【10篇】新部編版六年級下冊語文課外閱讀練習題+作文習作

【10篇】新部編版六年級下冊語文課外閱讀練習題+作文習作1．閱讀下文，回答問題。奇跡

朱莉亞望著襁褓中的弟弟邁克，他躺在嬰兒床里不住地哭，屋子里彌（mí

ní）漫著一股藥味。爸爸媽媽告訴朱莉亞，邁克病得很重。她并不清楚邁克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高興。他老是哭，現(xiàn)在也是。朱莉亞輕輕撫摸著弟弟的小臉，細聲細語地說：“邁克，別哭了?！边~克果然不哭了，盯著姐姐看，眼里閃著淚花。她牽起他的小手，他滿是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指頭，朱莉亞安慰地緊握了一下。這時，她聽到父母在隔壁房間說話。朱莉亞雖然只有六歲，但她知道，當大人壓低聲音說話時，就是討論重大事情。朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮（diǎn

diān）起腳尖走到門邊去。

“開刀太貴了，我們付不起。我最近連賬單都付不出來?！边@是父親的聲音。母親回答：“老天保佑，現(xiàn)在只能靠奇跡來救邁克了?！?/p>

朱莉亞感到疑惑：“奇跡是什么？他們?yōu)槭裁床慌粋€來？”她跑進房間，從存錢罐里倒出了唯一的一塊錢硬幣，她要去買個奇跡給弟弟。朱莉亞跑到對面超市，收銀臺前人們在排隊付賬。好容易輪到她了，朱莉亞把那枚攥（zuàn

zhuàn）得熱乎乎的硬幣遞過去。收銀員看見是個臉色紅撲撲的小女孩，便彎下腰笑著問她：“小妹妹，你要買什么？”

“謝謝，我要買個奇跡?！?/p>

“什么？對不起，你要買什么？”

“嗯，我弟弟病得很重，我……我要買個奇跡?！?/p>

收銀員一頭霧水。于是對周圍的人說：“誰能幫助這個小孩？我們沒賣過什么奇跡啊！”

一個穿著（zhuò

zhē）體面的先生問：“你弟弟需要什么樣的奇跡？”

“我不知道，爸爸媽媽說邁克病得很重，他需要?！?/p>

穿著體面的先生彎下身，拉著朱莉亞的小手：“你有多少錢？”

朱莉亞說：“一塊錢?！?/p>

他拿起一塊錢：“嗯，我想，現(xiàn)在一個奇跡大約就是這個價錢。我們去看看你弟弟，也許我有你需要的那個奇跡?！?/p>

幾個月后，朱莉亞看著站在嬰兒床上的弟弟在高興地玩耍。她的父母正和那位穿著體面的先生交談，原來他是一位知名的神經(jīng)外科醫(yī)生。朱莉亞的媽媽說：“大夫，我們還不知道手術費是誰付的，您說是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的錢?！敝炖騺喌膵寢屢辉僖蟠蠓虬厌t(yī)療費的賬單拿給她看，好設法籌措錢來支付這筆費用。大夫答應很快會把賬單寄來。

幾天后，朱莉亞一家終于收到了大夫寄來的信，打開一看是一張收費憑證單，上面寫著：全部醫(yī)療費用我已經(jīng)收下：“一塊錢和一個小女孩的一顆愛心?！保?）選擇文中括號里正確的注音。彌________（mí

ní）漫

踮________（diǎn

diān）起攥________（zuàn

zhuàn）得

穿著________（zhuò

zhē）（2）解釋下面句子中搞笑的詞語?！爸炖騺啺涯敲哆脽岷鹾醯挠矌胚f過去?！边@句話里的“熱乎乎”有兩層含義：（3）朱莉亞家里發(fā)生了什么事？（4）朱莉亞為什么要去買“奇跡”？【答案】（1）mí；diǎn；zuàn；zhuò（2）①朱莉亞把能買“奇跡”的硬幣攥得很緊。②表現(xiàn)了朱莉亞的愛心。（3）朱莉亞的弟弟病得很重，可是家里沒有錢給弟弟治病。（4）因為她聽到父母的談話，知道弟弟生了重病，家里無錢醫(yī)治，只能靠奇跡來救弟弟，而她不知道奇跡是什么，所以要去買個奇跡來救弟弟?！窘馕觥俊痉治觥?1)解答本題要注意一些字音的拼合規(guī)則和習慣讀音，如：“踮”讀第三聲，聲母“m和n”的區(qū)別，舌前音和舌后音的區(qū)別，“著”是多音字，在這里應讀“zhuò”還有整體認讀音節(jié)一定要記牢。(2)解答本題首先要理解句子，再結合上下文進行理解。(3)本題可以結合“朱莉亞很好奇，她親了親弟弟，踮起腳尖走到門邊去?！伴_刀太貴了，我們付不起。我最近連賬單都付不出來?！边@是父親的聲音?！边@些內容進行理解概括。(4)做題時要根據(jù)題意仔細閱讀文章，抓住文中關鍵性的語句進行解答?！军c評】(1)此題考查對字音的掌握。要求學生首先要根據(jù)拼音的組合規(guī)則讀準字音，然后根據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。(2)本題主要考查的是對詞語的理解能力。因為同一個詞語在不同的語境中所表達的意思各不相同，做題時一定要結合具體的語境進行理解。(3)本題主要考查對文章內容的理解和篩選能力。做題時要根據(jù)題意并結合語段內容進行篩選。(4)本題考查的是對課文內容的理解能力。做題時要先理解題意，再結合閱讀語段進行解答。2．課外閱讀，回答問題。

