初中英語-If you go to the party,you'll have a great time!教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定都是以英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，從學(xué)生的已有知識水平出發(fā)，并以交際語言教學(xué)為理論依據(jù)。本節(jié)課的主要指導(dǎo)思想是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》課程設(shè)計(jì)的基本理念。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和參與等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生正視困難，學(xué)會與人溝通，尋求幫助，解決問題，從而使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，并促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程充滿快樂，培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)自信心，成為每個(gè)英語教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)必須考慮的東西?！禛oforit》這本教材倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。教師應(yīng)該從實(shí)際生活中尋找任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中體驗(yàn)，充分參與到課堂活動中來?！白寣W(xué)生做事”是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要原則，也是設(shè)計(jì)課堂任務(wù)的主要思路。本單元圍繞“Decisionmaking”這一話題，圍繞著這一主題進(jìn)行一系列的聽、說、讀、寫活動。讓學(xué)生運(yùn)用句型：Ifyoudo,you’llhaveagreattime.Whatwillhappeniftheyhavethepartytoday?Iftheyhaveittoday,halftheclasswon’tcome.能簡單談?wù)撌虑榈慕Y(jié)果（Consequences）,能正確使用第一條件句談?wù)撌虑榈慕Y(jié)果（Firstconditionalif+will）。了解中西方青少年生活中常見問題，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能，同時(shí)向?qū)W生滲透跨文化交際意識，提高對中外文化及異同的理解和理解能力。《初中英語新課標(biāo)》中提出了六大理念，其中理念三指出：“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程?！蔽覀兊挠⒄Z教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用，要以學(xué)生為中心，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn)，以及他們的興趣、愛好來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，也就是說我們教師的備課要以學(xué)生為中心，而不是以教授內(nèi)容為主。我們在教學(xué)中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤解：我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了，不管學(xué)生的狀況。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效，而不考慮學(xué)生的接受如何。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要為依據(jù)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異就是只要充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異。我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料，我們要盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我們在設(shè)計(jì)檢測練習(xí)、布置作業(yè)時(shí)都應(yīng)該考慮學(xué)生的不同水平，可以設(shè)計(jì)分層作業(yè)、分層練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂，不同水平的學(xué)生能力得到不同程度的提高。本節(jié)課，無論在目標(biāo)設(shè)計(jì)，實(shí)際操練，還是作業(yè)，我都根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行了差異安排。學(xué)情分析本單元教材面對的是八年級學(xué)生，他們模仿記憶力強(qiáng),但多以形象記憶為主。