初中物理-科學(xué)探究：摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《科學(xué)探究:摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】本課以“拔河”游戲引入，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且當(dāng)學(xué)生對(duì)影響摩擦力大小的因素作出猜想的時(shí)候，自然而然地就會(huì)想起剛才親眼所見(jiàn)的情景，得出合理的猜想。本課的主題是探究影響摩擦力大小的因素，為了突顯主題，摩擦力定義就不能占用較大篇幅。于是我以兩次感受實(shí)驗(yàn)，突破“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”這個(gè)難點(diǎn)，從而很快得出摩擦力的定義。教材中選擇用毛巾和桌面來(lái)呈現(xiàn)不同粗糙程度的接觸面，另外教中選用鉤碼作為重物改變壓力大小，用木塊的側(cè)面和底面作為摩擦力的大小，易于操作。由于學(xué)生剛剛學(xué)完重力，還沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，故學(xué)生在猜想影響摩擦力大小的因素時(shí)極易猜想到重力，并且易將重力混同于壓力進(jìn)行理解。為了突破這一教學(xué)難點(diǎn)，我用黑板擦擦黑板讓學(xué)生體會(huì)摩擦力與板擦與黑板之間的壓力有關(guān)，與黑板擦的重力無(wú)關(guān)，讓學(xué)生明白課桌的重力大對(duì)面的壓力就大，學(xué)生很容易明白是課桌對(duì)地面的壓力影響華東摩擦力大小。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)表格也是本課的一大難點(diǎn)。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生很難自己設(shè)計(jì)出涉及二到五個(gè)變量的綜合性表格。我在學(xué)案上為他們?cè)O(shè)計(jì)好空表，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)將表格補(bǔ)充完整再記錄數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)資源】接力棒、毛巾、木塊、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、電子白板、學(xué)案、實(shí)物展示臺(tái)、、筆記本電腦、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課1、請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拔河比賽，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到我們生活中摩擦力的重要性。踴躍參與、積極思考。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。摩擦力定義1、學(xué)生舉例，師對(duì)摩擦力進(jìn)行分類(lèi)2、學(xué)生用手掌在桌面上拖動(dòng)感受滑動(dòng)摩擦力的存在。3、結(jié)歸納出摩擦力定義。1、觀察、思考并回答問(wèn)題。感受。1、潛移默化地強(qiáng)調(diào)摩擦力定義中的“兩個(gè)互相接觸的物體”這個(gè)條件。7、引導(dǎo)學(xué)生理解摩擦力對(duì)物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)起到的阻礙作用。影響摩擦力大小的因素問(wèn)：力有大小，那么摩擦力有大小嗎？滑動(dòng)摩擦力大小和那些因素有關(guān)呢學(xué)生討論猜想3、板書(shū)猜想。4、讓全班學(xué)生選擇器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，均驗(yàn)證第一個(gè)猜想。5、提問(wèn)：用彈簧測(cè)力計(jì)如何測(cè)摩擦力大??？6、課件展示為何要?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)。7、宣布實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。8、拍攝學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題和數(shù)據(jù)。。9展示學(xué)生表格。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。12、播放拍下的照片，分析交流1、回答：摩擦力。2、回答：接觸面的粗糙程度、壓力、重力、速度、面積等因素。5、回答：應(yīng)拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)。7——10、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5——6、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：勻速直線運(yùn)動(dòng)。7——12、將實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題拍下來(lái)回放，有利于提高評(píng)估效率。增減摩擦的方法1、提問(wèn)：生活中的摩擦力很多，是不是所有的摩擦力都對(duì)我們有害呢？2、提問(wèn)：哪些摩擦對(duì)我們是有害的？3、提問(wèn)：能不能用剛剛探究出來(lái)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論想出增減摩擦的方法？4、播放視頻片段：在泥坑中打滑的汽車(chē)，請(qǐng)學(xué)生想辦法。5、播放視頻片段：給打滑的汽車(chē)墊草袋。6、提問(wèn)：生活中還有哪些增減摩擦的實(shí)例呢？7、課件展示汽車(chē)等圖片，介紹減小摩擦的第三種方法：變滑動(dòng)為滾動(dòng)。8、播放氣墊車(chē)視頻片段。9、介紹減小摩擦的第四種方法：使接觸面分離。課件展示氣墊船等圖片，并簡(jiǎn)要介紹工作原理。1、列舉有益摩擦的實(shí)例。2、列舉有害摩擦的實(shí)例。3、回答兩種增大摩擦的方法和兩種減小摩擦的方法。4、回答。6、根據(jù)總結(jié)出的增減摩擦的方法逐條回答。1——2、對(duì)摩擦進(jìn)行分類(lèi)，為增減摩擦的學(xué)習(xí)作好鋪墊。3——6、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。小結(jié)和作業(yè)1、學(xué)到了哪些知識(shí)2、課堂鞏固練習(xí)：觀察自行車(chē)，找出哪些部位存在摩擦，分出有益摩擦和有害摩擦，并回答是如何增大和減小摩擦的。3、觀察家中環(huán)境，找出存在摩擦力的地方以及增大減小摩擦的方法1、學(xué)生對(duì)照板書(shū)進(jìn)行總結(jié)。2、觀察、討論并回答。1——3、對(duì)節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)之前的幾節(jié)力、重力、彈力掌握都較好，摩擦力又是與生活聯(lián)系密切的一節(jié)課，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，并且八年級(jí)的學(xué)生們好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣大，這對(duì)同學(xué)們探究新知有很大的幫助，能夠做到從生活中來(lái)到生活中去，寓學(xué)于樂(lè)，輕松學(xué)習(xí)。效果分析本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課學(xué)生探究過(guò)程中猜想有理有據(jù)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程操作規(guī)范、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)結(jié)論真實(shí)可靠，效果非常理想。對(duì)于影響摩擦力的兩個(gè)因素掌握牢固，并且能根據(jù)影響滑動(dòng)摩擦力的因素對(duì)增大摩擦減小摩擦的方法進(jìn)行總結(jié)，效果非常好，并且能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，從整節(jié)課來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快，學(xué)習(xí)效果良好。教材分析本節(jié)課包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦力的定義。（2）影響摩擦力大小的因素。（3）增減摩擦的方法。在講述摩擦力時(shí)，為了不使問(wèn)題復(fù)雜化，教材中對(duì)靜摩擦力和滾動(dòng)摩擦力沒(méi)有深入講述，所以在教學(xué)中也只是簡(jiǎn)單講述,讓使學(xué)生有所了解即可，不必引申。教材首先通過(guò)分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上給摩擦力分類(lèi)；然后再通過(guò)小活動(dòng)認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力,隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的探究實(shí)驗(yàn)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)交流討論：以自行車(chē)為例，哪些地方是增大摩擦？哪些地方是減小摩擦？自行車(chē)（如圖5-5-3）是我們熟悉的交通工具．從自行車(chē)的結(jié)構(gòu)和使用來(lái)看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識(shí)．例如：A.輪胎上刻有花紋

