高中英語-選修7 Unit 4 Sharing教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析1關(guān)注課標(biāo)要求，明確教學(xué)內(nèi)容1.1教學(xué)內(nèi)容及課時分配在《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語選修7》A版教材中，《Sharing》由4小節(jié)構(gòu)成，配套的教師用書中建議講授10課時．1.2新課標(biāo)的要求1.2.1課程目標(biāo) 本單元的話題是Sharing，主要涉及幫助弱者、志愿服務(wù)、合作分享等。通過聽、說、讀、寫等各種活動學(xué)習(xí)相關(guān)的語言知識，使學(xué)生了解世界上很多地方依然很落后，從而懂得同情，學(xué)會分享。1.2.2教學(xué)目標(biāo)通過聽，說，讀，寫等活動學(xué)習(xí)有關(guān)的語言知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。1.3在教學(xué)中貫徹分享思想2對教師進(jìn)行算法教學(xué)的幾點建議2.1閱讀學(xué)習(xí)與課文有關(guān)的各種資料．2.2靈活處理教材，做好教學(xué)設(shè)計．2.3貫徹新課程理念，嘗試新教學(xué)方式．2.4聯(lián)系生活實際，突破難點．2.5重視“算理”，提倡算法多樣化．2.6滲透志愿者文化，進(jìn)行品德教育．2.8加強合作，改善自己的知識結(jié)構(gòu)．由于新課程內(nèi)容和課題研究涉及多門學(xué)科知識，因此教師必須改善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有更開闊的教學(xué)視野，不僅要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識，而且要力圖獲得比學(xué)生更為豐富、詳盡的資料，這樣才能對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題有所準(zhǔn)備．教材分析人教版高二英語選修7Unit4Sharing本單元的話題是Sharing，主要涉及幫助弱者、志愿服務(wù)、合作分享等。通過聽、說、讀、寫等各種活動學(xué)習(xí)相關(guān)的語言知識，使學(xué)生了解世界上很多地方依然很落后，從而懂得同情，學(xué)會分享。了解一些志愿者工作的信息，培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神和社會責(zé)任感。結(jié)合針對短文話題的探討激發(fā)學(xué)生的國際意識，通過各種渠道力所能及地為貧困地區(qū)的孩子作出自己的貢獻(xiàn)。WarmingUp部分是一個調(diào)查，分成三項任務(wù)：首先回顧自己曾經(jīng)做過的助人為樂的好事，并采訪三位同學(xué)；然后，根據(jù)調(diào)查內(nèi)容列舉班級同學(xué)所做的好事；最后討論volunteer的內(nèi)涵。2008年5月12日，中國四川省汶川縣發(fā)生了8.0級的特大地震，舉國哀痛。該部分的討論可以和這次地震后中學(xué)生參與的“志愿者活動”、“手拉手活動”、“獻(xiàn)愛心活動”等聯(lián)系起來。通過這些任務(wù)，讓學(xué)生懂得什么是“幫助”，反思自己是否樂于助人，以及怎樣做才是“志愿者”，由此為后面的短文學(xué)習(xí)做好鋪墊。Pre－reading是Reading的熱身活動。交代了閱讀文章的文體(letter)和作者(ayoungAustralianwoman，Jo)，還根據(jù)她在PNG拍的10張照片提出了5個問題，回答這些問題有助于學(xué)生加深理解“志愿者活動”的意義。Reading是一篇Jo寫給Rosemary的信。其中介紹Jo在PNG(PapuaNewGuinea)的一個小山村教書。在她寫給Rosemary的信中，作者描述了該村學(xué)校的情況和去一個學(xué)生家做客的經(jīng)歷，使學(xué)生感受到PNG的兒童生活處境的艱難，更加珍惜自己的學(xué)習(xí)機會。Comprehending是根據(jù)短文設(shè)計的閱讀理解試題。第一個練習(xí)要求學(xué)生讀懂書信的內(nèi)容，用表格的形式幫助學(xué)生整理書信中提到的關(guān)于巴布亞新幾內(nèi)亞村落生活及風(fēng)俗習(xí)慣的信息，屬于細(xì)節(jié)題。第二個練習(xí)要求學(xué)生對文中提到的五個現(xiàn)象進(jìn)行分析，說明原因，屬于細(xì)節(jié)推理題。第三個練習(xí)要求學(xué)生通過閱讀分析生活在小山村中的積極面和消極面，這個練習(xí)進(jìn)一步地開闊學(xué)生的思維，使學(xué)生對艱苦的生活有更深的理解。第四個練習(xí)要求學(xué)生小組活動，討論四個問題，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解，并且讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際情況，通過比較校舍、教學(xué)條件、生活狀況等方面的問題，引發(fā)學(xué)生的深層思考，談?wù)勛约菏欠裨敢鈪⒓又驹刚呋顒?。第三、四兩個練習(xí)都屬于深層思考的問題。LearningaboutLanguage分詞匯和語法兩部分。其中，第一部分是有關(guān)此篇短文中的重點單詞和短語。設(shè)置了三個練習(xí)，一是根據(jù)所給解釋從所學(xué)詞匯中選擇相應(yīng)的單詞；二是用恰當(dāng)?shù)脑~匯完成一篇短文；三是根據(jù)解釋組成詞組，并用詞組編對話。第二部分是有關(guān)限制性定語從句的復(fù)習(xí)。