他們表現(xiàn)欲和自尊心強(qiáng),希望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可與贊揚(yáng)。同時(shí)他們已經(jīng)積累了一定的英語詞匯，聽說讀寫等技能也有一定的基礎(chǔ)，能基本上用英語表達(dá)簡單的句子及意思，已初步具備小組合作學(xué)習(xí)的能力和邏輯表達(dá)的能力，在老師的引導(dǎo)下能進(jìn)行一定的語言交際活動。初中生的抽象能力較低，形象思維能力強(qiáng)。但注意力容易分散。初中又是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，更是興趣的培養(yǎng)時(shí)期。本課通過小組學(xué)習(xí)和教師親和力的語言，增強(qiáng)興趣和注意力。同時(shí)這個(gè)年齡段的學(xué)生自我意識不斷增強(qiáng)。因此在本課教學(xué)過程中，注意采用任務(wù)型教學(xué)為主，通過任務(wù)和不同的評價(jià)方式，提高學(xué)生參與意識。如何教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生能靈活掌握并運(yùn)用本課的句型是老師思考的重點(diǎn)。本課是八年級上第十單元的復(fù)習(xí)課，八年級的學(xué)生已經(jīng)很熟悉“Goforit!”教材及任務(wù)型教學(xué)模式。大部分學(xué)生通過一年多的學(xué)習(xí)掌握了大量的詞匯和基本的語法知識。另外八年級的學(xué)生正處于人生的懵懂期，生活中會遇到各種不同的問題，本單元的話題就是有感于青少年遇到問題該如何解決的話題，學(xué)生都會愿意說愿意寫。學(xué)生在SectionA已經(jīng)學(xué)習(xí)了條件狀語從句的基本用法和時(shí)態(tài)規(guī)則。在SectionB部分也學(xué)習(xí)了運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)摻Y(jié)果并給出建議。而這節(jié)課要綜合整個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行拔高復(fù)習(xí)。同學(xué)們剛開始接觸從句，接觸的也是一些簡單的小對話，對于主從句時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換也常常會素手無策，本次的復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。不過他們已經(jīng)學(xué)過一般將來時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，已了解了這兩種時(shí)態(tài)的肯定句、否定句、一般疑問句等形式。這就要求教師在引入的時(shí)候要多從學(xué)生的角度思考。在口語運(yùn)用中判斷if條件句的主句、從句也許還會存在一定的困難。在實(shí)際運(yùn)用一般將來時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)也許會產(chǎn)生混淆。這就需要教師多講解、引領(lǐng)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生在反復(fù)的討論、體會、感悟中去理解掌握，進(jìn)而能達(dá)到熟練運(yùn)用時(shí)態(tài)的目的。經(jīng)過新課的講授，學(xué)生們基本能夠掌握并運(yùn)用本節(jié)課的語法現(xiàn)象，這節(jié)課主要是為了讓學(xué)生們在趣味中進(jìn)一步去鞏固并應(yīng)用，并且很多活動的設(shè)計(jì)都是讓學(xué)生自己來總結(jié)本課的知識點(diǎn)，從而真正做到英語勇于實(shí)踐。學(xué)科：英語專題：Unit10Ifyougototheparty,you'llhaveagreattime!主講教師：題1：1.Ifyouoften______toEnglishsongs,you’lllikeEnglish.A.listened B.listenC.arelistening D.willlisten2.Ifyou______him,hewillhelpyou.A.asked B.askC.areasking D.willask3.IfI____muchtoofood,I’llbeveryfat.(Eat)4.I’llwakeyouupwhenhe____back.(Come)5.Ifshe____toadifferentschool,Iwon’tseemybestfriend.(Go)6.Youwillbefamousifyou____theband.(Join)7.IfI____uplate,Iwillbelateforschool.(Get)8.Whatwillyoudoifyou_____totheoldfolk’shomevisit?A.goB.wentC.goingD.willgo9.Ifyou______it,youwillbetired.A.doB.didC.doingD.willdo題2：1.Don’tcome________________________________you.除非我給你打電話否則不要來。2.We’llgooutingtomorrow________________________________.我們明天去郊游除非是下雨。3.