魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會（10篇）

第頁共頁魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會〔精選10篇〕魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會〔精選10篇〕魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會篇14月26日、27日兩天時間，我參加了x市教育學(xué)會組織的“學(xué)習(xí)理論魏書生教育深化推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)研究會”。會上，x市實(shí)驗(yàn)中學(xué)范寶豐校長、教育部中國人生科學(xué)學(xué)會魏書生教育研究中心常務(wù)副主任楊一仁老先生分別就自己對魏書生教育思想的研究心得為我們參會人員做了一次樸實(shí)、生動的講座。這次會議使我對魏書生的教育思想有了一個心的認(rèn)識和理解，現(xiàn)將自己的一些體會心得匯報如下：一、為什么學(xué)習(xí)魏書生著名的語文教育家、語言學(xué)家呂叔湘曾說：“要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)?！笨梢娢簳皇且话愕慕逃?，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心。有一個學(xué)生沒有教好心里也不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。二、理解魏書生的思想魏書生的思想精華可以用6個字總結(jié)“自強(qiáng)、育人、教書”?？此坪芎唵蔚撬嬲媲星械貜囊龑?dǎo)學(xué)生怎樣做人開場。他主張人們之間的根本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因此處理人際關(guān)系的根本原那么應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的。在遇到矛盾、解決詳細(xì)問題時，那么應(yīng)堅持“正面引導(dǎo)，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每個人對自己應(yīng)本著“寧讓別人負(fù)我，不可我負(fù)別人”的精神，堅持進(jìn)展“自我心理調(diào)節(jié)”。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。他本著教學(xué)是老師為學(xué)生效勞，實(shí)在從實(shí)際出發(fā)，堅持民主的、商量的方法，針對學(xué)生實(shí)際，通過訓(xùn)練過程，到達(dá)三個方面的開發(fā)，即知識、才能和智力的開發(fā)。他在教學(xué)理論中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任，每個學(xué)生都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。他還主張開展學(xué)生個性，讓學(xué)生“為開展長處而學(xué)”。在教學(xué)理論中，他主張“強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果”，不是簡單的搞分?jǐn)?shù)控制。魏書生的這些教育思想都表達(dá)他的那些既具有規(guī)律性又是很標(biāo)準(zhǔn)化的詳細(xì)措施中。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，語文教學(xué)中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事干”。魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會篇2我有幸參加了伊濱區(qū)組織的“魏書生專題報告會”。聽了魏老師的講座使我受到一次教育的洗禮，精神的震撼。在于魏老師近間隔的接觸中感受到他的幽默、詼諧、生動的說話藝術(shù)。聆聽他的講座是一種精神享受。聽完魏老師的講座后我感觸頗深，下面我從感受最深的兩方面談一下體會。一、愛崗敬業(yè)守好心田魏老師倡導(dǎo)的“松、靜、勻、樂”四字經(jīng)，帶著老師脫離任業(yè)束縛。在教育純潔的世界里享受工作的快樂，在以后的工作中，要以魏書生老師為典范，讓“松”“靜”“勻”“樂”常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體保持放松。不管遇到什么情況，學(xué)生惹出什么樣的事情，都要保持平和、安靜，不亂發(fā)脾氣，時刻保持放松狀態(tài)，讓心情舒暢快樂，享受到生活的美妙。時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。二、民主科學(xué)的管理方法從魏老師的講座中讓我感受到民主是管理之魂。在他的班里人人有事做，事事有人做，每個學(xué)生都有事情可做。但凡學(xué)生的事都和學(xué)生商量著做。從不難為學(xué)生，也不放縱學(xué)生。從不獨(dú)斷專行。在以后的工作中，我都要積極的和學(xué)生商量，讓大家各抒己見，群策群力，共同把班級工作做好。