2023年愛心教育幼兒心得體會(huì)(篇)

2023年愛心教育幼兒心得體會(huì)(篇)

書目

第1篇愛心與教化讀書心得體會(huì)范文

第2篇對于地震愛心教化的心得體會(huì)

第3篇2023年愛心與教化讀書心得體會(huì)

第4篇愛心與教化心得體會(huì)

第5篇優(yōu)秀范文：愛心與教化心得體會(huì)

第6篇《愛心與教化》讀書心得體會(huì)范文

第7篇讀愛心與教化心得體會(huì)

第8篇讀李鎮(zhèn)西《愛心與教化》心得體會(huì)范文

第9篇幼兒愛心主題教化心得體會(huì)

第10篇愛心與教化讀書心得800字

第11篇有關(guān)愛心與教化讀書心得

第12篇愛心與教化讀書心得范文

愛心與教化讀書心得體會(huì)范文

作為一名老師，要用愛心滋潤童心，我們的愛則愛在平凡中，愛在點(diǎn)滴之處讀了《愛心與教化》，我深刻相識到，教化學(xué)生，須要的是羅森塔爾的期盼效應(yīng);須要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。下面是酷貓寫作我為大家收集整理的愛心與教化讀書心得體會(huì)范文，歡迎大家閱讀。

愛心與教化讀書心得體會(huì)范文

以心靈贏得心靈，以人格塑造人格這是李鎮(zhèn)西老師的教化名言，也是其教化的宗旨和指導(dǎo)思想。《愛心與教化》這本書也是作者愛心與才智的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教化之歌!

愛心成就幻想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力氣，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說：沒有愛就沒有教化。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)切;因?yàn)橛袗郏覀儾藕屯瑢W(xué)心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教化》中也說過當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!愛心和童心，是我教化事業(yè)永不言敗的最終一道防線。在讀過之后，我的體會(huì)更加深刻。是的，正是因?yàn)橐活w愛心才使我快歡樂樂守在學(xué)生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)華蜜與歡樂;而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈，在學(xué)生心靈中寫下奇妙的詩行，相互傳遞愛心，傳遞華蜜。

在一次學(xué)生的作文中，我發(fā)覺他們真的可愛，它們把自己的心里話寫出來了，老師，我感謝你教會(huì)了我很多本事，我從一字不識到現(xiàn)在我可以寫作文了，真的感謝你!那是我心中最好最好的人?？吹竭@些話語，我感到我是世界上最華蜜的人!

作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我們的愛心。上課要四平八穩(wěn)，給他們展示自己的機(jī)會(huì);下課后多與學(xué)生溝通，細(xì)心視察學(xué)生，給學(xué)生以指導(dǎo)，激勵(lì)與關(guān)切。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛。

當(dāng)然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教化思想的另一個(gè)方面----民主教化，懂得相互敬重，寬容學(xué)生，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系，才能抓住教化契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，取得潛移默化的教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，我激勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的看法，允許學(xué)生有不同的聲音，為學(xué)生創(chuàng)建民主自由的課堂，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在探討課文題的理解時(shí)，同學(xué)們的理解是多種思路的，要給他們時(shí)間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。

總之，在愛的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是我讀完《愛心與教化》之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民老師。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓才智點(diǎn)燃才智;以民主.同等的看法對待每一位孩子;做學(xué)生愛戴的師長和真誠的摯友;通過每一天平凡的工作，培育具有遠(yuǎn)大志向是后一代而努力工作。

愛心與教化讀書心得體會(huì)范文想查看更多相關(guān)信息，請上酷貓寫作。

對于地震愛心教化的心得體會(huì)

記得地震剛起先,第一次讓皓子看新聞.他就呆了.說著:'房子怎么倒了呀.人都死了呀!'我還趁機(jī)的灌輸.告知他地震來的恐驚.地動(dòng)山搖.沒幾秒種壓死好多人.告知他小摯友多可憐啊.手不能動(dòng)了.腳被壓住了.如何如何的..本以為讓他可以看到別人的苦難.讓他有愛心或者知道珍惜自己的生活(扯太遠(yuǎn)了.三周歲半的孩子懂個(gè)p啊)沒想到幾次后.我每天看新聞.他過來一看這個(gè)就皺眉了.說:'媽媽你不要看了.放來放去是地震!'那時(shí)候我還指責(zé)他沒有愛心.跟他爹說這孩子怎么就不知道人家可憐啊.我都看的流淚了呀.在那天晚上睡覺的時(shí)候我又想起了這個(gè)問題.因?yàn)槲铱傆X得自家兒子這么沒愛心.這是當(dāng)媽的多郁悶啊!

可是我看著他熟睡覺的臉.突然之間明白了.大人不能讓孩子和自己同一視覺角度看待事情.因?yàn)檫@個(gè)年齡階段(應(yīng)當(dāng)學(xué)齡前)孩子是干脆而且單純的.他沒有親身經(jīng)驗(yàn)過不知道地震的實(shí)際危害性和人死亡的真正含義.對于死他也就明白從今不能看到爸爸媽媽了而已.而大人不沒有經(jīng)驗(yàn)但是心里會(huì)想象會(huì)假設(shè)災(zāi)難后我們會(huì)如何.可是孩子的世界相對簡潔.特殊對膽小懦弱的孩子而言更是會(huì)造成陰影.他看到許多血腥的場面.直覺就是膽怯 .那個(gè)慘樣.會(huì)讓他恐驚膽怯 .而大人不同.我們看到的是這個(gè)慘面背后的真實(shí)故事.和延長到失去親人的諸多苦痛.

所以自那次后我就沒邀他一起看這類新聞.間或他一起看的時(shí)候.我也不會(huì)灌輸他什么思想.我怕他會(huì)承受不了,反而這么比較好.他也很坦然讓他自然而然的去接受去自己體會(huì).看到孩子在簡陋的帳篷里讀書.還有住院的情景.他就會(huì)問:'為什么他們要那樣啊.'還會(huì)說:'你看呢.媽媽.可憐吧.”

或許對這個(gè)年齡的孩子來說沒有吃的.沒穿的才是最干脆的.他們也會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生憐憫和憐憫.家長也會(huì)達(dá)到教化的目的.所以在家長對孩子做地震愛心教化的同時(shí)請適當(dāng)吧!原本比較脆弱的孩子更要留意以后遇到挫折會(huì)害怕,心靈受到損害….

