2020年一年級美術上冊教案

XX實驗小學

一年級美術上冊

教學設計

學科：美術

班級：一年級_______

教師：王麗__________

時間：2020年8月

2020-2021學年第一學期教學進度安排表

教師：王里任教班級:一年級任教學科:美術

周次時間教學內(nèi)容備注

第一周8.26-9.1課堂常規(guī)和認識美術工具

第二周9.2-9.8《中國小朋友的畫》《涂涂畫畫》

第三周9.9-9.15《圖形變變變》

第四周9.16-9.22《我的名字牌》

第五周9.23-9.29《太陽，星星，月亮》《天安門》

第六周9.30-10.6國慶主題繪畫

第七周10.7-10.13《紙飛機》《快樂晚會》

第八周10.14-10.20《我的新朋友》

第九周10.21-10.27《下雨了》

第十周10.28-11.3《小餐桌》

第十一周11.4-11.10《小花衣》《海底世界》

第十二周11.11-11.17《圖形擺拼》《小小鐘表店》

第十三周11.18-11.24《包糖果》《城市的風景》

第十四周11.25-12.1《小陀螺》《冬天來了》

第十五周12.2-12.8《開心小玩具》《搓搓揉揉》

第十六周12.9-12.15《貼樹葉》《五彩連環(huán)》

第十七周12.16-12.22《童謠童畫》

第十八周12.23-12.29《新年》

第十九周12.30-1.5復習

第二十周1.6-1.12復習

入學第一課

課時：一課時

教學方法：講授法，演示法

教具：畫紙，油畫棒，彩鉛，水彩筆，卡紙，折紙，鉛筆

一、學情分析

一年級學生剛剛進入校園，很多規(guī)定，規(guī)則都不知道，而且年級很小。

所以第一節(jié)課教師應說清楚課堂常規(guī)，但不能一節(jié)課都說規(guī)則讓學生害怕，

讓學生不喜歡美術課，所以本節(jié)課也會讓學生欣賞一些兒童繪畫作品，并讓

學生發(fā)揮想象力完成小學第一幅畫，內(nèi)容工具不限，通過這個激發(fā)學生興趣。

二、教學目標

1、知識與技能:讓學生學會愛惜書本，畫本。學會愛護課本，能運用現(xiàn)

有的工具，表達內(nèi)心，在畫紙上畫作。

2、過程與方法：在繪畫過程中，體驗美術活動的樂趣。

3、情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學生對美術課堂的興趣

三、重點難點：

1、良好行為習慣的養(yǎng)成。

2、激發(fā)學生對學習美術的興趣。

3、認識美術工具

4,能運用現(xiàn)有的工具，表達內(nèi)心，在畫紙上畫作。

四、教學過程

1、導入

教師進行自我介紹

“這是我們成為小學生后第一節(jié)美術課，所以同學們請坐好一些讓老師

之后一想起來咱們班就特別喜歡，就很喜歡上咱們班的課”

說清課堂常規(guī)

(1)上課前必須做好上課準備，提前進教室，學習用品要整齊的放在

課堂上。

(2)聽見上課的預備信號，盡快安靜有秩序地進入教室，在自己的座

位上靜候老師上課

（3）上課時要精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，

不做小動作，未經(jīng)老師允許，不能隨便離開座位和教室

（4）上課要專心聽講，積極思考問題，回答問題要按規(guī)定的姿勢舉手,

在老師指名后才能發(fā)言。回答問題時要姿勢端正，說普通話聲音響亮。

（5）老師布置的作業(yè)要認真完成

（6）聽見老師說“下課”后才可以離開教室

（7）別人回答問題的時候要認真聽

2、大家覺得美術課是干什么的？

學生：“畫畫”

教師：“我聽見有同學說畫畫，對，但是呢美術課我們不單單只是學畫

畫，而是學會發(fā)現(xiàn)身邊的美，小花美不美啊，你身上的小衣服美不美?。繉?

美術課呢老師會帶你們觀察發(fā)現(xiàn)身邊的美，同時把它描繪下來”

