部編版二年級(下)村居教案完美版

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹穼W(xué)科年級/冊二年級（上）教材版本語文部編版課題名稱教學(xué)目標(biāo)第一單元古詩二首——《村居》感受詩中春天的美好情景和孩子們快樂活潑的形象。體春天的美好情景和兒童的快樂，要通過理解詩句，展開想象，將凝固的語言重點(diǎn)分析轉(zhuǎn)化為可感的畫面，還要結(jié)合生活，具有一定的難度。重難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析這首詩中，詩人對春天景色的描寫擬人化，十分抽象，學(xué)生較難理解。1.通過理解詩句意思進(jìn)行情境誦讀和想象，感受春天的美麗。教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)2.通過想象和結(jié)合生活，體會兒童放風(fēng)箏的快樂心情。教學(xué)過程1.春天到了，你會想要做些什么呢？介紹詩人及《村居》，介紹風(fēng)箏。2.初讀古詩，讀通詩句。導(dǎo)入聽泛讀，學(xué)生自讀（讀出自己體會），嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑?。認(rèn)讀詩中生字詞。3.學(xué)習(xí)詩中要會求寫的生字。4.帶著問題，聽讀古詩，劃分節(jié)奏。（1）這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2）《村居》描繪的是什么景色？5.理解詩句。（1）詩在鄉(xiāng)村居住時所看到的景色。（2）“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！币痪?，如何理解？特別是詩句中的“醉”字。枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在岸。迷醉，陶醉。題“村居”是什么意思？知識講解①“拂堤楊柳”楊柳撫摸堤②“醉”（難點(diǎn)突破）③“春煙”春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。④“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！鞭r(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，再水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。（3）欣賞春天美麗景色的圖畫，根據(jù)第一句詩句意思想象春天美妙的畫面。（4）理解“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！雹佟吧W(xué)”：放學(xué)。②“紙鳶”：泛指風(fēng)箏?！傍S”：老鷹。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》③“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！贝謇锏暮⒆觽冊缭缇头艑W(xué)回家了。他們急忙借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。聯(lián)系生活，體會孩子們活潑快樂的形象。6.整體感知。1.背誦古詩。邊讀邊想像，并補(bǔ)充詩句。2.回顧問題。（1）這首古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？課堂練習(xí)《村居》表現(xiàn)了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。（2）《村居》描繪的是什么景色？（難點(diǎn)鞏固）《村居》描繪了詩人居住在鄉(xiāng)村時看到的春天的景色和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。3.再讀古詩，體會詩情1.課堂拓展：閱讀寇淮的《紙鳶》和杜甫的《春夜喜雨》4.猜謎語?！洞寰印肥乔宕娙烁叨懙囊皇罪L(fēng)景詩，詩人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精煉的語言勾畫出小結(jié)一副春光明媚、生機(jī)勃勃的“樂春圖”：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂范昙壪聝哉Z文《中國美食》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“菠、煎、腐、蛋”等16個生字，會寫“燒、茄、烤、鴨、肉、雞、蛋、炒、飯”等9個生字。2.能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。3．引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，通過自主操作，歸納總結(jié)新的識字方法。