讓我們班可以高效安康的運(yùn)轉(zhuǎn)。總之，魏老師用自己的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了珍貴的一課。在以后的工作中，我要時刻做到“松、靜、勻、樂”，脫離任業(yè)束縛，多想自己說了算的事，不想自己說了不算的事，種好自己的心田。魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會篇3學(xué)校組織我們觀看并學(xué)習(xí)了“魏書生教育教學(xué)思想光盤”，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)魏書生，一要學(xué)習(xí)他的教育思想；二要領(lǐng)會他的教學(xué)藝術(shù)。魏書生的教育思想和課堂藝術(shù)不僅僅是表達(dá)在課堂上，而是表達(dá)在課前、課后和課外；不僅僅是表達(dá)在教書上，而是表達(dá)在育人上；不僅僅是表達(dá)在老師的如何教上，而是表達(dá)在學(xué)生的如何學(xué)上；不僅僅是看學(xué)生在課堂上如何學(xué)，而是看學(xué)生在課前學(xué)的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術(shù)的魅力主要表如今對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程積極性的調(diào)動、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學(xué)全過程，魏書生的教學(xué)，不僅僅是師生之間簡單的教與學(xué)的互存關(guān)系，而存在著一種普普實(shí)實(shí)的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和組織形式。魏書生教育思想的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的才能，即自學(xué)才能和自我教育才能，學(xué)會學(xué)習(xí)是通向21世紀(jì)的個人護(hù)照。在他的教育理念中，使學(xué)生會學(xué)，促使差生轉(zhuǎn)化一直是他努力的方向。要使學(xué)生會學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。魏書生在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，總是把直接興趣和間接學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來，使之互相促進(jìn)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學(xué)習(xí)興趣與老師教學(xué)有著親密的關(guān)系，同樣是課堂，有的老師視為畏途，有的老師那么視為樂園。魏書生上課，學(xué)生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。綜觀魏書生的教學(xué)，方法靈敏是他的特點(diǎn)。魏書生常說，良好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生興趣的重要保證。因此，老師要精心設(shè)計傳授知識的程序，要研究教學(xué)方法，用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，改良教學(xué)，老師的方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，老師在課堂上創(chuàng)造精神的飽滿和樂觀愉快的語調(diào)，在培養(yǎng)結(jié)實(shí)持久的學(xué)習(xí)愿望和獲得越來越好的成績方面，對興趣培養(yǎng)都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個非常重要的要求：一堂課應(yīng)當(dāng)激發(fā)出真正的沖動心情。魏書生教學(xué)，就是要通過各種教法找到興趣的泉，他認(rèn)為，老師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學(xué)的大忌。他總是力圖為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學(xué)生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發(fā)揮，久而久之，學(xué)生對他教的語文學(xué)科產(chǎn)生濃重興趣，愛上了他并迷上了他。新的事物，學(xué)生會有興趣。變換教學(xué)方法從中得到快樂，學(xué)習(xí)興趣就會成倍增長。魏書生老師在校或外地講課，課前總喜歡用氣功冥想的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。魏書生常說老師要教給學(xué)生一些常規(guī)性的學(xué)習(xí)方法，幫學(xué)生制定一些語文學(xué)習(xí)的規(guī)矩，制度，方案，在一些方面使學(xué)生有法可依，有章可循，有老規(guī)矩可遵守。在一些方面讓學(xué)生猜的透，但在詳細(xì)一堂課的安排上，詳細(xì)教法的運(yùn)用上，在一些小的技術(shù)，技巧問題上，又應(yīng)該讓學(xué)生猜不透。