【10篇】部編小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(完整)】含答案+作文習(xí)作

【10篇】部編小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(完整)】含答案+作文習(xí)作1．閱讀下文，回答問題。藏在心中的鮮荔枝

小時(shí)候，我很不懂事，爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開心。因?yàn)閬砜赐麪敔數(shù)氖迨?、阿姨時(shí)常會(huì)留下一些奶粉、罐頭之類的“好東西”，爺爺又總是說：“我不愛吃。”于是這些好吃的便成為我的“囊”中物。可是，八歲時(shí)由吃引起的一件事卻給了我很大的觸動(dòng)，使我思想感情也發(fā)生了變化。

這一天，爺爺又病了，咳得很厲害。姑姑拎著一大袋東西來看他?！皽?zhǔn)是又有好吃的啦！”我想是，便偷偷地藏在臥室門外看。果然姑姑從袋子里拿出來蜂王漿等補(bǔ)品，還有一大串鮮荔枝！“爸，這是你最愛吃的鮮荔枝！”姑姑邊說邊剝給爺爺吃。那晶瑩的荔枝肉饞得我直流口水，可惜就在這時(shí)我被媽媽叫走了。

回來時(shí)，姑姑已經(jīng)走了。爺爺知道我最愛吃鮮荔枝，就招呼我說“小王琴，來，來，這個(gè)爺爺不愛吃，你拿去吃吧。”我感到奇怪，便問道_____爺爺_____剛才姑姑不是說您最愛吃嗎_____噢_____爺爺以前愛吃_____現(xiàn)在不_____不愛吃啦了_____“太棒了！”不管三七二十一。我狼吞虎咽地大吃起來，爺爺在一旁默默地笑著看著我吃。

當(dāng)荔枝所剩無幾時(shí)，媽媽給爺爺端飯來了。見此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爺爺最愛吃的鮮荔枝給吃了！”說著就將剩下的幾個(gè)荔枝奪了過去，放在了爺爺?shù)拇策?。聽了媽媽的話，我委屈地哭了。爺爺趕緊地說：“沒關(guān)系，我……我不愛吃……”

我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g，這時(shí)我才明白，關(guān)非爺爺不愛吃，而是因?yàn)開_______________________________________！從這時(shí)起我心中便藏下子這串鮮荔枝。

以后，我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺那樣的人，他們以種種“不愛，不喜歡”為借口，把好處讓給了我。而我不再不像小時(shí)候那樣不懂事了。我也學(xué)會(huì)了“撒謊”，告訴他們：我也不喜歡，給您吧?。?）給短文第③自然段缺標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我感到奇怪，便問道________爺爺________剛才姑姑不是說您最愛吃嗎________噢________爺爺以前愛吃________現(xiàn)在不________不愛吃啦了________（2）寫反義詞。怒不可遏——________

呵斥——________

委屈——________（3）聯(lián)系上下文，給第⑤自然段的橫線處填上合適的文字。（4）讀了短文，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“從這時(shí)起我心中便藏下了這串鮮荔枝”的理解。（5）第一自然段中，用波浪線畫出體現(xiàn)“我很不懂事”的句子。（6）你聽過像文中爺爺類似的謊言嗎？請(qǐng)用幾句話說一說你的經(jīng)歷？【答案】（1）：“；，；？”“；……；，；……；！”（2）喜出望外；安慰；舒坦（3）他愛我遠(yuǎn)勝于愛那串鮮荔枝。（4）爺爺愛“我”勝于愛荔枝，“我”從這串荔枝中體會(huì)到了爺爺?shù)膼邸＃?）爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開心。（6）略【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（3）考查補(bǔ)寫省略的內(nèi)容，一般要注意補(bǔ)寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致，要聯(lián)系上下文，注意語句通順。（4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（5）考查對(duì)課文考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（6）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的實(shí)際。故答案為：（1）：“，？”“……，……！”（2）喜出望外、安慰、舒坦（3）他愛我遠(yuǎn)勝于愛那串鮮荔枝。（4）爺爺愛“我”勝于愛荔枝，“我”從這串荔枝中體會(huì)到了爺爺?shù)膼?。?）爺爺一生病，家里人都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有我最開心。（6）略【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）此題考查補(bǔ)寫省略的內(nèi)容的能力。（4）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）言之有理即可。2．閱讀短文，回答問題。生命的最后時(shí)刻

1975年年初的一天。

在肅靜的手術(shù)室里，醫(yī)務(wù)人員心情沉重地在給周恩來總理做癌癥手術(shù)。手術(shù)已完，正忙著包扎傷口。

身體虛弱的總理，在手術(shù)床上睜開眼睛，微微翕動(dòng)著嘴唇，對(duì)身邊的同志說：“把李冰同志請(qǐng)來?！?/p>

長(zhǎng)期從事肺癌防治事業(yè)的李冰同志，剛出手術(shù)室，聽說總理叫他，又急忙轉(zhuǎn)身返回。總理見他來到身邊，叫道：“李冰?！崩畋y過地應(yīng)了一聲，低下頭去側(cè)耳傾聽?！霸颇襄a礦工人肺癌發(fā)病情況，你知道不知道？”

