國培計劃的學(xué)習(xí)心得體會7篇

國培計劃的學(xué)習(xí)心得體會7篇國培讓我了解到了先進的訓(xùn)練科學(xué)基本理論，現(xiàn)代訓(xùn)練觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)訓(xùn)練貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。訓(xùn)練教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、提高了訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)水平

這次培訓(xùn)，通過仔細學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，樂觀和輔導(dǎo)老師的互動溝通，并且和同伴在網(wǎng)上相互爭論訓(xùn)練教學(xué)實踐中的種種問題，特殊是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)學(xué)問水平有了很大的提高。不但深化了學(xué)校語文學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問，加強了對學(xué)校語文學(xué)科基本學(xué)問和基本理論的理解，把握了學(xué)校語文學(xué)科的一些進展動態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新進展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法的力量，以及訓(xùn)練教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或訓(xùn)練實踐力量。讓我還知道了新課堂老師不再操控同學(xué)的大腦成為同學(xué)學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的學(xué)問機械化傳送給同學(xué)，而是讓同學(xué)在自主制造中學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的高級制造思維力量。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文老師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能嫻熟駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探究、求知的道路。

總之，通過這次培訓(xùn)，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀老師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。為今后的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，為訓(xùn)練事業(yè)作貢獻。

國培方案的學(xué)習(xí)心得體會（精選篇3）

“國培方案”學(xué)習(xí)給廣闊訓(xùn)練工留下了創(chuàng)新的寬闊空間。作為一名體育老師，在教學(xué)中，我充分利用同學(xué)的生活閱歷和社會文化資源，鼓舞同學(xué)進行體驗性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，為同學(xué)供應(yīng)生動好玩、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和方式。并注意努力拓寬體育視野，提高整體素養(yǎng)，使體育學(xué)習(xí)更好玩、更簡單，使每個同學(xué)獲得勝利感，從而有效地促進同學(xué)健康全面進展。由此，我得出以下幾方面體會。

1、走進同學(xué)心靈，敬重同學(xué)的選擇。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，老師關(guān)注的是教學(xué)方案、內(nèi)容是否完成，忽視同學(xué)的心理感受和情感體驗。至于同學(xué)愿不愿學(xué)，是否快樂歡樂，更不為老師所關(guān)懷，于是造成同學(xué)在上體育課時“身順心違”，消失了喜愛體育但卻不喜愛上體育課的怪現(xiàn)象。體育新課標(biāo)的實施，使廣闊體育老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念，突出以生為本，全部的教學(xué)內(nèi)容須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，老師用先進的訓(xùn)練教學(xué)理念重新選擇，建構(gòu)教材來教同學(xué)感愛好的內(nèi)容。

堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，已漸漸被廣闊體育老師所認同，無論在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，還是在教學(xué)方法的采納上，都充分關(guān)注同學(xué)的身心健康進展。我在平常教學(xué)中，能夠樂觀創(chuàng)設(shè)情景，從同學(xué)的愛好動身，選擇富有生活氣息的內(nèi)容進行教學(xué)，如“大家來競賽”、“看看誰最棒”等，以此來激發(fā)和保持同學(xué)的運動愛好，使同學(xué)自覺、主動、樂觀地進行體育課程的學(xué)習(xí)。

2、突出同學(xué)主體地位?！袄蠋煵灰窭蠋煟瑢W(xué)不要太像同學(xué)”。

在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)自信地想，大膽地說，給他們一片自由的天空。在新課程改革實施中，我深切地體會到，體育老師不再是消極地扮演教材執(zhí)行者的角色，而是一個新課程的設(shè)計者;體育老師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員，更應(yīng)當(dāng)是一個具備現(xiàn)代觀念和訓(xùn)練素養(yǎng)，知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學(xué)方法去促進同學(xué)全面進展的訓(xùn)練專業(yè)人員。

新課標(biāo)的實施，轉(zhuǎn)變了以往的那種師道尊嚴(yán)，新奇的師生關(guān)系正在形成。我在實踐教學(xué)中，常常進行師生互動，通過讓同學(xué)做小老師，喊口令，做示范;老師可以到同學(xué)中間，充當(dāng)他們的一員。同學(xué)的主體地位正在凸現(xiàn)，成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。

