書法講座心得體會范文

書法講座心得體會范文

書法講座心得體會1

前些日子，有幸傾聽了聞名書法家葉培貴教師的書法講座。講座中，葉培貴教師笑容可掬，不乏親切之感，他從觀賞的角度動身，引導(dǎo)教師感悟書法藝術(shù)中的“雅”與“俗”，講解了如何客觀正確的感受書法藝術(shù)之美，提高了美術(shù)教師對書法藝術(shù)的感悟和鑒賞水平。另外，葉培貴教師還提到了歷代優(yōu)秀碑帖，尤以唐楷為主，對各家書體做出了精煉的闡述。

本次書法學(xué)問的學(xué)習(xí)，使我對書法鑒賞有了更進(jìn)一步的了解。醉過方知酒濃，當(dāng)置身于那一幅幅優(yōu)秀的書法作品中，才知道書法愛好者如癡如醉地“求工于一筆之內(nèi)，寄情于點畫之間”那種情結(jié)為何！書法是一門藝術(shù)，有道是“內(nèi)行看門道，外行看喧鬧”，要瞧出門道，就必需懂得如此門道的方法，我們平常很欠缺這方面的學(xué)問，由此學(xué)習(xí)正確的鑒賞學(xué)問尤為重要。我們對書法的學(xué)習(xí)與熟悉，大多只停留在“好”與“差”的感覺層次上，是特別籠統(tǒng)和模糊的。要做到知其然知其所以然，必需多看多寫多練。葉培貴教師建議初學(xué)者學(xué)寫字應(yīng)從楷書和隸書入手，楷書尤以歐體和顏體為宜，把握各種筆法后再學(xué)習(xí)其它書體就有了根底。臨帖是練好字的必需手段。不臨帖全憑自己想法隨便寫，是上不了路子的。學(xué)寫毛筆字肯定要有恒心和毅力，要持之以恒，戒驕戒躁，不能一曝十寒。常說：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

毛筆字比一般的硬筆書畫在書畫的要求上更為細(xì)致，它的筆畫并不是從始至終完全一樣的，從提筆、運筆到最終收筆，線條的飽滿程度都有所不同，只有良好的視知覺力量才能對整個字的邊、線和角有一個正確的把握。而且，對墨的多少全掌握在手腕和手指之間，對手部小肌肉的精細(xì)掌握力量要求很高，力度的把握也非常重要。

練習(xí)書法能使人靜，而靜又是書法的前提！靜以修身，對書法的追求是一種境地，倫教師還給我們展現(xiàn)了他的一些作品。這也使我聯(lián)想到了許多，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，導(dǎo)致人心急躁，做事情缺乏長久力，也總是靜不下心來！祖先留給我們的，是無比珍貴的藝術(shù)財寶和精神財寶，真的應(yīng)當(dāng)仔細(xì)練習(xí)書法，徜徉其中，不但可以提升我們的自身修養(yǎng)，還可以讓淵源的文化傳承和發(fā)揚下去。

有所求，亦有所樂，為此要一往向前！

書法講座心得體會2

7月20日，受妻子的影響一起去聽了一場書法講座。那應(yīng)當(dāng)是級別很高的書法論壇，從主辦方中國書法家協(xié)會、省文聯(lián)就可看出，妻還說這幾天有香港、大陸等大學(xué)的聞名教授主講，在我大半天的聽講中蘇大的聞名書法博導(dǎo)、蘇州市書協(xié)主席華人德先生自始至終在主持與串詞。

上午是香港大學(xué)的藝術(shù)系主任莫家良教授主講《從北山堂保藏談中國書法史的若干問題》，“北山堂”是已故香港聞名企業(yè)家、保藏家利榮森的私家堂名，其保藏中國文物甚為豐富，尤以中國書畫最為聞名，其中大局部已惠贈中大文物館，莫教授對捐贈的百余件書法作品進(jìn)展了很深刻的討論，從他今日講的三個方面對于我這樣的書法門外漢也能有所感受。

書法與傳承，列舉的第一件作品是中國南宋第4位皇帝宋寧宗的《楷書為坤寧生辰書詩》，莫教授認(rèn)為皇帝書法一般都較受書法界重視，加上宋寧宗的書法作品較為罕見，而這首詩是由宋寧宗書寫送給生日的太太，從多件作品的比照中可以發(fā)覺其手跡是傳承于宋高宗書風(fēng)，期間展現(xiàn)了多幅作品說明書法中的傳承；書法與人品，其中介紹的兩件作品印象頗深，兩件長卷分別是明代書法家王寵《行書借條》，以及明末清初周茂蘭為報父仇而用鮮血寫成的《血疏貼黃稿》，一件是不起眼的借條，一件是已漸淡的鮮血書法，但后來有那么多的聞名書家與名人為其題跋，其意義已超越了書法本身，是書法與人品的最正確詮釋；書法與生活，莫教授列舉了很多書法家在出好作品的過程的書寫環(huán)境及心境，繼而論證了書法與生活的親密關(guān)系。由于莫教授自身的深厚造詣、又是對這些藏品的深入討論，所以可以娓娓道來、可以深入淺出把淺顯的內(nèi)容講透，這是像我這樣的旁聽者聽后對書法學(xué)問的一點感受。

