送大烏龜回家幼兒園教案

第第頁(yè)送大烏龜回家幼兒園教案送大烏龜回家幼兒園教案1

活動(dòng)名稱：送大烏龜回家〔故事〕

教案目標(biāo)：通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

教案預(yù)備：課件

教案過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)想象

1、師帶著幼兒以小動(dòng)物的身份做嬉戲?！猜?tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物的動(dòng)作〕

2、〔錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我?。　?/p>

3、師：哎呀，是誰(shuí)需要我們的關(guān)心呀？

〔和幼兒一起找找，并出示大烏龜〕

4、師：哦！原來(lái)是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒想方法〕

二、故事講解并描述，商量理解

1、師：看看是誰(shuí)來(lái)關(guān)心大烏龜了？

〔分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣關(guān)心大烏龜?shù)模?/p>

3、師生一起學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話〔激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示〕

三、延長(zhǎng)活動(dòng)，內(nèi)化遷移

1、我們看看最終大烏龜是怎樣爬起來(lái)的？

〔在小動(dòng)物的關(guān)心下自己翻過(guò)身來(lái)的。〕

2、小結(jié)：以后假設(shè)我們小伴侶摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來(lái)。

送大烏龜回家幼兒園教案2

設(shè)計(jì)意圖：

小烏龜是小伴侶們耳熟能詳?shù)男?dòng)物，也是小伴侶非常喜愛(ài)的小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《送大烏龜回家》，讓幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完好句表達(dá)故事內(nèi)容，并讓幼兒感受伴侶之間相互關(guān)心的歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞故事的根底上理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性，用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。

2、感受伴侶間互幫互助的歡樂(lè)。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量。

教學(xué)預(yù)備：

PPT

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同小動(dòng)物關(guān)心烏龜?shù)姆椒ā?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，引起愛(ài)好1、出示圖片，這是誰(shuí)？

2、烏龜有什么本領(lǐng)？

3、烏龜?shù)募以谀睦铮?/p>

小結(jié)：今日教師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

二、觀看圖片，理解故事

1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情？

2、誰(shuí)第一個(gè)覺(jué)察的？它說(shuō)了什么？

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么關(guān)心小烏龜?shù)模克麄儎倮藛?？為什么?/p>

小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動(dòng)物的力氣大，可以關(guān)心小烏龜？

5、小兔子和小刺猬也來(lái)幫助了？他們會(huì)想什么方法呢？

6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過(guò)身了嗎？

7、小白兔想了什么方法關(guān)心大烏龜？

小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會(huì)游泳，把大烏龜送到家里。這個(gè)方法真好。

8、大烏龜回到河水里，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么？

完好欣賞故事

三、集體商量，閱歷升級(jí)

1、故事中大烏龜遇到困難，小動(dòng)物們都來(lái)關(guān)心他，他們覺(jué)得關(guān)心伴侶是件歡樂(lè)的事情。你們的伴侶遇到困難你會(huì)關(guān)心他們嗎？

2、你關(guān)心過(guò)伴侶做過(guò)什么事情？

小結(jié)：我們要相互關(guān)心，關(guān)心別人是件歡樂(lè)的事情。

教學(xué)反思：

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)膶W(xué)問(wèn)也豐富了很多，此活動(dòng)是幼兒比擬喜愛(ài)的。活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。幼兒都能主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，活動(dòng)收到了意想不到的效果！為孩子們的思維供給了寬闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)膶檺?ài)之情。

送大烏龜回家幼兒園教案3

活動(dòng)背景：

主題活動(dòng)《學(xué)本領(lǐng)》開(kāi)展了一段時(shí)間后，孩子們慢慢地對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了愛(ài)好，他們學(xué)著小動(dòng)物的叫聲，做著有關(guān)于小雞的嬉戲……這幾天他們又對(duì)飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了奇怪???，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育熬煉時(shí)，我提議帶小烏龜一起到戶外做嬉戲，這下孩子們可興奮了，孩子們圍著小烏龜觀看著、商量著，：“教師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了?！薄敖處煟觚?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來(lái)？”“教師，小烏龜吃什么長(zhǎng)大的？”一個(gè)個(gè)小問(wèn)題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒?dòng)開(kāi)展起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)孩子自己親身體驗(yàn)，感受為別人解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引發(fā)想象：