國培方案的學(xué)習(xí)心得體會（精選篇4）

新課程猶如一股春風(fēng)，帶著久違的清爽吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。我參與了國培體育骨干老師的培訓(xùn)，體育老師在同學(xué)眼里是嚴(yán)峻的、體育課是單調(diào)的、許多人認為體育課應(yīng)當(dāng)是跑阿跳啊讓同學(xué)機械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來熬煉身體的，這是許多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。

比如，上體育課時身體弱的同學(xué)就不能和身體強壯的同學(xué)一起參與活動，在體力上就有區(qū)分，所以體育老師在分小組時就把同學(xué)按大孝強壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中悄悄分成小組，不是有心觀看是看不出的。

體育老師有時也是嚴(yán)峻的，但在嚴(yán)峻中體現(xiàn)了對同學(xué)的關(guān)懷和愛惜，例如有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時，有個女生邊練習(xí)邊吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)傳球?？粗菨M不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依舊我行我素，我當(dāng)時真想過去訓(xùn)她一頓?？缮砸簧钏?，覺得不妥，就讓其他同學(xué)連續(xù)練習(xí)，然后把她叫到一邊，問她剛才為什么不仔細練習(xí)，稍有不慎，就會被球擊中，受到損害。下課后，那位同學(xué)懇切地說：“我錯了，老師，您別生氣，今后我肯定好好練?！?/p>

這些看起來微不足道的小事，假如處理得當(dāng)，就能使同學(xué)感到暖和，就會贏得同學(xué)的敬重，從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。老師要到處關(guān)懷、愛惜同學(xué)。體育老師也不例外。

通過學(xué)習(xí)重新熟悉了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的熟悉和理解。在看、聽、爭論中，使過去的體育課特別的單一，課堂上老師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，同學(xué)沒有主動權(quán)，同學(xué)與老師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻熟悉到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的同學(xué)在體育課堂中歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。達到我們的追去的“讓同學(xué)在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂”。

學(xué)習(xí)的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的熟悉了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對教好新教材布滿信念。我會在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

國培方案的學(xué)習(xí)心得體會（精選篇5）

我是一名農(nóng)村音樂老師，在這次的國培中通過梁曉紅老師的講座了解和知道了在學(xué)校的音樂教學(xué)中樂理學(xué)問在音樂課堂中的重要性，知道了幾班級應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪些樂理學(xué)問，但是由于在農(nóng)村有諸多的緣由使樂理學(xué)問在課堂上難以有效的實現(xiàn)：

1、在一些農(nóng)村學(xué)校，由于教學(xué)資源的缺乏以及同學(xué)本身的素養(yǎng)，在音樂教學(xué)中開展樂理學(xué)問的滲透簡直是難上加難，而且由于在這里專業(yè)不對口，一些學(xué)校并非用專業(yè)的音樂老師交音樂，所以一些非專業(yè)的音樂老師也由于自身的專業(yè)學(xué)問不夠豐厚，所以就會忽視樂理學(xué)問的教學(xué)，只是一味的在課堂中交唱歌曲，可是，假如不對同學(xué)教授一些簡潔的樂理學(xué)問，比如識譜，節(jié)奏，音高，音調(diào)等等，同學(xué)永久只會唱一些交過的歌曲而已，永久都不能做到自己學(xué)習(xí)，所以，音樂教學(xué)中樂理學(xué)問的教授還是占有肯定地位的。

2、同學(xué)在學(xué)習(xí)樂理學(xué)問的時候，覺得沒有愛好，在音樂教學(xué)中單純的樂理學(xué)問課，同學(xué)聽起來比較乏味。多年來的教學(xué)閱歷告知我們，一節(jié)音樂課光講樂理學(xué)問，同學(xué)們會很反感，我在教學(xué)中通過涉及到什么樂理就同學(xué)什么而且我會用給同學(xué)們舉常見的例子，如在教漸強和漸弱力度記號的時候我會讓同學(xué)觀查力度記號像不像大于號和小于號等，還形象的把意思講的繪聲繪色，漸強就是從遠處過來的聲音，如叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)。鍵弱就是從近處向遠處的聲音直到消逝，同學(xué)還仿照著很有愛好。