2023年愛心與教化讀書心得體會(huì)

民主在教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)建民主、寬松、和諧的氛圍，老師的教學(xué)語言要精確、豐富、富有感染力，老師指責(zé)學(xué)生的語言要恰當(dāng),切忌簡潔、粗暴。下面是酷貓寫作我為大家收集整理的2023年愛心與教化讀書心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。

2023年愛心與教化讀書心得體會(huì)

一個(gè)真誠的教化者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。素養(yǎng)教化，首先是充溢感情的教化。離開了情感，一切教化都無從談起。

這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教化》的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教化》的手記一，我更是對他萬分崇敬。在手記一里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時(shí)親自送上的一本書、一張賀卡、幾句誠意的祝愿，為學(xué)生辦生日晚會(huì)，跟學(xué)生一起實(shí)行篝火晚會(huì)，始終關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是在還學(xué)生的債，這是何等的難能珍貴!

愛學(xué)生，就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必需把自己當(dāng)作學(xué)生的摯友，去感受他們的喜怒哀樂。李老師是我們的楷模，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí)。李老師所采納的一連串教化方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。在以后的工作中，我會(huì)以李老師轉(zhuǎn)化你的勝利事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的：一個(gè)好的老師，就是在他責(zé)怪學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的生氣的時(shí)候，他也時(shí)刻記住：不能讓兒童那種成為一個(gè)好人的愿望的火花熄滅。為指導(dǎo)思想，耐性地去對待我的任何一個(gè)學(xué)生。

整篇文章里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有震天動(dòng)地的宏大壯舉，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝愿，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來?而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢?大多時(shí)候，我們老師對學(xué)生的所謂愛，是否建立在某種功利性的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。

玉不琢不成器!每一個(gè)人都是一塊璞玉，假如你不經(jīng)過一番精雕細(xì)刻，就算你天賦多么的高，也不行能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教化》手記三鍛造卓越人格得出的最深刻的感悟。手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛，學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，可性格內(nèi)向，不愛說話，膽子小;楊嵩腦子敏捷，悟性很高，可很淘氣，上課時(shí)有些不務(wù)正業(yè)黃金濤自控實(shí)力較差。針對他們的性格特點(diǎn)，李老師采納了因材施教的方法。對于程樺，李老師從談心入手，舉薦書籍作鋪墊，一步步引導(dǎo)他有意識地熬煉自己的實(shí)力，逐步向樹立遠(yuǎn)大志向發(fā)展;對于楊嵩，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我起先，逐步過渡到熬煉自己各方面的實(shí)力;對于黃金濤，李老師則發(fā)揮了日記這個(gè)教化載體的作用，讓黃金濤用日記登記自己的心路歷程，通過不斷地總結(jié)、反省來達(dá)到教化的目的。經(jīng)過李老師費(fèi)心地調(diào)教，三個(gè)人都漸露出刺眼的光線，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。

2023年愛心與教化讀書心得體會(huì)想查看更多相關(guān)信息，請上酷貓寫作。

愛心與教化心得體會(huì)

寒假，我捧起了學(xué)校下發(fā)的《愛心與教化》一書，仔細(xì)研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用很多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是感動(dòng)人。

李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不遺忘學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間常常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號輪番家訪等等，李老師在教化崗位上到處閃爍著愛的火花。

李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說：“離開情感，一切教化都無從談起?！睅煇凼墙袒ぷ髦胁恍腥鄙俚牧紕?。愛學(xué)生，就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把自己當(dāng)作學(xué)生的摯友，去感受他們的喜怒哀樂?！被A(chǔ)教化階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充溢生命活力和潛力。這段時(shí)期的教化影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身。因此最須要老師對學(xué)生的愛，懂得兒童時(shí)期對生命的獨(dú)特價(jià)值，并擅長開發(fā)其生命潛力。假如一種教化未能觸動(dòng)人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是勝利的教化。師愛的最高境界是友情，具有愛心和學(xué)問，對學(xué)生來說，他們喜愛前者。學(xué)生們特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛，師生間的真摯的情感，必定有著奇妙的教化效果。愛學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。

這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)覺!將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解很多的沖突。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛惜和關(guān)切別人，尤其是當(dāng)老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最須要的是愛的滋潤，我們賜予他們的愛心也肯定會(huì)影響到日后他們對待別人的看法。曾幾何時(shí)，看到書上有幾句話：“不會(huì)對別人寬容的人，對自己也不會(huì)寬容的;不會(huì)愛別人的人，別人也不會(huì)愛你的!”總信任你負(fù)出的愛越多，你也會(huì)獲得越多的愛。

優(yōu)秀范文：愛心與教化心得體會(huì)

寒假，我捧起了學(xué)校下發(fā)的《愛心與教化》一書，仔細(xì)研讀，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，李老師運(yùn)用很多學(xué)生的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，真是感動(dòng)人。

李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不遺忘學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間常常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號輪番家訪等等，李老師在教化崗位上到處閃爍著愛的火花。

李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感，一切教化都無從談起。”師愛是教化工作中不行缺少的良劑。愛學(xué)生，就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把自己當(dāng)作學(xué)生的摯友，思想?yún)R報(bào)專題去感受他們的喜怒哀樂?！被A(chǔ)教化階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)閱歷，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充溢生命活力和潛力。這段時(shí)期的教化影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過該階段而擴(kuò)展到終身。因此最須要老師對學(xué)生的愛，懂得兒童時(shí)期對生命的獨(dú)特價(jià)值，并擅長開發(fā)其生命潛力。假如一種教化未能觸動(dòng)人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是勝利的教化。師愛的最高境界是友情，具有愛心和學(xué)問，對學(xué)生來說，他們喜愛前者。學(xué)生們特殊渴求和珍惜老師的關(guān)愛，師生間的真摯的情感，必定有著奇妙的教化效果。愛學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。

這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)覺！將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解很多的沖突。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛惜和關(guān)切別人，尤其是當(dāng)老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最須要的是愛的滋潤，我們賜予他們的愛心也肯定會(huì)影響到日后他們對待別人的看法。曾幾何時(shí)，看到書上有幾句話：“不會(huì)對別人寬容的人，對自己也不會(huì)寬容的；不會(huì)愛別人的人，別人也不會(huì)愛你的！”總信任你負(fù)出的愛越多，你也會(huì)獲得越多的愛。

以上是《優(yōu)秀范文：愛心與教化心得體會(huì)》的酷貓寫作范文具體內(nèi)容，講的是關(guān)于學(xué)生、老師、教化、別人、他們、我們、不會(huì)、情感等方面的內(nèi)容，希望大家能有所收獲。

《愛心與教化》讀書心得體會(huì)范文

《愛心與教化》深化淺出、親切感人的教化，“愛學(xué)生，就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把自己當(dāng)做學(xué)生的摯友，去感受他們的喜怒哀樂，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對摯友的愛。下面就是我為大家?guī)淼膸灼P(guān)于《愛心與教化》讀書心得體會(huì)范文的范文！