首先從課文中找出含有限制性定語從句的句子；然后用定語從句完成句子，對定語從句加以運用；再用含有定語從句的句子回答問題；最后是兩人結(jié)對活動，進(jìn)一步練習(xí)使用定語從句。UsingLanguage是對Reading的延伸。通過閱讀，參與“Giveanunusualgift”的活動。這個部分由三個部分組成，綜合訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫四個方面的能力?！白x與說”通過圖文結(jié)合的方式，介紹了一些特殊的禮品——為窮人和真正需要它們的人選購禮品。閱讀之后，完成兩個練習(xí)：回答問題和把禮物名稱和詳細(xì)介紹配對。“聽與說”部分是采訪默里大夫的經(jīng)歷，以聽力訓(xùn)練為核心設(shè)置了四個活動。1.講述一個人的生平，用到了時間表達(dá)法；2.通過列表把握聽力中的細(xì)節(jié)；3.在涉及聽力內(nèi)容之前讓學(xué)生先就有關(guān)聽力中的話題進(jìn)行討論，有助于學(xué)生快速并準(zhǔn)確地把握聽力內(nèi)容；4.展開討論，讓學(xué)生思考自己將來是否愿意像默里大夫那樣做個志愿服務(wù)工作者?！皩懽鳌备鶕?jù)“聽與說”中的話題，運用時間表達(dá)方式，根據(jù)給出的6個方面對默里大夫的情況進(jìn)行寫作。教案背景：本節(jié)課是本單元的第二課時，是一篇閱讀文章，在本單元中處于非常重要的位置，在課前已經(jīng)讓學(xué)生了解熟記本單元詞匯，并通過上網(wǎng)等形式搜集與本篇課文有關(guān)的信息，并且把搜集到的信息編成問題或?qū)懗梢欢挝淖峙c本組其他同學(xué)討論分享這樣有利于學(xué)生熟悉這篇課文。本篇課文是一個志愿者的一封家書，她在巴布亞新幾內(nèi)亞共和國的一個小山村教書。信中詳細(xì)地描述了她所在學(xué)校的情況和她去一個學(xué)生家做客的經(jīng)歷。通過這封信，學(xué)生可以了解巴布亞新幾內(nèi)亞共和國各部落的生活狀況和風(fēng)俗習(xí)慣，同時能夠更好地理解志愿者的工作。Teachingaims:KnowledgeAims:tomastersomeusefulexpressionsinthetext.AbilityAims:topracticethebasiclearningskillssuchasskimmingandscanning;EmotionalAims:tohelpstudentsunderstandthevolunteers’workandtoencouragethemtogiveahelpinghandtothoseinneed.Teachingmethods:Explanation,discussion,teamwork.Teachingimportantpoints:1．GetsomeinformationaboutPapuaNewGuinea:thelivingconditionsandthecustoms.2.Traintheirreadingabilitybyusingdifferentreadingstrategies.Teachingdifficultpoints:1.Understandthevolunteers’workandsetuptherightvalues.2.Trainstudentsabilityofgettinginformation,dealingwithinformationandtheabilityofanalyzingproblemsandsolvingproblems.課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備查找關(guān)于巴布亞新幾內(nèi)亞獨立國的信息。了解熟記生單詞，學(xué)生可以通過上網(wǎng)等形式搜集信息，組內(nèi)討論分享信息。這提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把被動的學(xué)習(xí)變成主動的學(xué)習(xí)。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備上網(wǎng)查找國內(nèi)外關(guān)于幫助他人的個人和組織。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置在教室里張貼班級學(xué)生參加社團(tuán)活動或志愿者活動和“獻(xiàn)愛心”捐款的照片及資料。4．教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備制作與閱讀課文相關(guān)的多媒體課件。教學(xué)過程：Step1Warmingup1．ShowthesignofUnitedNationsVolunteerinChina.2．Whatdoestheword“volunteer”mean？Ingroups，discusswhocanbecalledvolunteers.(Peoplewhohelpothersintheircommunityoroutsidetheircommunitywouldbecalledvolunteers.However，theywouldnotbecalledvolunteersiftheyhelptheirparents，otherrelativesorfriends.)通過中國青年志愿者的標(biāo)志導(dǎo)入，因為標(biāo)志中有一個手的圖形，提醒學(xué)生：志愿者常常伸出手幫助別人。然后分組討論“什么樣的人才被稱為志愿者”。經(jīng)過討論，學(xué)生統(tǒng)一了認(rèn)識，知道了志愿者是指幫助與自己沒有直接關(guān)聯(lián)的人。這一點對于理解課文也非常重要。Step2Pre－reading1．ShowthetitleandamaptothestudentsandintroducesomeinformationaboutPapuaNewGuinea.