工商研究生論文范文10篇

工商研究生論文范文10篇

一、碩士學(xué)位論文實(shí)證討論現(xiàn)狀

中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文收錄了各高校的優(yōu)秀碩博士論文，數(shù)據(jù)庫(kù)根據(jù)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)收錄的文章體現(xiàn)了碩士和博士討論生論文中的優(yōu)秀作品，具有很強(qiáng)代表性，能夠體現(xiàn)碩士和博士討論生的學(xué)術(shù)討論水平。川通過(guò)檢索中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)自l郊冷一2(X刀年收錄的優(yōu)秀碩士論文，在本討論中主要檢索了工商管理類的優(yōu)秀碩士論文，學(xué)科類別有企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理、會(huì)計(jì)學(xué)等，發(fā)覺(jué)全國(guó)8所財(cái)經(jīng)類高校工商管理類優(yōu)秀碩士學(xué)位論文中實(shí)證論文比例普遺較低，檢索結(jié)果如表1:通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以發(fā)覺(jué)，全國(guó)8所財(cái)經(jīng)類高校被中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的工商管理類論文中，1999一~2024年間共有626篇，其中實(shí)證類論文只有33篇，占總數(shù)的5.27%。在討論工具上，以SPss的應(yīng)用較為普遍，結(jié)構(gòu)方程軟件應(yīng)用很少，碩士論文的討論普遍還停留在實(shí)證討論的初級(jí)層次。以中南財(cái)經(jīng)政法高校為例，200斤一2024年該校企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷和旅游管理等三個(gè)專業(yè)的碩士論文中實(shí)證論文狀況如表2:從表2可以看出，雖然中南財(cái)經(jīng)政法高校在2(X哈一2024年的碩士論文中實(shí)證的比例逐年提高，而且總體的比例也超過(guò)了10%，但是實(shí)證論文主要集中在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)論文中，實(shí)證論文在專業(yè)分布上還不普遍，沒(méi)有引起各專業(yè)的普遍熟悉;在實(shí)證質(zhì)量上，實(shí)際調(diào)研的數(shù)據(jù)分析處理方法主要局限于因子分析，討論變量間因果關(guān)系論文較少，數(shù)據(jù)分析工具主要是sPss，能夠用到結(jié)構(gòu)方程軟件的論文沒(méi)有，這說(shuō)明論文質(zhì)量雖然有所進(jìn)步但是學(xué)術(shù)水平一般。

二、國(guó)內(nèi)主要期刊學(xué)術(shù)論文實(shí)證討論現(xiàn)狀

雖然國(guó)外在上世紀(jì)80年月就開(kāi)頭重視實(shí)證討論方法在學(xué)術(shù)討論中的普及和應(yīng)用，但是實(shí)證討論在國(guó)內(nèi)到上世紀(jì)卯年月才受到重視并漸漸開(kāi)頭流行起來(lái)。與碩士學(xué)位論文實(shí)證討論層次較低相對(duì)應(yīng)的狀況是:國(guó)內(nèi)頂尖的學(xué)術(shù)期刊越來(lái)越重視實(shí)證討論，而且重視討論的深度和規(guī)范性。在此，我們選取了國(guó)內(nèi)六種學(xué)術(shù)期刊做文獻(xiàn)計(jì)量分析，分別為《管理世界》、《心理學(xué)報(bào)》、《南開(kāi)管理評(píng)論》、《中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)》、《中國(guó)管理科學(xué)》和《科研管理》，由于人力資源管理專業(yè)歸到工商管理學(xué)科大類，近十年有關(guān)人力資源管理領(lǐng)域在理論和實(shí)踐上進(jìn)展快速，能夠代表工商管理領(lǐng)域理論討論所呈現(xiàn)的特點(diǎn)。本討論中主要統(tǒng)計(jì)分析了1997一2加7年間在以上六種學(xué)術(shù)期刊中人力資源管理類學(xué)術(shù)論文的發(fā)表狀況，截止2加7年12月這六種期刊上共發(fā)表人力資源管理類論文563篇，詳細(xì)狀況如表3所示:從表3可以看出，國(guó)內(nèi)這6種重要的學(xué)術(shù)期刊10年間發(fā)表的人力資源管理論文中，實(shí)證論文比例很高，在1997一2024年間，這些期刊發(fā)表的人力資源管理論文共146篇，其中實(shí)證論文56篇，實(shí)證比例為37.58%;2加2--刁(X)7年間，論文總數(shù)為414篇，實(shí)證論文233篇，實(shí)證比例為56.28%;1997一2024年間，論文總數(shù)為563篇，實(shí)證論文289篇，實(shí)證比例為51.33%。其中側(cè)重心理學(xué)討論的《心理學(xué)報(bào)》十年間共發(fā)表人力資源類論文%篇，其中實(shí)證類論文93篇，實(shí)證比例高達(dá)%.88%;實(shí)證比例較低的如《科研管理》，其實(shí)證比例也有23.6%，說(shuō)明實(shí)證論文漸漸成為學(xué)術(shù)論文的主流趨勢(shì)。就論文分析工具而言，以《管理世界》為例，1997ee2(X)1年間發(fā)表的16篇人力資源管理類實(shí)證論文中，僅有1篇用到了SPss，13篇用excel做了簡(jiǎn)潔的描述分析;而在2024一2(X)7年間發(fā)表的53篇實(shí)證論文中，用到SPsS的有41篇，比例高達(dá)80.39%，用到結(jié)構(gòu)方程軟件如LISREL或者AMOS的有20篇，比例為37.74%(sPss和結(jié)構(gòu)方程軟件一般協(xié)作使用，同一篇論文中可能同時(shí)使用兩種分析工具)，論文在分析的深度和規(guī)范性上都有很大的提高(本處限于篇幅不再論述其他期刊的論文的分析工具使用狀況)，說(shuō)明學(xué)術(shù)論文越來(lái)越重視論文的分析深度和規(guī)范性。

