二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3篇

二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3篇（完整文檔）

二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿1

各位家長(zhǎng)：

上午好！很快樂(lè)今日能和大家坐在一起。首先，我代表二（1）班的全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)再次表示熱鬧的歡送，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你們的深深地謝意，感謝你們?yōu)楹⒆舆x擇了在石化一小就讀，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌稣滟F時(shí)間不辭勞累地趕來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)。這是出自各位一片殷切的愛子之情、愛女之情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作的大力支持。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只要自己的家長(zhǎng)情愿來(lái)參與會(huì)議，對(duì)他們就是傲慢就是幸福。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下學(xué)生在校及在家的狀況，以便教師能夠準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參加到學(xué)生的教育治理中來(lái)?？傊痪湓?，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本動(dòng)身點(diǎn)。我盼望同時(shí)也信任，從這個(gè)動(dòng)身點(diǎn)動(dòng)身，我們的家長(zhǎng)會(huì)肯定能夠到達(dá)預(yù)期的效果，取得圓滿的勝利！

今日的家長(zhǎng)會(huì)有三項(xiàng)內(nèi)容，一是請(qǐng)石化一小張校長(zhǎng)就本校整體狀況向大家作匯報(bào)。二是有我就這一階段班級(jí)狀況向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)存在的一些問(wèn)題和近階段學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾裕瓮玫礁魑患议L(zhǎng)的理解、協(xié)作和支持。三是請(qǐng)各位家長(zhǎng)與班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就自己感興趣的話題進(jìn)展自由溝通。

一、收看電視轉(zhuǎn)播張校長(zhǎng)講話。

二、介紹班級(jí)根本狀況與班級(jí)治理：

我們班共有43名同學(xué),其中男同學(xué)有21人,女同學(xué)有22人。作為學(xué)生的語(yǔ)文教師兼班主任，我和他們已經(jīng)共同度過(guò)了近三年的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在我們的心中都留著深深的印象：你們的孩子在石化一小生活學(xué)習(xí)的各方面取得的優(yōu)異成績(jī)，是我們學(xué)校的榮耀，更是你們家長(zhǎng)的傲慢。從一開學(xué)，我們?nèi)康娜握n教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參加商討中達(dá)成共識(shí)，要心往一處想、勁往一處使，我們二（1）班的各項(xiàng)工作都取得了優(yōu)異的成績(jī)，在良好的紀(jì)律的保證下我們班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，我們班的教師工作嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)正派，態(tài)度仔細(xì)，他們細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，急躁解答每一個(gè)問(wèn)題。在一種關(guān)愛、寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氣氛里，教師的悉心教育，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，使我們班根本形成了一個(gè)有分散力，有戰(zhàn)斗力的班集體。同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜愛自己的班、喜愛自己的教師。

三、談家庭與學(xué)校教育：

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)教師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不行能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，從教育的全過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是在教育的時(shí)間和精力上，還是在教育的對(duì)象和情感上，家庭教育始終占有特別的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在力量是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是一樣的，教育的環(huán)境是全都的，然而承受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣由，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的協(xié)作上。有這樣一個(gè)比方，教師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，醫(yī)生開藥后，護(hù)士的護(hù)理就顯得尤為重要。學(xué)校教育永久離不開正確的家庭教育，假設(shè)沒有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的教師、再好的學(xué)校也不行能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。為此，我們必需在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

（一）、要把握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)展教育，他們精力充足，奇怪心強(qiáng)，但自己的愿望與實(shí)際力量有著很大的距離，父母肯定要細(xì)心觀看，悉心引導(dǎo)。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，與孩子溝通，學(xué)會(huì)*等地與孩子一起對(duì)待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。*時(shí)要和孩子多溝通，詢問(wèn)學(xué)習(xí)狀況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)懷孩子。在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。特殊是訂正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)肯定要考慮成熟，選擇最正確地點(diǎn)和時(shí)機(jī)。

(二)、要全面而精確地估量自己的孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不行過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不精確。錯(cuò)誤和不精確的估量會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)心情。有的家長(zhǎng)在沒有全面摸清孩子智力水*的狀況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長(zhǎng)過(guò)高估量自己孩子的智力水*。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰明的，但到上學(xué)后，一比擬就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估量不精確造成的。作為智力好些的孩子的父母，肯定要看到“人外有人，天外有天”。

(三)、要正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能打算一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面進(jìn)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)力量和創(chuàng)新力量的學(xué)生才能適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類奉獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、創(chuàng)造家；比爾。蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、力量高，您的孩子臨時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、力量低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)心*氣和地與教師、孩子一起討論存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比擬前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比擬各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

