【優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)】《沙灘上的童話》-語(yǔ)文-小學(xué)(教學(xué)實(shí)錄試講稿)

窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印肺逅闹迫私贪嬲Z(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“堡”“插”等15個(gè)生字，會(huì)寫“周圍”“補(bǔ)充”等10個(gè)詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)“堡”“插”等15個(gè)生字，會(huì)寫“周圍”“補(bǔ)充”等10個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入課題。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹?/p>

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ樛瑢W(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過(guò)哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書(shū)課題：沙灘上的童話，齊讀課題。同學(xué)們，海邊的沙灘是孩子們的快樂(lè)天地。有一天，孩子們?cè)谏碁┥蠅境潜?，還編織了一個(gè)美妙的童話故事。我們趕緊去讀讀吧。二、初讀課文，整體感知。（一）識(shí)記生字。1、(課件出示讀書(shū)小提示：自由朗讀課文,動(dòng)筆圈畫(huà)本課的生字,借助拼音把生字字音讀準(zhǔn),把課文讀正確、讀通順。)師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)讀書(shū)小提示開(kāi)始讀書(shū)吧。學(xué)生讀書(shū)，師巡視。師：用你最端正的坐姿告訴老師你讀完了。2、課件出示本課生字。師：同桌合作，互相交流自己的識(shí)字方法。3、全班交流。師：誰(shuí)來(lái)向大家交流識(shí)記生字的好方法？指名回答。利用熟字識(shí)記。加一加：堡、攻、駕、轟、記減一減：合換一換:狠、駕聯(lián)系生活識(shí)記。藥、商。組詞識(shí)記。兇、補(bǔ)、充、駁、贊4、齊讀生字。（二）識(shí)記詞語(yǔ)。百學(xué)須先立志?！祆?/p>

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?、師：同學(xué)們生字掌握的又快又準(zhǔn)確，下面我們來(lái)識(shí)記下列詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ):城堡、插上、狠、補(bǔ)充、攻打、商量、駕駛、轟炸、反駁、火藥、贊賞、合力、忘記2、指名認(rèn)讀。3、開(kāi)火車認(rèn)讀，全體學(xué)生跟讀。4、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“量”。5、指導(dǎo)書(shū)寫。周圍三、再讀課文，指導(dǎo)朗讀理解。（一）理解課文主要內(nèi)容。1、師：生字新詞大家已經(jīng)掌握好了，下面用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀流利，不讀破。2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了什么？（二）學(xué)習(xí)壘城堡部分。1、課件出示第二自然段。師：聽(tīng)老師讀這段話，想想:這一自然段寫的是什么?(生回答，板書(shū)：壘城堡)人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?、請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段話,畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。1）指名回答。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》2）師生交流。課件標(biāo)出動(dòng)作。齊讀標(biāo)出動(dòng)作的詞。3）演示“插”,用“插”組詞。3、師：觀察文中的插圖，讀這段話；找出“城堡”“圍墻”和“干樹(shù)枝”。課件出示圖畫(huà)。指名說(shuō)。4、文中周圍一詞什么意思？誰(shuí)能換一個(gè)詞語(yǔ)，使句子意思不變？指導(dǎo)書(shū)寫。課件出示。學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)，投影展示。（三）學(xué)習(xí)“編故事”部分。1、師：小伙伴們?cè)谏碁┥蠅玖似恋某潜?，接下?lái)發(fā)生了什么呢？同學(xué)們默讀課文三至六自然段，想一想：小伙伴們玩游戲的時(shí)候做了什么？1）指名說(shuō)。師板書(shū)：編故事。2）課件出示三至六自然段內(nèi)容。指名讀，生評(píng)價(jià)。3）師指導(dǎo)：第一句注意兇狠重讀、（誰(shuí)能給兇狠換一個(gè)詞語(yǔ)，句子意思不改變。）第二句讀出生氣的語(yǔ)氣、第三句讀出著急擔(dān)心的語(yǔ)氣。4）師生分角色讀三至六自然段。評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。（四）學(xué)習(xí)“攻城堡”部分。師：在大家的想象中，魔王把公主搶走了，小伙伴們又是怎樣做的呢?我們繼續(xù)看下面的部分。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?、課件出示7自然段。指名讀，我們建造的城堡成了什么？（生齊答：魔窟）我們也成了（生齊答：攻打魔窟的勇士）。大家知道魔窟是什么意思嗎?(指名回答，師：魔鬼的洞穴，本文指魔王居住的地方。)2、師：小勇士們想出了哪些攻打城堡的辦法？（板書(shū)：攻城堡）課件出示：8至11自然段。學(xué)生分角色朗讀課文。3、指名說(shuō)說(shuō)大家想出的攻打城堡的辦法。師：同學(xué)們，像這樣幾個(gè)人在一起討論，想辦法，就是（學(xué)生齊答商量，課件出示商量。）4、聯(lián)系生活,理解攻打城堡之樂(lè)。1)師:我的辦法得到了大家的贊賞?！百澷p”是什么意思呢？誰(shuí)能給給“贊賞”找近義詞。指名回答。2）師：小聲讀12、13、14自然段，思考：我們是怎樣挖地道的？學(xué)生交流。指名回答。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)四面八方的意思？指名說(shuō)。師引讀：城堡給轟塌了，我們----------師：同學(xué)們，小伙伴們轟塌了城堡，戰(zhàn)勝了邪惡、贏得了勝，利他們的心情（生回答無(wú)比興奮）。所以這段話我們應(yīng)該讀出興奮、高興的語(yǔ)氣。（課件出示14段內(nèi)容）3）指名讀，齊讀。人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸穾煟盒』锇閭兘K于攻下了城堡，他們把公主救了出來(lái)，心情怎樣呢？課件出示17至19自然段，指名讀，師評(píng)價(jià)。4）課件出示兩組句子，比較意思表達(dá)的不同。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書(shū)·魏征列傳》5、師：孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？同桌認(rèn)真商量一下。師小結(jié)：我們太高興了，我們被當(dāng)時(shí)的情景感染了，已經(jīng)完全融入到故事當(dāng)中。媽媽也覺(jué)得我們編織的故事很有趣，很有意思，也融入到我們的故事之中了。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，每個(gè)孩子的童年生活也如童話一樣有趣、美好。有人說(shuō)，童年像一首動(dòng)聽(tīng)的歌，童年像一首朗