我生活在溫馨快樂的家庭里，爸爸媽媽很關心我，尤其是媽媽。但是當我12歲的生日過后，我覺得媽媽變得不再關心我了。

市里舉行朗讀比賽，我想去報名，就征求媽媽的意見，可媽媽卻說：“你自己決定吧！”我十分（失望；絕望），雖然媽媽說過自己的事自己決定，不要問媽媽，可我總想聽聽媽媽的意見。

晚上媽媽問我：“報名了嗎？”

“嗯！”

__什么時候比賽__

__過一個星期__

__好__你自己準備吧__我相信你會成功的媽媽眼里露出（獎勵；鼓勵）的目光__我卻始終受不了媽媽用這句簡練的話語來拒絕對我的輔導，委屈的淚水在我的眼里打轉。

一個星期后，我冒著細雨來到考場，人好多?。∑渲写蟛糠质桥憧既恕切┮恍钠笸约旱暮⒆佣寄苌想娨暺聊坏募议L。我在走廊盡頭倚墻站了下來。我的旁邊是一位和我同齡的女孩子，她的身邊圍了一群人。

“12號、13號，準備！”叫我了。我趕緊伸手去口袋拿準考證。驀地我摸到一張紙條，媽媽寫的！“媛媛，當你踏進考場時，你就會明白媽媽不輔導的用心。（愛惜；珍惜）這次鍛煉的機會吧！祝你成功！”

我回頭看看“同齡人”，她父親正在給她做示范，她母親正在為她整衣裳，她爺爺正在為她拿礦泉水。

此時，我心里才感慨萬千，雛鷹最終需展翅高飛。媽媽，我理解您了，你是世界上最關心我的人。（1）選擇括號里恰當?shù)脑~。十分________（失望；絕望）

（獎勵；鼓勵）________的目光（愛惜；珍惜）________這次鍛煉的機會（2）“雛鷹”的“雛”的意思是：________。（3）給短文取個題目。（4）給沒標點的地方加上標點符號。________

什么時候比賽________

________過一個星期________

________

好________

你自己準備吧________

我相信你會成功的媽媽眼里露出（獎勵；鼓勵）的目光________（5）選擇最確切的中心思想________①贊揚了母親對子女最真摯的愛。②歌頌了母親公而忘私的精神。③表現(xiàn)小作者從不理解母親到熱愛母親的思想感情?！敬鸢浮浚?）失望；鼓勵；珍惜（2）幼小（3）真正的關心（4）“；？”；“；?！?；“；，；??；?！保?）①【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。如：十分（絕望）、（鼓勵）的目光、（珍惜）這次鍛煉的機會。（2）要求學生結合語境理解字義。“雛鷹”的“雛”的意思是：幼小。（3）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。（4）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等?！笆裁磿r候比賽？”“過一個星期。”“好，你自己準備吧！我相信你會成功的媽媽眼里露出的目光?！保?）“中心思想”是對一篇文章的內容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。【點評】（1）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內容熟練掌握，做起來就不難。（2）本題考查學生對字的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解字義。（3）此題主要考查提煉文章標題的能力。（4）要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。（5）本題考查學生對中心思想的概括能力。3．閱讀下文，回答問題。風雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，沒有一絲風。烏云壓得很低，似乎要下雨。就像一個人想打噴嚏，可是又打不出來，憋得很難受。

多爾先生情緒很低落，他最煩在這樣的天氣出差。由于生計的關系，他要轉車到休斯敦。

開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。

“太太，行行好?！甭曇粑怂淖⒁饬ΑＱ曇敉?，他看見前面不遠處一個衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人。那個婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。

“可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！笨紤]到甩不掉這個小乞丐，婦女轉回身，怒喝一聲：“滾！這么點小孩就會做生意！”小乞丐站住腳，滿臉的失望。

真是缺一行不成世界。多爾先生想。聽說專門有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財?shù)哪?。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。說不定這些大人就站在附近觀察呢，說不定這些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定額，回去就要挨處（fá）。不管怎么說，孩子也怪可憐的。這個年齡本來應該上學，在課堂里學習，可是……這個孩子的父母太狠心了，無論如何應該送他上學，將來成為對社會有用的人。