“知道?！崩畋穆曇粲行┻煅?。

“你們要去解決這個(gè)問題！馬上就去?！笨偫淼脑捯魯鄶嗬m(xù)續(xù)，十分吃力。

“我就去，請(qǐng)總理別說話了，千萬要好好休息?！崩畋鶑?qiáng)忍著抽泣，低著頭，退出手術(shù)室。

在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，熱淚奪眶而出。耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國(guó)醫(yī)學(xué)一定要戰(zhàn)勝它！

這也是億萬人民的心聲??！

當(dāng)醫(yī)務(wù)人員帶著總理的心意，奔赴云南錫礦的時(shí)刻，我們的周總理正在受著癌癥的折磨。他那慈祥的面龐，已是異常消瘦，炯炯有神的雙眼已深深凹陷下去。然而，那目光卻仿佛在重復(fù)地說：我還有許多工作，我還有許多工作……

為了和病魔作斗爭(zhēng)，周總理要求醫(yī)護(hù)人員給他喂飯。癌癥的疼痛是難以忍受的。他緊緊捏住醫(yī)護(hù)人員的手，忍著劇痛吞咽著，每咽下一口飯，都要作出極大的努力。總理對(duì)身邊的同志說：“我要多吃幾口。來，給我數(shù)數(shù)?！薄耙?！”總理費(fèi)力地咽下一口，“二！”

“三！”

豆大的汗珠從總理的額上滾落下來！晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！

呵_____總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民_____唯獨(dú)沒有自己_____在生命的最后時(shí)刻為了人民_____他就是這樣在一分一秒地向生命索取……（1）用“________”畫出短文的中心句，并抄下來。（2）給最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。呵________總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民________唯獨(dú)沒有自己________在生命的最后時(shí)刻________為了人民________他就是這樣在一分一秒地向生命索取……（3）聯(lián)系上下文內(nèi)容，寫出下列語句的含義。①“豆大的汗珠從總理的額上滾落下來！”②“晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！”（4）短文最后兩個(gè)自然段表達(dá)了怎樣的思想感情？【答案】（1）總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨(dú)沒有自己。（2）?。?，；。；，；，（3）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭(zhēng)。②說明醫(yī)務(wù)人員心里難過。對(duì)總理無限熱愛與崇敬。（4）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在最后一段。（2）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。故答案為：（1）總理那廣闊的胸懷裝著億萬人民，唯獨(dú)沒有自己。（2）！，。，，（3）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭(zhēng)。②說明醫(yī)務(wù)人員心里難過。對(duì)總理無限熱愛與崇敬。（4）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（3）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。3．閱讀短文，回答問題。天鵝之死

出了家門，向南走二里路，有個(gè)湖，當(dāng)?shù)厝私兴禊Z湖。天鵝湖中有一個(gè)小島，島上住著老漁翁和他的妻子。平時(shí)他們以打魚為生，很少與外界來往。

有一年秋天，一群天鵝來到島上，它們是準(zhǔn)備去南方過冬的。老夫婦見到這群天外來客，非常高興，就拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，這群天鵝慢慢熟悉了島上生活，就高興地在島上住下來。

冬天來了，天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。但湖面封凍了，它們無法獲得食物。老夫婦就敞開茅屋，讓它們到屋里取暖，并且拿食物喂他們。這種關(guān)懷，一直延續(xù)到春天來臨。

日復(fù)一日，年復(fù)一年這對(duì)老夫婦就這樣奉獻(xiàn)著他們的愛心。有一年，這對(duì)老夫婦離開了小島、從此，天鵝也在島上消失了。不過，它們不是飛走了，而是在湖面封凍的時(shí)候餓死了。

在這個(gè)世界上，人人都贊美無私的愛?？墒?，愛得不當(dāng)也是一種傷害，并且是致命的。（1）寫出下列詞的反義詞。高興——________

熟悉——________

封凍——________

敞開——________奉獻(xiàn)——________

消失——________

贊美——________

傷害——________（2）天鵝為什么會(huì)死去？依據(jù)短文內(nèi)容，做出你的分析。（3）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)畫線句子的理解。（4）由這篇短文，可以聯(lián)系到學(xué)過的課文________，它們都告訴人們一個(gè)道理，那就是________?！敬鸢浮浚?）傷心；陌生；融化；關(guān)閉；索取；出現(xiàn)；批評(píng)；保護(hù)（2）漁翁夫婦對(duì)天鵝的關(guān)心和愛護(hù)使天鵝產(chǎn)生依賴感，慢慢失去了獨(dú)立生活的能力。（3）在這世界上，人人都需要愛，但過多的愛，會(huì)使人產(chǎn)生依賴，使人喪失生活生存的能力。（4）《烏塔》或《學(xué)會(huì)看病》；人不要過分依賴別人，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生存，鍛煉自己的能力【解析】【分析】（1）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（3）談自己的理解，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）傷心、陌生、融化、關(guān)閉、索取、出現(xiàn)、批評(píng)、保護(hù)（2）漁翁夫婦對(duì)天鵝的關(guān)心和愛護(hù)使天鵝產(chǎn)生依賴感，慢慢失去了獨(dú)立生活的能力。（3）在這世界上，人人都需要愛，但過多的愛，會(huì)使人產(chǎn)生依賴，使人喪失生活生存的能力。（4）《烏塔》或《學(xué)會(huì)看病》；人不要過分依賴別人，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生存，鍛煉自己的能力【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。4．閱讀下文，完成練習(xí)。缺陷者捧出的花束