3：介紹基礎的繪畫工具（出示ppt）

接來下我們來看一下咱們畫畫要用到的工具一般用哪些，有同學知道

嗎？舉手告訴老師。

學生回答后教師總結（鉛筆，橡皮，水彩筆，調色盤，油畫棒等。。。。）

4：介紹幾張不同種類的畫級作畫工具

5：我們剛剛說了畫畫工具有鉛筆，橡皮，水彩筆等

水彩筆是用來干什么的？

學生：上色

對，那有水彩筆的同學舉一下手

有的同學沒有帶水彩筆，那我們這節(jié)課就先用鉛筆來畫一下，下個星期

大家都把水彩筆帶上，我們再上色。

（發(fā)本子）

6：課堂作業(yè)：（繪畫內(nèi)容不限大家想到什么畫什么）運用現(xiàn)有的工具完成一張

作品

設計意圖：第一節(jié)課要讓學生對美術課堂感興趣，激發(fā)學生創(chuàng)作思維

7,板書設計

8,教學反思

中國小朋友的畫

課題：中國小朋友的畫

課時：一課時

教具：多媒體課件，課本，畫畫本

教學方法：欣賞法，講授法

一：教材分析

繪畫是兒童的普遍愛好。兒童繪畫完全是在孩子自己直觀感受的支配下

進行的，逾越了透視、解剖、構圖和色彩等一般常規(guī)。在造型上，兒童畫

常常不按物體的實際比例進行描繪，在表現(xiàn)形式方面也有其自己的特點，從

題材而言，兒童畫往往呈現(xiàn)出一個現(xiàn)實與理想相結合的世界，帶有很強的想

象成分，抑或是對現(xiàn)實生活作稚氣的描繪。孩子們畫自己周圍的世界，比如

爸爸、媽媽、踢球、放風箏等，都帶有很強的主觀表現(xiàn)成分，我們在兒童所

熱表表現(xiàn)的繪畫題材里可以看出，在孩子們的心中，世界是美好的，多彩的。

兒童的繪畫語言飽含著熾熱的情感，其特殊的魅力甚至影響著畫壇的成

人，許多畫家收藏兒童畫、臨摹兒童畫，學習兒童富于活力的造型方法，學

習兒童大膽、直率、樸實地表達主觀感受。世界知名的大畫家如馬蒂斯、畢

加索、克利、齊白石、關良等均研究兒童的藝術語言進行藝術創(chuàng)作。

生活當中有許多讓孩子記憶深刻的事物，比如：好看的風景、好吃的零

食、可愛的動物、令自己緊張的事件、和家人一起快樂玩耍的場景，以及自

己聽到、看到、想到，甚至是做夢時夢見的東西。教材展示了來自全國各地

的九位小朋友創(chuàng)作的優(yōu)秀繪畫作品，每幅作品都在描繪有趣生活的同時又具

有豐富的想象力，造型生動夸張，表現(xiàn)技法多樣，有蠟筆、水彩、水粉、水

墨等多種形式，畫面靈動、富有張力、深深感染人心，能帶給孩子們強烈的

共鳴。我們可以從畫面中來體會這此小作者繪畫時的心情，感知他們的美好

世界。

二學情分析

低年級的學生已經(jīng)初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的

使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來，大膽地、自由地表現(xiàn)他

們所見所聞，所感所想的事物，但是動手能力比較差。一般意義上美術學科

分類界限非常模糊，造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調

體驗和游戲性，豐富學生的感受。通過感官體驗各種媒材、工具的特性，運

用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的

樂趣。

能從對事物的形和色有一定的了解，從培養(yǎng)他們對欣賞活動中的興趣入

手，在教師的指導下，能用簡短的話語表現(xiàn)自己的感受受。

三教學目標

1.通過欣賞同齡孩子的美術作品，啟發(fā)學生美術創(chuàng)造力，使學生初步接

受美的陶冶。

2.引導學生從題材、造型、色彩等美術角度賞析繪畫作品，鍛煉學生

對美術作品的評述能力。

3,從積極的情感體驗出發(fā)，觀察生活當中的人與物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好

事物，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，提高對美術的興趣。

四教學重難點

本課的教學重點是欣賞教材中同齡孩子的畫作，體味小作者們描繪的美好的

生活點滴，闡述自己對作品的認知和理解，表達自己的觀點和感受。

五教學過程

(1)導入

學生分享生活趣事

(2)新課講授

1、欣賞作品

“看看別的小朋友的畫作，他們是如何把生活中趣事畫出來的”

教師帶領學生逐幅欣賞

《手風琴》：畫面中拉手風琴的人神情悠然，陶醉在自己的音樂之中，

其他聽見音樂的人在隨著樂聲翩翩起舞。畫面構圖大膽，主人公與其他人物

大小對比明顯，人物頭發(fā)、衣物的顏色和手風琴的色彩相互映襯，在畫面當

中尤顯突出。周邊的小人簡單有趣，體現(xiàn)出孩子大膽率意的涂鴉特點，用彩

色紙做底也體現(xiàn)出作者獨具匠心的一面。

《騎上創(chuàng)意腳踏車》：！這是一幅充滿童趣的畫，作者把腳踏車的

外形設計成萬里馬實在是很巧妙，騎馬的人兩腳橫跨在馬背上，憨態(tài)可掬，

藍色水彩的背景讓空氣顯得特別清新，小鳥們在四周歡唱體現(xiàn)出作者快樂的

心情。

《大公雞》這是一幅水墨畫，看得出小作者很用心在畫，挺得高

高的頭顯出大公雞趾高氣揚的斗志，濃淡墨的巧妙運用表現(xiàn)出公雞毛絨絨的

身體，些許的彩色使整張畫顯得更輕松活潑。

《我和媽媽一起做運動》：和媽媽在-起會有很多快樂時光。媽媽

的造型特別夸張，沒有受正常比例的約束，這更能表示媽媽是個很重要的人

物，紅紅的皮膚顏色應該是運動時的熱度造成的。小作者使用的色彩非常豐

富，太陽底下媽媽的頭發(fā)反射出五顏六色的光也都被她捕捉到了，這是一一

個善于仔細觀察事物的小朋友。

《沙灘》對于孩子來說，沙灘是個夢想的天堂。紅色、黃色、藍

色、橙色這些鮮艷的色彩把個沙灘氣氛烘托得熱鬧無比。畫面構圖大方、平

穩(wěn)，畫面正中橫躺著的主人公，帶著黑框眼鏡，大而突出，曬得發(fā)紅的皮

膚泛著無比的熱情，小作者把自己喜歡的一切都畫了進來，海雞、可樂、

海水、沙灘、還有音樂，畫面布得滿滿的，因為孩子的畫是隨心的，沒有什

么是不可以的。

《吃草》：這是一幅水粉味很濃的畫。黑白色的奶牛和周邊的彩

色形成對比，使得主題突出。金黃的稻草、灰黑的土地都是來自對大自然的

觀察，小朋友開心地給奶牛喂草，顯示出對動物的喜愛。近處的奶牛畫大，

遠處的小，使得畫面中還滲透出些許的透視法則，表示7歲兒童已經(jīng)有了一

一定的畫面空間感。

《風景》：這是一張不按“常理”出牌的畫，構圖中沒有什么主

次之分，大樹與大山在小朋友心中同樣重要，它們分別占據(jù)了一半的畫面，

看著山上那些歡快奔跑的動物，就知道作者心中對大自然的無比喜愛了，這

里面也許還藏著一個有趣的故事呢。

《我的孔雀魚》：這是一-張難度比較高的畫，但也許孩子在畫

的時候并不覺得，她的視線已經(jīng)被美麗的孔雀魚吸引住了。除了魚和人物，

魚缸里的水也畫得十分漂亮、大膽，三個層面雖重疊在一起，但層次分明，

讓畫面有了一種透亮的感覺。

《飛鳥》：作者畫的小鳥有著漂亮的眼睛，穿著好看的衣服，翅

膀高高豎起，身上的羽毛根根分明，鳥窩和蛋就像小樹的笑臉，多么幸福的

一“家”啊。

“同學們，說說你喜歡哪一幅作品，喜歡她什么地方”

小游戲一一看圖說故事

“你能想象它的背后有什么樣的趣事，用自己的語音來給大家簡單講講

這個故事”

教師引導學生從各個角度欣賞

①工具②表現(xiàn)手法③造型特點④色彩⑤構圖

2、課堂作業(yè)