(T：Now，let'sreadapassageaboutavolunteerworkinginPapuaNewGuinea—ALetterHome.)(Introduction：PapuaNewGuineaissituatedinthePacificOcean，tothenorthofAustralia.Itisapoorcountrywithapopulationof5.7million，around80%ofPapuaNewGuineanslivinginruralareaswithfewornofacilitiessuchasrunningwaterandelectricity.Englishistheofficiallanguage.Becauseofthepoverty，notallchildrengotoschool.Around85%ofchildrenstartschoolbutabout60%ofthesereachYear5.)2．Showsomepicturestothestudentsandmakethemgetsomebackgroundinformation.由于學(xué)生對于巴布亞新幾內(nèi)亞獨立國的情況了解不多，教師有必要在閱讀課文之前介紹一些這個國家的信息，也可以布置學(xué)生在課前上網(wǎng)查找這個國家的資料，上課時由學(xué)生用英語匯報，或者采用“頭腦風(fēng)暴”或分組競賽搶答的形式，使學(xué)生在較短的時間里掌握足夠的背景資料。隨后展示一些圖片，既加深學(xué)生對于這個國家落后的經(jīng)濟、教育狀況的印象，也有助于之后閱讀活動的展開。Step3ScanningDividethepassageinto4partsandfindoutthemainideaofeachparagraph.Part1(Paragraph1)Openingoftheletterandintroductiontowhatwillbetalkedaboutinthepassage.Part2(Paragraphs2－3)TheschoolwhereJoworkedandJo'sworkatschool.Part3(Paragraphs4－8)JoandJennyvisitedTombe'shomeinthevillage.Part4(Paragraph9)Endoftheletter.快速閱讀后要求學(xué)生分段，再找出每段的大意。如果是閱讀理解能力普遍較弱的班級，教師可以把這項任務(wù)改為把各段與段落大意相搭配，如下所示：Part1(Paragraph1)Endoftheletter.Part2(Paragraphs2－3)Openingoftheletterandintroductiontowhatwillbetalkedaboutinthepassage.Part3(Paragraphs4－8)TheschoolwhereJoworkedandJo'sworkatschool.Part4(Paragraph9)JoandJennyvisitedTombe'shomeinthevillage.Step4SkimmingSkimthepassageandfinishthefollowingtasks：Exercise1:Questions1._________isayoungAustralianwoman.2._________wasdyingtohearallaboutJo’slifeinPapuaNewGuinea.3._________walkedalongwaytogettotheschool4.__________toldmethatthecanwasheatedtodryouttheleftoverfood.5._____________visitedavillagethatwasthehomeofoneoftheboys,Tombe.6.___________startedcrying“ieeeieee”towelcomethem.7.___________ledustoalowbamboohut.Exercise2:TrueorFalse1.Theclassroomsaremadefrombricksandtheroofsfromgrass.()2.Italwaystakestheboysonlyafewminutestogettotheschool.()3.ScienceisthemostchallengingsubjectforJo.()4.WhenJoandJeanarrivedatthevillage,theyshookhandswithallthevillagers.()5.Tombethrewoutthetincanbecauseitwasverydirty.()Careful-reading:Use10minutestorereadthepassageandanswerthefollowingquestions.ThestructureoftheletterALetterHomePart1(Para.________):AnintroductionPart2(Para.________):Theconditionofthe__________.Part3(Para._______):HowJoegottoknowthe_______peoplePart4(Para._______):TheendingQuestions:1.WhydidJosendRosemarysomephotos?2.Whywasthehighschoolcalledabushschool?3.WhywasSciencethemostchallengingsubjectforJo?Whydidtheboysstartjumpingoutofthewindow?Fillintheblanks.TypeofHouses:Men’shutisa_________with_________.No_____,small_____.Floorwascoveredwith___________.Diet:___________,_____and______.Familyrelation-ships:Everyoneseemedtobea____ofTombe’s.