《愛心與教化》讀書心得體會(huì)范文篇“教化仿佛是行駛的列車，老師就似乎是乘務(wù)員，不同的時(shí)段迎來不同的乘客，這一批乘客我們還沒等充分了解，或許在下一站他們就要離開這列火車，同時(shí)上來另一批乘客。這些乘客或許來自同一個(gè)省份，或許來自全國各地，但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多奇妙，不管天氣有多惡劣，將這批乘客平安送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任。珍惜上來的每一批乘客，關(guān)切每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù)，最真誠的問候，最美妙的祝福，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算開心?！薄}記

花了一些時(shí)間，最終把《愛心與教化》讀完了，良久無言。我想，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼”！這不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從血管里流出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡樂的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思索”、“責(zé)任”、“憂患”。

這是我始終在找尋的文字：沒有屠龍的玄虛，沒有弄巧的文筆，沒有油滑的高調(diào)，沒有剪切的痕跡這是我所熟識的文筆：樸實(shí)中閃耀著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思索，伸展中流淌著才智這樣的文字是生活之樹上最大的果，實(shí)踐的枝頭最美的花！一個(gè)老師，能夠做到書里面所寫的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺意識來從事教化教學(xué)工作，就更屬鳳毛麟角！

《愛心與教化》應(yīng)當(dāng)怎么讀？我以為，應(yīng)當(dāng)帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思索去讀。時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近學(xué)生，走進(jìn)教化！感受許多，難以一一述及，這里選一則印象最深的故事和一點(diǎn)思索，算是給自己交上的一份沉重慚愧的答卷。

《愛心與教化》最能打動(dòng)人的故事是什么？是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特殊感人的生日祝愿？是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動(dòng)？都是，但是最能打動(dòng)我的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個(gè)老師“制造”一個(gè)感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個(gè)老師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個(gè)學(xué)生，難！這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教化手記，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，我有多少耐性來對待萬同這樣的學(xué)生，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？酷貓寫作手機(jī)版這么一問，慚愧無比！在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個(gè)差生究竟有多難，更看到了一個(gè)為人師者的愛心、耐性、信念。萬同的每一點(diǎn)改變，無論是朝哪個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐性的老師。

李鎮(zhèn)西老師不論是對“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，還是對“優(yōu)秀學(xué)生”的培育，李老師的愛無不滲透其中。他究竟有怎樣的魔力，緣何讓學(xué)生們對他終生難忘。是高深的思想，是非凡的實(shí)力還是獨(dú)特的特性？這是值得讓我仔細(xì)思索的問題。是啊，一個(gè)專業(yè)學(xué)問扎實(shí)，人格魅力不同尋常的老師或許會(huì)吸引學(xué)生，讓學(xué)生去敬畏他，喜愛他，但能夠達(dá)到李鎮(zhèn)西老師這樣跟學(xué)生成為一生的知己的老師卻為數(shù)不多。當(dāng)一位老師起先真正愛自己的學(xué)生的時(shí)候，他就會(huì)憑借這種深深的愛，去凝視他們成長中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，去感知他們的苦惱和困惑，甚至為解決這些問題而費(fèi)盡心血。正如他所說：“素養(yǎng)教化，首先是充溢感情的教化。一個(gè)受孩子忠心愛戴的老師，肯定是一位富有人情味的人?！?/p>

愛學(xué)生，不是掛在嘴上的口號。愛學(xué)生就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的精神世界，擅長去感受他們的喜怒哀樂。蘇霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中學(xué)》中這樣說過：“每個(gè)孩子都引起我的愛好，酷貓寫作總想知道，他們的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)切和最感愛好的是什么，他有哪些歡樂和苦痛等等。我的小摯友圈子一每天擴(kuò)大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的摯友和受我教化的了?！彼蜃约盒从讶ψ拥臄U(kuò)大而興奮，因走到小摯友的心靈深處而帶給他們歡樂，而感到無比華蜜。這些不是憑借功利性的目的而做教化的人所能真正體會(huì)到的。我想說，教化者的歡樂也是學(xué)生給的。一個(gè)真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界的人會(huì)把學(xué)生的華蜜當(dāng)作自己的華蜜，把學(xué)生的不幸當(dāng)作自己的不幸。

幾年的教學(xué)，讓我慢慢明白，老師的行為在學(xué)生們的心里會(huì)種下怎樣的印象。以前我的兩個(gè)課代表喜愛沖著那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生大喊大叫，我發(fā)覺之后并沒有當(dāng)著大家的面指責(zé)他們，而是先讓他們停止叫喊，然后走到這名看似有錯(cuò)的學(xué)生跟前輕輕地詢問原因。之后我的課代表意識到他們的這種做法并不能順當(dāng)解決問題，反而會(huì)把沖突激化，她們不但向我承認(rèn)自己做得不夠好，還提出了創(chuàng)新性的解決方法。一次日記中，他們曾這樣寫道：“長大之后我也要當(dāng)一名老師，當(dāng)我的學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我不是先去責(zé)罵他，而是先問明緣由，然后虛心地教給他解決問題的正確方法?！敝赖剿麄兡苓@樣想，我很欣慰。

在獨(dú)生子女日益成長為社會(huì)建設(shè)者的同時(shí)，我們才慢慢發(fā)覺他們責(zé)任感的缺失和愛的缺乏。酷貓寫作真誠與和善好像在這個(gè)社會(huì)成了一種無能的表現(xiàn)。看看時(shí)下充斥的書籍，多半是為升學(xué)而打算的輔導(dǎo)書，其次是幽默故事書、漫畫書，真正凈化學(xué)生心靈的書籍少之又少。隨著年齡的增大，他們懂得如何張揚(yáng)特性，而不知如何感恩父母；他們知道要考上高校，卻不知考上之后該做些什么；他們明白要踏實(shí)工作，但方向在哪里卻從來都不明確。這分明是一種責(zé)任心與愛心的缺乏。現(xiàn)在國家意識到了這一點(diǎn)，起先實(shí)施素養(yǎng)教化，我們作為老師恰好可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，教會(huì)學(xué)生如何去愛，愛世界，愛國家，愛校，愛家，愛父母，愛自己，愛身邊的每一個(gè)人。只有在一個(gè)充溢仁愛的大環(huán)境里，我們的班級才會(huì)更加團(tuán)結(jié)，學(xué)校才會(huì)更加旺盛，家庭才會(huì)更加和諧，社會(huì)才會(huì)更加和諧，才不會(huì)讓那些正直和善的孩子走上邪路。