越猜的半透不透，學(xué)生越愿猜，越猜學(xué)習(xí)興趣越濃。與老師感情越進(jìn)，對老師所講的理解的越深。民主平等是魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，用通俗的語言來表述就是兩個字--商量。魏書生在全國乃至____、____出公開課事先從來不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時還要學(xué)生猜猜看學(xué)什么。這與我們許多老師出課是大不一樣的，我們往往要提早預(yù)習(xí)、認(rèn)識學(xué)生、提早試講等等，待到了課堂也只是在學(xué)生的配合下把預(yù)案非常精彩的表演一次罷了。能說魏書生心中就沒有預(yù)案，但是可以肯定地說魏書生心中的預(yù)案與我們的預(yù)案相比在本質(zhì)上是大不一樣的；我們的預(yù)案是讓學(xué)生當(dāng)演員把課堂教學(xué)過程一步步表演下來--學(xué)生的學(xué)附屬于老師的教，為老師的教效勞。而魏書生的“商量”型預(yù)案是老師的教是為學(xué)生的學(xué)效勞的，并且千方百計的去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)。魏書生的“商量”教學(xué)看似平淡無奇，其實(shí)是高深莫測的，用“此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷”來形容是不過分的。其一、用商量的教學(xué)策略主導(dǎo)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氣氛中，用魏書生自己的話來說那就是“師生面對面的交流是任何其他教學(xué)手段無法取代的”他在很短的時間內(nèi)就拉近了師生間隔，產(chǎn)生強(qiáng)烈的師生情感氣氛，良好的師生情感是課堂教學(xué)成功的基石。其二、在商量教學(xué)策略氣氛中學(xué)生全員參與教學(xué)活動，因?yàn)椤吧塘俊钡哪歉沂冀K在拉動著每一個學(xué)生的心，使你無法回絕它而走神，每個學(xué)生的積極參與是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。其三商量教學(xué)策略極大的遵從了“因材施教”原那么，擺脫了出課老師最擔(dān)憂的因師生不熟而啟而不發(fā)，對不同個性特點(diǎn)和學(xué)____長的學(xué)生也顧及到了，順應(yīng)班級根底狀態(tài)和學(xué)生個性特點(diǎn)而進(jìn)展“因材施教”是課堂教學(xué)成功的保證。同時魏書生還注重學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的靈魂，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)時代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格。創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新方法是老師的重要任務(wù)。魏書生經(jīng)常說“一件事有一百種做法”。我們不缺乏學(xué)習(xí)的學(xué)生，但缺乏具有想象力的學(xué)生，學(xué)習(xí)離不開想象，而沒有想象，就沒有創(chuàng)新。茅以升說“世界上沒有生而知之的圣人。而只有學(xué)而知之的天才?！鼻捌嚧笸醺Ｌ卣f“不創(chuàng)新，就____?！蔽簳约簩?chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新才能的體驗(yàn)是非常深化的，他從教學(xué)理論中總結(jié)出來的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能的經(jīng)歷是很豐富的。魏書生老師的教學(xué)藝術(shù)，已經(jīng)不是教育教學(xué)所能概括的了。他用自己的人生體味，用個人的性格魅力，用深沉的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，在教育和影響著學(xué)生。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進(jìn)去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地進(jìn)步教學(xué)效率。魏書生說：“我只是在人口處，悟到了點(diǎn)滴激發(fā)學(xué)生興趣之法，更有效的方法，還在前面等著我?！蔽簳逃龑W(xué)習(xí)心得體會篇4魏書生確實(shí)是中國教育界的奇跡。教學(xué)二十多年來，無論什么樣的班級，經(jīng)過他的教育，學(xué)生綜合素質(zhì)高，成績優(yōu)異，這主要得益于他具有前瞻性的教育理念與民主科學(xué)的管理方法。做一名教書匠容易，但做一名成功的教育家確實(shí)困難。在書里，給我感受最深的是如何對待學(xué)生犯下的錯誤，魏先生使用了寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等方法來教育學(xué)生，這些寓教于樂的方法獲得了顯著的效果。這就是用老師的心靈去感知學(xué)生的心靈。老師是從學(xué)生時代走過來的，學(xué)生的今天就是老師的昨天。