(四)、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水*。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺的遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假設(shè)沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要夢(mèng)想什么肯定的自由，肯定的自由帶來(lái)的是肯定的放縱，是肯定沒有什么好結(jié)果的。假設(shè)哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種損害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種損害，對(duì)于班級(jí)體也是一種損害，對(duì)其他同學(xué)也是不公*的這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。教育孩子在學(xué)校聽從教師管教，敬重教師、不頂撞教師，我們的教師無(wú)論是教學(xué)教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應(yīng)信任教師的教育方式和教育水*，信任教師做的一切都是為了孩子。

(五)、教育孩子遇事多做自我批判。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或沖突時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到教師批判時(shí)，要讓孩子分析：班主任和教師為什么批判你，是教師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，教師的批判教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛，批判更是一種愛。孩子究竟是孩子，孩子說(shuō)的話有時(shí)并不肯定是真實(shí)可信的，要信任教師的話，并請(qǐng)家長(zhǎng)能主動(dòng)與班主任和任課教師溝通，了解真實(shí)狀況，信任許多誤會(huì)通過(guò)溝通是完全可以消退的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。

(六)、要與教師坦誠(chéng)相待，保持全都，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必需依靠學(xué)校讓孩子承受系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能擔(dān)當(dāng)起教育孩子的一局部，家長(zhǎng)假如把教育責(zé)任全推給教師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培育等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。固然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種狀況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與教師要坦誠(chéng)相待，相互溝通、相互包涵。作為家長(zhǎng)，要正確對(duì)待教師的缺乏，人無(wú)完人，教師的教育水*有高有低，消失失誤和缺乏在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與教師溝通解決分歧和看法，肯定要維護(hù)教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前談?wù)摻處煹娜狈投烫帲荒苜H低教師，堅(jiān)決地站在學(xué)校教師一邊，同樣教師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦教師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門功課，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí)，這樣的話，孩子的損失就大了。作為教師，也要充分理解家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來(lái)，教好書，育好人，叫學(xué)生滿足，讓家長(zhǎng)放心。常聽有些家長(zhǎng)說(shuō)：我的孩子小學(xué)時(shí)成績(jī)和行為習(xí)慣都很好，怎么到你們學(xué)校就變了？這反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解缺少客觀全面，年齡環(huán)境都在變化，孩子在成長(zhǎng)中會(huì)消失新的問(wèn)題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解相互支持，就肯定會(huì)收到好的效果。

四、邀請(qǐng)李樂(lè)陽(yáng)的家長(zhǎng)談家庭教育

各位家長(zhǎng)，盡管在教育孩子上我們付出了許多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了許多成績(jī)，但我們的工作確定也存在不少問(wèn)題，離家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求還有距離，我們肯定虛心聽取各位家長(zhǎng)合理的意見和建議，百尺竿頭，更進(jìn)一步，力爭(zhēng)把工作做的更好。

各位家長(zhǎng)，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互協(xié)作，攜起手來(lái)，為了孩子美妙的明天，努力吧。

最終，祝福各位家長(zhǎng)家庭和諧，新年歡樂(lè)！

二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿2

各位教師、家長(zhǎng)朋友們：

你們好！

特別快樂(lè)由于孩子的緣分，我們能坐在一起探討教育孩子的問(wèn)題。我女兒是這個(gè)學(xué)期才到**班，通過(guò)這一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我發(fā)覺她各方面進(jìn)步很大。性格更加開朗、膽子更大了、自信念更強(qiáng)、思維更活潑、學(xué)習(xí)也進(jìn)步了等等。這一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著教師辛勤的汗水，在此我要對(duì)教師們表示誠(chéng)心的感謝！現(xiàn)在大局部都是獨(dú)生子女，大家對(duì)孩子的關(guān)懷其實(shí)一點(diǎn)都不亞于我，作為家長(zhǎng)我也是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。下面我把在家庭教育中的一點(diǎn)做法向大家作個(gè)介紹。

一、注意與孩子溝通

我認(rèn)為多和孩子溝通可以熬煉孩子的思維力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，并且能促進(jìn)親子關(guān)系。所以每天我都會(huì)抽出時(shí)間和孩子談天。從孩子的口中我知道她在學(xué)校的表現(xiàn)、對(duì)教師的印象、與同學(xué)的相處等。自從到了這個(gè)班，她每天都喜愛和我談上課的事，喜愛把學(xué)校發(fā)生的好玩的事和我一起共享。她說(shuō)兩位教師上課幽默幽默，上課時(shí)常常與同學(xué)們互動(dòng)，課堂氣氛特別活潑，連批判同學(xué)都是以開玩笑的形式，真正做到了“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”，同學(xué)們特別喜愛這種教學(xué)方式。她發(fā)自內(nèi)心的對(duì)我說(shuō)：真艷羨那些去年也在這個(gè)班的同學(xué)。聽到這話，觀察孩子學(xué)的這么輕松，作為家長(zhǎng)我特別的放心。