李老師的教化手記，讓懂得了理解的微笑，同等的溝通，內(nèi)心的寬容，真誠的關(guān)懷，不僅僅是為了當(dāng)一名好老師應(yīng)當(dāng)這樣做，而是發(fā)自心靈深處的愛的驅(qū)使，讓他自然而然地去做一切。正如李老師所說“愛心與童心”是我教化事業(yè)永不言敗的最終一道防線。他把教化事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的華蜜當(dāng)成一生的追求，靠著對教化的一份執(zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持，把華蜜與歡樂送達(dá)每一個(gè)孩子的心中。我們會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，努力做教化這趟列車上的愛心傳遞員，讓真誠、和善、友愛陪伴學(xué)生走過以后的人生旅程。

《愛心與教化》讀書心得體會(huì)范文

讀愛心與教化心得體會(huì)

愛心與教化里李鎮(zhèn)西對學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對李老師愛的回報(bào)，讓成千上萬的讀者感動(dòng)流淚，你肯定也有自己的讀書感想吧，寫下來吧。下面是酷貓寫作帶來的讀愛心與教化的心得體會(huì)，歡迎閱讀。

愛心與教化讀書心得體會(huì)范文??

李鎮(zhèn)西是一個(gè)很勞碌的人：他每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教化日記，每年還要編寫幾本著作，時(shí)時(shí)常的還要外出講學(xué)。他的那套內(nèi)需理論，使我很受啟發(fā)。李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗(yàn)證了那句老話：勤奮是勝利最根本的基礎(chǔ)。

李鎮(zhèn)西老師還談到要多讀書，多寫作，尤其是讀一些有關(guān)教化方面的書籍，如，陶行之，蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點(diǎn)我做得不好，有時(shí)候是想讀書，總是埋怨沒時(shí)間，始終沒付諸行動(dòng)。李鎮(zhèn)西老師負(fù)責(zé)學(xué)校的教化教學(xué)管理，還常常要外出講學(xué)，每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教化日記。和李老師相比我們的時(shí)間應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)足夠，應(yīng)當(dāng)擅長利用一些零碎的時(shí)間去讀書、去思索、去寫點(diǎn)教化敘事和教學(xué)反思，做一個(gè)反思型的老師，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

學(xué)高為師，德高為范。師德是老師最重要的素養(yǎng)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不行分的。李鎮(zhèn)西的教化思想，再次提示我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民老師，必需具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛。老師應(yīng)站在人類文明制高點(diǎn)。

聞名教化家夏丐尊說過：教化沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教化。的確，老師這個(gè)職業(yè)是須要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好老師的。做學(xué)生的好老師，首先就要愛學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教化、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛惜和培育每一個(gè)學(xué)生。對待后進(jìn)生更應(yīng)當(dāng)如此，李老師向后進(jìn)生伸出了暖和的雙手，獻(xiàn)出了真情和愛心，幫助他們一步步成長。沒有愛，就沒有教化。充溢了愛，教化將恒久是明麗的春天!多年的教學(xué)也證明白這一點(diǎn)，你只要真心關(guān)愛每一位學(xué)生，再頑皮的學(xué)生也會(huì)和你真心相對，和你交摯友，我愿在今后的教學(xué)中把真愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子，使他們能夠健康成長。

從李老師的報(bào)告中我體會(huì)到了一個(gè)道理，他認(rèn)為一個(gè)人雖然恒久達(dá)不到所謂的最好，但他信任今日的自己肯定會(huì)比昨天的自己好，一每天不斷地超越自己，肯定會(huì)匯成了一個(gè)人一生的最好!我的心里暗獨(dú)立下誓言我也要做做最好的自己，每天都向最好的老師的境界靠攏。于是起先每天反省自己：我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日批改作業(yè)是不是比昨天更細(xì)致?今日留下了什么缺憾，明天怎么彌補(bǔ)?只要仔細(xì)的對待每一天，爭取每天有一點(diǎn)進(jìn)步，持之以恒，堅(jiān)持不懈，我想我們肯定會(huì)走向勝利的彼岸。

愛心與教化讀書心得體會(huì)范文想查看更多優(yōu)質(zhì)范文，請上酷貓寫作。

讀李鎮(zhèn)西《愛心與教化》心得體會(huì)范文

在暑假閑暇之余，我有幸讀了李xx老師寫得《愛心與教化》。這是一本以手記的形式敘述了李鎮(zhèn)西老師和他的學(xué)生們之間一則則深動(dòng)感人的故事。

讀完李鎮(zhèn)西老師的這本教化手記，讓我思索到這樣一個(gè)問題：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？在這本書中我找到了答案：擁有一顆愛孩子的心！古今中外的教化家們教化思想有所不同，教化風(fēng)格各有千秋，但有一點(diǎn)是共同的，那就是“愛的教化”。教化首先是充溢感情的教化。一個(gè)真誠的教化者必定是一個(gè)受孩子誠心愛戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人。李老師就是帶著這樣的一個(gè)基本條件去做好老師的。他說：“愛學(xué)生就必需走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必需把自己當(dāng)做學(xué)生的摯友，去感受他們的喜怒哀樂?！泵總€(gè)孩子都會(huì)引起他的愛好，如孩子們的主要精力傾注在什么上面，孩子們最關(guān)切和最感愛好的是什么，孩子們的歡樂和苦痛有哪些，這使李老師的小摯友圈子一每天擴(kuò)大，并且連他不曾教過課的那些孩子也成為了他的摯友，可想而知李老師在孩子們的心中是多么富有影響力的一位老師啊！

在書中一個(gè)典型的案例深深吸引了我。有一個(gè)學(xué)生的名字叫萬xx——一個(gè)典型的雙差生。它父母離異，家庭困難，先后和父母的新家庭居住過，和爺爺奶奶共同生活過，也和社會(huì)上的一些混混有過一段流浪的生活。李鎮(zhèn)西從激勵(lì)其自信念入手，讓自己和班集體共同關(guān)切他，用愛感化他，使其脫離過去那種不良的生活，從最初的牽強(qiáng)接受，到后來自覺的去除身上的不良習(xí)慣，行為反復(fù)，以致后來堅(jiān)決與社會(huì)上的小混混斷絕往來。然后再想方設(shè)法從萬同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)身與其他學(xué)科的老師共同為其留特別的作業(yè)，進(jìn)行特別的考試，讓一個(gè)在無望、孤獨(dú)中長大的孩子看到了希望，成為一個(gè)因?yàn)樽约夯钪寗e人感到華蜜的人。事實(shí)上，李老師的做法已經(jīng)超越了一般的師愛，也可以說是他對學(xué)生所做的越過我們一般老師能夠做到的。尤其我們現(xiàn)在生活在一個(gè)功利的社會(huì)里，作為老師還是應(yīng)當(dāng)有最為純凈的思想，用一顆純凈的心去對待我們的學(xué)生，為學(xué)生的生活注入一股清泉。