多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小臟手：“先生，可憐可憐吧，我三天沒有吃東西了。給一美元也行?！辈还苓@個乞丐是生活所迫，還是欺騙，多爾先生心中一陣難過，他掏出一美元的硬幣，遞到他手里。

“謝謝您，祝您好運!”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個板塊，全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計他自己都忘記上次洗澡的時間了。

樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸（lóng）。多爾先生不愿意過早去候車室，就信步走進一家鮮花店。他有幾次在這里買過禮物送給朋友。賣花姑娘認出了他，忙打招呼。

“你要看點什么？”小姐訓練有素，禮貌而又有分寸。她不說“買什么”，以免強加于人。

這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。小乞丐很是認真地逐個端詳柜臺里的鮮花?！澳阋袋c什么？”小姐這么問，因為她從來沒有想小乞丐會買。

“一束萬壽菊?！毙∑蜇ぞ谷婚_口了。

“要我們送給什么人嗎？”

“不用，你可以寫上‘獻給我最親愛的人’，下面再寫上‘祝媽媽生日快樂!’”

“一共是二十美元，”小姐一邊寫，一邊說。

小乞丐從破衣服口袋里嘩啦啦地掏出一大把硬幣，倒在柜臺上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多爾先生剛才給他的。他數(shù)出二十美元，然后虔誠地接過下面有紙牌的花，轉身離去。

這個小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒有想到的。

火車終于駛出站臺，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒有了行人，只剩下各式車輛。突然，他在風雨中發(fā)現(xiàn)了那個小男孩，只見他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。

火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。他的眼前模糊了。（1）注音或寫漢字________________lóngfá弄臟單薄蒸________處________（2）寫出近義詞思忖cǔn________

虔誠________（3）找出一個比喻句，并體會其作用（4）本文刻畫的主要人物是誰？他所做的一件事情是什么？（5）小乞丐用來買花的“每一枚硬幣都磨的亮晶晶的”表明了什么？（6）對小乞丐的外貌描寫，突出了什么特點？可以看出他怎樣的生活處境？（7）小乞丐從賣花姑娘手中“虔誠地接過下面有紙牌的花”，在風雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？（8）文章最后說“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強烈沖擊，他的眼前模糊了”。是什么強烈沖擊著多爾先生？“模糊”說明了什么？【答案】（1）nòng

；bó；籠；罰（2）思考（思量）；恭敬（3）……空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的熱。（4）小乞丐；在母親生日這天用討來的錢買一束鮮花獻到母親墳前。（5）錢放在口袋里的時間長，只靠長期乞討積攢起來的，得來不易。（6）衣衫襤褸，又黑又臟；無依無靠；艱難困苦。（7）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。（8）多爾先生被小乞丐對母親的一片真情所感動。“模糊”說明多爾先生被感動得流淚了。【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查要求識記字形、字音的書寫。弄臟nòng、單薄bó、蒸lóng籠、處罰fá。（2）本題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。其中注意：思忖：思量;考慮。所以“思忖”的近義詞是“思考”。虔誠：恭敬而有誠意。所以“虔誠”的近義詞是“恭敬”。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故：空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。作用：生動形象地寫出了天氣的熱。（4）考查對課文句子的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可。（5）學生應培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（6）對小乞丐衣衫襤褸，又黑又臟；突出了無依無靠；艱難困苦。（7）、（8）考查對課文句子的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可?！军c評】（1）本題考查學生對拼音、漢字的識記能力。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（4）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（5）能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。（6）考查外貌描寫的作用。（7）、（8）能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義。4．閱讀短文，回答問題。

冬天的風衰老而疲憊，他的心正在變得越來越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴zao，冬天的風呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。人們都不理睬這個吹胡子瞪眼的怪老頭。

風的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來不及躲進家里的人，狠狠地揚起灰塵，迷住他們的眼睛______________________________________________。

那時的風是多么年輕啊，遠遠地聽見人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來了。他四處傳遞著春天的信息，用自己溫暖厚實的手把人們從寒冷中解放出來。重新獲得了生機的人們虔誠地感激他。春風得意，不辭勞苦，又將大地吹得huan然一新。

夏季來臨，烈日炎炎。人們煩悶焦慮，見面就打聽：咦？風到哪里去了呢？

風來了！他推來了云，云里吸了水，沉得要命。風顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。雨嘩嘩地落下來，干巴巴的土地得到了濕潤，汗流浹背的人一身清爽。他們欣喜若狂地擁出房門，爭先恐后地邀風兒到家作客。風忙得不可開交，夏天的風真是寶，到哪兒都受歡迎。