B.車(chē)輪做成圓形

C.塑料套緊套在車(chē)把手上

D.在轉(zhuǎn)動(dòng)部分添加潤(rùn)滑油

E.腳踏板凹凸不平

F.剎車(chē)時(shí)用力捏閘

G.車(chē)軸處裝有滾珠

H.車(chē)的把手上有凹槽

上述各項(xiàng)內(nèi)容中屬于（只填寫(xiě)各選項(xiàng)前的字母）通過(guò)改變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是：

；通過(guò)增大壓力而增大摩擦的是：

；通過(guò)變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的是：

；通過(guò)使接觸面彼此分離而減小摩擦的是：

.2（2015臨沂）分析以下摩擦：①走路時(shí)鞋底與地面之間的摩擦；②騎自行車(chē)時(shí),車(chē)輪與軸之間的摩擦；③汽車(chē)行駛時(shí)，汽車(chē)與空氣之間的摩擦④皮帶傳動(dòng)中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦；其中屬于有益摩擦的是（）A．①和②B．②和③C．①和④D．②和④2．在北方，下雪后，山路上行駛的汽車(chē)輪胎上纏有鐵鏈，這樣做的目的是為了（）A．增大摩擦力 B．減小摩擦力C．保護(hù)輪胎 D．使雪快速熔化

3.在奧運(yùn)會(huì)上“體操王子”李寧在上單杠前，總要在手上抹一些鎂粉，而在杠上做回環(huán)動(dòng)作時(shí)。手握杠又不能太緊，他這樣做的作用是()A前者是增大摩擦后者減小摩擦B前者減小摩擦后者增大摩擦C兩者都是增大摩擦D兩者都是減小摩擦課后反思本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課雖然取得不錯(cuò)的效果，但作為執(zhí)教教師，我回頭來(lái)看，還是發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，比如在課堂小結(jié)時(shí)沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題進(jìn)行小結(jié)，整個(gè)課堂中沒(méi)有能夠關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這都是我在以后的課堂教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）通過(guò)常見(jiàn)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)摩擦力（2）知道摩擦力的大小與什么因素有關(guān)（3）知道增減摩擦力的方法2、過(guò)程與方法（1）能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究影響摩擦力大小的因素（2）能靈活運(yùn)用物理學(xué)研究方法（如控制變量法）3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、多動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