學(xué)生犯了錯誤的心情，老師通過回憶自己當(dāng)年犯錯誤時的心情就能認(rèn)識更真切一些。青少年學(xué)生好奇、好動、好玩、好積極考慮，假如用成年人的習(xí)慣去約束十四五歲的學(xué)生，結(jié)果只能是適得其反。那些常犯錯誤的后進(jìn)同學(xué)上進(jìn)心的幼苗弱小而枯黃，有的常常被壓在石頭底下，更需要老師的同情、關(guān)注和扶植。對于犯錯誤的學(xué)生假如處理起來簡單粗暴、橫加指責(zé)，最后學(xué)生會開展成與老師互相抱怨，甚至對罵對打。所以理解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律是必要的，甚至要能理解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律；不僅擅長把精力花在偶爾的個別事件的處理上，更關(guān)于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，師生之間才能搭起一座寬闊的橋，感情在交流，心靈在呼喚，自然就肯聽老師的話，承受老師的教育。談到對班級的管理，“民主與科學(xué)是靈魂”，專制、一言堂、個人迷信是愚昧落后時代的產(chǎn)物，民主管理是文明與進(jìn)步時代的選擇。魏先生介紹了班主任管理班級的五個重要方面：班主任要有做公仆之心；建立互助的師生關(guān)系；開展學(xué)生自然的人性；開展學(xué)生的主人作用；決策過程注重商量、對話和集體表決。民主管理與科學(xué)管理是班集體這只鳥的兩翼，缺少任何一方，班集體都無法騰飛。管理的重要目的之一是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣與品質(zhì)，單靠說教、認(rèn)識與情感是不可能的?？茖W(xué)管理的表現(xiàn)形式之一就是要制訂合理的班規(guī)、班法，從而使班級擺脫人治的不規(guī)那么軌道，走上法治的軌道。所以建立方案立法系統(tǒng)，建立檢查監(jiān)視系統(tǒng)，建立反應(yīng)系統(tǒng)是科學(xué)管理的三個重要方面。師生建立起互助關(guān)系，便減少了許多猜疑、對立，甚至斗爭。師生關(guān)系和諧了，班集體便有力量克制前進(jìn)中的阻力。總之，教育是一個既古老又年輕的'話題。是一門博大精深的藝術(shù)，做一名教書匠與教育家是有本質(zhì)的區(qū)別的。教育應(yīng)該是各種形式，多種方法，都在競爭，都在開放，這才是大好書面。魏先生的方法來于教學(xué)，來于學(xué)生本身，緊貼生活，高效、實(shí)用，應(yīng)多花時間去閱讀，去思索，去理論，豐富自己的管理經(jīng)歷。魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會篇53月13聽取了全國著名教育家魏書生老師所作的報告后，我受益匪淺!講座中，魏老師樸實(shí)的語言，豐富的內(nèi)涵以及不平凡的人生閱歷，讓我心生敬意，魏老師的幽默幽默、談笑風(fēng)生令全場聽眾不時的爆發(fā)出熱烈的掌聲和爽朗的笑聲。整場講座以“松、靜、勻、樂”為引，告訴老師們?nèi)绾卧诩姅_的鬧市中，獲得一份心靈的寧靜；作為一名老師要熱愛自己的職業(yè)，更要珍愛自己的生命。魏先生用自己的人生經(jīng)歷，說明了人生的道路總是坎坷不平的，遇到困難、挫折、打擊。假如躲不開避不過，要敢于面對，千萬別想不開，要樂觀向上，積極進(jìn)取，比方老師的工作量多，工作壓力大，老師的付出與回報也不成正比，對于這樣的事實(shí)，我們不能只是一味的抱怨、抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，過多的抱怨只能傷害自己的身心安康，只會讓自己增添更多的煩惱。我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是不攀比、不追風(fēng)、不生氣，不抱怨、不抱怨，快快樂樂的去面對生活，努力的去工作，去愛我們這份事業(yè)，愛我們的學(xué)生！總之，我們要像魏書生老師那樣擁有一顆平常心“用平平常常的心態(tài)，高快樂興的情緒，去做平平凡凡的工作?！币蚕Ｍ簳蠋煶绺叩乃枷牒偷吹男模苡绊懳覀?，讓我們的心境變得更為寧靜，讓我們對今后的生活和工作充滿信心，最后希望大家不斷勉勵自己：安康快樂的生活，愉快的工作，育好人，教好書，立足本崗，盡職盡責(zé)做好本職工作！魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會篇6作為一個教育工作者，魏書生的大名如雷貫耳，對于他的種種事跡也或多或少的理解。不過今天才算真正靜下心來走近魏書生，通過一個小時的聆聽讓我對魏書生又有了一個全新的認(rèn)識：他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，譜寫著人生光芒燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！關(guān)于魏書生的教育思想，我感觸最深的就是他對后進(jìn)生的管理。在盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)當(dāng)校長時，他把一個全年級成績最差的學(xué)生要到了班里。進(jìn)班第一件事，魏書生讓他自己找優(yōu)點(diǎn)，這個男生說，我沒有優(yōu)點(diǎn)。