秋天，風到了中年，他既不是柔情萬千的春風，也不是熱情洋溢的夏風。秋天的風沉靜和煦，他緩緩地在陽光和藍天下悠然漫步，受到大家的愛戴和敬佩，人們嘖嘖贊美秋天是金風送爽，他走進了自己生命最光輝的頂點！

冬天漸漸到來，風一天一天老了，他抵御不住嚴寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖，氣喘吁吁。人們不再感激他、歡迎他，因為人們不再需要他。

孤獨的風、衰老的風四處流浪，他不時氣惱地推搡著屋門，搖晃著窗欞。人們裝聾作啞，置之不理。

風在房檐下嗚咽，在曠野上怒吼，在天空中嘶喊，在樓宇間悲嚎。

終于有一天，冬天的風停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來了雪，雪靜悄悄地落著，不動聲色地掩蓋大地曾經(jīng)發(fā)生過的一切。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線字注音。zàohuàn________________暴________________然一新攥瑟瑟顫抖（2）本文講述風的故事，顯得特別親切感人，主要原因是它通篇運用了________的修辭手法。（3）第②④段之間省去了一句話，請你根據(jù)上下文將其補寫出來，使文意連貫、銜接自然。（4）春夏秋冬的風各有什么特點？請用文中的四字詞語回答。①春風：________；②夏風：________③秋風：________；④冬風：________（5）人們對春夏秋冬四季的風各是什么態(tài)度？①對待春風：________；②對待夏風：________③對待秋風：________；④對待冬風：________【答案】（1）躁；煥；zuàn；chàn（2）擬人（3）每當風傷心悲泣的時候，便不由自主地想起了往事。（4）柔情萬千；熱情洋溢；沉靜和煦；孤獨衰老（5）感激；歡迎；贊美；置之不理【解析】【分析】解答本題需要清楚以下幾個問題：一，熟練掌握漢字的認讀，理解和書寫能力。二，熟練掌握修辭手法的運用。三有較強的思維和語言表達能力。四、要深入的了解課文的主要內容。故答案為：（1）躁；煥；zuàn；chàn（2）擬人（3）每當風傷心悲泣的時候，便不由自主地想起了往事。（4）柔情萬千；熱情洋溢；沉靜和煦；孤獨衰老（5）感激；歡迎；贊美；置之不理【點評】此題包含了對學生基礎知識的考查，但最主要的還是對課文內容的理解的情況。5．閱讀短文，回答問題。光陰趙麗宏

誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步聲。

當旭日驅散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他進行的節(jié)奏。

當蓓蕾在春風中燦然綻開濕潤的花瓣時，當嬰兒在產房里以響亮的哭聲向人世報到時，他悄無聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。

當枯黃的樹葉在寒風中飄飄墜落時，當垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默然地走，嘆息也不能使他停步。

他從你的手指縫里流過去。

從你的腳底下滑過去。

從你的視野和你的思想里飛過去……

他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡：他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。

他按時撕下一張又一張日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遙遠的歷史。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。

他公正。不管你權重如山、腰纏萬貫，還是一介布衣、兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。

你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。

有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在了人們心里。

有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風沙湮沒了他的腳印。（1）光陰有哪些特性？用文中的詞句來回答。（2）用自己的話把下列句子的含義簡要地寫下來。①生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。②你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結出沉甸甸的果實。（3）短文中寫了光陰的“腳步”，還寫了光陰的“腳印”，“腳步”是指________，“腳印”是指________?！敬鸢浮浚?）慷慨；公正（2）①自然界里，生命的新舊更替、生生不息，生活中的一點一滴、大大小小的變化都是時間延長的結果。②珍惜時間的人，好比延長了自己的時間，再投入精力專心做事，就一定能收獲很多。（3）時間的逝去；腳踏實地換來的收獲【解析】【分析】（1）考查篩選相關信息并加以概括。解答時要整體感知文章內容，用簡潔的語言概括出來即可。光陰有慷慨、公正特性。（2）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，而要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（3）考查對詞語的理解?？陕?lián)系上下文理解，“腳步”是指時間的逝去，“腳印”是指腳踏實地換來的收獲?！军c評】（1）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（2）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。（3）此題考查對詞語的理解能力。6．讀下面的短文，然后回答問題。公共汽車上的男孩

車上的人很多，我上車后，站在一個男孩的旁邊。我打量著這個坐在椅子上的男孩，十六七歲，個子很高。說實話，他是個很帥的男孩，漂亮的眼睛，濃濃的眉毛，謝霆鋒式的頭發(fā)，白色T恤外套著一件格子短袖襯衫，簡直太帥了。