三、培育碩士討論生實(shí)證分析力量的模式的啟示

通過(guò)對(duì)碩士討論生學(xué)位論文討論現(xiàn)狀和國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)討論進(jìn)展現(xiàn)狀的比較可以看出，碩士學(xué)位論文中實(shí)證討論尚處在比較初級(jí)的討論層次上，而學(xué)術(shù)討論對(duì)實(shí)證討論的要求越來(lái)越高，碩士討論生中的一部分將會(huì)連續(xù)攻讀博士或者其他的科研崗位，他們是科研隊(duì)伍的重要后備力盆，所以從碩士階段注意同學(xué)的實(shí)證分析力量培育是非常有必要的。對(duì)于工商管理類碩士討論生而言，實(shí)證分析力量的培育有助于提高同學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)最和探究分析問(wèn)題力量。通過(guò)與講授實(shí)證分析技術(shù)課程的眾多老師的溝通，并到相關(guān)課堂聽(tīng)課，我們認(rèn)為可以通過(guò)以下措施提高工商管理類碩士討論生的實(shí)證分析力量。

(一)設(shè)里完善的實(shí)證討論方法課程

經(jīng)濟(jì)學(xué)類碩士討論生課程中一般設(shè)有(計(jì)t經(jīng)濟(jì)學(xué))，講授計(jì)t經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和計(jì)t分析工具如Eeeviews或者STATA的操作使用，培育碩士討論生的數(shù)理分析力量;與經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程有所區(qū)分的是，管理類碩士課程應(yīng)側(cè)重實(shí)踐操作力量，從管理類學(xué)術(shù)論文的進(jìn)展趨勢(shì)來(lái)看，應(yīng)當(dāng)設(shè)t管理學(xué)討論方法的課程，講授問(wèn)卷設(shè)計(jì)方法、文獻(xiàn)處理方法和統(tǒng)計(jì)分析工具如SPsS的操作使用，雖然需要肯定的統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)t經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)問(wèn)，但不偏要設(shè)工特地的課程，討論生通過(guò)自學(xué)完全可以把握。山鼓舞同學(xué)充分利用四周資源開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查以獵取信息，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而驗(yàn)證自己的假設(shè)，這是與本科教學(xué)顯著的區(qū)分，本科教學(xué)以讓同學(xué)知道“是什么”為主，而討論生教學(xué)應(yīng)讓同學(xué)知道“怎么做”，并啟迪他們探究“為什么”。SPSS軟件的操作應(yīng)用的課程中包含三個(gè)主要部分:方差分析、因子分析、回歸分析，其中方差分析用于比較所取得樣本中不同群體是否存在顯著差異，其原理和操作方法均比較簡(jiǎn)單把握;因子分析分析部分比較簡(jiǎn)單把握應(yīng)用又較廣泛，應(yīng)著重?cái)⑹?回歸分析部分對(duì)于部分統(tǒng)計(jì)或者計(jì)全基礎(chǔ)不好的同學(xué)難度較大，如涉及到運(yùn)用回歸分析來(lái)驗(yàn)證中介變里或者調(diào)整變t的問(wèn)題，老師可作適當(dāng)引導(dǎo)，敘述過(guò)程中重視鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。比較好的講授方式是結(jié)合專業(yè)論文來(lái)講授，這樣做的好處在于在論文主題上同學(xué)具備肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)，比較簡(jiǎn)單跟進(jìn);另外從專業(yè)論文引人使同學(xué)簡(jiǎn)單‘棋仿”，能夠很快接受一整套討論方法。