(largeextendedfamily)Possessions:Icouldonlyseeone____afew__________and_____andacoupleof____.Cookingmethods:_________areplacedinan_______,then___________areplacedinthedrum,coveredwith____________and_______.Agriculture:Toolsareverybasic.Thereisno___________.Sleepingarrangements:Kiakusuallysleptinher_____.Anewlymade_____forJennyandmetosleepon.Beliefs:Thevillagersbelievethatany________attract_________inthenightsothefoodis________inthecanandthecanisthen___________ofthehut.Summary:Joworkedatabushschool1______classroomsweremadeofbambooandtheroofsofgrass.Thereisnoelectricity2______waterthere.Ittookthestudentsabouttwohours3______(get)totheschool.Johopedtomakesomedifferencetothechildren’slivesbyteachingthem.The4______day,JovisitedTombe’shome.5_______theyarrivedatthevillage,Tombe’smotherwhohadbeenworkinginhergarden,6_______(start)crying“ieeeieee”.Tombe’sfatherledthemtohishouse,7____lowbamboohutwithgrass8_______(stick)outoftheroof,wherehecouldonlyseeafewtinplatesandcupsandacoupleofpots.Whattheyateweresweetpotatoes,cornandgreens.ThatnightJoandJennysleptona9______(new)madeplatform.10______leftthevillagethenextmorningaftermanygoodbyesandfirmhandshakes.仔細(xì)閱讀是快速閱讀的延續(xù)。通過閱讀，查找到巴布亞新幾內(nèi)亞獨立國里各部落居民的生活狀況和風(fēng)俗習(xí)慣。這也是這篇課文的重點之一。如果學(xué)生感覺難度較大，可以給出句子，只留一些關(guān)鍵詞匯的空格讓學(xué)生填寫，如空出答案中的畫線的單詞。Step5DiscussionWorkingAbroad是英國的一個非盈利性組織，為志愿者在海外聯(lián)系工作的機會。志愿者工作有長期，有短期的；有需要技能的，也有不需要技能的。下面是該組織在世界各國聯(lián)系到的部分工作。1）Volunteeringyourservicesasacommunitydevelopmentworker(社區(qū)發(fā)展員工-社工)inIndia.2）TeachingChineseasaForeignLanguageinZimbabwe(津巴布韋),Poland(波蘭)andVietnam（越南）.3）AssistingscientistsinIndonesiantropicalforests（印度尼西亞熱帶雨林科學(xué)家助理）.4）Blackbeartracking(追蹤)inCanada.6）WorkingwithorphansandstreetchildreninGuatemala(危地馬拉)andMexico(墨西哥).7）ProvidingmedicalassistancetotheelderlyintheSudan(蘇丹).就上面所提供的信息，進(jìn)行小組討論：1）Doyouwanttodoanyvoluntarywork?Whyorwhynot?2）Ifyouwanttodoanyvoluntaryworkabroad,whichoneinthelistdoyouwanttodomost?Why?Step6Homework1.Underlinethesentenceswithattributiveclausesinthetext.2Readtheadvertisementbelowandunderlinethesentenceswithattributiveclauses.TrySomethingNewonYourNextVacations-----JoinaPhotographicSafariinKenya!Areyouoneoftheadventurousfewwhoarewillingtoundergoaphysicalandmentalchallenge?Areyouoneofthefewwhocanappreciatethebeautyofnature?Havetheadventureofyourlifeonaphotographicsafari(旅行)inKenya!Chooseavacationthatprovidesyouwithmemoriesyouwilltreasureforalifetime!Ourphotographicsafari,whichlaststwoweeksaredesignedfordifferentlevelsofexperience.Abeginner?Foryourfirstsafariexperience,choosethepackagewhichincludesthemostcomfortableaccommodationsavailable,preparedmeals,motortransportation,guidesandexpertphotographertoadviseyou.LandpackageA＄2,500.Experienced?Foryournextsafariexperience,choosethepackagethatprovidesyouwithatruechallenge!You’llbuildyourownshelter,prepareyourownfood,andtrackyouranimalsonfoot.Guideincluded.LandpackageB＄1,800.