“你踩著我了！”男孩突然面露慍色地對我說。

我嚇了一跳，不知所措。

我尷尬極了。“對不起?！蔽倚÷暤卣f。我只是踩到他的腳，又不是踩到他的尾巴，干嗎這么生氣？

“你為什么非要站在這兒，那邊不是沒人嗎？到那邊去！”男孩大聲對我說。

車上的人都莫名其妙地望著我，我有些惱怒了：“有什么了不起的，為什么要讓我站到那邊去，我踩著你的尾巴了嗎？”說完，我便生氣地站到車廂另一角。

正好這時有人下車，我便在離他不遠的地方坐下來。說真的，我一肚子火，不就是長得帥氣嗎？有什么了不起的！瞧他那眼睛，像老鼠似的；那眉毛，稀稀拉拉的，跟秋收過后的莊稼地似的；瞧他那頭發(fā)，那么長，整個一拖把！呸，這么惡心的人，真不知剛才瞎了哪只眼，竟然覺得他帥！

我狠狠地盯著他。男孩子仿佛沒看見一般，把頭扭向窗外。

過了一會兒，車到站了，我下了車，男孩也下了車。我正準備甩頭走時，男孩突然叫住了我。

“干嗎？”我兇巴巴地望著他。

男孩仿佛變了一個人似的，很關心地對我說：“你看一下你的背包?！?/p>

我扭過頭。天哪，我的背包居然被拉開了，里面的錢包露了出來。

“剛才那樣對你說話，真是抱歉，因為那時我看見有人正拉你的包，所以才……”

我恍然大悟，原來他剛才一直趕我走，是為了嚇走小偷，我很感激地連聲道謝。

看著他遠去的背影，猛然間，我覺得他的確長得很帥，眼睛那么明亮，頭發(fā)那么瀟灑……（1）找出文中表示“看”的詞語，抄下來。（2）填上恰當?shù)脑~語。________的眼睛

________的眼睛

________的眼睛________的眉毛

________的眉毛

________的眉毛________的頭發(fā)

________的頭發(fā)

________的頭發(fā)（3）文中3次描寫了男孩的外貌。第1次作者覺得男孩________，因為________。第2次作者覺得男孩________，因為________。第3次作者覺得男孩________，因為________。（4）你喜歡這個男孩嗎？為什么？【答案】（1）打量、瞧、盯、望（2）漂亮；明亮；水汪汪；淡淡；濃濃；稀稀拉拉；柔順；干枯；烏黑油亮（3）很帥；看到了男孩的外貌；惡心；看到了男孩的行動，聽到男孩說的話；的確很帥；看到了男孩的心靈（4）略【解析】【分析】（1）考查對“看”的詞語的把握能力。帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。表示“看”的詞語：打量、瞧、盯、望。（2）本題主要考查學生準確運用修飾語的能力，在于平時對詞語的積累和對課文的掌握。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”

，應注意搭配合理。比如：漂亮的眼睛、明亮的眼睛、水汪汪的眼睛。（3）考查外貌描寫。帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。（4）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。【點評】（1）此題考查對“看”的詞語的把握能力。（2）從給出的詞語中找規(guī)律，掌握詞語的結構，做題就容易了。平時在學習課文的過程中積累好詞好句。增加詞匯量。（3）此題考查篩選相關信息的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。7．閱讀短文回答問題。長襪子皮皮的故事[瑞典]林格倫著

瑞典海邊有個小鎮(zhèn)，小鎮(zhèn)的郊外有一幢帶院子的舊房子，舊房子里住著九歲的小姑娘長襪子皮皮。長襪子皮皮總穿著一雙不配套的怪襪子，一只腳穿黑色的，另一只腳穿棕色的。襪子奇怪，鞋子也穿得奇怪。她總穿著一雙黑色的大人皮鞋，鞋子比她的腳要大上一倍。當船長的爸爸說：“小姑娘長得太快，住在船上買鞋不方便，干脆就穿大人的皮鞋得啦?！毙」媚锞瓦@樣穿了多年大鞋子，習慣了，跳舞、跑步、爬山、上樹、游泳……樣樣都輕松自如。穿小鞋才別扭呢！皮皮的長相也很容易使人記?。阂活^紅頭發(fā)，扎著兩根粗粗的像胡蘿卜一樣的小辮子；滿是雀斑的臉，生著個和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起來挺好看，總露出一副非常整齊的白牙齒。

皮皮剛住到鎮(zhèn)上的時候，有兩個警察奉了上級命令，上她家來要她去讀書。警察對她說：

“你應該上‘兒童之家’去住，我們已給你安排好了。”

“我什么地方都不去，這兒便是我的家。我是個‘兒童’，我的家當然是‘兒童之家’啦！”皮皮很有理由，還故意反問：

“到‘兒童之家’能帶馬嗎？”

“不行！”

“猴子呢？——尼爾松先生是我的好伙伴呀！”

“更加不行！不行！”兩個警察眼睛瞪得圓圓的，回答的聲音硬邦邦的，“沒有什么條件可談，不去也得去！”