4．在感知漢字魅力的同時訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。5．培養(yǎng)學(xué)生對漢字的熱愛和興趣。課前準(zhǔn)備：1．教師和學(xué)生的生字卡片。2．課堂檢測練習(xí)。3．多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)識字方法，通過操作，總結(jié)本節(jié)課新的偏旁部首歸類識字法。教學(xué)難點(diǎn)：與生活聯(lián)系，感知中國漢字的魅力。一、課前交流。說到中國美食不得不說近幾年熱播的一部與美食國》，先來看一段視頻（你們看就連最普通的面都充滿了濃濃的地域特色。）觀察學(xué)生看短片的表情（可以隨手拍攝下來），請同學(xué)們交流觀看之后的感受（讓學(xué)生先看看自己看短片時候的表情，再說說自己心里的想法或者中國美食的了解）。要說這武漢熱干面啊可是張老師的最愛，煮好的鮮面，澆上濃香的麻醬汁，撒上腌制的爽脆鮮麻的泡菜，最后撒上翠綠的小香蔥，一口吃下去讓我們的味蕾得到了極大的滿足。好，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)中國美食，領(lǐng)略中國飲食文化的魅力。齊讀課題（識字4中國美食二、識字初讀課文，整體感知。1.你們看，誘人的美食就藏在課文中有關(guān)的記錄片《舌尖上的中）呢，快來打開課本借助課文中的圖片和拼音自己先來放開聲音讀一讀，注意要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字把它圈畫出來，借助拼音多讀幾遍。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎?.同學(xué)們讀得可真認(rèn)真啊，如果沒有了圖片和拼音的幫助，你們還認(rèn)識這些詞語嗎？我們先不出聲音默讀一遍，再來請小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。對小老師的讀音做出評價，一齊讀好最長的詞語，中間停頓一下，一齊來讀。有小老師的帶領(lǐng)就是不一樣。3.在小老師的幫助下，大家的讀音很準(zhǔn)確，那只有生字了，還會認(rèn)會讀嗎？齊讀兩遍—讀給同位聽，同位之間互相正音—開火車讀（隨時糾正不正確的讀音，例如三聲字音調(diào)要讀滿，還可以交流好的識字方法。例如：拉開兩張弓，中間只有米打一字。你們看，我們還可以把有特點(diǎn)的字編成字謎來讓大家猜一猜。）小結(jié)：小火車開的又穩(wěn)又快，都是因?yàn)橥瑢W(xué)們的超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。順學(xué)而導(dǎo)，鞏固識字。如果有些生字還不夠熟悉也沒有關(guān)系，我們把這些可愛的生字寶寶又送回到課文中，借助圖片我們再來讀一讀。1.自讀自悟，讀好輕聲字。自己讀讀密？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個詞語末尾都是輕聲字。家讀好輕聲字。啟發(fā)學(xué)生思考，要想度好輕聲字要注意什么？（學(xué)生歸納總結(jié)：要讀好輕聲字，必須讀得短。）讓學(xué)生用這樣的方法自己再來試著讀一讀，讀好馬上讀給同位聽，互相評價正因。2.聯(lián)系生活，體會漢字的魅力。同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力太強(qiáng)了，相信你們也一定是生兩家餐館的菜譜中分別寫有“煎豆腐和香煎豆腐”，你們會選擇哪一家引導(dǎo)學(xué)生體會菜譜中“香”和“紅”字中的獨(dú)特含義。兩個簡簡單單的漢字就仿佛把中國美食中的色、香、味傳遞給了“香煎豆腐、小雞燉蘑菇和紅燒茄子”這幾個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么秘表揚(yáng)善于觀察的同學(xué)，讓他來帶領(lǐng)大輕而后活中的小能手。快看，如果有呢？為什么？每一個人，這就是中國漢字的神奇魅力。3.視頻播放，理解“爆”字的關(guān)鍵。大家讀到爆炒羊肉時播放爆炒的視頻，最后鎖定爆炒的秘訣就是大火猛炒，速度要快。進(jìn)一步回憶形聲字的特點(diǎn)，同時講解通過爆炒可以最大程度的保留羊肉鮮香和嫩滑的特點(diǎn)，鎖住它的營養(yǎng)。4.用好工具書，理解多音字。通過爬樓梯讀好“炸”字，你們對這個字有了解嗎？這還是個多音字呢？請同以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐學(xué)利用已經(jīng)學(xué)過的部首查字法，快速找到這個字的兩種不同讀音，帶領(lǐng)大家閱讀不同讀音的釋意，能夠在詞語和情境中選擇正確的讀音。配合課后練習(xí)題，再次復(fù)習(xí)部首查字法，引導(dǎo)學(xué)生狐疑5.自主學(xué)習(xí)，歸納新知。