部編版四上語(yǔ)文《27.故事二則》拓展閱讀題及答案

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹凡烤幇嫠哪昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)《27.故事二則》拓展閱讀題及答案一、閱讀短文《善用“四診”的高手》，并回答問(wèn)題。善用“四診”的高手扁鵲的診療技術(shù)十分神奇?！妒酚洝酚涊d，一次，扁鵲帶幾個(gè)學(xué)生路過(guò)虢國(guó)，大街小巷都傳太子已死。扁鵲走到宮門(mén)前，向國(guó)王身邊的中庶子詢問(wèn)太子的事情，中庶子說(shuō)，太子的病是血（xuèxiě）氣運(yùn)行錯(cuò)亂,突（hūtū）發(fā)暴病,造成內(nèi)臟（zàngzānɡ）受傷而死去的。扁鵲又問(wèn),什么時(shí)候死的,是否下葬。中庶子回答，死去半天時(shí)間，并未下葬。扁鵲聽(tīng)到這兒告訴中庶子，請(qǐng)轉(zhuǎn)告國(guó)王，扁鵲能使太子復(fù)活。中庶子（）知道扁鶻很有名望，（）不相信他能把死人救活，以為他說(shuō)大話。中庶子與他談起上古名醫(yī)俞跗如何如何高超，么太子就能再生了，否則，您是欺騙小孩嗎?!”扁鵲說(shuō)，太子這樣的病見(jiàn)過(guò)很多。不信，你現(xiàn)在回去看看，太子還有呼吸，鼻子還在微微振動(dòng)，順著他的兩個(gè)大腿向上摸（māomō）,體溫還有。虢國(guó)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)有大治已經(jīng)死去的太子，親自接見(jiàn)扁鵲，敘述了太子的病情。扁鵲見(jiàn)到太子后，仔細(xì)觀察太子的氣色，給他切了脈，又解開(kāi)太子的衣帶，摸了摸太子的胸口。通過(guò)觀察得出了一個(gè)結(jié)論，太子得的是一種尸厥，真死，此刻他處于昏迷狀態(tài)，手腳冰涼，脈搏微弱，乍看就像死了一樣，其實(shí)并沒(méi)有還說(shuō):“先生的醫(yī)術(shù)如果能像俞跗那樣高明，那你所說(shuō)的太片面，我行醫(yī)多年，像夫要醫(yī)并不是死。于是，他馬上開(kāi)始施救，讓弟子子陽(yáng)在太子頭頂部的三陽(yáng)五會(huì)(百會(huì)穴)實(shí)施針灸，然后又配了兩副熱藥，讓另一個(gè)弟子子豹拿這兩副藥在太子腋下不斷地熨燙、摩擦。很快，太子就呼吸正常，活了過(guò)來(lái)。這時(shí)候，扁鵲又配了藥讓太子按時(shí)服用，二十多天后，太子完全恢復(fù)。扁鵲治好了虢太子，人們都說(shuō)他能“起死回生”?？杀怡o卻說(shuō):“越人(扁鵲,字越人)非能生死人，此自當(dāng)生者。”表現(xiàn)出了可貴的科學(xué)態(tài)度，深受人民愛(ài)戴。（選自《畫(huà)說(shuō)千古中醫(yī)》）1.用“\”畫(huà)去文章括號(hào)中錯(cuò)誤的讀音。2.第二自然段括號(hào)中應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（）。B.如果……就……A.雖然……但……C.不但而且D.因?yàn)樗浴?.對(duì)“越人(扁鵲,字越人)非能生死人，此自當(dāng)生者”的解釋不正確的一項(xiàng)是（）吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》A.我不是能讓死去的人活過(guò)來(lái)，而是他們自己生存下來(lái)的，我只是幫助他一下罷了。