學生畫生活中的趣事，教師指導

3、教師評，學生互評，自評

六：板書設計

七：教學反思

涂涂畫畫

第三課涂涂畫畫

課時：一課時

教具：多媒體課件，刮畫紙，竹筆

教學方法：講授法，演示法

一、教材分析

本課重點介紹點、線、面、色彩的表現(xiàn)與運用，是兒童進入小學

階段繪畫學習的開始，也是介紹繪畫語言的第一課。課堂活動是以涂涂畫

畫的游戲方式進行。旨在為學生創(chuàng)造一個觸摸線條、感受形體、熟悉色彩

的空間。

“興趣是最好的老師”。在教學過程中教師不能只注重線條、色

彩、畫面的規(guī)范性與準確性。應用各種學習活動、游戲來調動學生的學習情

緒，激發(fā)他們學習美術的興趣。增強他們的自信心，在和諧生動的氣氛中培

養(yǎng)個性，促進思維的發(fā)展。

本課教學通過讓學生尋找生活中的線條與形體，欣賞大自然中的

線條、色彩和畫家的作品，初步感知線條、色彩的表現(xiàn)方式及韻味，使他們

產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)興趣和創(chuàng)作欲望。

教學中可采用師生共同涂一涂、畫一畫、玩玩的方式進行，讓

學生在玩耍中感受線條、色彩的不同變化，激發(fā)創(chuàng)造性思維。同時教師要有

意識地引導學生尋找更多有趣的方法，放開膽子去涂畫，拓展他們想象的空

間，讓他們體會成功的喜悅，并交流活動時的感受，增強學習的自信心。

教學目標

1.感受生活中的點、線、面和大自然中的豐富色彩，用涂畫的方式來表

現(xiàn)，體會其中的樂趣。

2.能用語言描述自己體驗涂畫過程中的內(nèi)心感受，提高學生評價與欣賞

能力。

3.激發(fā)學生美術興趣和創(chuàng)造精神。

教學過程

1、導入

通過讓學生思考問題

如果我們要畫大海要怎么畫？海上會有什么引出一張完整的畫由點線

面組成

2、今天我們就來用這種紙來畫一張完整的畫

出示刮畫紙

教師演示刮畫紙使用方法，欣賞刮畫作品（教師已經(jīng)完成的刮畫作品）

發(fā)刮畫紙和竹筆，提醒學生愛惜筆紙，同事注意安全

3,課堂作業(yè)

學生作畫，教師巡回指導

4、選幾位完成得很好的同學展示作品，并讓學生互評自評

5、教師評價總結

板書設計

教學反思

圖形變變變

教學方法：演示法，講授法，討論法

一、教材分析

孩子們經(jīng)常有天馬行空的想法，有些想象甚至顯得可笑而幼稚，但這對

于孩子藝術創(chuàng)造能力的發(fā)展卻是非常珍貴的。美術創(chuàng)作離不開想象力，所以

在少兒美術教學中想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，與知識技能的傳授是同樣重要

的。這節(jié)美術課能讓孩子們的想象力自由馳騁。本課的設計沿著孩子想象、

創(chuàng)造和表現(xiàn)力的發(fā)展軌跡，內(nèi)容新穎、有趣、簡單易行、富有創(chuàng)造力，符合

本學段兒童心理需求，給予了兒童更廣闊的想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的空間。

課程用簡單的幾何形導入，指導學生結合已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)

揮出自己的聯(lián)想，在幾何形上添畫、借形聯(lián)想，從最簡單的圖形開始，逐步

進行添加，使其豐富，層層深入，進入創(chuàng)作，讓其變成-幅幅妙趣橫生的畫

面。比如圓形，經(jīng)過簡單的幾筆添加，可以變成太陽、皮球、蘋果，也可以

是池塘、鏡子或者眼睛：方形，經(jīng)過聯(lián)想，可以變成桌子、書本、空調或是

微波爐；三角形，添上幾筆就成了帽子、餅干、甜簡或者是掃把等等，通過

豐富的圖形變化，孩子們會發(fā)現(xiàn)：簡單的圖形只要稍稍加以想象就可以是生

活中的日用品，可以是童話故事中的城堡，還可以是孩子們眼里的小伙伴、

機器人。

課堂中教師要做的，是教會孩子們用更好的方法，描繪出他們腦

中那些大膽的創(chuàng)意比如將圖形從任意角度進行觀察，然后發(fā)揮聯(lián)想在圖形

內(nèi)部或外部進行添加，或者將圖像變形、組合，教材中提供的多種方式方法

可以解決老師指導難的問題。

二、教學目標

1.學習觀察物體和借形想象的方法，在一個或一組幾何形上進行創(chuàng)意添

畫，使之變成簡單的物體，并表現(xiàn)其主要特征。

2.在創(chuàng)意活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強對圖形創(chuàng)造的興趣

和抽象思維能力。

三、教學重難點

重點：指導學生掌握正確的觀察和想象方法，通過對幾何圖形的聯(lián)想

添加，體驗圖形聯(lián)想和添畫的樂趣。

難點：抓住事物的特征進行組合、添畫。

四、教學過程

1、導入:通過圖形聯(lián)想小動物（小金魚，小烏龜，小豬）

2、新授

（1）出示課題《圖形變變變》

①圓形和其他圖形組成的圖案

②三角形可以變成什么

③方形可以變成什么

讓學生上臺在黑板上進行圖形添畫

（2）觀察這些東西都是由什么組成的

出示幾組實物圖片，引導學生聯(lián)想，回答

兔子，風扇，汽車

（3）圖形組合會變成什么

圓形和三角形可以組成什么？

學生回答:小雞，三角形，太陽

圓形加三角形加正方形長方形組成什么？

學生回答:小汽車，小房子

（4）學生用圖形完成一張完整的畫作，教師指導

板書設計

教學反思

我的名字牌

教學方法；欣賞法，演示法，講授法

教學目標

知識目標：了解名字牌的含義及作用

能力目標：能用自己喜歡的美術表現(xiàn)形式，設計、裝飾與眾不同的名字

牌。

情感、態(tài)度與價值觀目標:體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂和成就感,

對自己的名字產(chǎn)生自豪感。

重點難點

本課的教學重點是紙牌的折疊方法和名字牌的裝飾設計教學難點是意

識是制作一個新穎別致的名字牌。

教學過程

一,導入

創(chuàng)設情境，導入新課

播放歌曲，讓同學們猜猜是什么？看看這首歌你聽過嗎？

播放歌曲＜你的名字叫什么》你的名字叫什么？你的名字叫什么？我

叫***,我叫***你的名字真好聽！

師：啥歌呀？大家想不想一起來唱一唱？

師:那老師和你們一起唱好嗎？（請學生安靜，注意聽音樂，就開始唱噢!）

師：你們唱得真棒，誰想單獨唱給老師聽，讓老師知道你的名字呢？師生

同唱你的名字叫什么同學們都有好聽的名字，剛剛通過唱歌，老師知道了幾

名同學的名字，現(xiàn)在請同學們翻開第10頁第五課，請同學們看看還有什么方

法告訴別人你叫什么名字？（點名回答）原來我們的名字不僅可以唱出來告

訴別人，還可以用自己的巧手畫出來讓別人知道呢！不信咱們就來瞧一瞧

吧?。ǔ鍪痉蹲鳎?/p>

師：你們瞧！普普通通的名字經(jīng)過巧妙的裝飾后就變成這么漂亮的名字

牌了。你們想不想也讓自己的名字變得更漂亮呢？這節(jié)課就讓我們來制作一

個屬于自己的，與眾不同的名字牌吧！。

二、新授課

師：通過名字牌能讓人一看就知道你叫什么名字。同學們，想知道老師的

名字嗎？別眨眼哦！1、2、3變。這是老師的名字牌！（邊說邊把自己的名字牌

舉起來）。

師：這些字怎么樣?你們覺得漂亮嗎？生：很大、很漂亮（老師簡單介紹

名字牌為什么這樣裝飾）

1、欣賞范作

師:你肯定也想躍躍欲試了吧？別急，為了讓你們制作的時候有更多的想法

和思路，我們再來欣賞一下教材中其他小朋友做的名字牌吧！

師：瞧，從這些名字牌中你發(fā)現(xiàn)了什么？上都畫了哪些東西？哪位小朋友發(fā)