魏書生說：“不可能，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩個優(yōu)點(diǎn)！”后進(jìn)生對批評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付，一聽說自己有優(yōu)點(diǎn)，居然臉紅了。在魏書生的一再引導(dǎo)和啟發(fā)下，孩子終于找到了自己身上久違的優(yōu)點(diǎn)：“我心眼好?！边@在魏書生眼里就是最大的優(yōu)點(diǎn)，他用“好人一生平安”讓孩子找到了自信，看到了希望的曙光。對于一個語文考試只得了8分的學(xué)生，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不及，可是魏書生居然夸他：“你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦??！”魏書生就是這樣換個角度看學(xué)生，把他們積極的、樂觀的一面調(diào)動起來。有了這樣一席話，原來慘不忍睹的卷子看著也順眼起來了，魏書生又幫他分析^p每道大題還有哪些潛力可挖？生字填空、文學(xué)常識、作文……結(jié)果，這個學(xué)生最后又找出了一二非常的“可開展空間”！下一次考試，考了58分，漸漸地，及格了。晚上，坐在燈下回味著魏書生的講座，讓我的心不禁泛起陣陣漣漪，對于班級里的后進(jìn)生我不是橫眉冷對，就是歇里斯底，甚至動過勸退、勸轉(zhuǎn)的念頭，每天因此苦惱不堪。今天聆聽了魏書生的講座讓我深受教育也倍受啟發(fā)，假如我們老師面對后進(jìn)生能多一些理解、寬容和關(guān)愛，我們的教育還何愁沒有出路呢！正如魏老師所說：“假如你把學(xué)生當(dāng)成天使，那你每天生活在天堂里；假如你把學(xué)生看成魔鬼，那你將每天生活在地獄中”。魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會篇7今天，在網(wǎng)上有幸觀看了全國著名特級老師魏書生老師的視頻——談賞識教育。魏老師儒雅的風(fēng)范，樸實(shí)的言語，幽默的談吐，給我留下了深化的印象。而最讓我受益匪淺的，便是魏老師傳遞的民主、科學(xué)的理念。整個講座大約持續(xù)五非常鐘左右，魏書生老師發(fā)言的【關(guān)鍵詞】：^p主要是民主與科學(xué)。圍繞這兩個【關(guān)鍵詞】：^p，魏老師結(jié)合自己的理論經(jīng)歷，主要談了四個方面：一、作為一個老師，要樹立平等意識。在魏老師的眼里，老師與學(xué)生是平等的，老師更多的是擔(dān)當(dāng)效勞者的角色。因此，在學(xué)生面前，老師要摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，要真心誠意地為學(xué)生提供幫助?！白尯筮M(jìn)生寫作文”這個事例給予了我們很好的啟示：當(dāng)魏書生老師要教由全年級后進(jìn)學(xué)生組成的特殊班級的學(xué)生寫作文時，學(xué)生異口同聲的答復(fù)不會；當(dāng)魏老師帶著大家祭掃烈士墓體驗(yàn)生活后，讓學(xué)生把自己的真實(shí)感受寫下來時，學(xué)生仍然答復(fù)不會寫；當(dāng)魏老師把自己寫的作文當(dāng)眾漸漸讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生聽寫下來時，有學(xué)生答復(fù)不會寫字；當(dāng)魏老師讓學(xué)生用漢語拼音代替不會寫的字時，有學(xué)生答復(fù)不會寫漢語拼音；后來，魏老師讓不會寫拼音的同學(xué)用畫圈代替不會寫的字，這下，再也沒有同學(xué)答復(fù)不會寫了。最后，全班同學(xué)當(dāng)場完成了第一次習(xí)作。從這個事例中，我們可以看到魏老師是真正為學(xué)生效勞的，他考慮到的是學(xué)生現(xiàn)實(shí)的起點(diǎn)，他為學(xué)生提供了有效的幫助。二、作為一個老師，要樹立互助意識。在魏老師眼時，管理是需要建立互助關(guān)系的。他說，他的班級管理靠的是一百二十多位“班長”，他的學(xué)校管理靠的是一百多位“副校長”。所謂有效的管理就是要人人有事做，人人做好事。一般同學(xué)能做好的事，班干部不插手；班干部能做好的事，班長不插手；班長能做好的事，班主任插手。同樣，學(xué)校管理也是如此：老師能做好的事，中層干部不插手；中層干部能做好的事，副校長不插手；副校長能做好的事，校長不插手。我想，這就是先進(jìn)的管理理念。三、作為一個老師，要開展學(xué)生的人性與個性。即要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人性的美妙，要張揚(yáng)學(xué)生的個性。在平時的辦公室交流中，經(jīng)?？梢月牭嚼蠋煹谋г梗何覀儼嗟膞xx，真是沒救了！而魏老師要告訴我們的是，千萬不要輕易地否認(rèn)一個學(xué)生，也不要輕易地放棄一個學(xué)生。后進(jìn)學(xué)生也有他們的苦處：上課聽不懂得堅持，老師的批評與挖苦得忍著，考試屢考屢敗，但還得屢敗屢考，從未享受成功的喜悅，卻還得每天堅持上學(xué)……雖然魏老師幽默的口吻令在場的老師爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，但是，也留給我們每一位當(dāng)老師的一份深深的考慮……正如魏老師所言，學(xué)生的缺點(diǎn)背后，往往是他們的優(yōu)點(diǎn)。