除了老師的鼓舞和支持，管理學(xué)討論方法的課程作業(yè)也是促進(jìn)同學(xué)的實(shí)證討論力量提高。一般可以設(shè)工三種類型的作業(yè)，第一種是實(shí)證討論方案設(shè)計(jì)，可以很好檢測(cè)同學(xué)對(duì)討論方法和規(guī)律的把握狀況，若采納小組形式，三人為宜，多于三人簡(jiǎn)單產(chǎn)生搭便車的狀況，效果不好;其次種是實(shí)證討論論文綜述，要求同學(xué)對(duì)一篇論文的討論方法和脈絡(luò)進(jìn)行闡述，指出利弊，通過(guò)這種方式可以考察同學(xué)的文獻(xiàn)分析力量;第三種作業(yè)是課程結(jié)業(yè)論文，鼓舞同學(xué)用實(shí)證討論的方法完成課程論文，并諾以高分，刺激同學(xué)自己動(dòng)手完成論文，有利于為同學(xué)的畢業(yè)論文積累閱歷。對(duì)于有余力的碩士討論生，鼓舞其刻苦鉆研，樂(lè)觀學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)方程軟件的使用和操作，應(yīng)用較為廣泛的結(jié)構(gòu)軟件如AMOS、USREL和EQS，但是結(jié)構(gòu)方程軟件對(duì)于大部分碩士討論生而言不簡(jiǎn)單把握，需要同學(xué)有肯定的悟性和毅力。

(二)學(xué)?；蛘邔W(xué)院設(shè)t專項(xiàng)實(shí)踐基金

學(xué)?；蛘邔W(xué)院可以設(shè)!碩士生實(shí)踐基金，資助碩士生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，這類基金項(xiàng)目在指導(dǎo)思想上也應(yīng)有所側(cè)重，主要用于有肯定的學(xué)術(shù)性的項(xiàng)目資助，而不是社會(huì)性。這樣做的目的在于使碩士討論生帶著學(xué)術(shù)的態(tài)度去開(kāi)展調(diào)查，有利于學(xué)術(shù)精神的培育和管理學(xué)討論方法學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，這與本科生實(shí)踐基金也有所區(qū)分。口開(kāi)展一項(xiàng)小的實(shí)證討論，對(duì)于碩士討論生的的人際資源來(lái)看，以發(fā)放3側(cè)}一500份問(wèn)卷為宜，除去其他開(kāi)銷，項(xiàng)目資助金額在10以)一20(X)元之間，視各學(xué)校的財(cái)力而定。這樣的金額與碩士畢業(yè)論文調(diào)研費(fèi)相當(dāng)，足以支撐一項(xiàng)小規(guī)模的實(shí)證討論。我校為討論生供應(yīng)了討論生創(chuàng)新基金的機(jī)會(huì)，為提高討論生的學(xué)術(shù)精神做了大量的工作。學(xué)?；蛘邔W(xué)院的基金管理組織在審核項(xiàng)目的可行性時(shí)，應(yīng)側(cè)重項(xiàng)目的可行性和學(xué)術(shù)性，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施者的畢業(yè)論文是否有肯定的樂(lè)觀意義。學(xué)?；蛘邔W(xué)院可以設(shè)立特地小組對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行檢查，項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)時(shí)，亦可依據(jù)狀況設(shè)立若干獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)同學(xué)的調(diào)研熱忱;對(duì)于質(zhì)量較差的討論，應(yīng)有相關(guān)懲罰措施出臺(tái)。