________________________________youmaybebittenbysnakes.若不穿靴子你可能被蛇咬。題3：1.I____________________________________proofreading.我在校對方面有問題。2.Somepeoplemay__________________________________readingorwriting.一些人可能有讀或者寫的問題。3.He___________________________________bothshoulders.他的雙肩有問題。題4：1.He______________jumpintotheriverfromthebridge.2.Don’t______________anydifficulty.3.Wedon'thaveto______________SARS.題5：1.Aftermanyyearsofhardwork,hewontheaward__________________.經(jīng)過許多年的努力，他最后終于獲得了大獎。2.Arethereanyexams_________________thisterm?這個(gè)學(xué)期期末有考試嗎？3.__________________theyreachedaplaceofsafety.他們終于到達(dá)了一個(gè)安全的地方。題6：1.Canyou______mewhatIshoulddonext?你能建議我下一步該做什么嗎?2.Howwouldyouadviseme______toaninvitation?A.replying B.replyC.toreply D.replied3.Whichonewouldyouadviseme______?A.choosing B.chooseC.tochoose D.choose題7：It’simportanttolearnaboutprotectingourenvironment.Hereisa5Rruleforus:1.ReduceIfyouwanttoreducewaste,youshouldusethingswisely(明智地).Alargenumberoftreesarebeingcutdowntomakepaper.Ifeveryoneusesalittlepapercarelesslyandthrowitout,soonwewouldnothaveanytreesleft.Otherthingsarealsobeingwasted,andpeopledon’tknowwhattodowiththewasteinbigcities.Soitisnecessarytoreducethewaste.2.ReuseYoushouldalwaysthinkofreusingtheusablethingsbeforethrowingthemout.Giveyourclothesyoudonotuseortheoneswhichtoosmalltothepoor.Inafamily,youmaypassonsuchclothestoyoungerbrothersorsisters.3.RecycleBottles,cans(罐子)andpapercaneasilyberecycled.Bydoingsowesavelotsoftimeandmoney.Forexample,cokecansaresenttoafactory,wheretheyaresmashedflat(壓平)andmelted(融化)andthemetalthingsaremadefornewcokecans.4.RecoverWhenyoubuyaboxofapples,theremaybefewrotten(腐爛的)apples,youhavetwochoices:Oneistothrowthewholeapplesaway,oryoucouldcutofftherottenpartsandusethegoodparts.Inthisway,youarerecoveringtheeatablepartsoffood.5.RepairIfoneofthelegsofyourtableisbroken,youcanrepairit.Ifyouwanttochangeforbetterones,itisbetterforyoutoselltheoldthingsorgivethemtootherpeoplewhocanusethemafterdoingsomerepair.ItistruethatNorthAmericaisa“throw-away”society,butthetimehascometochangeourwayoflifesothatwecanprotectourenvironment.Everyoneofusshouldtryourbest.1.The“Reduce”rulemainlyrequires(要求)us_______.A.tousethingswiselyB.tocutdownmanytreesC.tousealotofpaperD.tothrowawayyouroldclothes2.What’stherightorder(順序)ofrecyclingcokecans?A.collecttheusedcans B.meltthemC.smashthemflat D.sendthemtoafactoryA.abcdB.adcbC.dbcaD.cabd3.The“Recover”rulemainlyrequiresus_______.A.tothrowwastethingsawayB.tocoverwastethingswithearthC.togetbacktheusefulpartsD.tothrowthewholethingsaway4.Whichisthebestwaytodowithyourbrokentables?A.Throwingthemaway.B.Requiringthem.C.Sellingthem.D.Puttingthemaway.