世界著名的音樂家貝多芬，到了晚年耳朵全聾了，他指揮著交響樂隊(duì)在演奏；自己卻沒有聽到什么。聽眾向他發(fā)出雷鳴般的掌聲，他也不知道，直到同伴向他示意的時(shí)候，他才猛然間醒悟地向聽眾致謝。

然而，就是這么一位生理上存在如此嚴(yán)重缺陷，幾乎完全聽不到任何聲響的人，卻陸續(xù)寫下了那么多大量的美妙的樂章。他為的不是自己的耳朵，他為的是廣大聽眾的耳朵。

像這樣的事，今天我們想起來仍是佷感動(dòng)的。在一個(gè)音樂的大廳里，美妙的音樂四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的旋律中，然而那個(gè)以生命活力舞動(dòng)著他的仙笛般指揮棒的音樂家，自己卻一點(diǎn)也聽不到。

但是這位不幸的音樂大師，我想，他所感受到的另一種幸福，恐怕是當(dāng)時(shí)那音樂大廳里許許多多的人所沒法體驗(yàn)到的，這就是：不被缺陷和困難所嚇倒的那種勞動(dòng)創(chuàng)造的快樂！

這樣的事情，我們現(xiàn)在不是也時(shí)?？梢砸姷絾幔?/p>

這些年來，我們聽到的多少缺陷者在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造上攀達(dá)了怎樣的高峰呀！

有一位從事微細(xì)雕刻象牙工藝師，他能夠在一粒米粒大小的象牙粒上刻上十八羅漢，在一粒芝麻大小的象牙上刻岳飛的《満江紅》。這位工藝師卻是瞎了一只眼睛的，你如果以為他是由于從事微細(xì)雕刻而瞎了一只眼睛，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。他是他青年時(shí)代右眼失明之后才從事這種微細(xì)雕刻研究的。他原來僅存的一只眼睛發(fā)揮的作用竟比常人的不知大多少倍。

這些缺陷者捧出的藝術(shù)花束往往是格外鮮艷的。他們的汗水，化作花上晶瑩的露珠了。

讓我們贊美能夠征服缺陷的大勇者吧！

讓我們從歷史上某些缺陷者所栽培出來的瑰麗的藝術(shù)鮮花中更好地體會(huì)勇敢勞動(dòng)創(chuàng)造這些詞的偉大。（1）“這些缺陷者捧出的藝術(shù)花束往往是格外鮮艷的。他們的汗水，化作花上晶瑩的露珠了。”這些缺陷者向人們“捧出來的花束”在文中指________。（2）“征服缺陷的大勇者”在文中指________等人。（3）我們贊美能夠征服缺陷的大勇者就是贊美他們________的精神。（4）造句。……為的不是……為的是……——【答案】（1）用自己的缺點(diǎn)創(chuàng)造出來的勞動(dòng)成果、藝術(shù)成就（2）音樂家貝多芬、細(xì)雕刻象牙工藝師（3）不屈服于命運(yùn)、不自暴自棄、敢于挑戰(zhàn)、樂觀面對(duì)生活工作（4）丘索維金娜再戰(zhàn)奧運(yùn)，為的不是榮譽(yù)和名勝，她所做的一切，為的是用獎(jiǎng)金挽救她罹患白血病的兒子的生命?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（2）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。（4）考查運(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會(huì)用詞語造句，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，語句完整、通順沒有錯(cuò)別字。故答案為：（1）用自己的缺點(diǎn)創(chuàng)造出來的勞動(dòng)成果、藝術(shù)成就（2）音樂家貝多芬、細(xì)雕刻象牙工藝師（3）不屈服于命運(yùn)、不自暴自棄、敢于挑戰(zhàn)、樂觀面對(duì)生活工作（4）丘索維金娜再戰(zhàn)奧運(yùn)，為的不是榮譽(yù)和名勝，她所做的一切，為的是用獎(jiǎng)金挽救她罹患白血病的兒子的生命。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的能力。（4）主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，說完整的話。5．閱讀短文，完成下列各題?；艚稹喴紊系挠率?/p>

霍金是誰？他是一個(gè)大腦，一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的理論物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)名義下的巨人……或許，他只是一個(gè)坐著輪椅，挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。

一次，霍金坐輪椅回柏林公寓，過馬路時(shí)被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的——這聽起來有點(diǎn)兒好笑，在他已經(jīng)完全無法移動(dòng)之后，他仍然堅(jiān)持用唯一可以活動(dòng)的手指驅(qū)動(dòng)著輪椅在前往辦公室的路上“橫沖直撞”；當(dāng)他與查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)自己的輪椅來炫耀，結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳指頭。當(dāng)然，霍金也嘗到過“自由”行動(dòng)的惡果，這位量子引力的大師級(jí)人物，多次在微弱的地球引力左右下，跌下輪椅，幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新“站”起來。