(三)碩士畢業(yè)論文答辯從嚴(yán)把關(guān)

碩士畢業(yè)論文主要分為兩個(gè)階段，開(kāi)題答辯和畢業(yè)答辯，開(kāi)題答辯期間論文指導(dǎo)老師要從嚴(yán)把關(guān)，在論文的選題和寫(xiě)作方法上應(yīng)提出較好的建議，在指導(dǎo)方向上以培育同學(xué)學(xué)術(shù)精神為目標(biāo)，鼓舞同學(xué)開(kāi)展實(shí)證討論，從閱歷來(lái)看，實(shí)證類論文相比理論類論文更簡(jiǎn)單通過(guò)，在行文上規(guī)范性更強(qiáng)，只要仔細(xì)開(kāi)展，被評(píng)為優(yōu)秀論文的幾率更高。需要說(shuō)明的是，嚴(yán)格意義上的實(shí)證論文側(cè)重學(xué)術(shù)性，與案例分析類論文有所區(qū)分，后者用單案例或者多案例討論來(lái)完成畢業(yè)論文，集中闡述深人剖析，對(duì)的分析問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)力量要求較高;而實(shí)證類論文雖然在文獻(xiàn)綜述部分也需要很強(qiáng)的力量，更側(cè)重同學(xué)的調(diào)查力量和數(shù)據(jù)分析力量。在論文答辯期間，作為論文答辯老師對(duì)實(shí)證討論方法也要有所了解，從而能夠在同學(xué)答辯過(guò)程中充分與之溝通，從而給以后的同學(xué)一種信號(hào)，在實(shí)證論文寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)自身數(shù)據(jù)分析和討論方法力量的培育才能妥當(dāng)應(yīng)付答辯。在優(yōu)秀論文的選拔上，對(duì)樂(lè)觀探究實(shí)證討論的論文適當(dāng)傾斜，也能起到比較好的信號(hào)傳遞作用。所以在論文答辯的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)募哟蟠疝q難度，對(duì)于討論生畢業(yè)論文的整體水平提高有較好的促進(jìn)作用。

(四)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)重視、導(dǎo)師應(yīng)樂(lè)觀鼓舞

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的重視應(yīng)在不同的公開(kāi)場(chǎng)合予以強(qiáng)調(diào)，在我國(guó)的現(xiàn)實(shí)條件下，領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度能夠左右碩士討論生畢業(yè)論文的走向。一個(gè)學(xué)校碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的提高可以從兩個(gè)方向進(jìn)行，一是自下而上，一大批有實(shí)證熱忱的老師和同學(xué)紛紛專注于學(xué)術(shù)討論，形成濃郁的學(xué)術(shù)氣氛，這種學(xué)術(shù)氣氛的培育可能需要較長(zhǎng)時(shí)間才能形成傳統(tǒng)，是一種自下而上，漸漸普及的過(guò)程;另一種模式是領(lǐng)導(dǎo)重視實(shí)證討論，樂(lè)觀提倡實(shí)證討論，在師資和經(jīng)費(fèi)上適當(dāng)?shù)目紤]，從而形成肯定的學(xué)術(shù)氛圍，這種模式對(duì)畢業(yè)論文整體質(zhì)量提高的促進(jìn)較明顯，形成良好學(xué)術(shù)氛圍的周期較短，效率較高。導(dǎo)師對(duì)實(shí)證討論的鼓舞對(duì)碩士討論生的影響是最直接的，有條件的導(dǎo)師可以在科研項(xiàng)目或者課題中開(kāi)展實(shí)證討論，或者采納博士帶碩士開(kāi)展實(shí)證討論，前提是博士具備較好的實(shí)證討論力量，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)對(duì)于碩士生的實(shí)證討論力量提高效果明顯?！發(fā)臨時(shí)沒(méi)有項(xiàng)目的導(dǎo)師可以鼓舞同學(xué)進(jìn)行實(shí)證討論方法的學(xué)習(xí)，組建學(xué)習(xí)小組并培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)精神，定期聽(tīng)取碩士討論生的匯報(bào)，對(duì)于同學(xué)較好的想法可以在經(jīng)濟(jì)上予以適當(dāng)支持。一所學(xué)校假如形成了領(lǐng)導(dǎo)重視，導(dǎo)師鼓舞的學(xué)術(shù)氣氛，那么畢業(yè)生在畢業(yè)論文質(zhì)童可以得到保證。