B.我不是能使死去的人復(fù)生，那是他們應(yīng)當(dāng)活著，我只是能讓他們起來(lái)罷了。C.我并不是能使死人復(fù)活的人，這是由于他原本就會(huì)復(fù)活，我能使他恢復(fù)罷了。4.扁鵲說(shuō):“越人(扁鵲,字越人)非能生死人，此自當(dāng)生者?！北怡o的話體現(xiàn)了他怎樣的一種品質(zhì)？5.扁鵲是中國(guó)歷史上杰出的名醫(yī)，他奠定了中醫(yī)學(xué)的切脈診斷方法，開(kāi)啟了中醫(yī)學(xué)的先河。你還知道中國(guó)歷史上有哪些名醫(yī)嗎？把他們的名字寫(xiě)下來(lái)吧?！緟⒖即鸢浮?.正確的是：xuètūzàngmō2.A3.A4.雖然扁鵲醫(yī)術(shù)高明，但這句話充分體現(xiàn)了扁鵲絲毫不驕傲自大，尊重客觀事實(shí)，謙虛行醫(yī)的品質(zhì)。5.華佗、孫思邈、李時(shí)珍、張仲景二、閱讀短文《諸葛亮勤奮好學(xué)》，并回答問(wèn)題。諸葛亮勤奮好學(xué)諸葛亮少年時(shí)代從學(xué)于水鏡先生司馬徽。諸葛亮學(xué)習(xí)非常（克刻）苦，勤于用腦。不但受到司馬徽的賞識(shí)，就連司馬徽的妻子對(duì)他也很器重，喜歡這個(gè)勤奮好學(xué)，善于用腦的少年。那時(shí)還沒(méi)有鐘表，記時(shí)用日晷，但遇到陰雨天沒(méi)有太陽(yáng)，時(shí)間就不好掌握了。為了記時(shí)，司馬微便訓(xùn)練公雞按時(shí)鳴叫，辦法就是（定訂）時(shí)喂食。諸葛亮為了學(xué)到更多的東西，便想讓先生把講課的時(shí)間延長(zhǎng)一些，但先生總是以雞鳴叫為準(zhǔn)，這該怎么辦才好呢?忽然，諸葛亮（鈴靈）機(jī)一動(dòng)，考慮到“若把公雞鳴叫的時(shí)間延長(zhǎng)，先生講課的時(shí)間也就延長(zhǎng)了”。里，適逢學(xué)上時(shí)就（戴）些糧食裝在口袋里，估計(jì)雞快叫的時(shí)候，它-點(diǎn)糧食,雞一吃飽就不叫了。過(guò)了一段日子，司馬先生很是感到奇怪，為經(jīng)過(guò)細(xì)心觀（察查），才發(fā)現(xiàn)諸葛亮在雞快叫時(shí)是被諸葛亮的好學(xué)精神所感動(dòng)，對(duì)他更關(guān)心、更器重，對(duì)他的教育也就更毫無(wú)保留了，葛亮也就更勤奮了。通過(guò)諸葛亮自己的努力，他終于成為了一個(gè)上知天文，下識(shí)地理的飽學(xué)于是在隨后的日子帶就喂什么雞不按時(shí)叫了呢?給雞喂食。先生開(kāi)始很生氣，但不久還而諸之人。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂?！?jiǎng)Ⅸ槪ㄟx自《讓青少年知道勤奮好學(xué)的故事》）1.從文章括號(hào)中選擇正確的讀音，畫(huà)“2.請(qǐng)寫(xiě)出形容人勤奮好學(xué)的成語(yǔ)。、√”。、3.下列選項(xiàng)對(duì)短文內(nèi)容敘述不正確的是（A.諸葛亮學(xué)習(xí)非?？炭啵瑦?ài)動(dòng)腦筋。）B.諸葛亮為了學(xué)到更多知識(shí)，想辦法延長(zhǎng)先生講課時(shí)間。C.諸葛亮勤奮好學(xué)，先生對(duì)他十分器重。D.司馬徽不如他的妻子器重諸葛亮。4.少年諸葛亮是個(gè)什么樣的人？5.諸葛亮是偉大的政治家、軍事家，以聰明、機(jī)智而聞名，善于用兵。你知道哪些有關(guān)諸葛亮的著名典故，把它們寫(xiě)下來(lái)吧?！緟⒖即鸢浮?/p>