同學(xué)們都有自己的好朋友，生字寶寶也不例外，你能幫助它們找到自己的好朋友嗎？（相同偏旁、烹飪方法、菜品名稱）根據(jù)小組的不同分類，只要能夠說出合理的找朋友標(biāo)準(zhǔn)都要充分肯定同學(xué)們的聰慧。在學(xué)生的分類中找出這節(jié)課的新知，部首偏旁歸類識字法。進(jìn)一步利用形聲字聲旁表音，形旁表義的特點(diǎn)，把相同偏旁的字歸結(jié)到一起進(jìn)行認(rèn)讀的方法就叫做偏旁部首歸類識字法。通過觀察自主發(fā)現(xiàn)火火字旁；出現(xiàn)在生字的下面叫做火點(diǎn)底。我們可以利用偏旁部首歸類識字法認(rèn)識更多類似的生字，你們看這節(jié)課的十字作為偏旁的特點(diǎn)：火字出現(xiàn)在生字的左邊我們把它叫做字底；有時它還很調(diào)皮變成四個小伙把，叫做四六個生字中有十一個生字我們都可以用這種方法來進(jìn)行識記，不得不說它的功能太強(qiáng)大了。（用這種方法進(jìn)行拓展識字）6.貫口比拼，鞏固識字。同學(xué)們通過自己的實(shí)際操作就總結(jié)出了這節(jié)課我們需要掌握的新知識，真了不。起張老師一定要獎勵大家，聽一段貫口相聲。我們來一次貫口報菜名計時大比拼。（通過有節(jié)奏的快速貫口這種形式，進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固了本課的生字。）獲勝的同學(xué)還能獲得“蔬菜消消樂”的游戲主動權(quán)三、寫字生字大家會讀會認(rèn)了，當(dāng)然也要會寫。咱們這節(jié)識字課中火字旁的字出現(xiàn)的頻率最高，那我們就來學(xué)習(xí)書寫火字旁的字“烤”。火字變成偏旁哪一筆發(fā)生了變化？注意主筆的占格位置，撇要貫穿右上格、中心點(diǎn)和右下格。倒數(shù)第二筆是短橫，最后一筆是樹折折鉤?？偨Y(jié)：同學(xué)們通過自己的努力，不僅學(xué)會了新的識字方法：部首偏旁歸類識字法，還學(xué)會了寫火字旁的生字，我們更領(lǐng)略了中華美食中的文字魅力。四、拓展生成，推薦閱讀。其實(shí)在我們的泉城濟(jì)南就有一家老字號美食，你們看這塊牌匾，知道這家店叫什么名字嗎？（軟、酥、香、油旋張）就連文學(xué)泰斗季羨林先生也是這家百年老店志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》的粉絲呢？這塊牌匾就由季先生親筆題寫。俏皮可愛的“軟、酥、香”三個字一下子就把這家店油旋的美味傳遞開來了，季先生真不愧為一代文學(xué)大師??！其實(shí)像這樣的老店在我們?nèi)菨?jì)南還有很多，周末的時候，叫上爸爸媽媽一起去尋味濟(jì)南美食吧，開眼界的同時還可以一飽口福。這不張老師還給大家?guī)砹寺犛X盛宴，今天張老師就》。這是一本舌尖上的溫情故你們自己的故事；更是一本記錄童年記憶中有關(guān)媽媽的愛的今晚七點(diǎn)半，在我們的QQ群中準(zhǔn)時收聽。給大家推薦一本與美食有關(guān)的繪本，它的名字就叫作《總有一個想吃包子的理由閱讀，愛上中國美食的故事；是一本寫故事。天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮單位名教師姓名稱填寫時間學(xué)科語文年級/冊二年級教材版本部編版課題名稱《村居》教學(xué)目標(biāo)通過朗讀感悟想象《村居》一詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。通過朗讀感悟想象《村居》一詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。重點(diǎn)分析重難點(diǎn)分析難點(diǎn)分析二年級的學(xué)生認(rèn)知水平還不夠高，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，理解起來較難。通過朗讀感悟想象《村居》一詩中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程1.播放《新學(xué)堂歌》視頻2.詩里有畫，詩里有歌，詩像清泉，流進(jìn)我心窩。我們的古詩就是這么的有魔力。面對這么美妙的傳統(tǒng)詩歌，我們該怎么做呢？孫洙說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！碧K軾說：“腹有詩書氣自華?！薄岸嗍煜ひ恍┕旁娫~，你將終生受益。多聽一聽為古詩詞譜寫的歌曲，你將會熟悉更多的古詩詞。”（汪國真）《新學(xué)堂歌》已經(jīng)將20首優(yōu)秀的古詩譜成音符，供我們邊哼著曲調(diào)娛樂，邊輕松地背誦古詩。（大屏幕出示：愿你都能用詩文的語言，展示自己詩化的心靈）現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這一首古詩《村居》，己的心靈。導(dǎo)入用古詩來美化自知識講解1.