1、師帶著幼兒以小動(dòng)物的身份在草地上嬉戲。〔聽(tīng)音樂(lè)

做小動(dòng)物的動(dòng)作〕

2、〔錄音機(jī)發(fā)出聲音：誰(shuí)來(lái)幫幫我啊！〕

3、師：“哎呀，是誰(shuí)需要我們的關(guān)心呀？”〔和幼兒一起找找，并出示大烏龜〕

4、師：“哦！原來(lái)是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來(lái)，這可怎么辦？〔引導(dǎo)幼兒想方法〕

二、理解故事：

1、師：“看看是誰(shuí)來(lái)關(guān)心烏龜爺爺了？”

〔分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕

2、師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣關(guān)心烏龜爺爺?shù)摹?/p>

〔激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感，用語(yǔ)言、動(dòng)作表示〕

三、內(nèi)化遷移：

1、我們看看最終烏龜爺爺是怎樣爬起來(lái)的？

〔在小動(dòng)物的關(guān)心下自己翻過(guò)身來(lái)的?！?/p>

2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來(lái)。

活動(dòng)建議：在主題活動(dòng)前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導(dǎo)幼兒一起觀看，并設(shè)計(jì)一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀看，教師那么在一旁傾聽(tīng)他們的心聲。在運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒親身體驗(yàn)做小烏龜?shù)母鞣N動(dòng)作。

活動(dòng)反思：起初，幼兒對(duì)小烏龜并不非常熟識(shí)，他們的觀看也是無(wú)意識(shí)的，通過(guò)教師的引領(lǐng)后，他們就會(huì)有一系列的問(wèn)題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長(zhǎng)大的這一問(wèn)題，孩子們的答復(fù)也是五花八門的：有的說(shuō)吃蘿卜、有的說(shuō)吃青菜、有的說(shuō)吃米飯等等。通過(guò)幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會(huì)給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動(dòng)都是建立在孩子已有閱歷的根底上。

送大烏龜回家幼兒園教案4

設(shè)計(jì)思路：

經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時(shí)卻覺(jué)察有不少孩子的不良習(xí)慣又滋生了，如：不情愿將玩具借給同伴玩，同伴間時(shí)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，甚至消失動(dòng)手打人的場(chǎng)面；不情愿自己動(dòng)手做事，一遇到困難就哭，缺乏自信，導(dǎo)致不情愿來(lái)園等等。為此在開(kāi)學(xué)的第一周，針對(duì)孩子頻繁消失的這些狀況，我們開(kāi)展主題《我的幼兒園》，想通過(guò)一系列設(shè)計(jì)的活動(dòng)，關(guān)心孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應(yīng)集體生活。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于上面所說(shuō)的問(wèn)題，以大烏龜為活動(dòng)主要線索，在關(guān)心摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來(lái)激發(fā)孩子愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)到同伴間相互關(guān)心的歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

送大烏龜回家活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，嘗試尋求解決問(wèn)題的多種方法。

2、激發(fā)愛(ài)同伴的情感，體驗(yàn)同伴間互幫互助的`歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件《送大烏龜回家》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)想象師以故事的方式導(dǎo)入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去熬煉熬煉身體。它爬呀爬，一不留神，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來(lái)！”

師作焦急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”〔引導(dǎo)孩子依據(jù)自己的生活閱歷大膽想方法〕

二、理解故事〔完好欣賞多媒體課件〕

1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來(lái)的？”

2、師：“哪些伴侶了烏龜爺爺？”〔小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔〕

3、師：“小動(dòng)物是怎樣關(guān)心烏龜爺爺?shù)?？烏龜爺爺?shù)玫年P(guān)心后是怎么說(shuō)的？”〔再次欣賞多媒體課件，引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)學(xué)著仿照〕

送大烏龜回家幼兒園教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)仿照小動(dòng)物的樂(lè)趣。

2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力氣大。

3、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物圖片，故事課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入故事

師：我這里呀有一只小動(dòng)物請(qǐng)你們猜一猜〔直接出示〕

誰(shuí)知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎？〔看狀況〕

如今教師請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)故事。

播放課件，放至烏龜翻身。

師：大烏龜爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情？〔滾下山〕

怎么會(huì)滾下來(lái)的？〔咕嚕咕嚕〕滾下山，翻不過(guò)身。

你看大烏龜翻不過(guò)身來(lái)，怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫它想想方法？