中午沒有休息，在這樣一個迷人的場所——平望玫瑰園轉(zhuǎn)了一大圈，滿園綠化，步步成景，綠蔭之處散布著一個個會館，會議、休憩、講壇、養(yǎng)身、修心之好去處。

下午浙大藝術(shù)與考古討論中心主任繆哲教授主講《重訪“樓閣”》，他講的關(guān)于漢代建筑（孝堂石祠“樓閣拜謁圖”）的意義值和表現(xiàn)等，由于與之相隔甚遠(yuǎn)，很那聽懂，聽及一半就靜靜退出，但還是能看到全場聽者此起彼伏地在用手機、相機拍攝幻燈呈現(xiàn)的圖片，氣氛甚是熱鬧。

講壇的聽者來自全國各地的書家，也有大學(xué)學(xué)習(xí)書法的學(xué)生，大家對之的癡迷如同朝圣，這樣的級別、這樣的規(guī)模、這樣內(nèi)涵豐富的講壇在蘇州已經(jīng)舉辦了四次，這是一個文化名城的需要和重視，更是一批書法精英對蘇州書法、文化之培植的熱忱與信念。由此想到了我們的教育，可以說我們的每個層面都在說如何重視教育，固然硬件的投入已經(jīng)可以看到眾多的佐證，但軟件的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，沒有好的方式方法，沒有多少的熱忱注入，有的只是口號與命令之類的空洞。像暑期中也有各級各類的培訓(xùn)，但這樣的培訓(xùn)會有多少的吸引力，能不能讓大局部的教師聽著而癡迷于其中？

我聽說教育的培訓(xùn)投入應(yīng)當(dāng)相當(dāng)可觀，然高質(zhì)量的講壇卻很難與一般教師謀面，這或許與組織者有肯定關(guān)聯(lián)，大學(xué)有很多知名的學(xué)者，民間也有眾多的高手，而我們一般的教師卻很難聽到他們的聲音，有時聽到的也只是些味淡意空的內(nèi)容，于是只能是昏昏沉沉而毫無引力可言。最近消失這樣一種現(xiàn)象，民間組織，邀請到某某聞名人士、專家教授，收費也很高，但真正的效果如何，也只有天知道。其實眾多的教師還是盼望能有一些充電的時機，只是我們的組織者能否以便利為重，能否為教師“投其所好”？假如能像書法講壇那樣，每年能請到幾位有實力、有內(nèi)涵、通地氣的人士前來為一方的`教師講講、聊聊，其得益的確定比造一幢豪華的教學(xué)樓更大、更重！

書法講座心得體會3

xx年11月10日下午，我有幸參與了六郎片區(qū)小學(xué)語文書法教育專題講座。細(xì)心傾聽了安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)教研室主任姚金中教師做的長達(dá)兩個半小時的《中國書法學(xué)問講座》。

姚教師首先分析的當(dāng)今書法教育的現(xiàn)狀，闡述書法教育的意義以及教育部對中小學(xué)書法教育教學(xué)的要求；圖文并茂，敘述書法簡史及字體的特點。從甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、魏碑、楷書，呈現(xiàn)歷代優(yōu)秀碑帖，對各家書體做出了精煉的闡述；然后，從文房四寶：筆墨紙硯，五指執(zhí)筆法：擫、押、鉤、格、抵，筆法：起、行、收的三個過程，構(gòu)造的九條根本規(guī)律：大小、平正、疏密、均勻、錯落、收放、讓就、同異、連貫，細(xì)致敘述了書法練習(xí)的要領(lǐng)。

通過此次培訓(xùn)，我對書法專業(yè)學(xué)問有了較系統(tǒng)了解和新的熟悉，深深地感受到它不僅僅是一次專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參與培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。

通過培訓(xùn)，熟悉到作為教育工對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。

書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來，始終為人們觀賞和寵愛。人們只所以會喜愛她，正是由于她能示人以美，可以說，他是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與有用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素養(yǎng)。

如練習(xí)書法可以陶冶情操。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操，使人興奮，受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺立的字體，可使人的性格變得開朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就似乎傾聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實、厚重；中國自古講究“字如其人”，很多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。

魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，長期進(jìn)展書法練習(xí)能自覺地感受流淌線條的美，也感受到寫好字并非高不行攀，只要持之以恒地堅持練習(xí)，就會有驚喜的收獲。

我國的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字構(gòu)造的藝術(shù)性是對立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學(xué)習(xí)書法，要有良好的想象力量，要與自然造物之美結(jié)合起來，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來。

身為中國人，講的是中國話，寫的固然是中國字。在學(xué)校寫字課堂上，我們要指導(dǎo)學(xué)生堅持練習(xí)書法，讓我們的學(xué)生都能寫出一手美麗的字。其實作為一名教師，面對一大堆的作業(yè)，假如學(xué)生的字寫得好，批改作業(yè)何嘗不是可算是一種享受呢？

練字的人，雖然不行能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細(xì)水長流的過程。既要留意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的頂峰。

總之，此次