1985年，霍金動(dòng)了一次穿氣管手術(shù)，從此完全失去了說話能力。他就是在這樣的情況下，極其艱難地寫出了著名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，探索著宇宙的起源。（1）多音字組詞。挑

tiǎo________

tiāo________劃

huá________

huà________縫

fèng________

féng________（2）畫橫線的句子在全文中起的是________作用。（3）短文第3自然段主要寫________。（4）“幸運(yùn)的是，每一次他都頑強(qiáng)地重新‘站’起來?！边@句話中，“站”字為什么加引號(hào)？（5）短文通過哪些事例來說明霍金是挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士？【答案】（1）挑戰(zhàn)；挑夫；劃船；比劃；地縫；縫衣（2）統(tǒng)領(lǐng)全文（3）霍金挑戰(zhàn)命運(yùn)，在身體狀態(tài)極度惡劣的情況，寫出了舉世矚目的偉大著作（4）并不是像普通人一樣雙腳著地，加上引號(hào)是為了強(qiáng)調(diào)霍金的頑強(qiáng)。（5）略【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)多音字的辨別能力。多音字，就是一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，當(dāng)然組詞也不同。（2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）考查引號(hào)的作用，做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進(jìn)步去分析句子中引號(hào)的作用。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

故答案為：（1）挑戰(zhàn)、挑夫、劃船、比劃、地縫、縫衣（2）統(tǒng)領(lǐng)全文（3）霍金挑戰(zhàn)命運(yùn)，在身體狀態(tài)極度惡劣的情況，寫出了舉世矚目的偉大著作（4）并不是像普通人一樣雙腳著地，加上引號(hào)是為了強(qiáng)調(diào)霍金的頑強(qiáng)。（5）略

【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本題考查文段在文中的作用。（3）此題主要考查概括段意的能力。（4）此題主要考查學(xué)生對(duì)引號(hào)的作用的掌握及運(yùn)用能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意掌握運(yùn)用。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。6．閱讀下文，回答問題。奇妙的白銀仙境

一位叫羅賓遜的生意人，聽說大山深處有一個(gè)叫白銀仙境的地方，覺得這個(gè)名字很奇妙，便來到山中。

在鎮(zhèn)長(zhǎng)陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹木和花草隨風(fēng)搖________，散發(fā)出濃________的芳香。羅賓遜情不自________地說：“這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣?！?/p>

望著透明的河水，吸著清新的空氣，羅賓遜突發(fā)奇想：把這里的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣，讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到來自原始森林的新鮮空氣。于是，他把這個(gè)想法告訴了鎮(zhèn)長(zhǎng)，并和鎮(zhèn)長(zhǎng)簽了一個(gè)買下白銀仙境空氣的合同。鎮(zhèn)上的人聽說自己天天呼吸的空氣能賣錢，喜不自勝。

羅賓遜回到城里，找專家對(duì)白銀仙境的空氣樣品進(jìn)行了分析。白銀仙境的空氣中含有豐富的負(fù)氧離子。負(fù)氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵________空氣污染對(duì)人體的危害，對(duì)小孩的智力發(fā)育有很大幫助。（1）根據(jù)上下文，在橫線上填上合適的字。①在鎮(zhèn)長(zhǎng)陪伴下，羅賓遜觀賞了古老的森林。樹木和花草隨風(fēng)搖________，散發(fā)出濃________的芳香。羅賓遜情不自________地說：“這里太美了，有令人神往的自然環(huán)境和吸不盡的新鮮空氣?！雹谪?fù)氧離子被稱為空氣維生素，它可以有效地抵________空氣污染對(duì)人體的危害，對(duì)小孩的智力發(fā)育有很大幫助。（2）請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的話寫一寫羅賓遜的突發(fā)奇想。（3）羅賓遜為什么要買白銀仙境的空氣？（4）現(xiàn)在人們用什么方法來清潔空氣？請(qǐng)你舉幾個(gè)例子?！敬鸢浮浚?）曳；郁；禁；御（2）把白銀仙境的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣。（3）白銀仙境的空氣新鮮，含有豐富的負(fù)氧離子。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。（4）略【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（4）回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

故答案為：（1）曳、郁、禁、御（2）把白銀仙境的空氣用罐子裝起來拿到城里去賣。（3）白銀仙境的空氣新鮮，含有豐富的負(fù)氧離子。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。（4）略

【點(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述合理，文通句順即可。7．課外閱讀，回答問題。

我生活在溫馨快樂的家庭里，爸爸媽媽很關(guān)心我，尤其是媽媽。但是當(dāng)我12歲的生日過后，我覺得媽媽變得不再關(guān)心我了。

市里舉行朗讀比賽，我想去報(bào)名，就征求媽媽的意見，可媽媽卻說：“你自己決定吧！”我十分（失望；絕望），雖然媽媽說過自己的事自己決定，不要問媽媽，可我總想聽聽媽媽的意見。

晚上媽媽問我：“報(bào)名了嗎？”

“嗯！”

__什么時(shí)候比賽__

__過一個(gè)星期__

__好__你自己準(zhǔn)備吧__我相信你會(huì)成功的媽媽眼里露出（獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)）的目光__我卻始終受不了媽媽用這句簡(jiǎn)練的話語來拒絕對(duì)我的輔導(dǎo)，委屈的淚水在我的眼里打轉(zhuǎn)。