課后練習(xí)詳解題1：答案：1.B2.B3.eat4.comes5.goes6.join7.get8.A9.A解析：1.句意：如果你經(jīng)常聽英語歌曲，你將會喜歡英語。根據(jù)often可知這里指的是將來經(jīng)常做某事的話，條件狀語從句中不能將來時(shí)，只能用現(xiàn)在時(shí)來代替將來時(shí)。故選B。2.句意：如果你請求他，他會幫助你。根據(jù)hewillhelpyou可知這里指的是將來要做的話，條件狀語從句中不能將來時(shí)，只能用現(xiàn)在時(shí)來代替將來時(shí)。故選B。3.句意：如果我吃太多的食物的話，我會胖的。根據(jù)I’llbeveryfat可知這里指的是將來假設(shè)要做的話，條件狀語從句中不能將來時(shí)，只能用現(xiàn)在時(shí)來代替將來時(shí)。故用eat。4.句意：當(dāng)他回來的時(shí)候把我叫醒。根據(jù)I’llwakeyouup可知這里指的他還未回來，但是也不能用將來時(shí)，在時(shí)間狀語從句中不能用將來時(shí)，用現(xiàn)在時(shí)來代替將來時(shí)。這里主語是第三人稱單數(shù)，故用comes。5.句意：如果她去了另一所學(xué)校，我就不能看見我的最好的朋友了。根據(jù)Iwon’tseemybestfriend可知她還沒有去另一所學(xué)校，但是條件狀語從句中不能將來時(shí)，只能用現(xiàn)在時(shí)來代替將來時(shí)。主語是第三人稱單數(shù)，故用goes。6.句意：如果你加入了這個(gè)樂隊(duì)，你就會出名。根據(jù)Youwillbefamous可知她還沒有出名，但是條件狀語從句中不能將來時(shí)，只能用現(xiàn)在時(shí)來代替將來時(shí)。主語是第三人稱單數(shù)，故用join。7.句意：如果我起床晚的話，我將會上學(xué)遲到。根據(jù)Iwillbelateforschool可知遲到這個(gè)動作還沒有發(fā)生，但是條件狀語從句中不能將來時(shí)，只能用現(xiàn)在時(shí)來代替將來時(shí)。故用get。8.句意：如果你去老年公寓參觀的話，你將做什么呢？根據(jù)Whatwillyoudo可知這里指的是將來要做某事的話，條件狀語從句中不能用將來時(shí)，只能用現(xiàn)在時(shí)來代替將來時(shí)。故選A。9.句意：如果你做了那件事，你會感覺累的。根據(jù)youwillbetired可知這里指的是將來要做某事的話，條件狀語從句中不能將來時(shí)，只能用現(xiàn)在時(shí)來代替將來時(shí)。故選A。題2：答案：1.unlessItelephone2.unlessitrains3.Unlessyouwearboots解析：1.根據(jù)Don’tcome可知這里是祈使句表達(dá)的將來時(shí)，但是unless引導(dǎo)的是條件狀語從句，條件狀語從句中不能用將來時(shí)，只能用現(xiàn)在時(shí)來代替將來時(shí)。2.根據(jù)We'llgooutingtomorrow可知這里是將來時(shí)，但是unless引導(dǎo)的是條件狀語從句，條件狀語從句中不能用將來時(shí)，只能用現(xiàn)在時(shí)來代替將來時(shí)。3.根據(jù)youmaybebittedbysnakes可知這里是對將來的假設(shè)，但是unless引導(dǎo)的是條件狀語從句，條件狀語從句中不能用將來時(shí)，只能用現(xiàn)在時(shí)來代替將來時(shí)。題3：答案：1.haveproblemswith2.haveproblemswith3.hasproblemswith解析：1.haveproblemswith在……方面有問題。proofreading校對。2.haveproblemswith在……方面有問題。readingorwriting讀或者寫。3.haveproblemswith在……方面有問題。bothshoulders雙肩。題4：答案：1.isafraidto2.beafraidof3.beafraidofcatching解析：1.句意：他不敢從橋上跳進(jìn)河里。beafraidtodo害怕或不敢做某事。2.句意：不要怕任何困難。beafraidofsth.害怕某物。3.句意：我們沒必要害怕患上非典。beafraidofdoingsth.害怕做某事。題5：答案：1.intheend2.attheendof3.Intheend解析：1.Intheend最后，終于；Aftermanyyearsofhardwork經(jīng)過許多年的努力。2.attheendof在……末端；thisterm這個(gè)學(xué)期。3.Intheend最后，終于；aplaceofsafety安全的地方。題6：答案：1.advise2.C3.C解析：1.advisesbwhat從句…向某人建議什么。2.句意：你說我該怎樣答復(fù)邀請?advisesbtodo勸告某人做某事。3.句意：你說我挑選哪一個(gè)好?advisesbtodo勸告某人做某事。題7：答案：1.A2.B3.C4.B解析：對生存在地球上的人類來說，保護(hù)環(huán)境是非常重要的。這篇短文貼近生活，富有時(shí)代氣息。全文詳細(xì)介紹了“5R”方法的具體內(nèi)容和做法。