四、作為一個老師，凡事要多和孩子商量。在魏老師的班里，遇到一些重要的班級事務(wù)，是要和學(xué)生商量的。正因?yàn)槿绱?，班?nèi)才有了“銀行”“公安局”“法院”等學(xué)生組織。我想，只有真正尊重學(xué)生的老師，才會真正和學(xué)生商量。魏書生老師是平凡的，他帶給我們的是一些實(shí)實(shí)在在的一線老師的經(jīng)歷；魏書生老師又是不平凡的，他帶給我們的又清楚是一些實(shí)在可靠的先進(jìn)理念。正如魏老師所說，人生中，也許會出現(xiàn)屢次感情強(qiáng)烈的“感慨號”，但更多是平平凡凡的“句號”，做人如此，做事亦如此，把簡單的事情做好，就相當(dāng)不容易了。魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會篇8閱讀魏書生老師所著的《語文教學(xué)》一書，真是愛不釋手、受益匪淺。并非魏老師書中有何等的佳詞妙句，描繪的如何引人入勝、出神入化。而其恰恰用非常樸實(shí)的語句，恰如其分地談到了一名教育工作者在教育、教學(xué)方面應(yīng)具備的才能和處理問題的方法、步驟。具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、理論性。在魏老師《自強(qiáng)》這一章中的，《多改變自己》一文中這樣寫到：“人人從改變自己做起，外界就一定發(fā)生變化。抱怨外界不好，常常是自己不好；抱怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；抱怨環(huán)境太惡劣，常常是我們自己沒才能，主觀努力不夠；抱怨學(xué)生難教育，常常是我們方法少。”這幾句話使我在自己班級管理中感受頗深。正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更得意，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍(lán)?！本蜁I造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。作為一名教育工作者，教書育人是本職工作。從魏老師的育人篇中我體會到：魏老師注重的是教育教學(xué)的方法、步驟，強(qiáng)化的是才能的培養(yǎng)和知識的運(yùn)用。古人所說的：授之魚，不如授之漁。使我更清楚的認(rèn)識到自己的教學(xué)責(zé)任。那么如何詳細(xì)施行自己的教學(xué)的呢？在魏老師的書中我找到了答案。為此我不斷地學(xué)習(xí)魏老師的教學(xué)方法、方式。在自己教學(xué)中始終把自己當(dāng)作學(xué)生的老朋友，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用：什么事都要和學(xué)生商量、討論后做出安排處理非常民主?！笆郎蠜]有改變不了的學(xué)生，只有不善教的老師”，尊重學(xué)生的生理和心理，以學(xué)生需要作為教育工作的第一選擇，在互相溝通中到達(dá)教育目的。古人言：“親其師，信其道”在平時的教育教學(xué)中，老師要做學(xué)生的良師益友，做良師大多數(shù)沒問題，而做益友就很不容易！這就需要老師觀念的改變。我曾經(jīng)看到一篇報道，一位學(xué)生在作文中寫到：老師教的好得50分，把我們當(dāng)作朋友，再加50分?！庇纱丝梢妼W(xué)生是多么渴望與老師進(jìn)展平等溝通和交流，一位好老師比方魏老師懂得用自己的人格力量去感染學(xué)生，學(xué)生才愿意與老師接近，尊重老師勞動，才有學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力。這可能就是魏老師的神力之一吧！當(dāng)然，這需要老師要有嫻熟的授課技巧、心中能始終裝著教材和學(xué)生、加之要犧牲自己大量的業(yè)余時間和學(xué)生溝通談心。只有這樣在自己的教學(xué)中才會得心應(yīng)手，起到事半功倍的效果。因此，我從中體會到學(xué)生主體的發(fā)揮，其主要在于老師的思想、觀念的改變，方法正確、合理的引導(dǎo)。也就是說只有給學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)揮主題的空間，及時鼓勵、解決，學(xué)生才敢說、才愿意說。魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會篇9我學(xué)習(xí)了《魏書生談學(xué)習(xí)指導(dǎo)》一書，感觸很深，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自我的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：印象最深的就是魏老師提出的“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，即身體要持續(xù)放松，心靈要持續(xù)寧靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自我持續(xù)放松狀態(tài)；情緒要舒暢、歡樂，在工作中享受到生活的歡樂。同時他還強(qiáng)調(diào)作為一個人要持續(xù)平常心，適應(yīng)環(huán)境。