一個(gè)星期后，我冒著細(xì)雨來到考場(chǎng)，人好多??！其中大部分是陪考人——那些一心企望自己的孩子都能上電視屏幕的家長(zhǎng)。我在走廊盡頭倚墻站了下來。我的旁邊是一位和我同齡的女孩子，她的身邊圍了一群人。

“12號(hào)、13號(hào)，準(zhǔn)備！”叫我了。我趕緊伸手去口袋拿準(zhǔn)考證。驀地我摸到一張紙條，媽媽寫的！“媛媛，當(dāng)你踏進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，你就會(huì)明白媽媽不輔導(dǎo)的用心。（愛惜；珍惜）這次鍛煉的機(jī)會(huì)吧！祝你成功！”

我回頭看看“同齡人”，她父親正在給她做示范，她母親正在為她整衣裳，她爺爺正在為她拿礦泉水。

此時(shí)，我心里才感慨萬千，雛鷹最終需展翅高飛。媽媽，我理解您了，你是世界上最關(guān)心我的人。（1）選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~。十分________（失望；絕望）

（獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)）________的目光（愛惜；珍惜）________這次鍛煉的機(jī)會(huì)（2）“雛鷹”的“雛”的意思是：________。（3）給短文取個(gè)題目。（4）給沒標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。________

什么時(shí)候比賽________

________過一個(gè)星期________

________

好________

你自己準(zhǔn)備吧________

我相信你會(huì)成功的媽媽眼里露出（獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)）的目光________（5）選擇最確切的中心思想________①贊揚(yáng)了母親對(duì)子女最真摯的愛。②歌頌了母親公而忘私的精神。③表現(xiàn)小作者從不理解母親到熱愛母親的思想感情?！敬鸢浮浚?）失望；鼓勵(lì)；珍惜（2）幼?。?）真正的關(guān)心（4）“；？”；“；?！?；“；，；??；?！保?）①【解析】【分析】（1）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。如：十分（絕望）、（鼓勵(lì)）的目光、（珍惜）這次鍛煉的機(jī)會(huì)。（2）要求學(xué)生結(jié)合語境理解字義?！半r鷹”的“雛”的意思是：幼小。（3）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（4）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號(hào)有頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)；常用的標(biāo)號(hào)有引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)、括號(hào)等?！笆裁磿r(shí)候比賽？”“過一個(gè)星期?！薄昂茫阕约簻?zhǔn)備吧！我相信你會(huì)成功的媽媽眼里露出的目光?！保?）“中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡(jiǎn)單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語積累和對(duì)課文的掌握。這些詞語都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。（2）本題考查學(xué)生對(duì)字的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解字義。（3）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（4）要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（5）本題考查學(xué)生對(duì)中心思想的概括能力。8．閱讀短文，回答問題。我的小河

小河又是地球母親最珍愛的女兒。她A的身軀絕禁不起淤塞的折磨和污染的強(qiáng)暴。可令我不安的是，小河也往往難逃B了。流經(jīng)城市的小河，往往也出現(xiàn)了污染，她們被迫吞咽著污垢，一些飄浮物隨波逐流，玷污了小河清白的面容；還有一些人，自以為高明，把小河的水抽干，把河床用水泥砌起來，如同一個(gè)溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個(gè)池子，一個(gè)地溝。人們還不時(shí)在小河上加個(gè)橡皮壩之類的營(yíng)生，把一條完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美麗的小河越來越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地處偏遠(yuǎn)的小河，隨著人類的涉足，也面臨著污染的威脅。

期待有一天，人類將停止一切污染的惡行，學(xué)會(huì)與大自然héxié相處。

期待那一天，魚兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風(fēng)中婆娑起舞，鳥兒在枝頭細(xì)細(xì)地訴說。

期待那一天，我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點(diǎn)著我們金色夢(mèng)境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。

期待那一天，碧藍(lán)的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿星夜，我和我的小河共同mùyù在溫柔的月色下，相伴而行，直到永遠(yuǎn)。我是多么想念那天生麗質(zhì)、自然樸素的小河，我又是多么珍惜那溫柔動(dòng)人，善解人意的小河??！我要用畢生的精力去呵護(hù)那條永遠(yuǎn)屬于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河?。?）給下面劃線字注音，讀拼音寫漢字。________________héxiémùyù污垢淤塞________相處________（2）選詞填空。在A處該填的詞語是________

