大象的耳朵第二課時(shí)教案_第1頁
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【課時(shí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)思考：作為小動(dòng)物們信賴的朋友，從大象的話里，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：從大象的話語中，我們發(fā)現(xiàn)大象的心理在發(fā)生變化，由最初的不以為然，變?yōu)榱诵乓詾檎?。出示課件20：預(yù)設(shè)2：我想它已經(jīng)決定改變自己的耳朵了。（板書：耷拉→豎著）2.指名朗讀第8自然段中大象說的話，聯(lián)系上下文解釋詞語“自言自語”，嘗試用“自言自語”的語氣說話。出示課件21：

過渡：這種不安，讓大象想到改變自己耳朵耷拉的現(xiàn)狀，接下來大象是怎么做的呢？認(rèn)真閱讀文章9-12自然段，小組合作完成表格。小組合作，完善表格內(nèi)容。出示課件22：1.利用圖片認(rèn)識(shí)“竿”字；可通過量詞搭配進(jìn)而認(rèn)識(shí)“根”；根據(jù)字義認(rèn)識(shí)“煩”。出示課件23：2.抓住大象前后行為變化，探究大象耳朵耷拉的作用。出示課件24：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。——林則徐

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?.通過這次嘗試，大象也深深體會(huì)到自己耷拉的耳朵的作用，所以大象最后感慨地說：“人家是人家，我是我。”這句話應(yīng)該怎樣讀出來呢？出示課件25：讀的時(shí)候要放慢語速，讀出此時(shí)大象內(nèi)心的堅(jiān)定。2.引導(dǎo)學(xué)生理解“人家”，以及“我”為什么不能像“人家”一樣？在這里“人家”指的是：以小兔子為代表的，擁有“豎著耳朵”的小動(dòng)物們。通過學(xué)習(xí)故事我們發(fā)現(xiàn)，大象的耳朵之所以耷拉著，是有它自己的作用。出示課件26：2.引導(dǎo)思考：大象的這句話有沒有引起你的思考呢？結(jié)合全文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際，

由于小動(dòng)物們的質(zhì)疑，大象先是對自己耷拉著的耳朵產(chǎn)生懷疑，然后想辦法讓自己像其他小動(dòng)物那樣豎起自己的耳朵，結(jié)果豎起耳朵后心痛又心煩，最后還是把耳朵放了下來。討論與交流，這些小動(dòng)物的耳朵豎著是為了聽得更清楚，防止天敵來襲。2.拓展提高。出示課件29：教師總結(jié)：之前我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》知道了小動(dòng)物尾巴的妙處，今天我們一起又學(xué)習(xí)了小動(dòng)物耳朵的不同，大自然真是妙?yuàn)W無窮呢！課下希望大家積極觀察，去

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