中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《紙》

中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《紙》中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《紙》1

【活動目標(biāo)】

1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈〞是由于空氣的流淌產(chǎn)生的。

2、培育幼兒關(guān)注四周生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有主動探究的欲望。

3、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

4、在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

【活動預(yù)備】

1、長頸瓶若干只、紙球若干。

2、圖書(資料室)。

【活動過程】

一、玩游戲“吹紙團(tuán)〞引出課題。

1、教師：小朋友們，老師手上有很多的小紙團(tuán)，想不想來玩“吹紙團(tuán)〞的游戲呢?

2、讓我們每個人拿一個紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)覺?(幼兒操作吹紙團(tuán)，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的。)

二、教師提出進(jìn)一步的疑問，出示細(xì)頸瓶，幼兒再次操作。

1、商量：紙團(tuán)會永久向前跑嗎?(結(jié)論：假如前方有障礙，紙團(tuán)會停留在原位)

2、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

教師：假如把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣?請你們再來試一試。

三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。

教師：有答案了嗎?小紙團(tuán)會向前跑嗎?會跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論：假如不傾斜瓶子，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

四、查詢資料，查找紙球反彈的.隱秘。

教師：這是什么緣由呢?我們一起去找資料好嗎?

【延長活動】

教師：這個小試驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來，告知全部的小朋友好嗎?

教學(xué)反思：

教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《紙》2

活動目標(biāo)：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運(yùn)用。

3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識，懂得要疼惜紙張和書本。

4、培育幼兒觀看能力及動手操作能力。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

3、每人一個小水盆。

4、多媒體視頻課件一份。

活動過程：

一、認(rèn)識紙師：小朋友，今日有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(情愿)好如今我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

二、探究紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特殊的小隱秘，你想不想知道他們有什么隱秘呀?(想)好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)覺的隱秘最多?(好)(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙外表的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2、如今請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)覺告知大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺紙的厚薄與軟硬)

3、師：如今請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀看哪種紙簡單撕破及撕紙過程中紙的改變。)

4、師：紙的本事真多呀，如今我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?認(rèn)真看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)覺高訴大家，看誰觀看的最認(rèn)真。(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡單吸水。)

5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用處

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)

2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識)

四、簡要了解紙的制作過程

1、看錄象，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那如今我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像

2、提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)

五、懂得要疼惜紙。師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)省紙、疼惜紙呢?

六、活動結(jié)束

活動反思：

本次科學(xué)活動后我感受頗深。

一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)覺各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對四周事物的.探究欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀看紙在水中的改變，讓幼兒在自己的試驗過程中講一講自己的發(fā)覺。在整個活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主動的觀看、發(fā)覺、感知、探究，從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問閱歷。但整個活動下來，我也發(fā)覺幼兒對紙的用處還不是很了解，有些材料的預(yù)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間掌握的緊，幼兒在說紙的用處時，由于他們生活閱歷不豐富，對于紙的用處說的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收場，使幼兒對紙的用處的學(xué)問面沒有延長，還停留在原有閱歷。況且在活動中我的觀看能力還欠缺，遇到意外事件不能準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)覺幼兒受閱歷所困時，沒有準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒。其實應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的閱歷不能得到提升。

通過這次活動，使我認(rèn)識到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)當(dāng)多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，鎮(zhèn)靜穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和閱歷水平，重視幼兒的探究興趣和主動性。

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設(shè)計意圖

首先在開展活動前我就和孩子們收集了生活中常見的紙并投放在科學(xué)區(qū)中，讓孩子們折小船，折小花、還依據(jù)月主題活動《傘花朵朵開》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對不同材質(zhì)的“紙花〞很感興趣還提出了許多問題，于是我依據(jù)主題中的素材點“紙娃娃〞以及幼兒的興趣“喜愛把紙放入水中玩〞，預(yù)設(shè)了本次活動“會吸水的紙〞。整個活動中，我以探究紙的吸水性為切入點，創(chuàng)設(shè)情境并提問，引發(fā)幼兒猜想與思索，為幼兒提供試驗材料簡潔好玩，適合他們動手探究，并通過試驗來驗證、集體共享與拓展。從而讓幼兒體驗探究的過程，進(jìn)展他們初步的探究能力。我還培育幼兒耐煩細(xì)致的觀看，記錄試驗中發(fā)生的現(xiàn)象?；顒又卦谔骄窟^程，進(jìn)展探究能力。

