小學教學計劃二年級三篇

小學教學計劃二年級三篇小學教學計劃二年級篇1

一、教材分析

本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話〞，一開始就與小朋友建立起一種“我——你〞之間的對話關(guān)系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實中的兒童提出一個又一個問題，學生為了要理解、回答這些問題，就必需理解教科書給出的預備性學問，同時，也必需對自己的生活閱歷進行反思和整理。通過這種對話，學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實中的兒童進行著自主建構(gòu)，生成新的認識。教材中留有很多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng)造活動。教材編排遵循的是生活的規(guī)律。與兒童生活親密聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學習探討的渴望和主動性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是依據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上：

(1)留意一般的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣等都是基于兒童日常聲的一般事件加工編排的。而課文生日歡樂、歡樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是依據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀念日接近，意在將這些非日常生活融入到學生的日常生活事件，對學生進行愛國主義教育。

(2)留意學生生活圈的漸漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家(歡樂的國慶節(jié))另外在教材中兒童能感受到四季的改變是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。

(3)注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習慣和良好意志品行的教育。如本冊教材的第三單元“成長樂園〞我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習慣和良好意志品行的教育，為培育兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。

(4)教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

二、學情分析：

二年級的學生活潑好動。行規(guī)方面、紀律方面、學習生活方面都有待常規(guī)化。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，并用科學的方法指導并教育每個學生樹立正確的人生觀，學會學習，學會做人，學會生活，學會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽感。對于剛剛升入二年級的學生來說，體驗生活，情愿與別人共享自己的收獲，能樂納自己并能真誠地對待別人，是這一學期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學生在學習生活上必需形成的看法。在過去的一年里，班級中的學生出現(xiàn)了明顯的改變，來自不同家庭的學生在行為習慣和情感看法上存在很大的差異。我們面對的孩子在不久的將來，必需自己面對周邊人，適應(yīng)生活，融入社會。而人與人相處之道在于真誠，人在社會生存之道在于誠信，所以我們教師有責任培育一群真實的社會人，課堂上，教師的看法要真誠，語言該真實。讓學生在學校里能夠生動，活潑，主動地學習，身心健康地成長。

三、教材各單元編排思路及目標

第一單元“生日歡樂〞，4個主題活動以“生日〞為線索，引導兒童通過共享同伴生日的歡樂、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、喜愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增添做一名少先隊員的榮耀感和使命感。

第二單元“走進秋天〞，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋，去感受景色之美，共享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離〞地去認識自然、探究自然和科學的神秘，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是秀麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。

第三單元“成長樂園〞，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中簡單出現(xiàn)的膽小、缺乏敢于嘗試的士氣、任性、習慣不佳等方面問題，將心理教育、品德教育、行為習慣的養(yǎng)成教育有機整和，通過一系列活動，提升兒童對問題的認識，形成初步的價值推斷能力，引導兒童培育良好的意志品行和行為習慣，幫助兒童享受到成長的歡樂。

第四單元“金點子行動〞，4個主題活動帶著學生走進聰慧屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導學生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造、美化生活。本單元旨在進展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，培育他們用自己的聰慧才智去發(fā)覺問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動.

四、教學措施：

1、精確地把握教材，從認知和行為兩方面，結(jié)合班隊，團隊活動對學生進行思想教育。

2、教學中，充分利用參考資料和書上的習題開拓創(chuàng)新。

3、充分利用教學掛圖.幻燈片.錄音機等教學手段到達最正確效果。

4、結(jié)合生活實際，讓學生理論聯(lián)系實際實踐，在實踐中學會學會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽感。

5、豐富學生的生活閱歷

6、充實教學內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童進展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的進展和改變，準時豐富、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