假如每一位老師都能像李老師一樣覺得工作是華蜜和歡樂的，那么我們的社會(huì)、我們的民族、我們的國家將會(huì)是另一種意義上的和諧。作為老師，不求轟轟烈烈，只求對得起我們的孩子們，讓他們能共享教化的陽光雨露！

幼兒愛心主題教化心得體會(huì)

轉(zhuǎn)瞬之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感受很深，收獲頗豐。這兩個(gè)月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作閱歷和社會(huì)見識。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)學(xué)前教化崗位工作實(shí)習(xí)這段時(shí)間自己體會(huì)和心得：

一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作實(shí)力。

在學(xué)前教化崗位工作的實(shí)習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新學(xué)問、駕馭方法、提高實(shí)力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)的把自己現(xiàn)有的學(xué)問用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)學(xué)問的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感受就是：我們在學(xué)校學(xué)到了許多的理論學(xué)問，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時(shí)，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時(shí)代，瞬息萬變，社會(huì)在改變，人也在改變，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會(huì)落伍。通過這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合學(xué)前教化崗位工作的實(shí)際狀況，仔細(xì)學(xué)習(xí)的學(xué)前教化崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作。

二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，不遺余力履行職責(zé)。

在學(xué)前教化崗位工作中我都本著仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法去對待每項(xiàng)工作。雖然起先由于閱歷不足和相識不夠，覺得在學(xué)前教化崗位工作中找不到事情做，不能得到熬煉的目的，但我快速從自身動(dòng)身找尋緣由，和同事溝通，相識到自己的不足，以至于快速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟識工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟識自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對學(xué)前教化崗位工作的狀況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。依據(jù)學(xué)前教化崗位工作的實(shí)際狀況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不遺余力完成學(xué)前教化崗位工作的任務(wù)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我常常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱忱投入到工作中。

從高校校門跨入到學(xué)前教化崗位工作崗位，一起先我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)覺問題，從而解決問題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)悲觀，起先的熱忱有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)時(shí)的那份熱忱，想干有用的事的看法，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于幫助同事做好各項(xiàng)工作，漸漸的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱忱的問題，只要我保持極大的熱忱，信任自己肯定會(huì)得到認(rèn)可，沒有不會(huì)做，沒有做不好，只有你愿不情愿做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的改變，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時(shí)協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時(shí)完成上級安排給我的各項(xiàng)工作的同時(shí)，還能主動(dòng)主動(dòng)地幫助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個(gè)人的實(shí)力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分相識到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。

團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)猶如一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會(huì)同心協(xié)力，成為一個(gè)強(qiáng)有力的集體。許多人常常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)分。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起共享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個(gè)成員能夠更好地工作，同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個(gè)人，其本質(zhì)上是注意個(gè)人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個(gè)人目標(biāo)的簡潔總和，工作團(tuán)體的成員不會(huì)為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會(huì)嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來的增值效應(yīng)。

五、存在的問題。

幾個(gè)月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作實(shí)力上還有待進(jìn)一步提高，對學(xué)前教化崗位工作崗位還不夠熟識等等，這些問題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我準(zhǔn)備做好以下幾點(diǎn)來彌補(bǔ)自己工作中的不足：

1.做好實(shí)習(xí)期工作安排，接著加強(qiáng)對學(xué)前教化崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深化的了解各種制度和業(yè)務(wù)。

2.以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作實(shí)力。

在注意學(xué)習(xí)的同時(shí)狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)學(xué)問用學(xué)問指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作實(shí)力和工作水平。

3.踏實(shí)做好本職工作。

在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加主動(dòng)的工作看法更加熱忱的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4.接著在做好本職工作的同時(shí)，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

愛心與教化讀書心得800字

翻開李鎮(zhèn)西老師《愛心與教化》，撲面而來的是滿滿的華蜜感。一名老師，只有深愛他的職業(yè)和學(xué)生，教化才會(huì)有火花和靈感，才能有才智，才會(huì)不辭勞苦一篇篇記錄和總結(jié)反思，才會(huì)從內(nèi)而外散發(fā)出滿滿的華蜜感。從“憂生”到“優(yōu)生”，從執(zhí)教的學(xué)生到已畢業(yè)的學(xué)生，李鎮(zhèn)西老師始于愛心，卻不止于教化。

在教化里，愛不是萬能的，但沒有愛是萬萬不能的，愛流淌在李老師的字里行間。他整整一個(gè)月給一個(gè)學(xué)生每天煮一個(gè)雞蛋;背著學(xué)生去醫(yī)院在醫(yī)院里陪護(hù);給學(xué)生送生日禮物……愛有是相互的，李老師發(fā)自肺腑的愛不求回報(bào)，但孩子們卻常?！半[私行動(dòng)”給他驚喜，在李老師住院的時(shí)候，大家集體來看他;在李老師不在家的狀況下，還愛屋及烏給他剛生過孩子的愛人送雞蛋;全班同學(xué)給隱私給他打算生日禮物……李鎮(zhèn)西老師向我們詮釋了作為一名老師假如愛，請深愛!

李老師還是有教化才智的。讓我們頗為頭疼的“后進(jìn)生”，在李老師那里卻迎刃而解。他認(rèn)為“后進(jìn)生”教化指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是科學(xué)、民主與特性，要專心靈贏得心靈，把教化的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不以分?jǐn)?shù)論英雄;應(yīng)當(dāng)把更多的關(guān)注投向他們，分析“后進(jìn)生”家庭、學(xué)校及個(gè)人等方面的緣由后進(jìn)而去找尋方法。

培育優(yōu)等生李老師的方法也頗值得學(xué)習(xí)，李老師眼里得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生才是優(yōu)生，對優(yōu)生不能只注意分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注他們的思想和人格;優(yōu)生培育有六大方法：樹立志向、相識自己、保持童心、超越自我、訓(xùn)練“受挫”心理、培育創(chuàng)建實(shí)力……李老師的教化才智對于我們一般老師來說具有極強(qiáng)的借鑒性和可操作性。

李老師對學(xué)生的影響又是深遠(yuǎn)的。學(xué)生畢業(yè)后給他的信中說：“李老師，您放心，不管以后怎樣，我恒久會(huì)做一個(gè)正直的人，至少不能有愧于自己的良心”;還有學(xué)生在他的影響下也成為了老師;還有一些人因?yàn)閳?bào)紙等媒體相識了李老師，向他寫信求助，李老師悉心回信開導(dǎo)談心……“父母愛之則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，李老師為他接觸到的每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，為之計(jì)深遠(yuǎn)，在學(xué)生心里，無論走到哪里，李老師也早已是他們內(nèi)心牽掛的家人。

讀完李老師的著作后，為他源源不斷的愛的能量、歷久彌新的教化火花，深深折服。李老師給孩子們上的`不僅僅是學(xué)校一堂堂的課，更是點(diǎn)燃了孩子們?nèi)松飞嫌啦粶绲闹该鳠簟?/p>

李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教化》始于愛心，卻不止于教化。向李老師學(xué)習(xí)!