對增強(qiáng)青少年學(xué)生的環(huán)保意識具有十分重要的意義。1.A.顯然，這道題是關(guān)于“Reduce”的。根據(jù)這段話的首句“Ifyouwanttoreducewaste,youshouldusethingswisely(明智地).”可知答案是A。2.B.題目的要求是，根據(jù)回收易拉罐的程序，選出正確的順序。那么回收易拉罐的具體步驟是什么呢？根據(jù)“Recycle”這部分的內(nèi)容，我們可以知道：首先要將易拉罐送到工廠去，然后在那兒將其壓平、融化，最后再制成新的易拉罐。聯(lián)系生活常識，可知在將易拉罐送往工廠之前，是由人專門將其收集到一起的。因此，正確的順序應(yīng)該是：收集舊的易拉罐送到工廠壓平融化。顯然答案非B莫屬。3.C.“Recover”這部分的主要意思是說：如果食物存在部分變質(zhì)的情況，要及早采取措施，扔掉已經(jīng)壞掉的部分，保留可以吃的部分。根據(jù)這層意思，可知C為正確答案。4.B.本題難度不大，可以從短文中直接找出答案。答案就在“Ifoneofthebegsofyourtableisbroken,youcanrepairit.”一句中。教材分析本節(jié)課是關(guān)于八年級上冊第十單元“Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!”的一節(jié)復(fù)習(xí)課，所在單元涉及內(nèi)容是本書當(dāng)中比較重要的一部分。If引導(dǎo)的條件狀語從句及運(yùn)用是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是學(xué)生比較不容易理解的部分，因?yàn)樵诖司湫椭谐霈F(xiàn)了兩種時(shí)態(tài)。那么本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與教材處理是根據(jù)《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)和通過各種各樣的Tasks來實(shí)現(xiàn)的；學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動來完成一定的交際任務(wù)。要有學(xué)習(xí)英語的興趣并且始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。本單元通過“Talkaboutconsequences”來學(xué)習(xí)if引導(dǎo)的條件狀語從句，掌握用begoingto來表示將來的時(shí)態(tài)。從學(xué)生熟悉的party出發(fā)到對于未來職業(yè)選擇的探討，鼓勵(lì)學(xué)生做出自己的決定，并對這一決定所帶來的結(jié)果進(jìn)行討論和評判。該話題貼近學(xué)生生活，鼓勵(lì)學(xué)生對未來的生活展開豐富的想象。本單元是一般將來時(shí)態(tài)的延續(xù)，為正確運(yùn)用這個(gè)時(shí)態(tài)提供場景，也為條件狀語復(fù)合句的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用。復(fù)習(xí)課教材的處理這節(jié)復(fù)習(xí)課依然要以課本為主，夯實(shí)基礎(chǔ)！要最大程度發(fā)掘課本中的現(xiàn)有材料，進(jìn)行改編和整合。之前我們在進(jìn)行新授課時(shí)，對于聽力的錄音文本沒有充分利用，最多是為了使聽音辨音達(dá)到更好的效果，起到一個(gè)校對的作用。而在進(jìn)行復(fù)習(xí)課時(shí)就可以讓學(xué)生再次閱讀，最好是精讀tapescripts，設(shè)計(jì)出一些問題，讓學(xué)生帶著這些問題，去發(fā)現(xiàn)材料中有價(jià)值的語言點(diǎn)。而且再次訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀技能。本次課程的第四個(gè)step，我就把這個(gè)想法運(yùn)用到了里面。其中5個(gè)句子中有些就取自于錄音文本。關(guān)于改編教材的另一處體現(xiàn)就是在第三個(gè)step，也就是本節(jié)課的Listening環(huán)節(jié)，這個(gè)不是課本中的聽力，而是sectionB長語篇中的一個(gè)段落。教材重點(diǎn)難點(diǎn)分析一定要有針對性地復(fù)習(xí)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及考點(diǎn)。從單詞入手，尤其是黑體詞以及其時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、形容詞副詞等各種變化。單詞-詞組-句型-語法-短文，層層推進(jìn)，把握好復(fù)習(xí)課的密度、廣度和深度。這節(jié)課呈現(xiàn)的第二個(gè)step的設(shè)計(jì)是為了在最短的時(shí)間內(nèi)測試到更多的學(xué)生，做到實(shí)用、高效。聽說讀寫，應(yīng)該融合訓(xùn)練聽、說、讀、寫訓(xùn)練要基本同步、相互融合。比如：把教材中每個(gè)單元的對話或短文改編成聽力題，聽完練習(xí)對話，有時(shí)間可以再仿寫對話；讀寫方面可以把較長較難的聽力原文改編成閱讀題,深化理解；設(shè)計(jì)小組活動，練習(xí)口頭表達(dá)能力，集思廣益，為寫作做準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)課的任務(wù)重，課時(shí)少，因此復(fù)習(xí)不可面面俱到。