初中英語-Unit5 What are the shirts made of SectionB1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版九年級(jí)Unit5Whataretheshirtsmadeof?課標(biāo)分析SectionB(1a-1d)1.有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；2.能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；3.能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；4.能理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系；5.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展；6.能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息。人教版九年級(jí)Unit5Whataretheshirtsmadeof?學(xué)情分析SectionB(1a-1d)學(xué)生在八年級(jí)就學(xué)了感恩節(jié)、圣誕節(jié)等幾個(gè)重要的西方節(jié)日。本節(jié)課由濰坊風(fēng)箏節(jié)引入，激起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，而接下來的聽力語篇中，濰坊風(fēng)箏節(jié)以及風(fēng)箏的制作激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又在快樂中感悟了祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的深遠(yuǎn)意義。祖國(guó)文化是學(xué)生感興趣的話題，所以學(xué)生學(xué)起來并不畏懼，但其中的被動(dòng)語態(tài)可能是攔路虎。所以還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的聽力策略，完成對(duì)聽力語篇的理解，才能順利完成后面輸出的說的環(huán)節(jié)。人教版九年級(jí)Unit5Whataretheshirtsmadeof?評(píng)測(cè)練習(xí)SectionB(1a-1d)單項(xiàng)選擇。1.Thesweater_______________wool.Soitisverycomfortable.A.ismadefromB.ismadeofC.ismadeupofD.ismadein2.Wearevery______________whenweknowwehavegotgoodgrades.A.excitingB.excitedC.excitementD.excite3.Hisvoice____________verycomfortable!A.soundsB.smellsC.looksD.tastes4.LiLeiisn’tas__________asTom,buthejumpfartherthanTom.A.tallerB.tallestC.tallD.short5.Ifind____________isdifficulttolearnEnglishwell.A.thisB.thatC.theseD.it二．用括號(hào)內(nèi)單詞的適當(dāng)形式填空。1.ZhengYuntellsLaurahow____________(fly)akite.2.Theinternationalkitefestival___________(hold)inWeifang.3.Hismothertoldhisson_____________(notplay)inthestreet.It’sdangerous.4.-----What’sthemodelplanemadeof?-----It’s____________(make)ofusedwoodandglass.5.Childrenunder18_____________(notallow)towatchthisshowwithouttheirparents.人教版九年級(jí)Unit5Whataretheshirtsmadeof?教材分析SectionB(1a-1d)課型：聽、說課。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是Unit5SectionB1a,1b,1c,1d是本單元的第三課時(shí)，包含一個(gè)關(guān)于濰坊風(fēng)箏節(jié)聽力語篇。其中共有2個(gè)生詞；語法包含了一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語態(tài)的應(yīng)用;被動(dòng)語語態(tài)是中考的考點(diǎn)，它與時(shí)態(tài)息息相關(guān)，需要學(xué)生考慮周全。但學(xué)生在學(xué)習(xí)被動(dòng)語態(tài)過程中，把握不準(zhǔn)主動(dòng)語態(tài)變成被動(dòng)語態(tài)要注意的事項(xiàng)。進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí)，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。在本文的聽力過程中，學(xué)生獲取大意還比較容易，但個(gè)別知識(shí)點(diǎn)書寫不準(zhǔn)確。對(duì)于所學(xué)知識(shí)，不能靈活運(yùn)用，需進(jìn)一步加強(qiáng)聽力練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。人教版九年級(jí)Unit5Whataretheshirtsmadeof?教學(xué)設(shè)計(jì)SectionB(1a-1d)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能在語境中感知理解詞匯和短語：competitor,international…能聽懂有關(guān)風(fēng)箏節(jié)的活動(dòng)及風(fēng)箏的制作并完成聽力任務(wù)。運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和過去時(shí)的被動(dòng)語態(tài)談?wù)撓嚓P(guān)話題。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，熱愛自己的家鄉(xiāng)?！窘虒W(xué)過程】一、聽前(Before-listening)1.Warmingup:Task1EnjoyavideoaboutWeifanginternationalkitefestival..A:Whatisthefestival?B:It’s…A:Whenisthefestival?B:It’s…A:Whatdopeopledo??B:They…A:Whydotheydothat?B:Because…2.LeadinginWeifangistheWorld’scapitalofKites.3.DiscussWhatdoyouknowaboutTheKiteFestival?4.Howtomakeakite?Whatdoweneed?Bamboo,paper,plastic,string………二、聽中（While-listening）1b.Listenandcirclethecorrectanswers.(注意聽大意)1c.ListenandwriteLforLauraorZforZhengYun.1d.Listenagainandfillintheblanks.（注意聽細(xì)節(jié)）Listenandimitatesomeimportantsentences.三．聽后（Afterreading）Task1:Askandansweraccordingtothechart.A:……………B:……………A:……………B:……………Task2:Whydopeopleflykites?Kitestakesthebestwishesoflife.Task3:Groupwork.Workingroupsandtalkabouthowtomakeakite.A:First,......makethestructure（框架）with……B：Next,……coveritwith……C:Then,……paint……with……D:Onemorething,……tie（系）…E:……F:Atlast,……Howinterestingitis!Sweettips:Beautycomesfromhardwork.美來自辛勤勞動(dòng)Tryingbyyourselfcreateshappiness.自己動(dòng)手創(chuàng)造快樂Summary1.詞匯：competitorinternational2.TheInternationalKiteFestivalinWeiFang.3.Workhardandlearntocreatebyyourself.四．Homework1.TryyourbesttosearchinformationabouttraditionalChineseartworks2.Writedownhowtomakeakiteafterclass.五．板書：Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(1a-1e)人教版九年級(jí)Unit5Whataretheshirtsmadeof?效果分析SectionB(1a-1d)課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。

本節(jié)課是一節(jié)聽說課，分為聽前，聽中，聽后三個(gè)環(huán)節(jié)。在聽前環(huán)節(jié)中，以濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)導(dǎo)入新課，通過了解風(fēng)箏節(jié)的有關(guān)事宜，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏節(jié)的了解很少，所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)拓寬學(xué)生的課外知識(shí)面，增加課外常識(shí)。聽中環(huán)節(jié)，1b\1c聽力難度較低，因此絕大多數(shù)學(xué)生都能很順利的獲取有效信息。但1d難度上升，需要的信息比較多，因此學(xué)生在此過程中，出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多。因此在以后的聽力練習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力技巧的引導(dǎo)。聽后環(huán)節(jié)是輸出環(huán)節(jié)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，組織語言，交流風(fēng)箏的制作過程。學(xué)生大多選擇了以故事接龍的形式進(jìn)行交流。由此看來，還是應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，多給他們學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)。作為老師，也應(yīng)該多豐富自己的文化知識(shí)，才會(huì)讓自己的課堂更豐富多彩。人教版九年級(jí)Unit5whataretheshirtsmadeof?課后反思SectionB(1a-1d)本節(jié)課是一節(jié)聽說課，分為聽前，聽中，聽后三個(gè)環(huán)節(jié)。在聽前環(huán)節(jié)中，以濰坊國(guó)際風(fēng)箏節(jié)導(dǎo)入新課，通過了解風(fēng)箏節(jié)的有關(guān)事宜，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)風(fēng)箏節(jié)的了解很少，所以在以后的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)拓寬學(xué)生的課外知識(shí)面，