(完整版)創(chuàng)新思維2

對事物的屬性通過分'析“綜會,形成對事捌陀礎念，判斷』形成理性認識』遠個過程就融熟抽象是從介養(yǎng)的事聞中抽取共同的，本質的特證.抽彖匪角廈取決于分析何題的目的.6、動態(tài)截取外界對象毎時毎刻都在發(fā)生看變化”變化的速度有時讓人眼花繚亂」變化的延續(xù)便得事物成了一串圧長的過程‘段敢很難把握事牧］的本來面目。頭腦就采取了動態(tài)截取白勺手段,把連續(xù)變化中的事物一段一段地剖幵」從一個或幾個剖面來思考事糊，從而把事物的無窮多的變化轉化為有限的變化,把初態(tài)的事物猛固成靜態(tài)的事物』連樣再去思考就方便了.明曰前態(tài)截取手段的意義°0選準動態(tài)截取點.以求得最佳思維結果°n右盲賽由詛汨r占創(chuàng)盲価扁祖屮、亞一^—、丁-■-〒7、實踐目的實踐目的』就星一^人在思考事物或解快冋題時所要達到的呂標。這個目標指導著人的思考和行対「幷且自己能礦意識到冃標的存在,胄魏象出目的實現(xiàn)以后的美好情星.于是$對于符合自己目的的樂西就加倍注意；而對于SPSf-^e頭政B刖兀大3爾E3吊吊te二T里’&價值模式人呈有功利性的*當人面臨選揮的時候,他就會把外界的事物或觀念按照其價值大小排出一個順?！敢唤橹魇?輕鳳緩急的次厚?這種次序.我們符之為"價值摸式"*由此而產生的愉僧現(xiàn)念診響晉人対事樹或觀念的認識.正面價值r兩利相狡取具甫；負面價Ifr兩害相較取具軽*9、創(chuàng)新思維視角創(chuàng)新.思維視角就星用不同尋常的視甬f去觀察尋常的事物』使得事柳顯示出某些不尋常的性質°這些性漬并m溺發(fā)生的*而星一直存在于事物中的’只不過以前未被;?現(xiàn)10、聚合思維應.所謂聚舍思維r就是將發(fā)散思維的內容進行集中、綜合、歸納、整理「按照禰宦的目掠方向「找出滿意的答案11、求同思維求同思維是運用已有的知識和經驗r從求同的視角出發(fā),找到事物之間的相同點（或者把某些相同點結合起來,產生新認識*12、定性判斷人在思考外界事物時”肓一個習慣<先紿事物下一個判斷：對或錯,好或壞r開以此表明我們的態(tài)度*定下某種判斷后「便常常把這個宦性判斷推展到事物的各個方面’好的事物』就只往其好的方面想；壞的事物就只往壞的方面想.所以我們學習肯定思維和否定思維,既妾看到事物KZi5tTTTlfe*匚占E鬲菱殆m—F%-if-fFrJK-■■p-dFFEBUh—TIMMO13、定性判斷人在思考外界事物時’育一個習慣,先給事物下一個判斷：對或錯,好或壞r并以此表明我們的態(tài)度。定下某種判斷后「便常常把這個宦性判斯推展到事物的各個方面?好的事物』就只往其好的方面想；壞的事物就只往壞的方面想。所以我們學習肯定思維和否定思維,既要看到事物好的*正確的方面「交要看到它壞的、錯的方面*14、換質逆向指一個事物的性質，一個問題的主題，將性質與問題的顛倒。15、無序思維無序思維的含義是：在創(chuàng)意的初期’盡可能的打破頭腦中的條條框框,包括那些乍去則“、"規(guī)律N寵理"，”守貝『.“常識卄之類的東西,進行一番無序、無邏輯”混，理“的思考「以便激發(fā)想象力「達更好fl勺創(chuàng)意效果。三、簡答題1、簡述《創(chuàng)新思維》課程設置的目的？

墳養(yǎng)敢干創(chuàng)新的思維品質鍛煉幵拓創(chuàng)親斤的實踐能力成為薪時代隔歴的創(chuàng)新人才2、怎樣全面理解思維的超越性？1、思維的超越性表現(xiàn)在三個方面趁越時間回憶過去r展望未來超越空間身狂曹營心在艮趁越時間回憶過去r展望未來超越空間身狂曹營心在艮捉址事物《賣火柴的丿」'女孩》細節(jié)3、造成青少年創(chuàng)造力弱的主要原因是什么？=.了中國青少年的創(chuàng)適整象能力L應試教育0小學生作文”綠色的月注,里”0以色列人常對小孩子說』生活中茍一種沒有形態(tài)、沒有顏色、沒有汽味的宅貝，那就是智急*智慧永遠沒有一個標準答案。以色列有121人茯得過諾貝爾獎。0“小馬過河”Z傳統(tǒng)教頁怨視個性培弄0人的行為有兩元性：自身玫的獨立行為；社會我的甫色行為”兩看之間有和諧,又有沖突*0人稱代伺”慣*"我",“他"；JJi，J「"剛尹0