活動目標(biāo)

1、探究發(fā)覺不同的紙在水中的改變，感知紙的吸水性。

2、通過試驗操作、觀看比較等方法，知道不同的紙它的吸水性不一樣。

3、體驗科學(xué)探究活動帶來的樂趣，學(xué)會小組合作。

重點難點

1.活動重點：通過試驗感知紙的吸水性。

2.活動難點：知道不同材質(zhì)的紙它們的吸水性不一樣。

活動預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒事先收集過生活中的各種紙，有肯定的感性閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：4種紙的展板一塊、大記錄表、小記錄表6份、〔餐巾紙娃娃、報紙娃娃、繪畫紙娃娃、牛奶盒紙娃娃〕若干、毛巾6條、透亮盒子6個、ppt、盤子

6個、面膜紙、鋁箔紙、筆6支。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，引出主題

師：前段時間請小朋友們回去收集了各種各樣的紙，我們一起來看看這里有些什么紙？〔餐巾紙、報紙、繪畫紙、牛奶盒紙〕哪些地方可以找到這些紙？〔幼兒主動回答〕

師：這些紙都是我們生活中常見的紙，我呢用這四種紙做了四個紙娃娃，你們看！今日紙娃娃們要來做潛水運(yùn)動員。

二、試驗操作、共享溝通

1.問題激疑

師：請珍寶們猜猜哪個紙娃娃會“潛水〞？為什么？〔請一名幼兒做好記錄〕真的像你們猜想的這樣嗎？那還是讓紙娃娃們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

2.動手試驗

〔1〕介紹材料：每桌有一個裝了水的塑料箱，還有不同材質(zhì)的紙娃娃，一份記錄表。

〔2〕操作要求：6人一組小組合作將不同材質(zhì)的紙娃娃同時放入水中然后認(rèn)真觀看看看誰最會潛水，結(jié)束后在記錄表上做好記錄。

〔3〕幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.共享溝通，驗證并達(dá)成共識。

師：哪些紙娃娃會“潛水〞？它們在水中有什么改變？

小結(jié)：原來不同的紙它們的吸水本事也不一樣，餐巾紙娃娃最簡單吸水它最會潛水，牛奶盒紙最不簡單吸水它最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水但它們需要的時間會長一些。

師：紙娃娃們聽了過后為了會不會吸水吵了起來，會吸水的紙娃娃認(rèn)為會吸水本事大，而不會吸水的紙娃娃認(rèn)為不會吸水本事也很大，那怎么辦呢？它們吵架了我有一個好方法，我今日還帶來了兩種很特別的紙〔面膜紙、鋁箔紙)，看了這個它們就會明白了！

4.師幼共同驗證

1：出示兩種不同的`紙〔面膜紙、鋁箔紙〕引發(fā)幼兒思索：它們是什么紙？看看它們有什么本事有什么作用呢？〔面膜紙可以讓我們的爸爸媽媽變得美麗，鋁箔紙媽媽在廚房可以為我們做好吃的蛋撻、、、、等等?！?：教師操作幼兒認(rèn)真觀看并大膽講解并描述。

3：小結(jié)：其實不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，都給我們的生活帶來許多方便。我們的紙娃娃們聽了過后又快樂的手拉著手在一起做游戲啦！

三、活動延長

請珍寶們回家再去收集更多不同材質(zhì)的紙，把他們做成自己喜愛的紙