四、結(jié)論

中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文收錄了各高校的優(yōu)秀碩博士論文，數(shù)據(jù)庫(kù)根據(jù)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)收錄的文章體現(xiàn)了碩士和博士討論生論文中的優(yōu)秀作品，具有很強(qiáng)代表性，能夠體現(xiàn)碩士和博士討論生的學(xué)術(shù)討論水平。川通過(guò)檢索中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)自l郊冷一2(X刀年收錄的優(yōu)秀碩士論文，在本討論中主要檢索了工商管理類的優(yōu)秀碩士論文，學(xué)科類別有企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理、會(huì)計(jì)學(xué)等，發(fā)覺(jué)全國(guó)8所財(cái)經(jīng)類高校工商管理類優(yōu)秀碩士學(xué)位論文中實(shí)證論文比例普遺較低。文中，1999一~2024年間共有626篇，其中實(shí)證類論文只有33篇，占總數(shù)的5.27%。在討論工具上，以SPss的應(yīng)用較為普遍，結(jié)構(gòu)方程軟件應(yīng)用很少，碩士論文的討論普遍還停留在實(shí)證討論的初級(jí)層次。以中南財(cái)經(jīng)政法高校為例，200斤一2024年該校企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷和旅游管理等三個(gè)專業(yè)的碩士論文中實(shí)證論文狀況。雖然中南財(cái)經(jīng)政法高校在2(X哈一2024年的碩士論文中實(shí)證的比例逐年提高，而且總體的比例也超過(guò)了10%，但是實(shí)證論文主要集中在市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)論文中，實(shí)證論文在專業(yè)分布上還不普遍，沒(méi)有引起各專業(yè)的普遍熟悉;在實(shí)證質(zhì)量上，實(shí)際調(diào)研的數(shù)據(jù)分析處理方法主要局限于因子分析，討論變量間因果關(guān)系論文較少，數(shù)據(jù)分析工具主要是sPss，能夠用到結(jié)構(gòu)方程軟件的論文沒(méi)有，這說(shuō)明論文質(zhì)量雖然有所進(jìn)步但是學(xué)術(shù)水平一般。

二、國(guó)內(nèi)主要期刊學(xué)術(shù)論文實(shí)證討論現(xiàn)狀

雖然國(guó)外在上世紀(jì)80年月就開(kāi)頭重視實(shí)證討論方法在學(xué)術(shù)討論中的普及和應(yīng)用，但是實(shí)證討論在國(guó)內(nèi)到上世紀(jì)卯年月才受到重視并漸漸開(kāi)頭流行起來(lái)。與碩士學(xué)位論文實(shí)證討論層次較低相對(duì)應(yīng)的狀況是:國(guó)內(nèi)頂尖的學(xué)術(shù)期刊越來(lái)越重視實(shí)證討論，而且重視討論的深度和規(guī)范性。在此，我們選取了國(guó)內(nèi)六種學(xué)術(shù)期刊做文獻(xiàn)計(jì)量分析，分別為《管理世界》、《心理學(xué)報(bào)》、《南開(kāi)管理評(píng)論》、《中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)》、《中國(guó)管理科學(xué)》和《科研管理》，由于人力資源管理專業(yè)歸到工商管理學(xué)科大類，近十年有關(guān)人力資源管理領(lǐng)域在理論和實(shí)踐上進(jìn)展快速，能夠代表工商管理領(lǐng)域理論討論所呈現(xiàn)的特點(diǎn)。本討論中主要統(tǒng)計(jì)分析了1997一2加7年間在以上六種學(xué)術(shù)期刊中人力資源管理類學(xué)術(shù)論文的發(fā)表狀況，截止2加7年12月這六種期刊上共發(fā)表人力資源管理類論文563篇。國(guó)內(nèi)這6種重要的學(xué)術(shù)期刊10年間發(fā)表的人力資源管理論文中，實(shí)證論文比例很高，在1997一2024年間，這些期刊發(fā)表的人力資源管理論文共146篇，其中實(shí)證論文56篇，實(shí)證比例為37.58%;2加2--刁(X)7年間，論文總數(shù)為414篇，實(shí)證論文233篇，實(shí)證比例為56.28%;1997一2024年間，論文總數(shù)為563篇，實(shí)證論文289篇，實(shí)證比例為51.33%。其中側(cè)重心理學(xué)討論的《心理學(xué)報(bào)》十年間共發(fā)表人力資源類論文%篇，其中實(shí)證類論文93篇，實(shí)證比例高達(dá)%.88%;實(shí)證比例較低的如《科研管理》，其實(shí)證比例也有23.6%，說(shuō)明實(shí)證論文漸漸成為學(xué)術(shù)論文的主流趨勢(shì)。就論文分析工具而言，以《管理世界》為例，1997ee2(X)1年間發(fā)表的16篇人力資源管理類實(shí)證論文中，僅有1篇用到了SPss，13篇用excel做了簡(jiǎn)潔的描述分析;而在2024一2(X)7年間發(fā)表的53篇實(shí)證論文中，。用到SPsS的有41篇，比例高達(dá)80.39%，用到結(jié)構(gòu)方程軟件如LISREL或者AMOS的有20篇，比例為37.74%(sPss和結(jié)構(gòu)方程軟件一般協(xié)作使用，同一篇論文中可能同時(shí)使用兩種分析工具)，論文在分析的深度和規(guī)范性上都有很大的提高(本處限于篇幅不再論述其他期刊的論文的分析工具使用狀況)，說(shuō)明學(xué)術(shù)論文越來(lái)越重視論文的分析深度和規(guī)范性。