現(xiàn)了？生:他們制作的很漂亮、可愛、新奇、有意思、與眾不同

2、引導啟發(fā)

⑴師：同學們，通過剛才的欣賞，請大家想一想你認為可以從哪幾方面

來裝飾名字牌呢？（請幾位學生來說一說）

1、人物（男孩、女孩、卡通動漫人物）；

2、小動物（小豬、小兔子、小鳥、奶牛、小狗）；

3、風景（太陽、云朵、小草、花朵、樹木、木、河流、大山）；

4、圖形拼湊（如張欣瑤小朋友的名字牌）和剪切來進行裝飾點綴。（如劉

浩楠和許文濤小朋友的名字牌他們的名字是不是剪成圓形粘貼上去的?）

師:說的可真好，同學們觀察的可真仔細，老師都很佩服你們的觀察力。

想不想讓自己的名字牌變得像他們一樣好看？讓我們一起來做一做吧！

三，教師示范制作、裝飾名字牌

1、制作一個能立起來的紙牌師：讓我們再看下書，看誰能發(fā)現(xiàn)名字牌

是怎樣立起來的呢？（指名回答）

師：先讓老師來試一試好嗎？請同學們看老師做的對不對？（師示范折立體牌）

師：同學們不會折怎么辦？我叫你們一個妙招。（示范簡單的折法）師：老師折好了,

名字牌立起來了嗎？你們會不會折了？那就請你們折出一個能立起來的名字牌吧，

比一比看誰折的又快又準確！2、示范裝飾名字牌師：立起來的紙牌做好了，大家

瞧，上面有東西嗎?好看嗎？生：沒有，不好看師：那怎么樣才能讓它變得好看呢？

生：回答師：說的很對，只有裝飾后才會更好看，更漂亮。同學們先別著急動手，

請你們先來看一看老師是怎么裝飾的吧！師示范裝飾名字牌（貼一張8開的白

紙在黑板上,）老師先在這張紙上寫出我的名字。寫名字的時候能不能寫的很小

呢？太小了怎么樣？不好看，要寫大點（示范寫名字）師：這2個哪個好些？（引導

學生注意字體的大?。┥合旅娴暮?，筆畫大，上面寫的太小了看不見。師：那王

老師直接用油畫棒來寫名字吧，老師喜歡紅、黃、藍、綠幾個顏色（開始在白紙

上寫名字）師:老師還覺得不滿意，筆畫太細了，再加粗一些，行了嗎？對比2個

名字牌（一個只有名字的，另外一個有名字和圖案的）你覺得哪個好看？為什么好

看？生：第二個好看，因為加了背景和圖案。師：說的很對，老師現(xiàn)在就給它加上

背景，直接用油畫棒涂色，邊畫邊說為什么要畫這些東西（是因為自己的愛好）

2,作業(yè)：下次課帶工具，硬卡紙，雙面膠，兒童剪刀，白色紙

四學生制作自己的名字牌,教師巡回輔導

師：“怎么樣？看了老師的制作后，你們也想動手試試嗎？

生：“想！”師：，“那你們就動手試試吧！學生制作，師巡回輔導，及時提醒

同學們注意（要把自己的名字寫大點，可直接用彩筆寫）。

1、字體大小和顏色的搭配、背景等

2、色彩搭配強調突出、醒目，深淺搭配。五、展示評價

師：同學們，你們的名字牌做好了嗎？瞧！老師看到同學們做的都還不錯

呢，現(xiàn)在就請同學把做好的名字牌展示出來吧！采用自評、互評的方式讓同

學們評價。你喜歡那個名字牌呢？為什么呢？下面王老師請同學們當裁判，

給自己喜歡作品貼上小紅花，咱們看看一看哪位小朋友制作的名字牌最漂亮

呢？師：我來采訪一下，你為什么要給她貼上呢？生：因為顏色涂得很豐富、

很均勻。師：我要給這名同學貼一個，為什么呢？因為名字寫的很醒目，顏色

搭配的很漂亮，裝飾的很好看。

總結回顧：

同學們，今天這節(jié)課是一節(jié)特別有意思的課。因為你們學會了一種裝飾

自己名字的方法,讓老師知道了你們的名字。

作業(yè)：

課下，你們也可以給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶或者小伙伴們做一做！

板書設計

教學反思

太陽星星和月亮

教學方法：講授法，演示法

教學目標：

1培養(yǎng)學生動腦和動手能力，引導學生從小形成一種熱愛大自然的好習

慣。

2讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。

教學重點：讓學生學會撕紙、貼畫，并添畫。培養(yǎng)學生的動手能力和想

象能力。

教學難點：能按要求撕紙貼畫，并添畫。

教學過程

一導入

1在黑板上畫一個圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個什

么形狀呢？（學生回答：是圓形）。

2那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學生討論）。

3大家看一看，老師畫的圓是什么顏色的？（紅色）那剛才我們說到了

那么多圓，那什么東西是紅色的圓呢？對了，老師畫的這個圓就是太陽。

二講授

1在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？

2今天老師帶來了一對雙胞胎兄弟，大家想不想見見他們?。∫鎏?/p>

有表情。

其實太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提

問）讓學生到黑板上畫出來。

3大家畫的非常好，但是太陽除了有表情還有什么？對了就是光芒。那

光芒

是什么樣子的呢？誰能上來為太陽加上光芒呢？

4老師這里有一個太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我

們

起來看看吧！

5我們剛才講到太陽有表情和光芒，那太陽是自己在天空中的嗎？大家

都說

不是，那太陽的朋友又是誰呢？他們在一起干什么？是在做游戲嗎？我

們怎樣才能讓太陽和他的朋友們每天都開心的做游戲呢？

6教師：小朋友們，老師給太陽帶來了一些朋友（出示月亮，星星圖片）

三課堂活動

太陽白天出來，月亮和星星晚上才出來，他們很難見面，你我們現(xiàn)在要

開個聚會要邀請?zhí)枺切?，月亮一起來參加，大家在你們的畫紙上畫出?/p>

們的聚會來吧，可以把太陽，星星，月亮裝扮得漂漂亮亮的。