“我——在——自——己——家——里！”皮皮大聲說完，一鉆欄桿，手一拉，腳一撐，像她的猴子尼爾松先生似的，跳上房頂了。兩個警察搬來梯子好不容易上去追她，不想皮皮已跳了下來，將警察用的梯子搬走了。警察只好在屋頂上討?zhàn)?，皮皮才幫助他們安全地下來。他們到了地面上又兇了，還想抓皮皮，皮皮笑呵呵地迎上去，分開兩只手，一手抓著一個人，把兩個又高又大的警察輕輕地扔到門外，她挺大方地歡送他們：

“咱們今天玩捉人游戲真開心，下次再玩！”

（選自《長襪子皮皮》）（1）摘錄描寫長襪子皮皮外貌的句子，想象她的模樣。（2）這個片段描寫了長襪子皮皮和警察之間發(fā)生的什么事？用一句話概括出來。（3）長襪子皮皮說：“我是個‘兒童’，我的家當然是‘兒童之家’啦！”你覺得這句話說得好不好？為什么？【答案】（1）一頭紅頭發(fā)，扎著兩根粗粗的像胡蘿卜一樣的小辮子；滿是雀斑的臉，生著個和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起來挺好看，總露出一副非常整齊的白牙齒。（2）警察按上級命令要求帶皮皮去讀書，皮皮不愿去，卻和警察玩起了游戲。（3）這句話說得很好。因為警察說的“兒童之家”是個供兒童讀書的學習機構，而皮皮說的卻是兒童的家。這是一個詞語兩個含義，也是一語雙關?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查外貌描寫。帶著問題細讀課文就能在第一自然段找到答案。一頭紅頭發(fā)，扎著兩根粗粗的像胡蘿卜一樣的小辮子；滿是雀斑的臉，生著個和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起來挺好看，總露出一副非常整齊的白牙齒。（2）概括文章內容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

強調三個部分：什么人，做了什么事，結果怎么樣。（3）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。這句話說得很好。因為警察說的“兒童之家”是個供兒童讀書的學習機構，而皮皮說的卻是兒童的家。這是一個詞語兩個含義，也是一語雙關?！军c評】（1）此題考查對外貌描寫的把握能力。（2）此題考查概括文章內容的能力。（3）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。8．閱讀短文，回答問題。絕色

印白先生4歲握筆，9歲出字。先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達官貴人描扇點匾。14歲晉見巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存。

從此，印白先生名揚大江南北。但名氣大了，人也傲了。每天舞筆練字，很少再給外人。就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。物稀為貴，惜字如金，字自然值價。印白先生的名氣更響。據(jù)說，有人為求幾個字，竟愿割田百畝。

野村少佐求字時，印白先生鬢發(fā)已白。野村是城防司令，中國通。抓來印白先生，假意訓斥下級，扇了綁印白先生的小隊長一個耳光，然后親手解繩，遞煙沏茶，恭請印白先生坐下，說：“先生，大大的對不起，請您海涵?！?/p>

印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼”。

“先生，”野村豎拇指夸獎，“大大的了不起。字的，我特別欣賞……”

印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。

野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：“我的，請先生賜字，不知先生的意向？”

“不寫！”印白先生斬釘截鐵地回答。

“……”野村十分尷尬。

印白先生起身便走，門崗架刺刀攔他。野村打了個手勢，崗哨收回刺刀。野村陪印白先生出門，鞠躬道：“好走?！?/p>

印白先生頭也沒回。

野村數(shù)次登門，軟磨硬蹭求字。印白先生始終不買賬，對家人說：“此倭寇殺人如麻，即使殺了我，我也決不給他半個字?！?/p>

家人擔心野村下毒手。

印白先生淡然一笑，說：“倭寇要籠絡人心，可能還不至于動我們這種有名氣的人吧。”

野村再請印白先生，話不投機，露出兇相，用東洋刀砍下桌角，威脅說：“你的，再不寫，死了死了的！”

第二天，押印白先生去，見面幾句話，就手刃一俘兵。印白先生顫栗。野村抓住他的右臂，指著東洋刀上的血，獰笑說：“快快寫，我的，好說?！?/p>

印白先生牙咯咯響，犟過頭。

野村用刀支過他的頭，狂叫：“寫不寫？”

印白先生牙縫擠出兩個字：“不寫！”

野村下了毒手，印白先生被人扶回，在床上昏睡三天。鄉(xiāng)鄰守候身邊，無不掉淚。印白先生反而安慰他們：“別傷心，倭寇沒斷我雙臂，只要有手，我印白還是印白?！?/p>