三、培育碩士討論生實(shí)證分析力量的模式的啟示

通過(guò)對(duì)碩士討論生學(xué)位論文討論現(xiàn)狀和國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)討論進(jìn)展現(xiàn)狀的比較可以看出，碩士學(xué)位論文中實(shí)證討論尚處在比較初級(jí)的討論層次上，而學(xué)術(shù)討論對(duì)實(shí)證討論的要求越來(lái)越高，碩士討論生中的一部分將會(huì)連續(xù)攻讀博士或者其他的科研崗位，他們是科研隊(duì)伍的重要后備力盆，所以從碩士階段注意同學(xué)的實(shí)證分析力量培育是非常有必要的。對(duì)于工商管理類碩士討論生而言，實(shí)證分析力量的培育有助于提高同學(xué)畢業(yè)論文質(zhì)最和探究分析問(wèn)題力量。通過(guò)與講授實(shí)證分析技術(shù)課程的眾多老師的溝通，并到相關(guān)課堂聽(tīng)課，我們認(rèn)為可以通過(guò)以下措施提高工商管理類碩士討論生的實(shí)證分析力量。

(一)設(shè)里完善的實(shí)證討論方法課程

經(jīng)濟(jì)學(xué)類碩士討論生課程中一般設(shè)有(計(jì)t經(jīng)濟(jì)學(xué))，講授計(jì)t經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和計(jì)t分析工具如Eeeviews或者STATA的操作使用，培育碩士討論生的數(shù)理分析力量;與經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程有所區(qū)分的是，管理類碩士課程應(yīng)側(cè)重實(shí)踐操作力量，從管理類學(xué)術(shù)論文的進(jìn)展趨勢(shì)來(lái)看，應(yīng)當(dāng)設(shè)t管理學(xué)討論方法的課程，講授問(wèn)卷設(shè)計(jì)方法、文獻(xiàn)處理方法和統(tǒng)計(jì)分析工具如SPsS的操作使用，雖然需要肯定的統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)t經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)問(wèn)，但不偏要設(shè)工特地的課程，討論生通過(guò)自學(xué)完全可以把握。山鼓舞同學(xué)充分利用四周資源開(kāi)展實(shí)踐調(diào)查以獵取信息，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而驗(yàn)證自己的假設(shè)，這是與本科教學(xué)顯著的區(qū)分，本科教學(xué)以讓同學(xué)知道“是什么”為主，而討論生教學(xué)應(yīng)讓同學(xué)知道“怎么做”，并啟迪他們探究“為什么”。SPSS軟件的操作應(yīng)用的課程中包含三個(gè)主要部分:方差分析、因子分析、回歸分析，其中方差分析用于比較所取得樣本中不同群體是否存在顯著差異，其原理和操作方法均比較簡(jiǎn)單把握;因子分析分析部分比較簡(jiǎn)單把握應(yīng)用又較廣泛，應(yīng)著重?cái)⑹?回歸分析部分對(duì)于部分統(tǒng)計(jì)或者計(jì)全基礎(chǔ)不好的同學(xué)難度較大，如涉及到運(yùn)用回歸分析來(lái)驗(yàn)證中介變里或者調(diào)整變t的問(wèn)題，老師可作適當(dāng)引導(dǎo)，敘述過(guò)程中重視鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。比較好的講授方式是結(jié)合專業(yè)論文來(lái)講授，這樣做的好處在于在論文主題上同學(xué)具備肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)，比較簡(jiǎn)單跟進(jìn);另外從專業(yè)論文引人使同學(xué)簡(jiǎn)單‘棋仿”，能夠很快接受一整套討論方法。