用限定性定語從句完成句子1Adventurers___________________________________shouldtryaphotographicsafariinAfrica.2Lions____________________________livemorenaturallythan____________________________.3Photographers__________________________shouldbeverycareful. 教學(xué)反思：在本節(jié)閱讀課上，學(xué)生都能積極認(rèn)真地參與討論，在老師的指導(dǎo)下能夠運用多種閱讀技巧認(rèn)真閱讀和分析本篇課文，對課文有了全面準(zhǔn)確的理解，而且通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了志愿者的工作并對他們產(chǎn)生了很大的敬意，改變了以前自己的一些不正確的價值觀，這是本節(jié)課的成功之處。但仍有個別學(xué)生在仔細(xì)閱讀查找巴布亞新幾內(nèi)亞獨立國里各部落居民的生活狀況和風(fēng)俗習(xí)慣時，把握不準(zhǔn)，感覺有難度，在以后教學(xué)中在閱讀方法上還要多給學(xué)生指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)情分析1學(xué)生知識現(xiàn)狀分析學(xué)生通過高中階段必修一到選修六的學(xué)習(xí)，具備了一定的閱讀技能，如查找細(xì)節(jié)信息，猜測詞義，抓住段落要點和全文大意等，在閱讀速度方面也有了較大的提高，這有助于學(xué)生較好的完成這個單元的課文閱讀，同時在聽說讀寫等方面也有了一定的基礎(chǔ)。志愿者這部分的使用性很強，與日常生活聯(lián)系緊密，雖然是新引入的章節(jié)，但很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生比較容易掌握本節(jié)課的內(nèi)容．2學(xué)法和教法分析在教師的引導(dǎo)下，采用“問題探究式”教學(xué)法，以多媒體為輔助手段，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究論證、邏輯思維能力．人教版高二英語選修7Unit4Sharing教學(xué)設(shè)計Teachingaims:KnowledgeAims:tomastersomeusefulexpressionsinthetext.AbilityAims:topracticethebasiclearningskillssuchasskimmingandscanning;EmotionalAims:tohelpstudentsunderstandthevolunteers’workandtoencouragethemtogiveahelpinghandtothoseinneed.Teachingmethods:Explanation,discussion,teamwork.Teachingimportantpoints:1．GetsomeinformationaboutPapuaNewGuinea:thelivingconditionsandthecustoms.2.Traintheirreadingabilitybyusingdifferentreadingstrategies.Teachingdifficultpoints:1.Understandthevolunteers’workandsetuptherightvalues.2.Trainstudentsabilityofgettinginformation,dealingwithinformationandtheabilityofanalyzingproblemsandsolvingproblems.課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備查找關(guān)于巴布亞新幾內(nèi)亞獨立國的信息。了解熟記生單詞，學(xué)生可以通過上網(wǎng)等形式搜集信息，組內(nèi)討論分享信息。這提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把被動的學(xué)習(xí)變成主動的學(xué)習(xí)。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備上網(wǎng)查找國內(nèi)外關(guān)于幫助他人的個人和組織。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與布置在教室里張貼班級學(xué)生參加社團(tuán)活動或志愿者活動和“獻(xiàn)愛心”捐款的照片及資料。4．教學(xué)用具的設(shè)計和準(zhǔn)備制作與閱讀課文相關(guān)的多媒體課件。教學(xué)過程：Step1Warmingup1．ShowthesignofUnitedNationsVolunteerinChina.2．Whatdoestheword“volunteer”mean？Ingroups，discusswhocanbecalledvolunteers.