生活和工作中不如意事十之____，我們不可能要求環(huán)境都盡如人意，有時候我們根本無法選取，這時，任何抱怨、牢騷，都于事無補(bǔ)，只會徒增煩惱，正如魏書生說的“生氣就像種了別人的地，荒了自我心靈的職責(zé)田”，“人生最痛苦的事情就是想對自我說了不能算的事說了算”。人生中能有幾件事情是自我改變得了的我們能改變的僅有自我的心態(tài)，僅有持續(xù)一顆平常心，少生氣，少抱怨，快歡樂樂的去應(yīng)對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。尤其是我們做老師的，付出與回報永久不成正比，社會地位低下，人們對老師的期望值卻很高，對于這樣的現(xiàn)實(shí)，過多的抱怨只能傷害自我的身心安康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，進(jìn)步素質(zhì)，超越自我?！弊钪档梦覍W(xué)習(xí)的就是魏老師的教學(xué)和管理方法，在班級管理上，他在班級里做到了“事事有人做，人人有事做，時時有事做”。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，職責(zé)到人，各司其職，既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的用心性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題。在教學(xué)上，他認(rèn)為教學(xué)是老師為學(xué)生效勞，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，建立系統(tǒng)制度，即方案系統(tǒng)、監(jiān)視系統(tǒng)和總結(jié)反應(yīng)系統(tǒng)。有了這一科學(xué)而合理的管理系統(tǒng)，就保證了全體同學(xué)能遵循規(guī)律，依“法”辦事，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。他還從實(shí)際出發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。他能用語文這一思想性很強(qiáng)的工具學(xué)科陶冶學(xué)生情操，能利用各種方式激發(fā)學(xué)生興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的潛力，真正表達(dá)了“授人以漁”。有人說：“一個當(dāng)老師的，假如不明白魏書生，那真是太孤陋寡聞了”，確實(shí)如此，魏老師身上值得我們學(xué)習(xí)的東西很多。今后，我就應(yīng)像魏老師一樣，用平平常常的心態(tài)，高快樂興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，把平凡小事做得沉著歡樂！工作中追求創(chuàng)新，以學(xué)生為本，做一名“胸中有人，目中有人”的老師。魏書生教育學(xué)習(xí)心得體會篇10近日，我有幸讀了《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》，對于其中關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有一些自己的感受和見解。一直以來我們的課堂教學(xué)以老師講授，學(xué)生承受為主。語文課常用的教學(xué)形式是：以老師為中心，老師利用講解，板書和多媒體作為教學(xué)手段，以教材為根據(jù)向?qū)W生傳授知識。學(xué)生要做的就是承受老師傳遞的知識。老師是知識傳授者，學(xué)生是承受者，教材、參考資料以及老師的個人經(jīng)歷是知識來，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這種形式下，語文課堂教學(xué)便有“填鴨式”的滿堂灌，老師充分“咀嚼”的內(nèi)容，到了學(xué)生“口中”自然也就變味了。學(xué)生的思維習(xí)慣了順從承受，漸漸對變化和開展產(chǎn)生抵抗，不肯承受新事物、新知識；自己也忘記了是一個有著獨(dú)立思想的活生生的人。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能作為語文教學(xué)的首要任務(wù)。古人云：知彼，百戰(zhàn)不殆。搞教育同樣如此，只有理解學(xué)生才能教好書，育好人?？追蜃咏逃龑W(xué)生成效卓著，重要原因之一，在于他對顏回、子路、曾參等學(xué)生的性格特長、思想狀況了如指掌，在知人的根底上因材施教、因勢利導(dǎo)。綜觀古今中外凡有成就的老師，教育家，都有一個共同的特點(diǎn)：有知人之明，能發(fā)覺學(xué)生思想深處的奧秘，能觸摸到學(xué)生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印，息息相關(guān)，只有這樣的教學(xué)，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種幸福和享受。反思過去，自認(rèn)為責(zé)任心強(qiáng)的自己對自己的學(xué)生又理解多少呢，是否真和學(xué)生打成了一片，是否常與學(xué)生聊天、談心，是否關(guān)心到了每一個學(xué)生，無論其成績好壞，行為習(xí)慣好壞，是否走進(jìn)了學(xué)生的心靈，學(xué)生是否真愿意同自己作心與心的交流，是否自己真成了良師益友。我想，以上這些除某些在每學(xué)期的教學(xué)方案和工作