小學(xué)教師聽(tīng)課心得800字5篇

第第頁(yè)小學(xué)教師聽(tīng)課心得800字5篇小學(xué)老師聽(tīng)課心得800字1我特別榮幸參與了__省首屆中小學(xué)教學(xué)培訓(xùn)。在三年的培訓(xùn)活動(dòng)中，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，同行交流切磋，課題組研究，使我更加喜愛(ài)黨和人民的教育事業(yè)，堅(jiān)決了課改方向，明晰了新時(shí)期老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路，在追逐人生夢(mèng)想中又邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。一、在教育反思中升華在培訓(xùn)期間，班的殷__、周__、張_等學(xué)員的交流發(fā)言，發(fā)人深思?！稗D(zhuǎn)變角色——丟掉幻想，預(yù)備戰(zhàn)斗;包涵社會(huì)——低調(diào)做人，高調(diào)做事;尊重同行——擅長(zhǎng)合作，服務(wù)他人;喜愛(ài)學(xué)生——關(guān)注成長(zhǎng)，呵護(hù)心靈;不辱使命——關(guān)注集體，榮辱與共。”引起了大家的共鳴。成都市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)試驗(yàn)中學(xué)的楊__老師關(guān)于《生物教育中的德育》，__十中特級(jí)老師王__關(guān)于《養(yǎng)成教育與學(xué)生成才》等專(zhuān)題講座，獻(xiàn)身說(shuō)法，深化淺出，引起了我對(duì)近三十年來(lái)教育教學(xué)的反思，在反思中我體驗(yàn)到自已的進(jìn)步，興奮了精神，在反思中我更清楚地找到了自已的不足，我要在反思的征途上不懈地奮進(jìn)。三年中，我先后傾聽(tīng)了十一位專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報(bào)告，耳目一新，茅舍頓開(kāi)。如：四川省教育科學(xué)研究所科研管理與教育發(fā)展改革研究室的青春主任作《教育科研與老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》，四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任劉建國(guó)老師作《教育科研對(duì)優(yōu)秀老師的磨礪》，西華師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)傅__教授作《教育家的師德情懷》，成都體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)系教授侯__教授作《體育與健康》，西華師范大學(xué)生命科學(xué)院院長(zhǎng)黎__作《高中生物新課程改革中的困惑與思考》等專(zhuān)題報(bào)告生動(dòng)而精彩，啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學(xué)實(shí)踐，從而使我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí)，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對(duì)學(xué)生觀、學(xué)問(wèn)觀、課程觀有了一個(gè)更新更高的理解。二、在課題研究中成長(zhǎng)新課程改革給予老師新的使命：老師即研究者，老師不僅是一個(gè)職業(yè)，更是崇高的事業(yè);教學(xué)不僅是一種技能，更是智能和智慧。老師要把研究作為幸福的道路，成長(zhǎng)的階梯。教學(xué)與研究的有效結(jié)合是成長(zhǎng)的必由之路。__年9月，在充分醞釀的基礎(chǔ)上，我作為第一主研，和郭昭祥、楊智勇、胥杰等組成了一個(gè)課題組，大家在先期研究?jī)?nèi)容：高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)研究、新課程下高中生物核心概念模型建構(gòu)研究、高中生物核心概念學(xué)習(xí)中學(xué)生心理活動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)、查閱資料、反思總結(jié)，形成了較為實(shí)用、科學(xué)的研究方案，完成了“高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)的研究”課題申報(bào)，該課題經(jīng)西華師大培訓(xùn)中心專(zhuān)家組指導(dǎo)，四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審查批準(zhǔn)正式立項(xiàng)。從此開(kāi)始了有計(jì)劃有步驟的課題研究，在__師大專(zhuān)家組的指導(dǎo)下，課題研究進(jìn)展順利，現(xiàn)已取得初步成果，正加緊進(jìn)行結(jié)果整理。在這三年來(lái)的研究過(guò)程中，我也深刻地體會(huì)到了開(kāi)展課題研究的好處：有利于“智慧型”老師的塑造，有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的提高，有利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成。教育科研是中小學(xué)老師的權(quán)利和工作職責(zé)，具備突出的教育科研能力，實(shí)現(xiàn)從“閱歷型老師”向“專(zhuān)家型老師”轉(zhuǎn)型，是必備的素質(zhì)。三、在教育教學(xué)實(shí)踐中成熟作為培養(yǎng)人選，我在教學(xué)實(shí)踐中，大膽開(kāi)展課改探究，努力變革傳統(tǒng)教學(xué)模式，嘗試建構(gòu)適合新課程標(biāo)準(zhǔn)的生物課堂教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱高漲，課堂效率提升，沒(méi)有老師一言堂式的講解，沒(méi)有沉悶的課堂氣氛，沒(méi)有學(xué)生被動(dòng)地由老師牽著鼻子走……課堂上，我巧妙地運(yùn)用問(wèn)題，通過(guò)制造小組合作學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，將傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生被動(dòng)接受老師傳授的“單邊活動(dòng)”，變?yōu)槔蠋熞龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“雙邊活動(dòng)”，讓學(xué)生成為了課堂主人，整個(gè)課堂變得妙趣橫生?！耙惶谜n不知不覺(jué)就過(guò)去了!”學(xué)生們表示，啟發(fā)式地提問(wèn)、分組合作學(xué)習(xí)的形式，讓他們都主動(dòng)參與到課堂中，在輕松好玩的氛圍下，潛移默化地學(xué)到了學(xué)問(wèn))。任教的__屆7班是一個(gè)平凡班，在__年下學(xué)期的半期考試中，生物學(xué)科的入圍率、雙入圍率在班級(jí)各學(xué)科中，在全班級(jí)的前十名中包攬了第一、第二名。當(dāng)前，我國(guó)的新課程改革任重而道遠(yuǎn)，我要珍惜榮譽(yù)，戒驕戒躁，自覺(jué)增加立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)放心的幸福的好老師。小學(xué)老師聽(tīng)課心得800字2近期，我參與了湖北省青年老師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，感受頗深：這樣樸實(shí)，好玩的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的`認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。1、語(yǔ)文的魅力。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)到老師們的課時(shí)，感覺(jué)她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。2、自讀感悟，開(kāi)放引導(dǎo)。新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟?！案形颉辟F在悟，而老師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過(guò)程。我想老師們的教學(xué)過(guò)程，就是這種模式的一個(gè)充分體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟;深化課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時(shí)，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來(lái);第二個(gè)階段的自讀感悟，讓學(xué)生想;老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。