7、加強道德行為的教育。

五、教學進度表

略

小學教學計劃二年級篇2

一、班級狀況分析〔基礎(chǔ)學問、基本技能、自學能力、學習方法和習慣的分析〕

本冊教學主要以學生為主體，突出體驗、重視試驗、鼓舞創(chuàng)造，讓孩子們從小體驗音樂活動的豐富性和完好性，把音樂課變成學生們樂于投入的生動活潑的活動。

1.1、采納系列單元主題的結(jié)構(gòu)形式，將人文性與音樂性有機融合。

2.2、突出體驗、重視實踐、鼓舞創(chuàng)造、為學生提供展示的平臺。

3.3、貼近學生生活，精選教學內(nèi)容，表達開放性。

4.4、力求教科書語言的可讀性、溝通性和多樣化。

5.5、重視綜合性學習和貫穿始終的評價形式。

二、試驗或教研主題〔各單元教學目的、重點、難點和關(guān)鍵〕

第一單元：好朋友

“好朋友〞這一單元設(shè)計了學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》、《大白象》、《一對好朋友》，觀賞《口哨與小狗》、《大象》、《西倫達》等音樂活動，這樣的人文活動組合貼近學生的生活，使學生初步感受交朋友的奇異。

第二單元：生日歡樂

本單元支配了學唱歌曲《生日》、《生日歡樂》、《美好拍手歌》，觀賞《生日》。通過這些活動可以讓學生接觸不同歌曲，并通過美的音樂豐富學生的情感，潛移默化地培育學生對朋友生日的關(guān)愛。

第三單元：時鐘滴答

本單元選擇了若干與時鐘有關(guān)的歌曲，器樂曲等音樂作品，意在讓學生通過對音樂的感受和體驗產(chǎn)生珍惜時間、喜愛學習、喜愛生活的情感，進展學生的音樂表現(xiàn)力。

第四單元：運動場

用音樂的形式來講解并描述運動，這是孩子們喜聞樂見的音樂學習方式之一。本單元通過學唱歌曲《鉆山洞》、《五星紅旗》，觀賞童聲齊唱《大家來做廣播操》等，使學生體驗音樂的奇妙，喚起他們的參加意識。

第五單元：隊旗飄飄

本單元將快樂的歌，輕快的舞交織在一起，意在充分滿足孩子們的表現(xiàn)欲望，讓他們從音樂活動中感受生活的美妙與美好，提高他們學習音樂的興趣，體會歡樂的隊活動。

第六單元：包子、剪子、錘

本單元選用了兒童中間比較流行的一些歌謠作為教學內(nèi)容，其目的就是期望孩子們在說唱中感受豐富多彩的生活，認識奇妙的世界，初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系，通過這些教學內(nèi)容可以讓學生覺得音樂無處不在。

第七單元：郊游

本單元要把孩子們的目光引向郊外的世界，讓他們懷著對未知世界好奇心，領(lǐng)會、感悟作品，讓他們的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

第八單元：雪孩子

本單元中《冬媽媽和麥苗苗》、《小雪花》都是三拍子的歌曲，因此對三拍子旋律的感受和體驗成為本單元的教學活動重點，教師可以通過觀賞活動幫助學生認識民族樂器，激發(fā)學生對民族音樂的興趣。

三、教學措施

1、讓學生享受音樂，用音樂美化學生。

2、以學生的音樂審美能力進展為核心。

3、讓學生真正成為音樂學習的主體。

4、表達人文學科的共性與音樂教育獨特的統(tǒng)一。

5、表達教育創(chuàng)新的時代要求。

小學教學計劃二年級篇3

一、學情分析：

本班學生48人，男女生各半，學生人數(shù)與上學期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學困生人數(shù)基本不變。通過一個學期的努力，大部分學生取得了比較理想的成果。但是，二年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有些家長溺愛孩子，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成果較差。針對這種問題，在工作中留意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚、多鼓舞。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上關(guān)注全體學生，做到講練結(jié)合。

二、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的`全面進展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式支配了八組教學內(nèi)容。它們依次是：

1、春天里的發(fā)覺；

2、奉獻與關(guān)愛；

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)；

4、專心思索、勇于創(chuàng)造；

5、秀麗奇妙的大自然；

6、培育優(yōu)秀的品質(zhì)；

7、正確看待問題，擅長思索；

8、走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生學問和能力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，提供了寬闊的平臺。