要在緊扣教材重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，分析學(xué)生掌握知識的程度。根據(jù)情況有所側(cè)重，選擇好復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)科English課時(shí)1年級8年級課題Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!單元復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握本單元基礎(chǔ)單詞、短語、重點(diǎn)句子及課文；2.總結(jié)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)語法-if從句的用法；3.提高學(xué)生的聽力技能，掌握基本的聽力技巧；4．使學(xué)生能通過討論來找到解決問題的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.復(fù)習(xí)本單元基礎(chǔ)單詞、短語、重點(diǎn)句子及課文；2.總結(jié)復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)語法-if從句的用法；教學(xué)難點(diǎn)1.復(fù)述課文（相當(dāng)于口頭作文，在完全理解的基礎(chǔ)上才能做到）；2.能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識來談?wù)撚^點(diǎn)。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際法學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)法、聽說讀寫結(jié)合、課堂內(nèi)外練習(xí)教學(xué)過程及教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入T:Areyouhappytoday?Nowstandup,let’sdancetogether.Teacher:Ifyougotothisparty,youwillhaveagreattimetoday.Youhavelearneditinthelastterm.Todaywewillreviewit.Students:OK.(sayitveryhappily)二、復(fù)習(xí)單詞和短語并進(jìn)行聽寫1.Givethemtwominutestoreviewthewordsandphrases.2.Askeightstudentstocometothewhiteboardtodothedictationandtheydoitcompletelybythemselves(oneasksandtheotherwritesthenexchangeroles)3.Otherstudentsdothedictationwiththeirdeskmates.三、聽力測試1.Beforelistening,givestudentssometipsforit.1)聽前要預(yù)測；2)聽中要記錄；3)學(xué)會捕捉關(guān)鍵詞和速記。2.Listenandanswertwoquestions:1)Whatisthefirstthingyoushoulddowhenyouwanttosolveaproblem?2)Whycanourparentsgiveusgoodadviceaboutourproblems?3.Showthemsomeinstructions.四、閱讀課本中的閱讀文本和聽力材料1.Read2bonpage77andthetapescriptsonpage105.2.Trytodiscussandsolvesomepuzzlesandproblemsingroups.3.Givestudentstwohelpers:1）課本notesonthetextonpage92and93.2）互動訓(xùn)練125.4.Showstudentsfiveimportantsentencesandrequirements.5.Letthemexplaintheimportantpointsofthesentences.五、總結(jié)本單元重點(diǎn)語法Teacher：Whatisthemostimportantsentencepatternofthisunit?Students:Firstconditionalif+will六、復(fù)述課文中的重點(diǎn)段落Retelloneparagraphandgivethemamindmaptohelpthemeasilydoit.七、自由討論開放性問題Question：Whodoyouagreewith,LauraorLaura’sparents?Why?Givestudentssometimetodiscussthequestionandexpresstheirownideasfreely.八、鞏固練習(xí)1.WewillhaveameetingtomorrowifMr.Gaodoesn’tleaveforShanghai.(改為同義句)Wewillhaveameetingtomorrow______Mr.GaoleavesforShanghai.2.