有關(guān)愛心與教化讀書心得

《愛心與教化》深化淺出、親切感人的教化，“愛學(xué)生，就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把自己當(dāng)做學(xué)生的摯友，去感受他們的喜怒哀樂，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對摯友的愛。下面就是我為大家?guī)淼膸灼P(guān)于愛心與教化讀書心得的范文!

有關(guān)愛心與教化讀書心得：篇一

在《愛心與教化》這本書中，李鎮(zhèn)西老師還生動(dòng)詳細(xì)的列舉了自己對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，以及對優(yōu)生的培育。一個(gè)個(gè)鮮活的事例同樣感人至深，發(fā)人深省。這一個(gè)個(gè)勝利的事例背后隱藏著李老師一顆為人師表的愛心與執(zhí)著，耐性與機(jī)敏，當(dāng)然，在書中作者還不無憂慮地剖析了當(dāng)代中學(xué)生心靈的另一面，發(fā)出了沉重的思索，特殊是書中所列舉的寧小燕自殺這件事例，讀后讓人為汗顏，一個(gè)純真而又優(yōu)秀的花繡少女最終選擇了自殺的方式，來結(jié)束了自己珍貴的生命。讀后我產(chǎn)生了深深的感想:當(dāng)今的學(xué)生缺乏的不是物質(zhì)需求，更重要的是有關(guān)人生觀和道德觀的德育教化。

“以心靈贏得心靈，以人格塑造人格”這是李鎮(zhèn)西老師的教化名言，也是其教化的宗旨和指導(dǎo)思想。《愛心與教化》這本書也是作者愛心與才智的升華，也是一曲用愛心來譜寫的教化之歌!

愛心成就幻想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力氣，愛心鑄就輝煌。陶行知先生說:“沒有愛就沒有教化?！币?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)切;因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)心貼心。讓我們的愛心化甘露，去滋潤每一位學(xué)生的心田，讓我們的愛在每一個(gè)學(xué)生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間。

李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教化》中也說過“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心!”“愛心和童心，是我教化事業(yè)永不言敗的最終一道防線?！痹谧x過之后，我的體會(huì)更加深刻。是的，正是因?yàn)橐活w愛心才使我快歡樂樂守在學(xué)生身邊，也是我具備了一顆童心，隨時(shí)隨地在學(xué)生身邊體會(huì)華蜜與歡樂;而童心也使我更近距離的接近學(xué)生的心靈，在學(xué)生心靈中寫下奇妙的詩行，相互傳遞愛心，傳遞華蜜。

在一次學(xué)生的作文中，我發(fā)覺他們真的可愛，它們把自己的心里話寫出來了，“老師，我感謝你教會(huì)了我很多本事，我從一字不識到現(xiàn)在我可以寫作文了，真的感謝你!那是我心中最好最好的人?！笨吹竭@些話語，我感到我是世界上最華蜜的人!

作為一名人民老師，應(yīng)當(dāng)以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，奉獻(xiàn)我們的愛心。上課要四平八穩(wěn)，給他們展示自己的機(jī)會(huì);下課后多與學(xué)生溝通，細(xì)心視察學(xué)生，給學(xué)生以指導(dǎo)，激勵(lì)與關(guān)切。讓學(xué)生感到對他們的關(guān)注與關(guān)愛。

當(dāng)然，僅僅有愛心是不夠的，這就涉及到李老師教化思想的另一個(gè)方面----民主教化，懂得相互敬重，寬容學(xué)生，我們才能獲得融洽的師生關(guān)系，才能抓住教化契機(jī)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，取得潛移默化的教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，我激勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的看法，允許學(xué)生有不同的聲音，為學(xué)生創(chuàng)建民主自由的課堂，而不是只有老師是權(quán)威的一言堂。在探討課文題的理解時(shí)，同學(xué)們的理解是多種思路的，要給他們時(shí)間讓他們充分發(fā)揮自己的想象。

總之，在愛的呵護(hù)下，創(chuàng)設(shè)自由民主的課堂，是我讀完《愛心與教化》之后最大的收獲。我決心做一名合格的人民老師。把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，讓才智點(diǎn)燃才智;以民主.同等的看法對待每一位孩子;做學(xué)生愛戴的師長和真誠的摯友;通過每一天平凡的工作，培育具有遠(yuǎn)大志向是后一代而努力工作。

有關(guān)愛心與教化讀書心得：篇二

李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報(bào)，讓我不止一次感動(dòng)的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學(xué)生的心，這是他教化事業(yè)永不言敗的最堅(jiān)固的防線。其實(shí)他也是在用自己的實(shí)際行動(dòng)在詮釋著對素養(yǎng)教化的理解。因?yàn)樗靼姿仞B(yǎng)教化，首先是充溢感情的教化。一個(gè)受學(xué)生誠心愛戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人。離開了感情，一切教化都無從談起。感情不能取代教化，但教化必需充溢感情。

愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。必需把學(xué)生當(dāng)做自己的摯友。李老師認(rèn)為自己目前遠(yuǎn)沒有達(dá)到宗教的境界，但是把教化當(dāng)做我酷愛的事業(yè)，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改進(jìn)自己的教化行為，于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī)，而已經(jīng)成了他的生活習(xí)慣了。

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的很多事情都很一般，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?而我們卻在日常工作中變得越來越平凡呢?這是因?yàn)槔罾蠋煂袒囊环輬?zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教化事業(yè)永不言敗的最終一道防線。他把教化事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的華蜜當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教化當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)建一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生，難!