(Peoplewhohelpothersintheircommunityoroutsidetheircommunitywouldbecalledvolunteers.However，theywouldnotbecalledvolunteersiftheyhelptheirparents，otherrelativesorfriends.)通過中國青年志愿者的標(biāo)志導(dǎo)入，因為標(biāo)志中有一個手的圖形，提醒學(xué)生：志愿者常常伸出手幫助別人。然后分組討論“什么樣的人才被稱為志愿者”。經(jīng)過討論，學(xué)生統(tǒng)一了認(rèn)識，知道了志愿者是指幫助與自己沒有直接關(guān)聯(lián)的人。這一點對于理解課文也非常重要。Step2Pre－reading1．ShowthetitleandamaptothestudentsandintroducesomeinformationaboutPapuaNewGuinea.(T：Now，let'sreadapassageaboutavolunteerworkinginPapuaNewGuinea—ALetterHome.)(Introduction：PapuaNewGuineaissituatedinthePacificOcean，tothenorthofAustralia.Itisapoorcountrywithapopulationof5.7million，around80%ofPapuaNewGuineanslivinginruralareaswithfewornofacilitiessuchasrunningwaterandelectricity.Englishistheofficiallanguage.Becauseofthepoverty，notallchildrengotoschool.Around85%ofchildrenstartschoolbutabout60%ofthesereachYear5.)2．Showsomepicturestothestudentsandmakethemgetsomebackgroundinformation.由于學(xué)生對于巴布亞新幾內(nèi)亞獨立國的情況了解不多，教師有必要在閱讀課文之前介紹一些這個國家的信息，也可以布置學(xué)生在課前上網(wǎng)查找這個國家的資料，上課時由學(xué)生用英語匯報，或者采用“頭腦風(fēng)暴”或分組競賽搶答的形式，使學(xué)生在較短的時間里掌握足夠的背景資料。隨后展示一些圖片，既加深學(xué)生對于這個國家落后的經(jīng)濟、教育狀況的印象，也有助于之后閱讀活動的展開。Step3ScanningDividethepassageinto4partsandfindoutthemainideaofeachparagraph.Part1(Paragraph1)Openingoftheletterandintroductiontowhatwillbetalkedaboutinthepassage.Part2(Paragraphs2－3)TheschoolwhereJoworkedandJo'sworkatschool.Part3(Paragraphs4－8)JoandJennyvisitedTombe'shomeinthevillage.Part4(Paragraph9)Endoftheletter.快速閱讀后要求學(xué)生分段，再找出每段的大意。如果是閱讀理解能力普遍較弱的班級，教師可以把這項任務(wù)改為把各段與段落大意相搭配，如下所示：Part1(Paragraph1)Endoftheletter.Part2(Paragraphs2－3)Openingoftheletterandintroductiontowhatwillbetalkedaboutinthepassage.Part3(Paragraphs4－8)TheschoolwhereJoworkedandJo'sworkatschool.Part4(Paragraph9)JoandJennyvisitedTombe'shomeinthevillage.Step4SkimmingSkimthepassageandfinishthefollowingtasks：Exercise1:Questions1._________isayoungAustralianwoman.2._________wasdyingtohearallaboutJo’slifeinPapuaNewGuinea.3._________walkedalongwaytogettotheschool4.__________toldmethatthecanwasheatedtodryouttheleftoverfood.5._____________visitedavillagethatwasthehomeofoneoftheboys,Tombe.6.___________startedcrying“ieeeieee”towelcomethem.7.___________ledustoalowbamboohut.Exercise2:TrueorFalse1.Theclassroomsaremadefrombricksandtheroofsfromgrass.()2.Italwaystakestheboysonlyafewminutestogettotheschool.()3.ScienceisthemostchallengingsubjectforJo.()4.WhenJoandJeanarrivedatthevillage,theyshookhandswithallthevillagers.()5.Tombethrewoutthetincanbecauseitwasverydirty.()Careful-reading:Use10minutestorereadthepassageandanswerthefollowingquestions.ThestructureoftheletterALetterHomePart1(Para.________):AnintroductionPart2(Para.