是的，學(xué)校生音樂課樂理學(xué)問的教學(xué)，就象一口枯井，枯燥而又深不行及。井旁的枯草，毫無生氣、弱不禁風(fēng)，就如學(xué)校生對樂理學(xué)問的忘卻和愛好遞減的現(xiàn)象，梁曉紅老師說得。依據(jù)學(xué)校生的年齡特征和認知特點，他們既不如中同學(xué)有相當(dāng)?shù)囊?guī)律思維力量及記憶力，可以較快地把握肯定的樂理學(xué)問，并能觸類旁通地運用它們，把它們儲存在腦海里;又不似學(xué)齡前兒童，對音樂的感知只停留在唱歌和舞蹈的感性表現(xiàn)中。學(xué)校生是一群在兩者之間游走的“臨界”的另類，他們有對音樂學(xué)問的奇怪???、探究心理，又厭倦老師單向灌輸及樂理學(xué)問書面練習(xí)等方法的運用。怎樣才能讓同學(xué)變“厭學(xué)”到“樂學(xué)”，做到學(xué)樂理、為唱歌，在唱好歌中學(xué)樂理，使同學(xué)的視唱、聽力、音樂記憶力，表現(xiàn)力都得到不斷提高。建構(gòu)學(xué)校生們對學(xué)校階段音樂樂理學(xué)問自主學(xué)習(xí)的模式方法的討論已“迫在眉睫”。

農(nóng)村同學(xué)的音樂素養(yǎng)是較差的;針對這種狀況，在教學(xué)中應(yīng)注意樂理學(xué)問的教學(xué)，從提高同學(xué)樂理水平入手，常常支配一些有效的音樂技能訓(xùn)練，如呼吸練習(xí)、練聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音辯唱、自創(chuàng)樂句、把簡譜譯成五線譜等編創(chuàng)活動。這樣，經(jīng)過長期有效的練習(xí)，就會提高樂理學(xué)問水平，提高同學(xué)的識譜力量和演唱水平;此外，在教學(xué)中，還應(yīng)結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容對同學(xué)開展思想訓(xùn)練，如教學(xué)《藍天向我們呼喚》時，給同學(xué)介紹楊利偉的事跡，介紹國家科學(xué)的進展歷史，對同學(xué)進行深刻的愛國主義訓(xùn)練;強調(diào)音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等，把音樂置身于大文化背景之中;在音樂課的教學(xué)中，以音樂的美感來感染同學(xué)，以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂審美力量。

國培方案的學(xué)習(xí)心得體會（精選篇6）

根據(jù)學(xué)習(xí)方案，今日晚上我們數(shù)學(xué)班在多功能廳進行了一個數(shù)學(xué)論壇，主要內(nèi)容是圍繞課程改革中存在的一些問題和困惑，大家爭論的都樂觀熱鬧，說的都很實在、精彩、到位。下面我也談?wù)勎业囊恍┧妓骱屠Щ蟆?/p>

首先，課堂活動與缺少教、學(xué)具的問題

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的進展對數(shù)學(xué)的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，數(shù)學(xué)課程設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)……，大力推動信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)的呈現(xiàn)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為同學(xué)的學(xué)習(xí)和進展供應(yīng)豐富多彩的訓(xùn)練環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。然而，在我們農(nóng)村地區(qū)，雖然大部分學(xué)校都有擁有計算機房乃至網(wǎng)絡(luò)，但每個班級都用計算機來上數(shù)學(xué)課還有一段時間。我們許多數(shù)學(xué)老師還不會使用和制作課件。

《標(biāo)準(zhǔn)》更加重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程性評價，有許多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要同學(xué)動手去實踐、操作，也就特殊需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓同學(xué)自制，但是，也有一些教具自制起來比較困難或自制的教具難以達到預(yù)期的效果，教學(xué)很不便利。

建議學(xué)校和上級部門每年拿出肯定的特地經(jīng)費進行這方面的補充，首先從硬件上要達標(biāo)，尤其是農(nóng)村學(xué)校也要配置多媒體設(shè)備。加每個班級最好都要配備。加強農(nóng)村老師信息技術(shù)學(xué)問和力量的培訓(xùn)。