作為一名小學(xué)老師，面對著一群天真爛漫、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說：“離開情感，一切教化都無從談起?！薄皫煇凼墙袒ぷ髦胁恍腥鄙俚牧紕?。愛學(xué)生，就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把自己當(dāng)作學(xué)生的摯友，去感受他們的喜怒哀樂?！彼?，讓我們對孩子多一份愛吧。

有關(guān)愛心與教化讀書心得：篇三

《愛心與教化》深化淺出、親切感人的教化，愛學(xué)生，就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把自己當(dāng)做學(xué)生的摯友，去感受他們的喜怒哀樂，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對摯友的愛。這是李鎮(zhèn)西老師教化事業(yè)永不言敗的最終一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事，有的都是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的那種潛移默化的愛，這種愛充盈著整本書，也沖擊著我的個(gè)心靈世界。

李老師在書中提到：愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙。因此我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以愛，這種愛不是高高在上的平易近人，而是拿他們當(dāng)摯友的摯友之愛。當(dāng)看到李老師與后進(jìn)生萬同的故事時(shí)，我是如此感動(dòng)。作為一個(gè)老師，能夠?qū)σ粋€(gè)學(xué)生費(fèi)如此大的心思，那么什么樣的學(xué)生不會(huì)被感化呢?反思我的工作，我要學(xué)習(xí)李老師擅長鍛造優(yōu)秀學(xué)生的卓越人格;實(shí)施民主科學(xué)與特性化教學(xué),把更多的關(guān)注投向后進(jìn)生。像李老師那樣,懷著劇烈的人道主義情懷,給后進(jìn)生們以心靈的呵護(hù),幫助他們樹立起人的尊嚴(yán),設(shè)法喚起他們向上的信念。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言牢記于心,讓人們因我的存在而感到華蜜!既要讓自己感覺到自己的存在是如此的宏大,對祖國、對社會(huì)、對學(xué)生是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺,幫助他們相識生命的宏大,找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,在生命的舞臺中演繹好自己的角色!讓不同的人在不同的角落放射出不同顏色的光線!

在新課程改革的今日，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)覺、創(chuàng)建。這就要求老師關(guān)注每個(gè)學(xué)生：不偏愛分析實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)等生，不卑視具有實(shí)踐創(chuàng)建實(shí)力的中等生和后進(jìn)生。老師們，不同愛好的學(xué)生不行能都成為具有勝利智力的人，但是，假如老師能針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué)，以人為本的教化思想就能充分體現(xiàn)，勝利智力的學(xué)生也會(huì)大大增加，特性+特長的學(xué)生也會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所須要的勝利智力的人才才會(huì)層出不窮。

愛是教化力氣的源泉，是教化勝利的基礎(chǔ)。沒有愛的教化是蒼白的。但只要我們專心感受，愛就在我們身邊。作為一名老師，要用愛心滋潤童心，我們的愛則愛在平凡中，愛在點(diǎn)滴之處讀了《愛心與教化》，我深刻相識到，教化學(xué)生，須要的是羅森塔爾的期盼效應(yīng);須要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。作為教化工作者，我們要為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生希望、力氣、光明、自信讓每一個(gè)學(xué)生都能夠去創(chuàng)建自己絢麗美妙的明天!

有關(guān)愛心與教化讀書心得：篇四

一個(gè)真誠的教化者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。素養(yǎng)教化，首先是充溢感情的教化。離開了情感，一切教化都無從談起。

這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教化》的手記一中所摘抄下來的句段。李老師是我最崇敬的名師之一，今讀了他的《愛心與教化》的手記一，我更是對他萬分崇敬。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對學(xué)生的愛心更是令我震撼!學(xué)生生日時(shí)親自送上的一本書、一張賀卡、幾句誠意的祝愿，為學(xué)生辦生日晚會(huì)，跟學(xué)生一起實(shí)行篝火晚會(huì)，始終關(guān)注高考落榜學(xué)生寧瑋……令學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還學(xué)生的債”，這是何等的難能珍貴!

整篇文章里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有震天動(dòng)地的宏大壯舉，全是記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡!給學(xué)生送上生日祝愿，為貧困學(xué)生捐款，這些我們大多數(shù)老師也做過，可是有幾個(gè)能像李老師這樣幾十年如一日地堅(jiān)持下來?而且我們有幾個(gè)能做到像李老師這樣對學(xué)生是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢?大多時(shí)候，我們老師對學(xué)生的所謂“愛”，是否建立在某種“功利性”的成分上呢?這些值得我們好好地去反思。

“愛學(xué)生，就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必需把自己當(dāng)作學(xué)生的摯友，去感受他們的喜怒哀樂。”李老師是我們的楷模，值得我們每一個(gè)為人師者好好地去學(xué)習(xí)。李老師所采納的一連串教化方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。在以后的工作中，我會(huì)以李老師轉(zhuǎn)化你的勝利事例為榜樣，以蘇霍姆林斯基說的：“一個(gè)好的老師，就是在他責(zé)怪學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的生氣的時(shí)候，他也時(shí)刻記?。翰荒茏寖和欠N‘成為一個(gè)好人’的愿望的火花熄滅。”為指導(dǎo)思想，耐性地去對待我的任何一個(gè)學(xué)生。

“玉不琢不成器”!每一個(gè)人都是一塊璞玉，假如你不經(jīng)過一番“精雕細(xì)刻”，就算你天賦多么的高，也不行能變成一塊玲瓏剔透的好玉。這是我看《愛心與教化》手記三“鍛造卓越人格”得出的最深刻的感悟。手記中的程樺、楊嵩、黃金濤分別是不同類型的孩子。程樺愛好廣泛，學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，可性格內(nèi)向，不愛說話，膽子小;楊嵩腦子敏捷，悟性很高，可很“淘氣”，上課時(shí)有些“不務(wù)正業(yè)”;黃金濤自控實(shí)力較差。針對他們的性格特點(diǎn)，李老師采納了因材施教的方法。對于程樺，李老師從談心入手，舉薦書籍作鋪墊，一步步引導(dǎo)他有意識地熬煉自己的實(shí)力，逐步向樹立遠(yuǎn)大志向發(fā)展;對于楊嵩，李老師從引導(dǎo)他戰(zhàn)勝自我起先，逐步過渡到熬煉自己各方面的實(shí)力;對于黃金濤，李老師則發(fā)揮了“日記”這個(gè)教化載體的作用，讓黃金濤用日記登記自己的心路歷程，通過不斷地總結(jié)、反省來達(dá)到教化的目的。經(jīng)過李老師費(fèi)心地調(diào)教，三個(gè)人都漸露出刺眼的光線，為他們以后的成材之路作了很好的鋪墊。