________):Theconditionofthe__________.Part3(Para._______):HowJoegottoknowthe_______peoplePart4(Para._______):TheendingQuestions:1.WhydidJosendRosemarysomephotos?2.Whywasthehighschoolcalledabushschool?3.WhywasSciencethemostchallengingsubjectforJo?Whydidtheboysstartjumpingoutofthewindow?Fillintheblanks.TypeofHouses:Men’shutisa_________with_________.No_____,small_____.Floorwascoveredwith___________.Diet:___________,_____and______.Familyrelation-ships:Everyoneseemedtobea____ofTombe’s.(largeextendedfamily)Possessions:Icouldonlyseeone____afew__________and_____andacoupleof____.Cookingmethods:_________areplacedinan_______,then___________areplacedinthedrum,coveredwith____________and_______.Agriculture:Toolsareverybasic.Thereisno___________.Sleepingarrangements:Kiakusuallysleptinher_____.Anewlymade_____forJennyandmetosleepon.Beliefs:Thevillagersbelievethatany________attract_________inthenightsothefoodis________inthecanandthecanisthen___________ofthehut.Summary:Joworkedatabushschool1______classroomsweremadeofbambooandtheroofsofgrass.Thereisnoelectricity2______waterthere.Ittookthestudentsabouttwohours3______(get)totheschool.Johopedtomakesomedifferencetothechildren’slivesbyteachingthem.The4______day,JovisitedTombe’shome.5_______theyarrivedatthevillage,Tombe’smotherwhohadbeenworkinginhergarden,6_______(start)crying“ieeeieee”.Tombe’sfatherledthemtohishouse,7____lowbamboohutwithgrass8_______(stick)outoftheroof,wherehecouldonlyseeafewtinplatesandcupsandacoupleofpots.Whattheyateweresweetpotatoes,cornandgreens.ThatnightJoandJennysleptona9______(new)madeplatform.10______leftthevillagethenextmorningaftermanygoodbyesandfirmhandshakes.仔細(xì)閱讀是快速閱讀的延續(xù)。通過閱讀，查找到巴布亞新幾內(nèi)亞獨立國里各部落居民的生活狀況和風(fēng)俗習(xí)慣。這也是這篇課文的重點之一。如果學(xué)生感覺難度較大，可以給出句子，只留一些關(guān)鍵詞匯的空格讓學(xué)生填寫，如空出答案中的畫線的單詞。Step5DiscussionWorkingAbroad是英國的一個非盈利性組織，為志愿者在海外聯(lián)系工作的機會。志愿者工作有長期，有短期的；有需要技能的，也有不需要技能的。下面是該組織在世界各國聯(lián)系到的部分工作。1）Volunteeringyourservicesasacommunitydevelopmentworker(社區(qū)發(fā)展員工-社工)inIndia.2）TeachingChineseasaForeignLanguageinZimbabwe(津巴布韋),Poland(波蘭)andVietnam（越南）.3）AssistingscientistsinIndonesiantropicalforests（印度尼西亞熱帶雨林科學(xué)家助理）.4）Blackbeartracking(追蹤)inCanada.6）WorkingwithorphansandstreetchildreninGuatemala(危地馬拉)andMexico(墨西哥).7）ProvidingmedicalassistancetotheelderlyintheSudan(蘇丹).