①柔弱；②軟弱；③脆弱在B處該填的詞語是________

①命運(yùn)；②厄運(yùn)；③幸運(yùn)（3）把下面句子改成反問句。昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，大家都很高興。（4）模仿第三自然段的結(jié)構(gòu)，以大海為主題，寫幾句話。期待那一天，________。（5）你認(rèn)為本文作者想要表達(dá)的中心思想是什么？（6）請(qǐng)你擬一條有關(guān)環(huán)保的廣告標(biāo)語。例：再不珍惜水資源，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚?！敬鸢浮浚?）gòu；yū；和諧；沐?。?）柔弱；厄運(yùn)（3）昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰會(huì)不高興呢？（4）風(fēng)平，浪靜，萬里無云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍(lán)天，海浪奮勇向前；期待那一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前（5）保護(hù)小河，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。（6）節(jié)約用水就是珍惜生命?！窘馕觥俊痉治觥块喿x理解是綜合性題目，對(duì)人的理解能力要求比較高，這里面既包含詞語等基礎(chǔ)知識(shí)，也包含句型轉(zhuǎn)換，更包含著很多的人生哲理，同時(shí)也在考查學(xué)生思維語言表達(dá)能力。所以要在平常學(xué)習(xí)上多練練這方面的能力，首先要讀懂文章，至少要讀上兩遍，一定要讀懂短文，弄清問題，解答此題的關(guān)鍵是：（1）在學(xué)習(xí)過程中注意詞語的積累，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。（2）會(huì)陳述句改成反問句，一、有“不”去“不”，沒“不”加“不”。二、加上疑問詞。三、把句號(hào)改為問號(hào)。四、把句子整理通順。（3）根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容及自己的的理解作答。也可以根據(jù)字面意思及自己的理解解答。（4）日常多積累一些關(guān)于珍愛自然，珍惜時(shí)間的名言警句。故答案為：（1）gòu；yū；和諧；沐?。?）柔弱；厄運(yùn)；（3）昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰會(huì)不高興呢？（4）風(fēng)平，浪靜，萬里無云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍(lán)天，海浪奮勇向前；期待那一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前（5）保護(hù)小河，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。（6）節(jié)約用水就是珍惜生命?！军c(diǎn)評(píng)】小學(xué)語文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以恒，不斷訓(xùn)練，就一定能提高。9．閱讀短文，回答問題。小城故事

初到澳門

視覺一下子不太習(xí)慣

什么都那么小

除了大廈和高樓之外

街道

橋梁

廣場(chǎng)

都仿佛是為了拍電影而搭的布景

當(dāng)你站在十字路口準(zhǔn)備過街的時(shí)候，你會(huì)覺得自己相當(dāng)高大，因?yàn)樵谥車h(huán)境的參照下，你被放大了許多。毫不夸張地說，那十字路口就像公園的小徑，路面清潔，路旁的花花草草都很精致。你站在那里一覽無余，似乎一邁步就跨過去了。這時(shí)，有趣的是，一輛汽車從你面前拐個(gè)彎悠然駛過，它跑在那么狹窄的路上，竟比你顯得更自在些。

這就是澳門，一個(gè)小巧而實(shí)用的城市。40多萬澳門人，再加上接近這個(gè)數(shù)字的旅游者，每天都有約80萬人在這個(gè)23.5平方公里的小島上。信不信由你，澳門的街上并不擁擠。我走在街上，不只一次驚異地想到：人都到哪兒去了？

下意識(shí)的，我抬頭望望那些幾十層的高樓，然后對(duì)自己說：“都在那里面做事呢。城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)，說的是澳門人都有事情做，就不會(huì)一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街?jǐn)D得熙熙攘攘。

小而緊湊的澳門大大提升了人們對(duì)自己居住的這個(gè)城市的認(rèn)同。住在還不算太大的杭州，家在城西的我，對(duì)城東一帶已是極陌生了。城市的那一頭發(fā)生著什么事情，似乎與我無關(guān)。澳門總共就是這么幾條街道，這城里每天發(fā)生的變化你都?xì)v歷在目：什么地方在造房子，哪條街上又開了一家餐館，某某社團(tuán)在舉辦什么活動(dòng)……這些不都是應(yīng)該算作城市人的生活內(nèi)容嗎？

有一首歌里唱道：“小城故事多……”