四年后，野村進山掃蕩，被八路軍擊斃。日本兵在城里祭祀。天亮，貼告示的地方聳立八個斗字：“血刃倭寇，天下稱快?！鄙n勁雄渾，灑脫耀眼。內行人贊道：“除印白先生，再無人可比?！保?）“先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達官貴人描扇點匾”這個句了說明（2）“從此，印白先生名揚大江南北。”句中“此”指的是________，用一個成語來概括“名揚大江南北”的意思________。（3）印白先生成名后“人也傲了”，他的傲氣主要表現(xiàn)在：①________；②________（4）野村一開始對印白先生客氣有加，他這樣表現(xiàn)的目的是________（5）印白先生明知“此倭寇殺人如麻”卻仍“始終不買賬”，這是因為________【答案】（1）印白先生的字進步神速，先是得到左鄰右舍的認可，后又得到達官貴人的賞識。（2）14歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存；聞名全國（3）每天舞筆練字，很少再給外人；顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。（4）討好先生，使先生順利書寫（5）印白先生有強烈的愛國情懷，有骨氣、有操守【解析】【分析】（1）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思?！跋冉o左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達官貴人描扇點匾”這個句了說明印白先生的字進步神速，先是得到左鄰右舍的認可，后又得到達官貴人的賞識。（2）這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！皬拇?，印白先生名揚大江南北?！本渲小按恕敝傅氖?4歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存，用一個成語來概括“名揚大江南北”的意思聞名全國。（3）考查篩選相關信息并加以概括。解答時要整體感知文章內容，用簡潔的語言概括出來即可。（4）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。野村一開始對印白先生客氣有加，他這樣表現(xiàn)的目的是討好先生，使先生順利書寫。（5）評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括。【點評】（1）主要考查對句子的理解。（2）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握及對詞語的理解。（3）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（4）主要考查對句子的理解。（5）本題考查評價人物形象。9．閱讀短文，按要求做。生活中的小鏡頭

生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個個精彩的鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活，也熱愛那一個個小鏡頭，她們使我受到教育，得到啟迪。然而，我更偏愛圖書館里那一個個小鏡頭。

清晨，圖書館的大門敞開了，各種各樣的人便爭先恐后地涌進圖書館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。

人們進了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。緊接著，那雙眼皮，那丹鳳眼，那瞇瞇的笑眼，那有神的大眼睛……都各自盯上了自己的目標；那粗糙的手、細膩的手、寬大的手、纖細的手，都小心翼翼地拿下書，極溫柔地撫摸著，就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒……

圖書館里騷動了一陣之后，又恢復了平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極少，極短。人們完全沉醉在書的海洋里了。

一個戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書，有時，還停下來皺緊眉頭想想什么，時不時地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳披肩發(fā)的姑娘，此時已顧不及去整理那些散亂的頭發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定把那束劉海兒鉸了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書拿得遠遠的，顯得很費力，但仍舊舍不得把書放下；幾個孩子趴在桌子上，用手指著字，一個字一個字地念著，很吃力，卻很專注……

我，沒有打擾任何人，悄無聲息地離開了圖書館。但這生活中的小鏡頭，

我卻怎么也忘懷不了，它似乎告訴了我什么，到底是什么呢……（1）本文表示“人多”的寫法，很有特色。如抓住人們的“頭發(fā)”描寫：“留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的……”請你仔細閱讀文章，再舉一個例子。（2）概括地寫出文中第5自然段描寫了人們讀書的四個鏡頭，它們分別是：（3）讀讀文章結尾畫線的句子，請把你的想法寫出來。【答案】（1）那粗糙的手、細膩的手、寬大的手……（2）①戴眼鏡的小伙子伏案疾書或邊看邊想；②梳披肩發(fā)的姑娘貪婪地看書；③老人費力地讀書；④孩子們專注地看書。（3）可以從自己受到的考試的角度；從人們愛讀書的角度；從人們愛護書的角度；從人們喜愛書的角度；從人們渴求知識的角度來談?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查表示“人多”的寫法。帶著問題細讀課文就能從從課文中找出，如：那粗糙的手、細膩的手、寬大的手、纖細的手等，再如：那雙眼皮，那丹鳳眼，那瞇瞇的笑眼，那有神的大眼睛……（2）考查概括第5自然段描寫了人們讀書的四個鏡頭，解答時要整體感知文章內容，篩選相關信息用簡潔的語言概括出來即可。①戴眼鏡的小伙子伏案疾書或邊看邊想；②梳披肩發(fā)的姑娘貪婪地看書；③老人費力地讀書；④孩子們專注地看書。（3）談自己的想法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用?？梢詮淖约菏艿降目荚嚨慕嵌龋粡娜藗儛圩x書的角度；從人們愛護書的角度；從人們喜愛書的角度；從人們渴求知識的角度來談?！军c評】（1）此題考查對表示“人多”的寫法的把握。（2）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（3）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。10．閱讀短文，回答問題老師的淚

初二時，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。

老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。

她有一雙大而明亮的眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月……

“齊玉?！睏罾蠋熃形?。

我發(fā)怔。

“為什么走神？”她停止講課，走到我面前。

云飄到我眼前……可我仍愣愣的?！拔?，我喜歡看你的眼睛?！蔽艺f，同學們爆發(fā)出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，（a）美麗的眼中似乎還有淚水——她剛從師范大學畢業(yè)呢。