另外，與孩子談心，我們還能更加了解孩子，發(fā)覺孩子的缺乏之處，讓她能準(zhǔn)時(shí)改正。以前我的孩子膽子小，上課不敢舉手發(fā)言，我們想了許多方法都不奏效，究其緣由是怕答復(fù)錯(cuò)了被教師懲處。這學(xué)期剛開頭，我們就特別注意培育她的自信和熬煉她的膽識(shí)。每天送她到學(xué)校都要提示：上課要舉手發(fā)言！放學(xué)回家第一句話就是你舉手了嗎。剛開頭迫于家長(zhǎng)的壓力，孩子的手總是躲隱藏藏，露出一點(diǎn)小手，不敢往高處舉。有一次上語(yǔ)文課，教師提了一個(gè)問(wèn)題，前面叫了幾個(gè)同學(xué)答復(fù)都錯(cuò)了，她舉手了，答復(fù)對(duì)了，教師叫全班同學(xué)一起表?yè)P(yáng)她。這時(shí)她的自信念增加了，極大的鼓舞了她，現(xiàn)在連續(xù)幾次沒叫到她還有點(diǎn)不快樂(lè)呢。孩子上課能舉手就說(shuō)明她在仔細(xì)聽講，我們也就不用擔(dān)憂她的學(xué)習(xí)了。

二、讓孩子養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣

兩位教師布置的家庭作業(yè)量比擬適中，一般一小時(shí)內(nèi)能完成全部的作業(yè)。這樣就有足夠的時(shí)間去閱讀課外書。為了幫忙孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，每天孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，我也和她一塊學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛。有時(shí)和她一起背誦課文競(jìng)賽，有時(shí)講故事競(jìng)賽等，運(yùn)用不同的形式，這樣她的興趣就產(chǎn)生了，堅(jiān)持十天后習(xí)慣就成自然了。三天就把語(yǔ)文課本讀了個(gè)遍，五天就能看完一本這么厚的“課外書?，F(xiàn)在每天晚上她都要看到很晚，直到我強(qiáng)行關(guān)燈才肯睡覺。我每個(gè)星期都要給她買一本課外書，才一個(gè)多月，她看過(guò)的書擺在床頭柜上都這么高了。

三、積極協(xié)作教師和學(xué)校的工作

教師是孩子學(xué)問(wèn)的傳授者，作為家長(zhǎng)肯定要積極協(xié)作教師和學(xué)校做好工作。教師布置給家長(zhǎng)的任務(wù)我們每次都是仔細(xì)完成，從不馬虎。家長(zhǎng)的一言一行孩子是看在眼里記在心里，假如家長(zhǎng)不言傳身教，以身作則，那么又怎么去要求孩子呢？即使有時(shí)家長(zhǎng)認(rèn)為教師或?qū)W校的某些做法欠妥，也不要當(dāng)著孩子的面去談?wù)?，而?yīng)從教師的動(dòng)身點(diǎn)善意的引導(dǎo)孩子，否則孩子會(huì)不信任教師，不喜愛教師，也就會(huì)不喜愛教師教的這門課，最終影響的還是孩子。我們家長(zhǎng)只有與教師積極協(xié)作，才能與教師形成幫忙孩子成長(zhǎng)的最大合力，才能讓孩子得到最大程度的進(jìn)展。

套用一句我女兒的話說(shuō):能在**班學(xué)習(xí)，我是幸運(yùn)的。最終讓我們用熱鬧的掌聲感謝兩位教師付出的辛勤勞動(dòng)。

二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿3

敬重的教師、叔叔、阿姨、同學(xué)們：

你們好！

我叫王xx，今日我想和大家談一談我的讀書和學(xué)習(xí)狀況：

在我還上幼兒園的時(shí)候，我時(shí)常纏著爸爸媽媽問(wèn)一個(gè)又一個(gè)稀奇奇怪的問(wèn)題：“為什么鳥兒會(huì)飛？魚兒會(huì)游泳？為什么媽媽生小孩，爸爸卻不能？”他們經(jīng)常被問(wèn)的哭笑不得！爸爸說(shuō)：“珍寶，快點(diǎn)長(zhǎng)大吧！書，會(huì)告知你：為什么！于是，在很多個(gè)夜晚，我會(huì)在爸爸媽媽的讀書聲中進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)！

上小學(xué)后，在教師的幫忙下，我學(xué)會(huì)了自己看書，每次去超市我就會(huì)跑到賣書的地方查找我喜愛的圖書來(lái)閱讀，在這里，我發(fā)覺了一個(gè)又一個(gè)的隱秘：猿人是人類的祖先；恐龍是怎樣滅亡的；哪些動(dòng)物是人類的朋友……噢，世界原來(lái)這么奇異！

慢慢地，我的床頭堆滿了媽媽幫我買的各類書籍