2023學(xué)年完整公開課版《沁園春雪》

沁園春

雪沁園春雪——

毛澤東毛澤東，字潤之，筆名子任。中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、理論家。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，中國共產(chǎn)黨和中國人民的偉大領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。

毛澤東還是一位史學(xué)家、詩人、書法家。寫作背景:1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。

1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春?雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。毛澤東親筆手書的︽沁園春·

雪︾溫故而知新

詞，又稱長短句。最初稱為“曲詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。詞可以沒有題目，如果有，寫在詞牌的后面，比如今天學(xué)習(xí)的課文，“沁園春”是詞牌名，“雪”，就是這首詞的題目。①分（fèn）外妖嬈（ráo）②遜（xùn）③成吉思汗（hán

）④數(shù)（shǔ

）風(fēng)流人物⑤還(hái)看今朝（zhāo）注意正確讀音誦讀訓(xùn)練詩歌朗讀應(yīng)注意些什么？停頓節(jié)奏重音感情北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。一、走進(jìn)雪國，感受詩人形象這首詞分為上下兩闋。上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？

沁園春雪毛澤東北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

前三句總寫雪景，把讀者帶入一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人北國賞雪的豪邁情懷。作者望見了哪些景觀？作者為何選取這些景觀？

望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。作者望見了哪些景觀？作者為何選取這些景觀？

明確：“長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風(fēng)貌，而且與“千里”“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊,顯示詩人博大的胸懷，雄偉的氣魄。

“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？

化靜為動的寫法，形象地展現(xiàn)了群山起伏，丘陵綿延的壯觀景致，極富動感,生機(jī)勃勃。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？明確：“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象，寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。

作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？

明確:作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對祖國山河的熱愛。北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?？倢懢唧w描寫

展開想象雄偉壯闊形象鮮明動靜結(jié)合修辭豐富生機(jī)勃勃先實后虛意境壯麗表達(dá)對祖國的熱愛之情。上闋描寫北國雪景，贊頌河山壯麗秀美。

1、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

2、找出詩中最能體現(xiàn)本詩主旨的詩句。

默讀詩文整體感知明確：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！背猩蠁⑾?，這一過渡使全詞渾然一體，成為一個有機(jī)的整體．“折腰”本來是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深，感情更強烈，更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。上下闋是如何過渡連貫起來的？怎樣理解“折腰”？

明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國歷史上杰出的人物，是無數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。但他們都長于武功，短于文治.

“引”也是個領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？秦始皇三十四年，一位朝廷高官淳chún于越反對當(dāng)時實行的“郡縣制”，要求根據(jù)古制，分封子弟。丞相李斯加以駁斥，并主張禁止“儒生”（讀書人）以古非今，以私學(xué)誹謗朝政。秦始皇采納李斯的建議，下令焚燒《秦記》以外的列國史記，對不屬于博士館的私藏《詩》、《書》等也限期交出燒毀；有敢談?wù)摗对姟?、《書》的處死，稱贊過去而議論現(xiàn)在政策的滅族；禁止私學(xué)，想學(xué)法令的人要以官吏為師。這種措施引起許多讀書人的不滿。第二年，許多方士（修煉功法煉丹的人）、儒生攻擊秦始皇。秦始皇派人調(diào)查，將四百六十多名方士和儒生挖大坑活埋。歷史上稱這些事情為“焚書坑儒”。焚書坑儒漢武帝-劉徹(前156-前87)

一位有雄才大略又能善於用人的盛世君主.他所實行的許多政策和措施，對于以后歷史的發(fā)展有很大的影響。但晚年統(tǒng)治時，連年征戰(zhàn)，加重徭役，使農(nóng)民生活困苦。統(tǒng)治晚期，連年用兵，營建宮室，賦役苛重，加深了階級矛盾。但他作戰(zhàn)野蠻殘酷，大規(guī)模屠殺居民，毀滅城鎮(zhèn)田舍，破壞性很大。

品味“惜”字的豐富含義:第一，“惜”中含褒：肯定他們都是中國歷史上的豪杰。第二，“惜”中有貶：委婉地批評他們短于文治。第三，“惜”中寓志：蘊含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。提問：作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？

明確：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。

找出全詞點明主旨的句子“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！庇稍u論歷史人物落到贊揚當(dāng)代無產(chǎn)階級和革命人民，使全詞的思想境界達(dá)到了高峰，點明了主題。

3、“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”怎樣理解？誰是真正的英雄？明確：

今朝的風(fēng)流人物，是新時代在文治和武功兩方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人，應(yīng)該是人民群眾，也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭的無產(chǎn)階級革命家，還應(yīng)該是詩人的自況。下闋評古論今，贊頌當(dāng)代英雄。議論精當(dāng)。承上啟下渾然一體評史論人有褒有貶用詞準(zhǔn)確評論精當(dāng)點明主旨歌頌當(dāng)今下闋議論歷史人物，歌頌當(dāng)今英雄。評析千秋歷史功過，高度贊頌當(dāng)今無產(chǎn)階級和革命人民。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦始皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。過渡翻史評古抒發(fā)豪情

上闋：下闋：描寫北國風(fēng)光評論歷史人物冰封雪飄長城大河山原惟頓舞馳須紅裝素裹（總寫）（分寫）（實寫）沁園春·雪毛澤東

熱愛祖國河山秦皇漢武唐宗宋祖成吉思汗略輸稍遜只識惜數(shù)風(fēng)流人物贊頌當(dāng)今英雄（描寫、議論、抒情相結(jié)合）激情豪邁（虛寫）結(jié)構(gòu)展示

這首詞大氣磅礴，氣壯山河，借寫景論史，熱情贊美祖國大好河山，抒發(fā)作者主宰世界的雄偉氣魄，歌頌無產(chǎn)階級革命英雄和革命人民。1、上闋，寫景抒情。下闋，議論抒情。2、寫實與想象結(jié)合。3、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法。主旨

本文借景抒懷，通過描寫北國雪景，縱論歷代英雄，贊美了祖國山河的壯麗，抒發(fā)了詩人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志。研討與練習(xí)三同：都寫雪景，