3、處理把握教材。老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處，她們都依據(jù)課文的詳細(xì)要求，緊緊抓住題眼，步步深化文本。4、評(píng)價(jià)語(yǔ)言。老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰慧“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生;”你會(huì)更加努力的“、”我的孩子，你真是個(gè)寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些秀麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言?？傊?，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。小學(xué)老師聽(tīng)課心得800字3近期，我參與學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，傾聽(tīng)不同班級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。一、老師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽(tīng)著老師們的課時(shí)，我想老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位，老師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的眼光、贊揚(yáng)?????的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。幾位老師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，老師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在老師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對(duì)話，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫穿，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面，專(zhuān)題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類(lèi)學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類(lèi)學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、這些課教育學(xué)生做真人?！扒Ы倘f(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西，”我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問(wèn)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的。小學(xué)老師聽(tīng)課心得800字4近期，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文老師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激揚(yáng)文字，不僅令學(xué)生沉醉、癡迷，更讓我連聲贊揚(yáng)，這樣的功底豈是一日可為?周玉霞老師教學(xué)的思路明晰，柴夢(mèng)琪老師幽默的語(yǔ)言，王佳老師課堂中的娓娓道來(lái)，都讓我學(xué)到了許多……。贊揚(yáng)之余，更多是深深的深思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、老師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽(tīng)著這幾位老師的課時(shí)，我想老師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深化學(xué)生的心靈深處……周云霞老師在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。柴夢(mèng)琪老師和氣可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。王佳老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，老師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，周老師所執(zhí)教的《月亮的心愿》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分呈現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次。1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟。2、局部分析閱讀階段的自讀感悟。3、深化綜合閱讀階段的自讀感悟。周老師讓學(xué)生邊讀邊想，將月亮的心愿形象完整地呈現(xiàn)給大家。而在開(kāi)放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，周老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的士氣和膽識(shí)”?！澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，特別可貴，老師想請(qǐng)你再洪亮地說(shuō)一遍”?！斑@個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你肯定會(huì)有新的感受和發(fā)覺(jué)”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們觀賞的眼光、贊揚(yáng)?????的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。三、處理、把握教材的方法非常獨(dú)到一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問(wèn)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜愛(ài)周老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。周老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答懷疑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得勝利，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我肯定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。周老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。小學(xué)老師聽(tīng)課心得800字5我們小學(xué)部語(yǔ)文組一行六人觀摩了在龍港一小舉行的20__年蒼南縣小語(yǔ)工作室暨省市教壇新秀教學(xué)展示活動(dòng)。此次活動(dòng)中，每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一位老師的精心展示不僅令學(xué)生沉醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深化文本。李?lèi)?ài)粉老師在教學(xué)《母雞》時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。李老師還抓住擬人、夸張等手法把母雞的形象闡述得淋漓盡致。陳愛(ài)春《秀麗的小興安嶺》一課中，她抓住文章中比方的修辭方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫(xiě)四季的句子進(jìn)行分析比較。最終，她從顏色、動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在陳老師美麗生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如梁鴦鴦老師在上《小橋流水人家》時(shí)，通過(guò)對(duì)小橋、流水、人家的層層深化體會(huì)，引發(fā)學(xué)生想象力，讓學(xué)生理解了借景抒情、借事抒情、直接抒情三種手法;由此再激發(fā)學(xué)生的制造力，從而說(shuō)出了許多美麗生動(dòng)的句子。第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都特別注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如朱小青老師在上《伯牙絕弦》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并古文的理解;再讀課文，讓學(xué)生找