其次，評價方式的單一制約了廣闊一線老師投身新課程改革的熱忱。

在我們地區(qū)，對同學(xué)的評價是看分?jǐn)?shù)，對老師的考核也是看分?jǐn)?shù)，老師的績效考核與分?jǐn)?shù)掛鉤，老師的職稱晉升和評優(yōu)都直接和分?jǐn)?shù)掛鉤，對學(xué)校的評價也是看分?jǐn)?shù)，家長也只要分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)唯一，分?jǐn)?shù)萬能。老師教的苦，同學(xué)學(xué)得累，哪是為了同學(xué)的進展，簡直是對同學(xué)的摧殘。老師就是為了期末測試的那張試卷在做，灌輸、機械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)成了最主要的方式，教學(xué)效率底下，每天都是語文、數(shù)學(xué)、外語，其它課程時間都被占用了，同學(xué)特別厭煩學(xué)習(xí)，可怕學(xué)習(xí)。假如評價方式和評價體系不改革，課程改革肯定是一句空話。我們的民族和將來就沒有盼望。

建議上級訓(xùn)練科研部門制定一套行之有效的的對同學(xué)和老師的考核管理方法，促進新課改的逐步推向深化。

最終，農(nóng)村學(xué)校老師的工資待遇低、工作壓力大。大多數(shù)老師都把教書看成是謀生的手段，沒有把訓(xùn)練當(dāng)成一項事業(yè)去追求，沒有把訓(xùn)練當(dāng)成藝術(shù)去討論，一群不喜愛訓(xùn)練的人怎能去進行訓(xùn)練事業(yè)的改革呢？建議提高老師工資待遇，提高老師的社會地位。加強老師隊伍的建設(shè)和管理，要讓更多的優(yōu)秀的人才情愿從事訓(xùn)練事業(yè)，樂于為訓(xùn)練事業(yè)奉獻。

國培方案的學(xué)習(xí)心得體會（精選篇7）

在金秋十月，我有幸參與了國培方案---四川農(nóng)村學(xué)校英語老師者培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個一般的學(xué)校英語老師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。

目前全方位的新課程改革讓我無所適從，倍感茫然，束手無策，而這次英語培訓(xùn)者培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我打開了一扇學(xué)問大門，有撥開烏云見青天之感，使我在一次次的感悟中豁然開朗。短短的幾天的學(xué)習(xí)，讓我重新調(diào)整了我的奮斗目標(biāo)，讓我在生命路程中又體會到了奮斗的意義所在。正像老師們的話語一樣，培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)才是最重要的。

首先，轉(zhuǎn)變?nèi)松^念。付春敏老師把老師按人格分為五個層次。聽完后，我覺得臉紅，反思我的行為，我常常是在“以教謀生者”與“教書匠”的兩個層次間徘徊，我卻難以超越一位好老師，一位優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)。我將試圖去轉(zhuǎn)變自己的性格，讓性格得以修煉，端正認知，用理智去讓我超越一個新的層次，讓我的平凡也逐步成為宏大。

其次，正視自身弱點。在教學(xué)中，我曾自以為我還行，課上的還可以吧。我就這樣，那些音樂、舞蹈什么的我學(xué)不來。在看到肖成全老師那有節(jié)奏的說唱英語時，才發(fā)覺年過半百的她原來也是那樣的魅力四射。我們年青人也多該向她去學(xué)習(xí)，敢于正視自己的弱點，去試圖嘗試新的教學(xué)教法，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

第三，提高教學(xué)力量。畢業(yè)時，覺得自己的水平如有一桶水。在不斷的教學(xué)與懶散下，發(fā)覺都要用光了。在面對外教與教授時，才覺得自己的聽力差了，嘴也笨了。這就是現(xiàn)在的一個我，安于現(xiàn)狀，不思進取。通過這十天的培訓(xùn)后，我才知道自己還是一只井底之蛙，我要通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊等媒體加強自身學(xué)習(xí)，虛心向同行請教，不斷彌補和豐富業(yè)務(wù)學(xué)問，不斷提高自身的教學(xué)教法力量，讓我原有的一桶水變成一股