板書設計

教學反思

小餐桌

教學方法；講授法，討論法

教學目標：

1、知識與技能：運用造型元素，繪畫"形美、色美"的中國佳肴”。

2、過程與方法：①在收集資料中發(fā)現(xiàn)中國美食很講究"形與色"；②在

記憶想像中體會生活的美好；③在共同創(chuàng)作中感受合作的愉快。

3、情感、態(tài)度、價值觀：學會合作設計一桌美食佳肴；體會生活美。

教學過程

一、導入新課。

過節(jié)了，給我們印象最深的是哪些活動？

想一想：餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？小組互相欣

賞大家從家里帶來的照片，講一講。

二、欣賞課件，了解中西美食。中西美食的比較。找出中國美食“形

與色”的特點及美食照片。討論中國各種美食特點：如中秋節(jié)，有月餅，

表示團圓；春節(jié)有魚表示年年有余等。

三學生畫一畫自己喜歡食品。

過節(jié)了，給我們印象最深的是哪些活動？

想一想：餐桌上有什么美食？味道、形狀和色彩怎么樣？

以小組為單位，組合成一桌佳肴。

提示：形的設計：佳肴及容器。色的表達。

四、作業(yè)評析。

板書設計

教學反思

紙飛機

教學方法：演示法，講授法

教學目標

1、提高學生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆,

剪刀和紙張的性能。

2、用探究、合作的學習方法研究折紙飛機的方法，鼓勵學生在自己的

折紙飛機上有創(chuàng)新。

3、培養(yǎng)學生動手動腦的能力，陶冶情操。

教學重點與難點

重點：學習折紙飛機的方法和簡單的裝飾。

難點：作品的新穎、折法上的變化。

教學用具：多媒體。

教學過程

一、.新課導入

1、師：小朋友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的飛翔嗎？其

實在古代人們就很向往神秘莫測的天際。到了18世紀后期，是氣球輕而易

舉的載人升入到空中，它的成功為飛機上天開辟了道路。你們知道世界上的

第一架飛機是由誰發(fā)明的嗎？他們是英國的萊特兄弟，著就是世界上的第一

架飛機（出示圖片）。從此，各種各樣的飛機便應醞而生，你們都知道些什

么飛機呢？（學生回答）

2、師：小朋友知道的可真多??！下面就讓我們一起去欣賞一下吧（學

生欣賞課件）

3、師：看了這些飛機你有什么感想呢？（學生回答）.

4、教師出示課題《紙飛機》啟發(fā)引導，使學生對航空航天及人類發(fā)明，

創(chuàng)造產(chǎn)生興趣

二、授新課

1、師：首先請同學們把書打開，在書上有一張折飛機的步驟圖，下面

就請小朋友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機折出來，看誰第一個折好(學

生折飛機，請折得好的學生上前折)

2、師：飛機有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想

出其他的折法呢？請你們再拿出一張紙來，自己重新設計一架飛機，好嗎？

(學生折飛機，請先折好的學生幫助未折好的)

3、飛機折好了，為了讓我的飛機吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？

請小朋友看書回答老師的問題。

4、制作裝飾紙飛機。

(1)用自己的名字命名航空公司

(2)在飛機上作畫

(3)在飛機的尾部貼上絲帶

(4)用剪刀剪出花紋

三、展評

到操場上去試飛?？纯凑l的小飛機最漂亮飛得又快。

板書設計

教學反思

小花衣

教學方法：講授法，演示法

教學目標：

（1）掌握圖案的裝飾的方法。

（2）能繪制不同形狀和顏色的圖案。

（3）通過引導學生用制作成有特色的小花衣，培養(yǎng)學生的思

維能力。

教學重點：

培養(yǎng)學生的形象思維能力。

教學難點：

根據(jù)想象，有步驟的給所規(guī)定的圖案（圖像）進行裝飾。

教學工具：多媒體。

教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課：（播放兒童服裝秀視頻）通過小模特身上

漂亮的服裝引出本課題，當一天的小設計師，如何設計衣服

二、分部講授新課：

（一）揭示講解圖案或動物、植物的裝飾方法和小花衣制作方法:

1、看圖形

教師出示各種形狀的圖案，要求學生想想動物（植物）身上可以添

加（制作）什么圖案，如：水果中的西瓜，魚、小鳥的身上用些什么圖案，

這時教師引入第二步；

2、想花衣

教師拿出4組空白紙衣服，確定主題一一水果、魚、向日葵、小鳥，要

求學生看看、想想能先在圖案上畫出或添加圖形做成漂亮的小花衣服。

教師提示，當我們決定畫哪一組主題后，還想一想，一個要怎么樣畫才

畫的豐富、飽滿？導入下一步：

3、畫花衣

四組同學合作進行，分工花出所需要的圖形。（教師巡回指導）接著，

教師引導學生，在花衣上還可以添加其它圖形、圖案或形象。

（二）針對作品情況進行評比，師“好，比賽結束，下面我們

要評出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評出佳作

三、課堂小結：

在上面教學的基礎上，教師進行課堂小結。

板書設計

教學反思

下雨了

課時：一課時

教學方法;講授法，欣賞法

教學目標：

表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學生觀察能力。教學重點:

培養(yǎng)學生的想象力。

教學難點：把印象中的雨天畫出來。

教學工具：多媒體。

教學過程

組織教學。

一導入新課：播放雨聲

師“同學們閉上眼睛，安靜的聽一下你們聽到了什么聲音”