請同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)的聆聽這一首古詩歌《新學(xué)堂歌》（難點(diǎn)突之《村居》，感受一下古詩里的春天。破）2.同學(xué)們，聽完這首歌，大家有什么感受呢？（請同學(xué)回答）好的春光，大家想做些什么呢？（指名回答）孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們在做些什么呢？請同學(xué)們自由1.這么2.古詩里的良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》的讀古詩第二句，看一看古時候的小朋友在做些什么。3.請同學(xué)起來回答。4.原來呀古時候的小朋友也要上學(xué)，而且她們和大家也一樣一放學(xué)就忙著跑回家去玩。這里的“放紙鳶”呢，老師解釋一下，就是放風(fēng)箏。大家有沒有放過風(fēng)箏呢？想不想和加入他們的隊伍，一起放飛心愛的風(fēng)箏呢？5.在古時候，人們喜歡在春日里放風(fēng)箏，他們在放風(fēng)箏的同時也會許下美好的愿望。我們看，古詩中的小朋友放學(xué)之后在這么美的地方放飛紙鳶，紙鳶在天上飛，孩子們在地上鬧，多么熱鬧的場景啊6.老師請同學(xué)們把這種歡樂、熱鬧的場面讀出來。引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡快玩樂的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1．請大家利用拼音自讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等），要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀得連貫。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏2．小組合作，交流怎樣記住字音字形。固）板書全詩：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。3．抽查生字認(rèn)讀情況，根據(jù)情況提示、糾正。1.讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽這一首詩，靜靜地感受全詩。2.學(xué)完這首詩，我們再次聽朗誦是不是有不一樣的感受呢，請同學(xué)們交流聆聽后的感受。3.多么神奇呀，一首簡單的古詩，竟然讓大家有這么多的感受，二美麗的春天，這么生動的場景，現(xiàn)在請同學(xué)們多讀幾遍，爭取能背誦下來。一會兒我們來背詩接龍。十八個字就寫出了這么小結(jié)古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?2寓（yù）言二則(zé)教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會人物的心理活動，同時結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，從中受到教育和影響。采用多種方法識記生字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，重視寫字指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，強(qiáng)化寫字效果。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會人物的心理活動，同時結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，從中受到教育和影響。教學(xué)過程第二課時一、動畫激起，導(dǎo)入新課1．師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？今天，我們要看一個有趣的動畫片，同時又能學(xué)到深刻的道理。讓我們一起來看一看吧！(多媒體播放《揠苗助長》的動畫片。)2．你知道這個動畫片的名字嗎？這個故事就是——揠苗助長。(板書課題)3．“揠苗助長”是什么意思呢？請大家認(rèn)真讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，從文中畫設(shè)計意圖：從動畫片出“揠苗”的意思。入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步了解寓言的特點(diǎn)。同時，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文，在讀文中畫出“揠苗助長”的意思，增強(qiáng)讀文的實(shí)效性。二、學(xué)習(xí)生字，了解內(nèi)容1．學(xué)生自由讀文，畫圈生字。2．出示生字：焦、筋、疲、喘、截。帶拼音讀；去掉拼音再讀。3．小組交流識字方法。4．全班匯報，說一說自己認(rèn)識了哪些生字，是用什么好方法記住的。