如果他想見我的話，他就會來這里。（根據(jù)漢語完成句子）Ifhe______toseeme,he________here.3.Don’tbeafraid______mistakesinlearningEnglish.A.makeB.makingC.makesD.tomake九、布置作業(yè)LevelA:(youmust)1.Makesentencesbyusingthefollowingphrases.2.Makeatleast3sentencesbyusing“if”.LevelB:(youcan)Trytomakeupastorybyyourselves.Don’tforgettouse“if”！Studentsdanceandsingtogether.Theybecomeveryrelaxedandinterestedinthislesson.Reviewthenewwordsandphrases.Dothedictationbythemselves.1.Beforelistening,twostudentsexpresstheirpredictionsaboutthetwoquestionsfreely.2.Studentslistentotherecordingfortwotimes.3.Twostudentsanswerthetwoquestions.Eachgrouptriestodiscussandsolveonepuzzle.Thenonestudentchosenbytheirgroupmemberscomestothewhiteboardtoexplaintheirpuzzle.Studentsthemselvessummarizethe“FourChineseCharacters”principle.Studentsspendsometimefurtherunderstandingtheparagraphandtrytoretellit.Discusswiththeirpartnerandtrytoparticipateintheactivity.Twostudentsdotheseexercisesonthewhiteboardandtheotherstudentsdothemontheirexercisebook.Studentswillchoosethekindofhomeworkthatfitsthem.通過師生一起舞蹈和歌唱，選擇的歌曲主題恰好與本課話題一致，在輕松的氛圍中為本課的學(xué)習(xí)掀開了序幕。通過這種形式的檢測可以測試到更多的學(xué)生，從一開始就把課堂交給學(xué)生。檢測學(xué)生的聽力水平。這篇聽力文本是選自課本111頁pronunciation的第一個(gè)activity，充分利用課本現(xiàn)有的聽力材料。而這個(gè)小段落比較適合給學(xué)生做聽力練習(xí)，難易度適中。在進(jìn)行復(fù)習(xí)課時(shí)可以讓學(xué)生再次閱讀，最好是精讀tapescripts，設(shè)計(jì)出一些問題，讓學(xué)生帶著這些問題，去發(fā)現(xiàn)材料中，有價(jià)值的語言點(diǎn)。而且再次訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀技能。在上一環(huán)節(jié)學(xué)生自己解疑難的過程中又復(fù)習(xí)了一遍if條件狀語從句，讓學(xué)生再次總結(jié)其用法，作為進(jìn)一步的鞏固提升。復(fù)述和提煉觀點(diǎn)是想讓學(xué)生自己為最后的生成做下鋪墊，積累素材。這是一個(gè)開放性問題，為了讓學(xué)生發(fā)散思維，充分表達(dá)自己的見解，作為本節(jié)課最后的生成。通過這個(gè)小活動，使語言知識運(yùn)用到實(shí)際交流中。選兩個(gè)學(xué)生來前面作答有兩層意義：學(xué)生自己舉手爬黑板，體現(xiàn)了他們參與課堂的積極性，盡可能的給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。通過點(diǎn)評這兩位學(xué)生的板書，讓在座位上作答的同學(xué)有個(gè)參考，更加重視書法與卷面。作業(yè)必須要分層，要減輕成績稍差學(xué)生的作業(yè)壓力。但是對于部分優(yōu)秀的學(xué)生，如果完全考慮整體僅布置低層次的作業(yè)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們能力方面提升的需求。所以在這節(jié)課我安排了A檔和B檔難易程度不同的任務(wù)。效果分析教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。逐漸形成了英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語的方法由死記硬背型轉(zhuǎn)到理解型并運(yùn)用到交際中。他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略，會把語言學(xué)習(xí)和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得到加強(qiáng)，不再認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深了對教材的理解。并能夠在實(shí)際語言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。本課對教材和學(xué)情做了深入的分析，設(shè)計(jì)上思