二新授

1出示雨中的自然景象：

樹干搖動（風向）。

電閃雷鳴，雨滴下落。

雨中的人物形象：

路上的行人匆匆逃避，撐起雨傘，披上雨衣。

路旁攤販匆忙收攤。

家中的人，收院子里的東西，關門閉戶。

2如何表現(xiàn)雨滴，雨線（請學生上臺畫一下）

如果是風雨呢，風雨的時候雨該怎么畫（斜的雨線）

雨具有哪些（雨傘，雨衣，雨鞋）小動物可以用大葉子躲雨

3畫一張雨天的景象，想一想雨天還會發(fā)生什么有趣的事情

老師指導畫線條表現(xiàn)雨中的情景。

4作業(yè)評析。

板書設計

教學反思

圖形擺餅

課時;2課時

教學方法：演示法。講授法

一、教學目標

1.學習用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導下進行巧妙組合、

色彩搭配，完成簡單的平面構成設計。培養(yǎng)、鍛煉學生的組合造型能力和空

間想象能力，發(fā)展抽象思維。

2.通過動手拼擺、操作，使學生初步了解分解構成的原理，增強設

計意識，并在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)探

索意識和合作精神。

二、教學重點、難點。

重點：學生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形

進行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構成各個不同的

基本形。培養(yǎng)學生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。

難點：掌握基本形的構成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導學生創(chuàng)新；

“正形”與“負形”的相互轉化這一平面構成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。

教學工具：多媒體。

教學過程：

第一課時

1.談話導入，揭示課題。

請學生說說自己認識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、

半圓形等。學生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。

讓學生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形,

并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相

同的圖形。）

2.引導欣賞，拼擺游戲。

（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、

拼花地板、地磚等。）

（2）基本形通過排列可以構成各種圖形，說說在生活中見到過的

實例。（提示：各國的國旗、商標、奧運會五環(huán)標志等。）

3.聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。

生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組

合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？

學生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分

像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓

形和方形組成。）

4.傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。

引導學生拼擺出兩個基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導學生了解平面

構成中基本形與基本形相遇時出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、

差疊、重合等情況。）［

（2）出示課件：引導學生發(fā)現(xiàn)圖形構成中的“形”與“地”的關系，

提供創(chuàng)作的建議。

（3）鼓勵學生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方

形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。

第二課時

1.游戲導入，揭示課題。

大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧

板的課件并演示。學生拼擺，討論。

七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造，19世紀初流傳到西方，引起

人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”……

（簡單地介紹七巧板的來歷，激發(fā)學生對我國悠久歷史文化探究的

興趣和民族自豪感。）

小結：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多

種圖形。七巧板就是利用了分解構成的這個原理。

3.鞏固新知，啟發(fā)創(chuàng)造。

（1）象形物品的分解構成：

展示兩幅范畫（熊貓和熱帶魚），讓學生分辨原始“母體”的形態(tài),

以及分解的次數(shù)。

（2）抽象幾何的分解構成：

展示兩幅范畫（方和圓），讓學生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及

分解的次數(shù)。

4.作業(yè)練習，拼擺創(chuàng)作。

5.作業(yè)欣賞，評價深化。

（1）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。

（2）選出代表性的同學向全班展示自己的創(chuàng)作過程，談構想。

（3）小結本節(jié)課內(nèi)容。

板書設計

教學反思

小小鐘表店

課時：1課時

教學方法：講授法，演示法

教學目標：

1知識能力目標：了解鐘表知識，懂得簡單的設計方法，學會運用不

同的材料設計制作美觀的鐘表。

2情感目標：培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神，參透珍惜時間的德育教育。

教學重點：培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神，參透珍惜時間的德育教育。

教學難點：了解鐘表知識，懂得簡單的設計方法。

教學工具：多媒體。

教學過程：

一導入階段

1學生展示收集到的鐘表實物或圖片，在小組中相互交流，找找鐘

表的特點。

教師或學生簡單介紹鐘表知識（如中國古老的計時器具、最早的鐘表

等。）

發(fā)展階段：

互動游戲''一分鐘你能干什么”。教師首先作剪鐘表輪廓的示范，學生

看時間；學生進行剪鐘表輪廓比賽，教師要引導學生翦自己喜歡的造型，造

型要求盡量簡單。

制作鐘表造型。學生將時針、分針配在剪好的鐘面或表面上，初步完成

鐘表造型。

對于能力強的學生，可以鼓勵他們求新求異。

強化階段：

欣賞課本上的范作。

教師小結裝飾的方法：用剪、畫的方法裝飾，用不同實物組合裝飾等。

學生討論：如何根據(jù)自己帶來的材料進行裝飾。

表現(xiàn)階段：

教師講述作業(yè)要求及創(chuàng)作要領。

學生自主進行設計與制作，可采用兩個合作設計制作的方式。

教師巡堂輔導，對構思創(chuàng)意好的學生及時表揚，對動手能力差的學生給

予幫助。

展示階段

展示學生作品。自評互評。

板書設計

教學反思

包糖果

教學目標：

1、練習涂畫糖紙，包扎糖果。

2、熟悉繪畫工具，培養(yǎng)兒童動手動腦能力，體驗美術活動的樂趣。

3、激發(fā)學生熱愛生活的情感。

教學重點：培養(yǎng)兒童動手動腦能力。

教學難點：涂畫糖紙，包扎糖果。

教學工具：多媒體。

教學課時：1課時

教學準備：糖果（師備）

教學方法;演示法，講授法

教學過程：

一、激趣引入：

師出示帶來的糖果，請學生觀察。

說一說：這種糖果是什么樣的？糖紙在形狀和色彩花紋上有什么特

點？是怎樣包扎的？

想一想：如果你去買糖果，你會挑什么樣的？為什么？

二、欣賞

共同欣賞示范作品。

1、糖紙:是什么形狀的？上面有哪些圖案？你覺得他設計的怎樣？

2、糖果：這些糖果是什么形狀的？用到了哪些材料？你想做一個

什么樣的糖果？

三、創(chuàng)作

討論：要完成本課作業(yè)應該按怎樣的次序？

1、自己準備包一個什么樣的糖果？用多大的紙？

2、剪裁：根據(jù)自己的設想剪裁出糖紙的形狀。

3、涂畫：涂上喜歡的圖案和色彩。

4、包扎：包扎出不同樣式的糖果。（提示：你做出怎樣的糖果才

會讓大家搶著來購買？）

四、糖果展不會：

1、把學生的糖果集中在一起，輪流扮演買者和賣者。

買者選出自己喜歡的糖果，并說一說：為什么喜歡它？

3、以“我有一顆甜甜的糖果”為題，創(chuàng)編小故事或小詩歌。

板書設計

教學反思

小陀螺

教學目標：

1.啟發(fā)學生運用多種材料，學習設計制作紙陀螺及能進行簡單的裝飾。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養(yǎng)對美術設計制作的興

教學重難點：

重點：巧妙選用各種材料制作有創(chuàng)意的紙陀螺。

難點：制作時，陀螺面與陀螺軸的連接。

教學工具：多媒體。

教學時間：2課時

教學方法：演示法，欣賞法，討論法

教學過程：

第一課時

一、故事引入，激起學習興趣

1、講熊伯伯的“陀螺收藏室”故事

二、欣賞古今陀螺

熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯卻有個遺憾……到底是什么

呢？請聽：我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或

者未來的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動嗎？

三、揭示課題《小陀螺》

太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動吧！

四、新課教學

1、教師玩陀螺

看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了

（教師現(xiàn)場利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）

你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉起來，為什么轉

的這么慢這么不平穩(wěn)呀？誰來當當老師，幫幫我！

小結：小棒要在陀螺旋轉面的中心位置，而且洞不能太大

那么靜態(tài)的與動態(tài)的陀螺有哪里不一樣呢？

2、觀察比較：

A欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉面的顏色

B欣賞動態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導學生對陀螺的外觀、旋轉速度、平穩(wěn)性、