本冊共有32篇課文。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地〞。這幾部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。為表達與中年級的連接，支配了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》和《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地〞包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)〞。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最終是兩個生字表。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地〞里也支配了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

本冊教材有以下特點：

1．圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材的“導語〞，通過簡潔的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習興趣?！皩дZ〞之后的課文以及部分練習，“語文園地〞中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容，都是圍繞本組的專題合理支配的。這樣支配，表達了《課程標準》提出的教材要避開繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學實踐活動，提高學生的語文綜合能力。

2．創(chuàng)設(shè)“我知道〞“寬帶網(wǎng)〞兩個全新欄目，搭建拓展學問的平臺。

從二年級下冊開始，教科書進一步加大改革力度，在部分課文后面支配了“我知道〞，在“語文園地〞中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)〞，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學生的語文學問、增添語文實踐活動而設(shè)置的?！拔抑括暿腔谡n文內(nèi)容而進行的拓展；“寬帶網(wǎng)〞則是圍繞一個組的專題而展開的，盡管它對于某一課內(nèi)容的理解可能沒有直接的作用，但是，對于整個組的學習來說，則有效地豐富了本組的內(nèi)容。這兩個欄目的支配，與課程標準所提倡的“能主動進行探究性學習，在實踐中學習語文、運用語文〞“初步具備搜集和處理信息的能力〞是一致的。

3．大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。新編選的課文分屬于不同的體裁，既有童話、故事，也有詩歌、散文、寓言、科普文章，語言活潑，生動好玩。它們洋溢著深厚的時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，親密聯(lián)系兒童的閱歷世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范，教師易教，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

4．課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐能力。

本冊教材的課后練習，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認〞“我會寫〞“讀一讀〞或“讀讀背背〞，表達了低年級閱讀教學的主要任務(wù)和基本要求?！白x讀背背〞這一項，從課文的實際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜愛的部分。值得留意的是，本冊教材根據(jù)課程標準的要求，增加了默讀這一訓練內(nèi)容。除了上述題型外，多數(shù)課文后面還支配了詞或句的練習，引導學生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。此外，教材還支配了與課堂學習內(nèi)容親密相關(guān)的延長、拓展的語文實踐活動，旨在引導學生將課內(nèi)學習獲得的學問、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。

5．突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增添教材與學生之間的親和力。

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要表達在以下幾個方面。

首先，編寫角度由服務(wù)于教師的“教〞轉(zhuǎn)向既方便教師的“教〞，又易于學生的“學〞，教科書由“教本〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W本〞。本冊教科書，無論是單元前的導語、課后的練習，還是“語文園地〞支配的學習活動，都盡量避開以“問題〞或“要求〞的方式呈現(xiàn)，而是以自讀自悟的形式或者以學習伙伴的口吻提出學習與練習的內(nèi)容，使學生感到親切、自然。其次，注重引導發(fā)覺，鼓舞探究學習?！罢Z文園地〞里設(shè)置的“我的發(fā)覺〞這一欄目，可以不斷引導學生自主發(fā)覺并把握漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等學問。再次，教材盡可能多地為學生提供展示的機會，在“語文園地〞里設(shè)有“展示臺〞一欄。教材以學習伙伴的展示為引導，鼓舞學生從不同方面展示自己的本事和學習收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感

6．教材的編排表達開放性和彈性，增添適應(yīng)性。

本冊教材繼續(xù)鼓舞學生通過多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規(guī)定的識字量的局限。閱讀方面，教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，部分課后練習從敬重學生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。這些，都表達了教材的開放性和彈性。

三、教學目標：

1、繼續(xù)復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、嫻熟使用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。

4、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡潔問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有興趣，完成閱讀練習，參與學校的學科競賽。能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增添情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

10．對四周的事物有好奇心，樂于觀看大自然，熱心