就上面所提供的信息，進(jìn)行小組討論：1）Doyouwanttodoanyvoluntarywork?Whyorwhynot?2）Ifyouwanttodoanyvoluntaryworkabroad,whichoneinthelistdoyouwanttodomost?Why?Step6Homework1.Underlinethesentenceswithattributiveclausesinthetext.2Readtheadvertisementbelowandunderlinethesentenceswithattributiveclauses.TrySomethingNewonYourNextVacations-----JoinaPhotographicSafariinKenya!Areyouoneoftheadventurousfewwhoarewillingtoundergoaphysicalandmentalchallenge?Areyouoneofthefewwhocanappreciatethebeautyofnature?Havetheadventureofyourlifeonaphotographicsafari(旅行)inKenya!Chooseavacationthatprovidesyouwithmemoriesyouwilltreasureforalifetime!Ourphotographicsafari,whichlaststwoweeksaredesignedfordifferentlevelsofexperience.Abeginner?Foryourfirstsafariexperience,choosethepackagewhichincludesthemostcomfortableaccommodationsavailable,preparedmeals,motortransportation,guidesandexpertphotographertoadviseyou.LandpackageA＄2,500.Experienced?Foryournextsafariexperience,choosethepackagethatprovidesyouwithatruechallenge!You’llbuildyourownshelter,prepareyourownfood,andtrackyouranimalsonfoot.Guideincluded.LandpackageB＄1,800.用限定性定語從句完成句子1Adventurers___________________________________shouldtryaphotographicsafariinAfrica.2Lions____________________________livemorenaturallythan____________________________.3Photographers__________________________shouldbeverycareful.評測練習(xí)Book7Unit4Reading學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在全面深入理解課文的基礎(chǔ)上，熟練運用所學(xué)重點單詞，短語和句型并能復(fù)述課文。重點難點Enablestudentstomasterthereadingskillssuchasskimming,scanningandgettingthemainideaofaparagraphorpassage.〖導(dǎo)學(xué)流程〗Ⅰ了解感知Task1:Readthetextandanswerthequestion.Whatisthelettermainlyabout?____________________________________________.Task2:連線題Scanningandtrytodivideitintofourparts,andsummarizewhateachpartisabout.Paragraph4-8Openingoftheletterandintroductiontowhatwillbetalkedaboutinthepassage.Paragraph9TheschoolwhereJoworkedandJo’sworkatschool.Paragraph1JoandJennyvisitedTombe’shomeinthevillage.Paragraph2-3Endoftheletter.Task3:Dothe“True”or“False”exercises.Theclassroomsaremadefrombricksandtheroofsfromgrass.()2.Italwaystakestheboysonlyafewminutestogettotheschool.()3.ScienceisthemostchallengingsubjectforJo.()4.WhenJoandJeanarrivedatthevillage,theyshookhandswithallthevillagers.()5.Tombethrewoutthetincanbecauseit’sverydirty.()Ⅱ深入學(xué)習(xí)Readthepassageagainandfillintheblanks.1._______isayoungAustralianwomen.2.__________wasdyingtohearallaboutJo’slifeinPapuaNewGuinea.3._________walkedalongwaytogettotheschool.4._________________didn’thaveanytextbooks.5.________becamealotmoreimaginativewhenteaching.6.____________startedjumpingoutthewindowsduringachemistryexperiment.7._____________visitedavillagethatwasthehomeofoneoftheboys,Tombe.8._________startedcrying“ieeeieee”towelcomethem.9._________ledustoalowbamboohut.10._________wasgoingtosharetheplatformwithJennyandJo.11.______________softlytalkedtoeachotherintheirlanguageJodidn’tunderstand.Ⅲ遷移運用Summary:Fillintheblanks.Jo’sschoolisa_____schoolwhoseclassrooms