有關(guān)愛心與教化讀書心得：篇五

有人說：“讀一本好書，就猶如交到了一個(gè)好摯友”。近日，我拜讀了李鎮(zhèn)西教授的《愛心與教化》，頓覺受益匪淺。這是一本勝利的“實(shí)例教化學(xué)”，李鎮(zhèn)西教授對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，對“后進(jìn)”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對“優(yōu)秀”學(xué)生的培育，對“心理”教化的嘗試，無不滲透著才智的光線，值得我們每一位老師一讀。讀完這本書，我最大的收獲就是懂得了一切愛心教化都源于敬重學(xué)生。社會(huì)中的每一個(gè)人，都有敬重和被敬重的須要，都須要感受到自己存在的價(jià)值和地位。小學(xué)生正處在發(fā)展階段，他們更須要敬重和確定。作為一名老師，特殊是班主任，在自己的教化工作中應(yīng)當(dāng)特殊留意敬重學(xué)生。自尊心是一種高尚的、純凈的心理品質(zhì)，也是小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的動(dòng)力，向上的“源泉”。假如一個(gè)老師不珍惜和愛惜學(xué)生的自尊心，就會(huì)失去最好的教化機(jī)會(huì)。有人說過這樣一句話：‘老師不經(jīng)意間的一句話，可能會(huì)創(chuàng)建一個(gè)奇跡：也可能會(huì)扼殺一個(gè)人。正如俗話所說：“樹怕剝皮，人怕難過?！本褪钦f，一個(gè)人就怕別人不敬重他，挫傷他的自尊心。因此，敬重學(xué)生，愛心教化才會(huì)成為可能。我在班級工作中曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生。他叫王帥強(qiáng)，聽著名字肯定會(huì)覺得他是一個(gè)聰慧活潑、學(xué)習(xí)上進(jìn)的孩子。恰恰相反，帥強(qiáng)同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)成果比較差的孩子，各門功課都不及格，有時(shí)還更差。行為習(xí)慣也不好，常常惹是生非。同學(xué)們常常訕笑他，都不情愿和他玩。因此，他的心里是自卑的。由此我想到：一個(gè)總是低著頭、彎著腰走路的孩子，他的身體是不會(huì)健康的。同樣，一個(gè)自卑的孩子，在人前抬不起頭來，他的心靈也必定是扭曲的。我很憐憫帥強(qiáng)同學(xué)，但我心里明白，他須要的不是憐憫，他須要的是敬重，是能昂起頭來走路，昂起頭來做人。課余，我找他談話，告知他，讓他首先學(xué)會(huì)面對現(xiàn)實(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)自己的閃光點(diǎn)，找到自信。為此，我特地召開了主題班會(huì)：“談?wù)劺蠋熝壑械拿總€(gè)學(xué)生。”就這樣，除了王帥強(qiáng)，我把其他每個(gè)孩子優(yōu)缺點(diǎn)說了個(gè)遍。見我沒提到王帥強(qiáng)，他驚慌極了，臉上冒出了汗，他覺得老師肯定會(huì)把他說的一無所取的。在我把他的罪狀一一列舉之后，我話鋒一轉(zhuǎn)：“帥強(qiáng)同學(xué)雖然有許多缺點(diǎn)，但他酷愛勞動(dòng)，愛幫助別人。有時(shí)不該帥強(qiáng)同學(xué)值日，他卻會(huì)主動(dòng)幫值日同學(xué)打掃衛(wèi)生。連同學(xué)們一句感謝都沒有得到，可他從無怨言。在課堂上誰忘拿筆了、帥強(qiáng)總是第一個(gè)伸出手去，把自己的筆借給同學(xué)。每次遇到捐款的事，他總是我們班捐的最多的同學(xué)?？梢?，帥強(qiáng)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)還挺多，在這些方面，我們班的其他同學(xué)都應(yīng)當(dāng)向帥強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)。對于他的缺點(diǎn)，我信任帥強(qiáng)同學(xué)，也希望全班同學(xué)信任他肯定能改正的?！睂W(xué)生好像被我的話打動(dòng)了，一個(gè)個(gè)低下了頭，好像都在為自己以前做過的事感到慚愧。我看到帥強(qiáng)同學(xué)在偷偷地抹眼淚，后來一段時(shí)間，通過視察，我發(fā)覺，他真的變了。每天都能看到他陽光、歡樂地和同學(xué)們打成一片，再也不是孤獨(dú)、自卑的丑小鴨了，學(xué)習(xí)也比以前有進(jìn)步了。這讓我想起了英國聞名哲學(xué)家懷特海在《教化的目的》一書中所寫的：全部有實(shí)際閱歷的老師都知道，教化是一個(gè)一分鐘一分鐘、一小時(shí)一小時(shí)、一天一天耐性地駕馭細(xì)微環(huán)節(jié)的過程。教化及文明都是建立在細(xì)微環(huán)節(jié)之上的，在看似微乎其微的地方稍加點(diǎn)化便可能點(diǎn)石成金，在常人不屑一顧之處匠心獨(dú)運(yùn)便可能峰回路轉(zhuǎn)。教化應(yīng)是一扇門，推開它，門外滿是陽光!李教授的教化方法進(jìn)一步說明白愛心教化就是敬重學(xué)生。千萬不要讓自己的學(xué)生彎著腰走路。教化是七分等，三分教，敬重學(xué)生，樹立威信，才能形成良好的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生的豪情，最終使學(xué)生得到真正的發(fā)展。我想這位特級老師已經(jīng)用自己的行動(dòng)，向我們詮釋了什么樣的教化才是我們追求的志向境界。

愛心與教化讀書心得范文

愛心與教化讀書心得篇1

李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生真摯的愛，學(xué)生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報(bào)，讓我不止一次感動(dòng)的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學(xué)生的心，這是他教化事業(yè)永不言敗的最堅(jiān)固的防線。其實(shí)他也是在用自己的實(shí)際行動(dòng)在詮釋著對素養(yǎng)教化的理解。因?yàn)樗靼姿仞B(yǎng)教化，首先是充溢感情的教化。一個(gè)受學(xué)生誠心愛戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人。離開了感情，一切教化都無從談起。感情不能取代教化，但教化必需充溢感情。

愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。必需把學(xué)生當(dāng)做自己的摯友。李老師認(rèn)為自己目前遠(yuǎn)沒有達(dá)到宗教的境界，但是把教化當(dāng)做我酷愛的事業(yè)，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改進(jìn)自己的教化行為，于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī)，而已經(jīng)成了他的生活習(xí)慣了。

李老師對愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的很多事情都很一般，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?而我們卻在日常工作中變得越來越平凡呢?這是因?yàn)槔罾蠋煂袒囊环輬?zhí)著，對愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教化事業(yè)永不言敗的最終一道防線。他把教化事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的華蜜當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教化當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)建一個(gè)感人的場面并不難，但一個(gè)老師，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生，難!

作為一名小學(xué)老師，面對著一群天真爛漫、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?”“是擁有一顆愛學(xué)生的心!”他還說：“離開情感，一切教化都無從談起。”“師愛是教化工作中不行缺少的良劑。愛學(xué)生，就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把自己當(dāng)作學(xué)生