旋轉面的色彩變化等進行觀察和研究。

3、現(xiàn)在請小組討論討論，說說你們小組準備做怎樣的陀螺，怎么做。

學生反饋，師播放課件

①剪旋轉面

②裝飾陀螺

③在中心點上固定小棒

五、欣賞同學作品

六、作品創(chuàng)作

作業(yè)要求：

1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉動時又快又穩(wěn)等幾方面思

考

2、小組自由選擇材料制作陀螺

指導要求：

1、教師及時發(fā)現(xiàn)、鼓勵學生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新

創(chuàng)意。

2、學生創(chuàng)作，老師巡回指導。老師表揚并展示構思好、有創(chuàng)意的作業(yè),

鼓勵學生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進行表現(xiàn)，

并針對性地指導

3、小組為自己的陀螺取個名

第二課時

一、展示評價

1、學生向熊伯伯介紹自己的作品。

真能干，把你設計的陀螺取個名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做

的？

2、欣賞同伴的作品，學習評價。

陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會喜歡哪個陀螺？為什么會喜歡？

3、學生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結束活動。

二、延伸活動

出示幾個用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學生自己去

探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。

三、這節(jié)課基本上達到教學目標，教學設計比較合理，環(huán)節(jié)也較為清晰,

學生參與度高，也比較喜歡今天的這堂課。不足之處在學生動手實踐時教師

巡視和關注不夠，因為有的學生做的陀螺作品，很快完成后就要上講臺進行

粘貼，教師就要上臺進行幫忙，而有的學生是需要教師幫忙的就被忽視了。

板書設計

教學反思

開心小玩具

課時：一課時

教學方法;欣賞法，講授法

教學目標：

1、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、玩玩、想想、畫畫、

做做等方法進行簡單組合，體驗設計活動的樂趣，培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫

等動手能力，和敢想、敢說，大膽創(chuàng)造的意識。

2、通過探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學生的綜

合實踐能力以及創(chuàng)造性地解決問題。

教學重、難點：

合理選材；折的方法。

教學準備：

教具：紙彈簧若干，紙條2根，動物玩具，制作老鼠的零部件，CAI課

件。

學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，膠水等。

課堂設計與反思：

一、課堂實錄

（一）、巧用魔術，導入揭題。

師：變魔術小朋友們都看過，想不想看老師給你們變魔術？

生：想。

師：變之前你們猜猜我會給你們變出什么動物？

生答。

師：看我變。（出示熊貓玩具）再猜猜還能變出什么動物？

生答。

師：再看我變。（出示老虎玩具）原來是只小老虎，它可真威風。老虎

會蹦，熊貓會跳，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？

生：青蛙，袋鼠，小兔子……。

師：其實我們能讓所有的小動物都蹦起來，跳起來,你們想幫助它們嗎？

生：想。

師：這節(jié)課我們就來學習幫助它們蹦蹦跳跳的方法。

出示課題〈〈開心小玩具〉〉

（二）學習折紙彈簧

師：今天我要考考大家，看看哪些小朋友最聰明?。ǔ鍪炯垙椈桑┻@個

東西象生活中的什么？

生：彈簧。

師：又因為我們這個彈簧是用紙做的，所以我們又叫它紙彈簧。每位同

學拿一個紙彈簧玩一玩，再拆開，邊拆邊想一想，它是怎樣折的？

（學生動手玩一玩，折一折）

師：哪個小朋友會折？說說你是怎樣折的？

生：（用紙條演示）用兩張紙條折，輪流折。

師：學的又快又好，大家表揚他。（嘿，嘿，你真棒！）大家再試一試,

看看又有哪些小朋友折成功了？折好的小朋友舉起來，給大家看看。

（學生再次試折）

師：折成功的小朋友獎給自己一個五角星，再當一回小老師，教一教沒

有折完的小朋友，比比哪組先折好。

（表揚、獎勵做的好的組）

師：你們折好了紙彈簧，玩一玩，看看有什么問題嗎？

生：彩色紙?zhí)×?，彈不起來?/p>

師：做紙彈簧要用稍微厚一些的紙，折紙時不要重壓，重壓的話，厚紙

易裂，失去彈性。

師：除了用紙折，還可以用什么材料做成彈簧？

生：彩帶，鐵絲……。

師：現(xiàn)在我們休息一下，一起來學習一首新兒歌（出示CAI課件，）：

〈〈彈簧寶貝〉〉

紙彈簧，是寶貝，能彈跳，會搖擺。做件彈簧小玩具，蹦蹦跳跳真可愛。

師生齊讀。

師：你們想做些什么蹦蹦跳跳的玩具？

生：小青蛙，小白兔，袋鼠，小鳥……。

（三）添加制作完成

師：我想做一只老鼠玩具，已經(jīng)準備好了紙彈簧和老鼠的頭、四肢，誰

來教我怎么做？

（學生上來演示幾種不同的組合）

師：這個小老師真不錯，我學會了，你們學會了嗎？

師：要讓紙彈簧變成玩具，我們要做些什么？

生：給彈簧加上動物的頭，四肢等。

師：下面我們就來把前面做好的紙彈簧變成動物玩具，讓你喜歡的小動

物蹦起來、跳起來。

學生制作，教師巡回輔導。

師：做好的彈簧玩具請掛在老師為你們準備的繩子上，再去幫助同組中

還沒做完的小朋友，看看哪一組做的又快又好。

（四）展評學生練習

師：做好的組在黑板上插上一面紅旗。

師：大家都做完了，看一看其他同學的彈簧寶貝，有你喜歡的嗎？給他

貼上一個五角星，再說說為什么喜歡？

學生發(fā)表自己的意見。

師：有你不太喜歡的嗎？同樣也說說原因。

學生發(fā)表意見。

（五）游戲結束本課

師：帶著我們的彈簧寶貝一起到教室外去學一學他們是怎樣跳的吧！

游戲：兔跳比賽

師：這節(jié)課你們高興嗎？

生：高興！

師：哪你們都學會了些什么？

學生回答。

師：同學們說的非常好，我們不僅學會了做彈簧寶貝，還知到了同學之

間要互相幫助，動物是人類的好朋友，我們大家都要保護它們，希望以后同

學們將這些貫穿到你們的生活中去。

二、反思：

在課堂上營造親輕松的、自主的學習活動空間，讓學生親身參與美術課

堂活動，有利于激發(fā)學生的興趣，豐富學生的體驗，開闊學生的思維，讓學