其實(shí)，并非小城市發(fā)生的故事真的比大城市的多，而是說生活的故事發(fā)生在小城市里，比在大城市里讓我們有一種更多真實(shí)的親臨感，小城故事是我們自己的故事。（1）在短文第一自然段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。初到澳門________視覺一下子不太習(xí)慣________什么都那么小________除了大廈和高樓之外________街道________橋梁________廣場(chǎng)________都仿佛是為了拍電影而搭的布景________（2）讀句子，聯(lián)系上下文理解劃線的詞語。①你站在那里一覽無余，似乎一邁步就跨過去了。②這城里每天發(fā)生的變化你都?xì)v歷在目。（3）讀句子，回答問題。①這就是澳門，一個(gè)小巧而實(shí)用的城市。（澳門的小巧表現(xiàn)在哪些方面？）②城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。（“緊湊”和“高效”在文中是指什么？找出有關(guān)的句子寫下來。）③小而緊湊的澳門大大提升了人們對(duì)自己居住的這個(gè)城市的認(rèn)同。（“認(rèn)同”是什么意思？“對(duì)自己居住的這個(gè)城市的認(rèn)同”是指什么？）（4）說說你對(duì)“小城故事多”的理解?！敬鸢浮浚?），；。；，；，；、；、；，；。（2）①指對(duì)十字路口的路況看得清清楚楚，很容易就能穿過。②指對(duì)城里一點(diǎn)一滴的變化都能及時(shí)地了解到。（3）①街道、橋梁、廣場(chǎng)、路邊花草等②說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)，說的是澳門人都有事情做，就不會(huì)一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街?jǐn)D得熙熙攘攘。③認(rèn)可、贊同。對(duì)居住的城市有親近感、歸宿感。（4）小城里發(fā)生的生活故事，更讓人有一種真實(shí)的親臨感，感覺就像是自己家的事情，從這個(gè)意義上講，小城故事多。【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。初到澳門（，）視覺一下子不太習(xí)慣（。）什么都那么?。?，）除了大廈和高樓之外（，）街道（、）橋梁（、）廣場(chǎng)（，）都仿佛是為了拍電影而搭的布景（。）（2）詞語理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。①一覽無余：指對(duì)十字路口的路況看得清清楚楚，很容易就能穿過。②歷歷在目：指對(duì)城里一點(diǎn)一滴的變化都能及時(shí)地了解到。（3）①考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。澳門的小巧表現(xiàn)在街道、橋梁、廣場(chǎng)、路邊花草等。②這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。此題在第4自然段，說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)，說的是澳門人都有事情做，就不會(huì)一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街?jǐn)D得熙熙攘攘。③理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。認(rèn)可、贊同。對(duì)居住的城市有親近感、歸宿感。（4）理解句子題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。小城里發(fā)生的生活故事，更讓人有一種真實(shí)的親臨感，感覺就像是自己家的事情，從這個(gè)意義上講，小城故事多?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）①此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。②此題考查對(duì)指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。③此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。10．閱讀短文，完成練習(xí)。做時(shí)間的主人

卡爾·華爾德是我的鋼琴教師。有一天，他在給我上課的時(shí)候，忽然問我：“你每天練琴要花多少時(shí)間？”我說：“大約三四個(gè)小時(shí)”“你每次練習(xí)，時(shí)間都很長(zhǎng)嗎？是不是有個(gè)把鐘頭？”“我想這樣才好。”“不，不要這樣?！彼f，“你長(zhǎng)大之后，每天是不會(huì)有長(zhǎng)時(shí)間的空閑的。你要養(yǎng)成習(xí)慣，一有空就彈幾分鐘，比如在你上學(xué)以前，或在午飯后，或在工作疲勞的短暫休息時(shí)間。五分鐘、十分鐘也練習(xí)，把你的練習(xí)時(shí)間分散在一天里面。這樣，彈鋼琴就成了你日常生活的一部分了?！?/p>

當(dāng)我在大學(xué)教書的時(shí)候，也搞一些創(chuàng)作?？墒巧险n、看卷子、開會(huì)等事情把白天晚上的時(shí)間全占滿了。差不多有兩年多我沒寫什么東西。我的理由是沒有時(shí)間。后來，我想起了卡爾·華爾德先生對(duì)我講的話。

到了下一個(gè)星期，我就照著他的話實(shí)驗(yàn)起來。只要有三五分鐘的空閑時(shí)間，我就坐下來寫上幾行。出乎我的意料，在那個(gè)周末，我竟寫出了許多頁稿子。

后來我同樣用積少成多的辦法創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說。我的教學(xué)工作雖然一天比一天繁重，但是每天仍有一些可以利用的短暫的時(shí)間。

利用短暫的時(shí)間，其中有一個(gè)訣竅：你要把工作進(jìn)行得迅速。如果只有五分鐘時(shí)間給你寫作，你切不可把四分鐘消磨在咬筆桿上去。事前要有所準(zhǔn)備，一旦開始做這項(xiàng)工作，就要立即把思想集中到工作中去。