(1)加一加識字法：皮——疲肋——筋(2)換一換識字法：載——截人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫(3)字理識字法：焦——(出示字理圖)上邊的字形是一只小鳥，下邊的字形是火的演變，就像鳥兒在火上烤，這是多么令人著急的事。(4)出示圖片識記“喘”。5．檢測詞語認(rèn)讀情況。出示詞語卡片：焦急筋疲力盡喘氣一大截(開火車讀，齊讀)6．指名分段讀課文，教師相機(jī)糾正字音。7．梳理課文主要內(nèi)容。課件出示：古時候有個人，他________地想要禾苗快點(diǎn)長高，就把禾苗________，結(jié)果禾苗都________。(1)先自己說說看。(2)指名說。(3)幻燈出示：焦急、一棵一棵往高里拔、枯死了。(引導(dǎo)學(xué)生齊讀)8．解題?！稗朊缰L”是什么意思？你在課文中找到相關(guān)的句子了嗎？課件出示：一，天他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。三、深入探究，品讀課文(一)學(xué)習(xí)第1自然段，體會那個種田人的“焦急”。1．這個人希望自己的禾苗長得快一些，那他當(dāng)時的心情怎樣？在文中有一個詞語直接寫出了他當(dāng)時的這種心情。你能把它找出來嗎？(焦急)2．自由地讀讀第1自然段，找找哪些句子寫出了他的焦急。3．根據(jù)學(xué)(1)古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天到田邊去看。①你從哪些詞語中體會到了焦急？(“巴望”是盼望的意思，說明他心里；“天天”說明他每天都去田里看。)生的回答，出示相關(guān)句子。、希望很焦急②你能讀出農(nóng)夫焦急的心情嗎？(指名讀)(2)過渡：農(nóng)夫多希望自己的禾苗快點(diǎn)長大，他天到田里去，子)一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高?？墒恰?出示句①禾苗真的沒長高嗎？我們來看看這兩個句子，你有什么體會？吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》比較句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。②指導(dǎo)朗讀。③小結(jié)：禾苗在慢慢地長高，但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)兒也沒有長高，農(nóng)夫真是個性急的人。(3)他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！雹僮x一讀，比較一下兩個句子有什么不同。他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。②指名讀，談體會。(第2個句子多了“焦急”一詞，更能體現(xiàn)出農(nóng)夫盼望禾苗快長高的急切心情。)③理解“自言自語”，用“自言自語”造句。④指名一邊做動作一邊讀句子。(二)學(xué)習(xí)第1．是啊，種田人是那樣焦急地巴望禾苗快點(diǎn)長高，他想出的辦法是——(拔苗)課文第2自然段，找找他是怎樣拔苗的。2自然段，了解拔苗過程。請你自由讀2．根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子。(1)出示句子：把禾苗一棵一棵往高里拔。①指名讀。指導(dǎo)把“一棵一棵”讀慢點(diǎn)。②隨機(jī)提問：請問農(nóng)夫，您一邊拔一邊在想什么？③引讀：當(dāng)中午的太陽火辣辣地炙烤著大地時，農(nóng)夫在田里——當(dāng)肚子餓得咕咕叫時，農(nóng)夫在田里——當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面時，他還在田里——(2)過渡：(幻燈片出示句子)就這樣，他“從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡”。①他從中午一盡。直忙到太陽落山，都在重復(fù)著同樣的動作，難怪會累得——筋疲力②(出示圖片)看，你能說說農(nóng)夫都累成什么樣了嗎？累成這個樣子就叫——筋疲力盡。謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐③讓我們再一次把自己的感受帶到句子中讀讀。(三)學(xué)習(xí)第3自然段，體會農(nóng)夫的心情。1．過渡：拔禾苗讓種田人累得筋疲力盡。但是，他回到家里，卻一邊喘氣一邊說——(出示句子)“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長高了一大截?！?．你能想象農(nóng)夫當(dāng)時的樣子和心情嗎？(農(nóng)夫當(dāng)時很累，可是心里很高興，因?yàn)樗J(rèn)為自己幫助禾苗長高了。)3．指名讀。師：是??！這個種田人不但不知道自己錯了，還很得意呢！誰來讀出他的“得意”？4．過渡：他的兒子不明白是怎么回事，第