小華系列故事、扮演角色等活動形式，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性；設計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、表演中深化自己的思想認識，能夠正確的對自己的行為后果做出判斷，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。由于大部分學生對此部分內(nèi)容從理論上有一定的難度，因此本節(jié)設計了小華的系列劇和值得我們學習的三個人物，讓學生在生活中找回自己，學得知識，讓學生在以后的生活過程中養(yǎng)成做事之前先想后果，做一個能對自己行為負責的一個人。對學生起到一定的教育作用。效果分析本課能密切聯(lián)系學生的學習生活實際，精心選取徐礪寒的一件家喻戶曉的小事，引起學生思考，創(chuàng)設情景，導入新課，從而激發(fā)學生探究知識的欲望。在教學過程中通過小華的四個系列劇貫穿整節(jié)課，本節(jié)課始終圍繞小華的故事展開學習。在合作學習中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，展示自己的學習成果，與全班同學分享。并設計符合學生實際的課堂活動，如，同桌交流、展示，預測故事結局、小組討論、角色扮演、走進生活等活動形式，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性；設計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、表演中深化自己的思想認識，形成正確的行為習慣，使自己少犯錯，甚至不犯錯。同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。由于大部分學生對此部分內(nèi)容從理論上有一定的難度，因此本節(jié)設計了小華的系列劇和值得我們學習的三個人物，讓學生在生活中找回自己，學得知識，讓學生在以后的生活過程中養(yǎng)成，做事之前先想后果，做一個能對自己行為負責的一個人。對學生起到一定的教育作用。課后反思一、本課的亮點1.努力開發(fā)利用現(xiàn)實生活資源，選取典型生活事例激發(fā)學生興趣。思品教學內(nèi)容具有鮮明的生活性，因此本課努力挖掘?qū)W生的現(xiàn)實生活資源，積極以學生的視角來關注自己的生活。雖然對自己的行為負責，是做人的基本要求。但是由于多方面原因，造成青少年學生自我負責意識差，缺少對自己行為負責的習慣。而且認識非常片面，認為“可以為朋友兩肋插刀”，“我英雄我好漢”等行為偏差。因此，在教學中選取典型事例——徐礪寒、陳長青、王順友，并貫穿小華的系列劇，使教學內(nèi)容充滿鮮活的生活氣息，以此來激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對知識的理解和認識，使學生在實際生活中激發(fā)情趣，在每次的學習活動中掌握知識，在知識中導行，從而收到很好的教學效果。這樣使課堂教學與學生的生活充分地融合起來，讓學生帶著自己的經(jīng)驗知識，參與課堂活動，充分地激發(fā)了學生學習的興趣和欲望，課堂氣氛活躍，學生的感受也比較深刻。2.重視學生的情感體驗，通過學生活動引領教學。

體驗來源于生活，又扎根于內(nèi)心，學生只有在親身實踐、體會和感悟中去學習，才能獲得積極的情感體驗，明確道理提高認識；才能使心靈受到震撼、情感受到觸動、思想受到啟發(fā)。本課通過創(chuàng)設豐富的教育情境，將情感、態(tài)度和價值觀有機地融入到課堂教學中去，使其成為課堂教學內(nèi)容的血與肉，成為教學過程的靈魂。如在導入環(huán)節(jié)中播放徐礪寒的視頻，使同學們學習他那種做了錯事能勇于承擔責任的精神。精彩的課堂一定是以豐富的學生活動作為載體貫穿其中。在教學中我注重以活動引領教學，讓學生在活動中感悟、體驗、討論、交流、深化自己的思想認識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。通過小組合作交流、走進生活、暢所欲言、等豐富的活動引導學生在活動中體驗，在活動中感悟，從而營造出生動活潑的課堂氛圍，激發(fā)了學生的興趣、調(diào)動了學生的積極性，使學生在我會說中提高認識、激發(fā)思維、張揚個性！3.科學巧妙地設計問題，重視及時有效的評價。好的設問可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，主動探索食物中的問題，使思維向新的廣度和深度發(fā)展，在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗，在自主探究和獨立思考的過程中增強學習能力。因此本課中巧妙設計了科學合理、有一定的思維含量，又能使學生感興趣的問題，例如在小華的后悔事中提出：小華做了一件什么事令他非小華常后悔？為什么會做出令他非常后悔的事？小華以后怎樣才能避免這種后悔事的發(fā)生?這些問題層層遞進，讓學生發(fā)揮想象，啟迪大腦，尋求答案。二、今后教學中應注意的問題1.應該把課堂看作師生情感交流的場所?，F(xiàn)在的學生有鮮明的個性，豐富的情感，他們需要理解，需要宣泄，需要溝通。因此要和學生一起融入課堂，用自己良好豐富的情感去感染、觸動學生，消除與學生間的距離，與他們一起去觀察、交流。大膽讓學生去展示，點燃學生思想的火花，這樣的課堂也就更