卡爾·華爾德對(duì)我的一生有重大的影響。他使我發(fā)現(xiàn)了短暫的時(shí)間也有價(jià)值，使我學(xué)會(huì)充分利用一點(diǎn)一滴的閑暇時(shí)間。（1）寫出下列詞語的反義詞。短暫________繁重________迅速________集中________（2）卡爾·華爾德對(duì)于“我”的一生有什么重大的影響？（3）聯(lián)系你的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓幼鰰r(shí)間的主人。（4）搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語?！敬鸢浮浚?）長(zhǎng)久；輕松；緩慢；松散（2）珍惜并充分利用短暫的時(shí)間。（3）略（4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。其中注意：短暫：時(shí)間短。所以“短暫”的反義詞是“長(zhǎng)久”。繁重：(工作、任務(wù))多而重。所以“繁重”的反義詞是“輕松”。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解，帶著問題細(xì)讀課文都能從文中最后一段找到答案。卡爾·華爾德對(duì)我的一生有重大的影響。他使我發(fā)現(xiàn)了短暫的時(shí)間也有價(jià)值，使我學(xué)會(huì)充分利用一點(diǎn)一滴的閑暇時(shí)間。（3）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（4）考查搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書寫認(rèn)真即可。（4）本題考查學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的積累。平時(shí)一定要對(duì)一些文中的、課外閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦。11． 寫作時(shí)間是領(lǐng)語最好的容器?？傄搅四硞€(gè)時(shí)刻，一些人才會(huì)悅納珍視，一些情感才得以發(fā)覺珍惜，一些體驗(yàn)才能夠真切獲得，一些疑惑才可以清楚解答……題目：如今，才知道要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得抄襲，不得套作。（3）行文中不得透露個(gè)人相關(guān)信息。【答案】如今，才知道“你沒去過江南?！避赃@樣告訴我，“你這樣寫得很詩意，但太假了?！蔽易x到這位水鄉(xiāng)女孩眼中一絲冰冷而火熱的倔強(qiáng)。是嗎?我也有些迷茫，何為江南?終于有幸去了一次蘇州。是特有的江南意蘊(yùn)，恬靜，安寧。微醺的午后，母親領(lǐng)著我穿梭于大街小巷。沒有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更沒有一葉扁舟悠悠蕩蕩。走進(jìn)了這座城，我才發(fā)現(xiàn)，詩人的詞句顯得那樣刻意。走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見街角處坐著一個(gè)人。走近了才看清，是位賣糖葫蘆的老人。一時(shí)心血來潮，與母親買了兩串，又在一旁賣豆腐腦的攤子上坐下。老人已年過花甲了吧!他有著因長(zhǎng)年日曬而略顯滄桑的古銅色臉龐，眼角眉梢間卻堆著笑。疏疏垂著白胡須，神情顯得迷糊而柔軟，沒什么顧客，他便抽上一支煙。這邊，熱氣騰騰的豆腐腦端上來了，攤主是個(gè)四十幾歲的女人，頭上松松盤了個(gè)髻。身上系著藍(lán)暗格布圍裙，笑著用夾生的普通話招呼我們，沒有想象中妙齡女子的吳音儂語，聽著卻叫人安心?！盃敔?”清脆的童音滑過耳畔，一個(gè)扎著羊角小辮的女娃蹦蹦跳跳地走來，身后一位五十多歲的大媽嗔怪著追上來，在老人面前停下，爽朗一笑:“孩子淘氣，來一串糖葫蘆吧!”末了，伸手掏出一張紙幣遞給老人。女娃卻一把奪過來，攥得緊緊的放到老人手里。老人哈哈大笑起來，愛憐地摸摸女娃的腦袋，抽出一支糖葫蘆塞在她手里:“可抓好了哇，不然沒得吃嘍!”大媽也咧開嘴，俯身拍拍那孩子的后背，輕聲哄道:“回家吧?！彪S后沖老人笑笑，轉(zhuǎn)身離去。抿上一勺溫?zé)岬亩垢X，聽著聽著完全聽不懂的蘇州方言，望著空明的陽光下安詳?shù)睦先?，活潑的孩童，如今，仿佛有一種走近了這座城的心靈感應(yīng)，才知道，真正的江南，并不僅僅是那幽深的雨巷里走來的丁香一樣的姑娘，也不僅僅是月落烏啼霜滿天的楓橋，更多的，是這平常生活里的瑣碎恬淡。因?yàn)?，這，才是真正的生活。如今，走近了，我才知道?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“如今，才知道”。首先，材料選擇。材料選擇是在審題立意的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫作步驟，孩子們要遵循“主題先行”的原則?！叭缃?，才知道”這一文題，每個(gè)詞語都給出相應(yīng)的提示信息?！叭缃瘛笔菚r(shí)間上的限定，孩子們?cè)谟浭碌臅r(shí)候，一定是記敘過去的經(jīng)歷或者過去經(jīng)歷的現(xiàn)在仍然在經(jīng)歷著的事情；“才”表示人的恍然大悟、忽然的醍醐灌頂；“知道”則是一種理解，這種“知道”則是應(yīng)該有時(shí)間上的變化或程度上的變化。那么在作文主題上的選擇其實(shí)和材料的選擇有著密不可分的關(guān)系。所謂“時(shí)空對(duì)比”是通過文題中關(guān)鍵詞“如今”體現(xiàn)出來，是與“曾經(jīng)”相對(duì)比，這就對(duì)我們?cè)谟洈㈨樞蛏嫌幸欢ㄒ螅踔袑懽鞯挠洈㈨樞蛑饕様?、插敘和倒敘。一般情況下，孩子們大多數(shù)會(huì)采用順敘的記敘順序來闡述事件。但是為了給人眼前一亮的感覺，可以采用插敘和倒敘的方法。如所謂的“睹物思人”，看到某個(gè)對(duì)自己很重要并很有意義的東西，聯(lián)想到圍繞這個(gè)東西發(fā)生的一些列事件，讓“我”恍然大悟，此后立足現(xiàn)在，進(jìn)而表達(dá)感激或思念等情感。所謂“化虛為實(shí)”是通過文題中關(guān)鍵詞“知道”體現(xiàn)出來，“知道”是一種理解，表現(xiàn)文章的中心一定要體現(xiàn)某種或某些情感，我們可以通過直抒胸臆的方式來抒情，但是未免有些落入俗套。這時(shí)，我們就會(huì)采用“化虛為實(shí)”的方法，將所抒發(fā)的情感落腳在一個(gè)具體的實(shí)物上，將這個(gè)實(shí)物賦予象征意義。這樣的構(gòu)思就會(huì)令人青睞?！军c(diǎn)睛】命題作文的審題通?？梢詮囊韵路矫嫒胧?，一要抓住題目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。五