那我們接下來(lái)看看會(huì)發(fā)生什么事情。

二、理解故事

1、播放課件至“來(lái)來(lái)來(lái)，我有好方法”

師：誰(shuí)第一個(gè)覺(jué)察大烏龜翻不過(guò)身的呀？〔蚱蜢〕

蚱蜢是怎么說(shuō)的呀？〔快來(lái)救救烏龜大叔2遍〕

哪些小動(dòng)物聽(tīng)到了蚱蜢的叫聲？〔小老鼠、小刺猬、小白兔〕

小老鼠是怎么做的？他想關(guān)心大烏龜，抬呀抬呀，有沒(méi)有幫大烏龜翻過(guò)身來(lái)？〔沒(méi)有〕為什么呢？〔力氣小〕

小刺猬來(lái)了，也想關(guān)心大烏龜，可是兩個(gè)人的力氣還是不夠大，沒(méi)有幫大烏龜翻過(guò)身。

小白兔也觀察了，急忙對(duì)大家說(shuō)我有一個(gè)好方法。誰(shuí)來(lái)猜一猜小白兔想到了什么好方法？〔自由發(fā)揮〕

終究想到了什么好方法呢？我們接下去聽(tīng)故事。

播放故事至完畢。

師：原來(lái)小白兔想了個(gè)什么方法呀？

小動(dòng)物們一起來(lái)推大烏龜，把大烏龜推到了河里，讓大烏龜?shù)胶永锓^(guò)了身。

如今我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

播放課件。

2、師：大烏龜爬山坡，一不留神，從山坡上滾下來(lái)，爬不起來(lái)，是誰(shuí)把大烏龜推下水的？〔小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠〕

為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里？〔人多，力氣大〕

原來(lái)大烏龜?shù)募以谛『永锩?，今日我們?tīng)的這個(gè)故事就是《送大烏龜回家》。

三、體驗(yàn)

師：小狗家有很多積木，小熊家住在小狗家對(duì)面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請(qǐng)一位小伴侶去幫小狗搬積木。

積木太重了，他一個(gè)搬得動(dòng)么？

我請(qǐng)幾個(gè)小伴侶去幫助，看看這次能不能搬動(dòng)?！病?/p>

小熊收到小狗送的積木可興奮了。小伴侶們，一個(gè)人的力氣小，但是我們很多小伴侶在一起，力氣就大了。

附：故事《送大烏龜回家》

大烏龜爬山坡，一不留神，從山坡上骨碌骨碌地滾下來(lái)，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來(lái)。

小蚱蜢觀察了，大聲喊：“快來(lái)救救烏龜大叔！”

小老鼠來(lái)了，用力想把大烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小老鼠力氣小，幫不了忙。

小刺猬來(lái)了，用力搬動(dòng)大烏龜?shù)纳眢w，要把烏龜翻過(guò)身來(lái)，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。

小白兔來(lái)了，對(duì)大家說(shuō)：“來(lái)，來(lái)，來(lái)！我有方法，我們把大烏龜推到河邊去?！?/p>

大家用力把大烏龜推呀，推呀，始終推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>

大烏龜在喝水里翻過(guò)身來(lái)，劃動(dòng)四只腳，歡快地游開(kāi)了。

大烏龜回過(guò)頭來(lái)，對(duì)大家說(shuō)：“感謝你們！送我回家了！”

活動(dòng)反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小伴侶熟識(shí)的小動(dòng)物，但是對(duì)于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺(jué)比擬生疏，不能立刻熟悉蚱蜢這個(gè)動(dòng)物，但是對(duì)于送大烏龜回家的故事都很感愛(ài)好，特殊是看課件的時(shí)候特別入迷。

我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)是：1、初步理解故事，體驗(yàn)仿照小動(dòng)物的樂(lè)趣。2、通過(guò)故事使幼兒懂得集體的力氣大。

在活動(dòng)開(kāi)頭，為了關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今日的主角：大烏龜，引出今日的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對(duì)剛剛的內(nèi)容進(jìn)展提問(wèn)，穩(wěn)固幼兒所聽(tīng)到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒仿照小蚱