初中物理-十一章第一節(jié)《功》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題功授課新授課教

學(xué)

目

標(biāo)知識(shí)與技能1．知道做功的兩個(gè)必要因素。

2．理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。過(guò)程與方法1．通過(guò)思考和討論，判斷在什么情況下力對(duì)物體做了功，在什么情況下沒(méi)有做功？

2．學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的物理規(guī)律。

3．通過(guò)觀察了解功的含義，學(xué)會(huì)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題。情感態(tài)度

與價(jià)值觀1．樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和物理規(guī)律，樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng)。

2．有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)理解功的概念。教學(xué)難點(diǎn)判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算。教法與學(xué)法講授法直觀法（多媒體課件）閱讀指導(dǎo)法討論法歸納法教具多媒體課件教材過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

過(guò)

程

設(shè)

計(jì)

課堂

小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道力學(xué)中功的含義，能說(shuō)出做功包含的兩個(gè)必要因素。2、能夠判斷力是否對(duì)物體做功。3、能應(yīng)用公式W=FS進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算。二、自學(xué)指導(dǎo)閱讀課本P62~64，帶著下面的問(wèn)題把重點(diǎn)知識(shí)畫(huà)出來(lái)。（7min）1、什么是功？2、功包含的兩個(gè)必要因素是什么？3、功的計(jì)算公式是什么？4、做一做例題。三、學(xué)生自學(xué)四、后教1、功的含義：

如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過(guò)一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說(shuō)這個(gè)力做了功。

2．分析做功的兩個(gè)必要因素。展示動(dòng)畫(huà)：叉車(chē)運(yùn)物、提物兩個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生分析哪個(gè)階段叉車(chē)對(duì)物體做功了。分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有什么特點(diǎn)？

板書(shū)：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：

一是作用在物體上的力

二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離

3．舉例分析（突破難點(diǎn)）

（1）人用力推石頭而沒(méi)推動(dòng)不動(dòng)無(wú)功足球在滾動(dòng)過(guò)程中，人沒(méi)做過(guò)不勞無(wú)功人提著箱子在水平路面上前行垂直無(wú)功

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開(kāi)兩個(gè)必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功。

4、功的計(jì)算

力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過(guò)的距離的乘積。

板書(shū)：功的計(jì)算公式：

功=力×距離W=Fs

單位：焦耳，簡(jiǎn)稱(chēng)焦符號(hào)J

1焦=1?！っ祝?J=1N·m）

出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。當(dāng)堂訓(xùn)練出示一個(gè)選擇題，兩個(gè)計(jì)算題。六、小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受。對(duì)有疑問(wèn)的地方小組間進(jìn)行交流，也可問(wèn)老師，沒(méi)有疑問(wèn)的同學(xué)把本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行記憶。

找一名學(xué)生大聲朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。知道本節(jié)課所要掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容，自己閱讀課本內(nèi)容，把相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、疑難問(wèn)題）標(biāo)注。找學(xué)生說(shuō)出功的含義。

思考、回答、交流、討論。

分析、總結(jié)

動(dòng)手計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)行兵教兵，熟練掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。各小組進(jìn)行本節(jié)課的評(píng)估與交流。教材從機(jī)械功的概念出發(fā)，得出機(jī)械功大小的計(jì)算方法，并分析物體做機(jī)械功的兩個(gè)要素，由于學(xué)生在生活中對(duì)力與物體在力的方向上通過(guò)的距離認(rèn)識(shí)不到位，故對(duì)分析判斷物體是否做功有不同層次的難度。課堂教學(xué)提問(wèn)的有效性和指向性不足：對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題，必須清晰、到位，能讓學(xué)生很明確回答的方向；而對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題，則需要通過(guò)設(shè)置一定的問(wèn)題串來(lái)突破；當(dāng)發(fā)現(xiàn)提問(wèn)學(xué)生答的方向不對(duì)時(shí)，更要及時(shí)調(diào)整語(yǔ)言，設(shè)置臺(tái)階，使其迅速到位。而在本節(jié)課的教學(xué)中，盡管經(jīng)過(guò)了準(zhǔn)備，課堂上仍出現(xiàn)了一些指向性不明的提問(wèn)，語(yǔ)言也不夠準(zhǔn)確、精煉和到位。在今后的教學(xué)中，對(duì)于課堂提問(wèn)的指向性和問(wèn)題的有效性等，仍需花更多的時(shí)間去準(zhǔn)備和完善。功為后面學(xué)習(xí)功率、機(jī)