課程思政案例分享(八)《儀器分析》課程思政教學探索

\o"點擊文章標題可訪問原文章鏈接"\o"點擊文章標題可訪問原文章鏈接"課程思政案例分享（八）《儀器分析》課程思政教學探索《儀器分析》是化學、環(huán)境、材料、生物、地質(zhì)等專業(yè)的基礎課程之一，是測定物質(zhì)的組成、含量、狀態(tài)和進行科學研究與質(zhì)量監(jiān)控的重要手段。通過本課程的學習，使學生對儀器分析這一領域有較全面的認識，基本掌握常用儀器分析方法的基本原理，初步具備應用儀器測試結果進行簡單理化分析的能力等。同時，通過本課程的教學，使學生了解我國在高精密儀器設備領域的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生科學、辯證統(tǒng)一的認識論和方法論，提高學生對事物認知的綜合分析水平和能力，樹立科研報國的使命感和責任感。1案例說明

《儀器分析》是應用化學專業(yè)的專業(yè)基礎課程之一。如何在本課程中加入思政元素，使學生在接受專業(yè)課知識教育的同時，潛移默化地對學生進行思政教育，是我們在教學工作中不斷探討的重要內(nèi)容。結合本課程的特點，我們經(jīng)過多次的研討，基于本課程講授分析儀器之間的獨立性與關聯(lián)性，確定了以培養(yǎng)學生科學、辯證、統(tǒng)一的認識論和方法論為基本出發(fā)點，以弘揚科研報國的情懷為使命，以培養(yǎng)學生求真務實的科學精神和勇于創(chuàng)新的意識與能力為目標的專業(yè)課思政建設方案。在實際教學中增加關于辯證統(tǒng)一方法論的實際應用案例，并通過對比古今中外科技發(fā)展簡史，培養(yǎng)學生的愛國情懷。期望通過本課程的教學，提高學生對事物科學認知的綜合分析水平和能力，樹立科研報國的使命感和責任感。2教學目標理解各種分析儀器的原理和有關概念；掌握儀器分析方法的應用范圍和主要分析對象；掌握初步的儀器分析實驗結果的數(shù)據(jù)處理方法，重點掌握儀器主要操作參數(shù)及其對分析結果的影響；提高學生科學、辯證統(tǒng)一認識和分析事物的能力，樹立科研報國的使命感和責任感，求真務實的科學精神與除舊布新的創(chuàng)新意識和能力。3教學策略專業(yè)課中該如何引入思政的元素，是我們一直思考的問題。在本課題組成員充分討論的基礎上，我們擬結合本課程的特點，在對學生進行系統(tǒng)教授專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)學生的科學認識論、辯證統(tǒng)一的認識論和方法論等本領，提高學生對事物認知的綜合分析水平和能力，樹立科研報國的使命感和責任感。具體來說，采取以下方式：1

以國際視野審古今中外，培育人文品格針對具體知識，增加關于古代、現(xiàn)代中國科技發(fā)展、同時期世界文明發(fā)展概況介紹，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過近代之后我國與發(fā)達國家在該領域發(fā)展的對比，使學生認識到本專業(yè)發(fā)展的必要性，引發(fā)學生追求技術進步的緊迫感和自信心，提高學生的科研報國熱情。2

依據(jù)分析實例，培養(yǎng)辯證思維通過具體分析實例，教給學生采用多種手段分析事物本質(zhì)的方法，使學生掌握辯證統(tǒng)一思想、科學方法論在認識事物本質(zhì)中的作用與地位。為此，我們在每個章節(jié)中增加了案例分析實例，并聚焦于引導學生利用多種設備分析一個問題的方法和手段。同時，依據(jù)本課程的特點，我們在第十五章從材料特性的角度，討論如何利用多種設備完備測試和分析材料的性能，進而達到對材料進行綜合、立體、辯證的了解。課程中增加的關于培養(yǎng)學生科學、辯證、統(tǒng)一認識論的章節(jié)：

3

通過課堂討論，引導學生深入思考用一系列問題的形式，使學生在引導下主動學習（學會學習），提高學生的自信心和表達能力。實際教學過程中，依據(jù)課程進度、章節(jié)特點，適時提出一些具體問題，引導學生深入思考。在問題設計上，結合歷史、時事等與專業(yè)課程相關的知識，引導學生樹立科研報國的熱情，考察學生綜合分析、辯證認識事物本質(zhì)的能力。培養(yǎng)學生利用本課程所學知識，針對特定問題，提出解決辦法，并能夠進行正確分析的能力。

4教學成效線上教學不同于線下教學，線上教學有自己的缺點，不能與同學們進行面對面的交流，因此我們充分利用微信交流群，開展線上輔助答疑。在這一過程中，無論是課堂還是課后，都感覺到了學生學習本門課程的積極性。課后學生通過微信群討論的截圖線上教學也有其自身的優(yōu)點，比如形式新穎，可以鍛煉學生的自主學習能力，學習方式也豐富多彩，可以利用軟件的特點，展示更多學習資料。并且，同學們的在線學習熱情很高，遇到不懂、難懂的地方，總會有學生通過討論區(qū)提出疑問，積極參與課堂討論。同時我們發(fā)現(xiàn)，通過引入中外儀器科技發(fā)展對比的討論，明顯提高了學生的聽課與討論熱情，使學生更加明確了學習本課程知識的重要性。而利用多種方法探討一個原理的案例分析，也使得廣大同學能夠了解到認識事物不能簡單依靠一個手段，必須要進行全方位、全過程以及整體的討論才能夠得到科學的認識，即了解到分析事物本質(zhì)的辯證統(tǒng)一的方法?？偟膩碚f，進行專業(yè)課的思政建設，尤其是目前的在線教學思政建設，對我來說是一個新的嘗試。如何將思政元素更好地融入到專業(yè)課的教學當中是目前的一個難點。我們認為，思政建設不僅僅是要幫助學生在思想上樹立正確的價值取向，還要在認識世界的方法、理論等方面加以正確的引導，