生煥發(fā)出自尊、自強、自我實現(xiàn)的需要，使學生真正成為學習的主人。同時

在眼、耳、口、手、腦等多種感官積極參與下，促進認知結構的形成和學習

技能的提高，從而達到智慧的生長和創(chuàng)造力的凸現(xiàn)，進而使學生的創(chuàng)新能力

得到充分發(fā)揮。

（一）、把“學”的權利交給學生。

課程標準指出：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合

作者。這就要求教師在教學中應恪守組織者、引領者與合作的角色意識，將

學習的主動權最大限度地還給學生，讓學生真正成為學習活動的發(fā)現(xiàn)者、研

究者、探索者。實錄中教師只占用了一點時間，而是把大部分的權力歸還給

學生，讓學生去發(fā)現(xiàn)新知識，發(fā)現(xiàn)學習中碰到有價值的問題，并通過教師的

引導，自己的努力找到多種多樣解決問題的方法，真正讓課堂成為學生自己

的舞臺。

（二）、把“想”的時間交給學生。

“思考”是一切發(fā)明的源動力。培養(yǎng)探索精神給學生提供自主探索的時

間和空間，是把學習自主權歸還給學生的有利保證。學生的潛力是巨大的，

他們思考問題的方法有時會大大出乎我們的意料之外。因此教學中，教師要

舍得給學生自由思考的時間和空間，大膽放手，讓他們各顯神通，把自己的

所知所想都表達出來，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)新，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)

新意識提供肥沃的土壤。

（三）、把''做”的過程留給學生。

美國華盛頓國力圖書館墻上寫了三句話：“我聽見了，但可能忘掉了；

我看見了，就可能記住了；我做過了，便真正理解了?！笨梢?，親自實踐、

親自參與是何等的重要！讓學生在這種自主活動和相互交流的方式中使學生

體會到成功的喜悅、學習的快樂、并激活學生的思維，使學生在操作中有所

發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，促使學生個體自主和諧的發(fā)展。此外，做的過程中又溶入

了學生的互助學習，體現(xiàn)了學生的團結協(xié)作精神。

學生有一種與生俱來的、以自我為中心的探究性學習方式，美術教學更

應該放飛學生的思維，不斷激起創(chuàng)新的火花。

（四）、把協(xié)作的思想灌輸給學生

未來的競爭中不但講究個人的實力，更倡導團結、分工協(xié)作、取勝，現(xiàn)

今的美術教學中更講究綜合性學習。協(xié)作就是綜合性學習中關鍵的一環(huán)。合

作完成紙彈簧，將學生的滿足感和旺盛的求知欲化于協(xié)作中，靦腆的學生不

再因為求助而感到壓力。優(yōu)秀的學生因為個性有了展示的方面而信心更增,

協(xié)作的過程中，學生學到的不僅是美術知識，學到的還有團隊之間的那種水

乳交融的合作精神，這將使他們終生受益。

新課程理念下，教師的角色定位是一項十分重要的內(nèi)容。新世紀的教師,

除了將文本知識傳授給學生外，更重要的是營造寬松、積極的教學氛圍，鍛

造出學生適應社會的意志品質。

板書設計

教學反思

五彩連環(huán)

課時：一課時

教學方法：講授法，演示法

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解有關奧運的知識，體會奧運精神。

2、學會制作彩環(huán)，并通過小組間的合作制作出大奧運五環(huán)，激發(fā)學生

的學習興趣。

3、指導學生正確安全地使用工具和材料。

教學重點：培養(yǎng)學生的動手能力。

教學難點：制作中的剪貼。

教學工具：多媒體。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

師：這節(jié)課由五個可愛的福娃帶領我們五個小組的同學一起去參觀奧運

村。

這節(jié)課我們就一起來學習《五彩連環(huán)》這一課。

三、新授

1、看了這么多有關奧運的圖片，你記住了奧運五環(huán)是由哪幾種顏色組

成的嗎？

生：紅、黃、藍、綠、黑。

2、示范彩環(huán)制作過程（展示平臺）

師：今天，我們除了要認識五環(huán)外，還要用彩紙來制作五環(huán)。

師介紹制作工具材料。

教師示范制作過程：①折紙②剪紙條③粘貼成環(huán)④多環(huán)連接，環(huán)環(huán)

相扣，組成大環(huán)。

四、學生制作

學生分組，教師巡視個別指導，指導學生正確使用剪刀，提醒學生注意

安全，不亂扔紙屑。

1、各小組按本組的組標色制作同色的五環(huán)，可小組合作制作出大環(huán)。

2、制作較快的小組同學可到其他小組幫忙。

3、制作完成在教室中間擺放出大五環(huán)圖。

五、評價游戲

1、學生分組站在各自的色環(huán)中，念兒歌。

2、進入“奧運村”參觀奧運場館模型圖。

六總結

板書設計

教學反思

貼樹葉

教學目標：

1、認識常見的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的形狀、大小、顏色各有不同。

2、能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹葉畫。

3、培養(yǎng)學生想象能力和動手創(chuàng)造能力。

教學重點與難點：

根據(jù)樹葉的形狀和顏色，組合成適宜的樹葉粘貼畫。

教學工具：多媒體。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、欣賞各種樹葉

1、知道它們有大有小，形狀不一，可以組成有趣的圖案

2、請同學們看看老師展示的這些葉子像什么呢？"（幼兒觀察討論）

教師小結：它們形狀都是不一樣的，有大的，有小的，有長的，短的。

二、欣賞范畫

1、你們想看嗎？老師把樹葉放在一起變成了一幅什么畫？（金魚）觀

察金魚的身體是用什么形狀組合的？（橢圓形葉子）那它的尾巴又是什么樣

子的葉子變出來的呢？（有點像花的葉子變出來的）

2、再讓學生看看這是什么？（出示孔雀）讓學生欣賞

教師小結：原來每一片樹葉和不同的樹葉組合就會變出不同的圖形。

第二課時

一、介紹樹葉粘貼的方法

擺的時候要先想好它的位置，不要擠在一起，這樣才好看！物體拼好

后，再一片片地在樹葉的背后均勻地抹上漿糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓

一壓。

二、幼兒創(chuàng)意

教師邊巡視，并對個別學生適當指導，重點幫助幼兒正確地挑選樹葉的

形狀拼圖來布局畫面。

三、幼兒作品欣賞。

請完成的同學把圖畫貼在黑板上，互相看一看，說你最喜歡哪幅畫？為

什么喜歡它？

教師可以挑出幾幅好的畫稍作