“你——你請出去?！?/p>

我懊喪地走出了教室。她從沒發(fā)過火，這一次一定真生氣了。

第二天，楊老師叫我們寫周記。我花整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安抓走，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了、也沒有人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片；現(xiàn)在我長大了，是個男子漢了，我不哭，把淚水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文老師。因為，她像媽媽?！?/p>

不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進她的房間，只見她眼睛紅紅的。

“原諒老師，好嗎？”

淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。

她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：

“一個小姑娘上中學時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人，當小姑娘絕望時，是她的老師收養(yǎng)了她，給她生活的勇氣和無微不至的關懷。后來，小姑娘考上了師范大學，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：‘媽媽，我還沒報答您呀！’老師卻含笑地說了一句：‘給你未來的學生吧……’”

（b）楊老師淚水盈盈。

我明白了：“楊老師，你也……”

她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個男子漢，對嗎？”

我嗚咽著點點頭。

“你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑?！?/p>

我咧了咧嘴。

“我會幫助你的——像我的老師一樣。”她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上。

“記住你是個男子漢，做個樂觀正直的人！”

我狠狠地點點頭。

在以后的日子里，我覺得我額上有著圣潔的印跡。我永遠也忘不了。（1）文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實，“我”喜歡語文老師的原因是________。（2）文中多處寫老師的“淚”，細膩傳神地表現(xiàn)了老師的心理和情憾。請你簡要回答，橫線（a）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師此時怎樣的心理？橫線（b）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師對恩師怎樣的情感？（3）最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句，“額上有著圣潔的印跡”指的是①________；②________。（4）文中楊老師對“我”，說“男子漢是笑著對等待整個世界，真的?！闭埬憬Y合自己生活感受，簡要談談對這句話的理解或體會。【答案】（1）老師像媽媽（2）a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。（3）老師的眼淚；老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛（4）不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對。男子漢更不能在挫折面前哭泣，要學會笑著解決問題，更要笑著面對這個世界和生活?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查對文章內容的理解與把握能力。帶著問題細讀文章，抓住重點句子進行概括即可。文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實，“我”喜歡語文老師的原因是老師像媽媽。（2）此題考查對文章重點語句的理解能力。細讀文章，結合語境揣測人物的心理活動。體會人物的情感。a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對恩師懷念、感激（崇敬）的情感。（3）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內容可知，“額上有著圣潔的印跡”指的是①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛。（4）談自己的感受，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。如：不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對。男子漢更不能在挫折面前哭泣，要學會笑著解決問題，更要笑著面對這個世界和生活?！军c評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。11． 作文你的生活中，一定有過來自堅持、付出、寬容……的快樂。正因為你的堅持、付出、寬容……這份快樂才那么真切、那么鮮亮、那么讓你難忘。請以“我快樂，因為我”為題，寫一篇記敘文。不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“XXX”代替?！敬鸢浮课铱鞓?，因為我樂觀樂觀，能讓一個人忘記煩惱，我快樂是因為我樂觀，在我面前再大的煩惱也會煙消云散，常人在危險的情況下總會不知所措，但我不一樣，我不會緊張也不會慌慌張張的，而會冷靜的去處理事情。一次數(shù)學考試由于家里來客人的原因，我沒有復習，考試試卷發(fā)了下來果然不出我的所料，考了55分，同學們個個都愁眉苦臉的，但是我不一樣，臉上依然笑兮兮的，同學們問我“劉星，你是不是考得很好阿？”我疑惑的回答道：“沒有啊我只有55分?！蓖瑢W們說那你怎么還是那么開心?。课艺f考試沒考好，就應該不開心嗎？這這樣心理壓力豈不是更大了嗎？我快樂是因為我樂觀，這次沒考好，下一次努力就好了！這種的事情在我身上幾乎時常發(fā)生，而我每一次都是高高興興的，這樣對自己很有好處，應該把自己的煩惱置之腦后。不去計較那些瑣事，像崇高的目標看齊，俗話說得好，人往高處走，往低處流。在學習中我不會應成績不好而垂頭喪氣，心慌意亂。我會認真的去分析失敗的原應，去尋找失敗的根源。并盡自己最大的努力，去戰(zhàn)勝學習中面臨的所有的困難，我也不回因為自己考得好而得意忘形，驕傲自滿。應為我知道還有很多的路要我邁進，還有很高的山要我攀爬，我懷著一顆平常的心去對待學業(yè)。對待父母我非常孝敬，應為我知道他們都是我之情至愛的人。他們有時批評我，甚至打罵我，可我從無怨言。應為我知道他們都是為了我好，所以有的時候我常去與他們情切的交談，久而久之他們都說