除了老師的鼓舞和支持，管理學(xué)討論方法的課程作業(yè)也是促進(jìn)同學(xué)的實(shí)證討論力量提高。一般可以設(shè)工三種類型的作業(yè)，第一種是實(shí)證討論方案設(shè)計(jì)，可以很好檢測(cè)同學(xué)對(duì)討論方法和規(guī)律的把握狀況，若采納小組形式，三人為宜，多于三人簡(jiǎn)單產(chǎn)生搭便車的狀況，效果不好;其次種是實(shí)證討論論文綜述，要求同學(xué)對(duì)一篇論文的討論方法和脈絡(luò)進(jìn)行闡述，指出利弊，通過(guò)這種方式可以考察同學(xué)的文獻(xiàn)分析力量;第三種作業(yè)是課程結(jié)業(yè)論文，鼓舞同學(xué)用實(shí)證討論的方法完成課程論文，并諾以高分，刺激同學(xué)自己動(dòng)手完成論文，有利于為同學(xué)的畢業(yè)論文積累閱歷。對(duì)于有余力的碩士討論生，鼓舞其刻苦鉆研，樂(lè)觀學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)方程軟件的使用和操作，應(yīng)用較為廣泛的結(jié)構(gòu)軟件如AMOS、USREL和EQS，但是結(jié)構(gòu)方程軟件對(duì)于大部分碩士討論生而言不簡(jiǎn)單把握，需要同學(xué)有肯定的悟性和毅力。

(二)學(xué)?；蛘邔W(xué)院設(shè)t專項(xiàng)實(shí)踐基金

工商討論生論文范文第3篇體育專業(yè)；碩士討論生；論文質(zhì)量

SeveralIdeasonHowtoImprovetheQualityofMasterDegreeDissertationofPhysicalEducationMajors

LIHong-bin

(CollegeofPhysicalEducation,ZhengzhouUniversity,Zhengzhou,Henan450044)

InviewofthedeclineofthequalityofMasterDegreedissertationofPhysicalEducationmajors,weshouldpaycloseattentiontothegraduatestudents'recognitionofthisissue,thequalityoftheirdissertationsandthemanagementbythecollege,forthesemeasureswillguaranteetheimprovementofthequalityoftheirdissertations.Weshouldattachgreatimportancetothesupervisionandmanagementofsuchdissertationssoastocreateconditionsforgraduatestudentstosucceed.

PhysicalEducationmajor,MasterDegreecandidate,qualityofdissertation

1前言

楊鵬程在湘潭師院首屆碩士討論生開(kāi)學(xué)典禮上的演講《高校問(wèn)、大成就、大前提》中解釋“碩士討論生”時(shí)這樣說(shuō)到:“碩者，大也。什么大？是指學(xué)問(wèn)大，學(xué)問(wèn)多，本領(lǐng)大，成就大，前途大?！薄笆空?，讀書(shū)人，學(xué)問(wèn)分子也。士農(nóng)工商，四民之首?！薄坝懻?。這就是你們同本科生的最大區(qū)分之處，除了讀書(shū)的任務(wù)，還要從事科學(xué)討論，培育初步的討論力量?！薄吧?，同學(xué)也?！薄斑B起來(lái)講，碩士討論生就是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，一邊學(xué)習(xí)一邊討論，成為有高校問(wèn)、大成就、大前途的學(xué)問(wèn)精英?！?/p>

碩士討論生的學(xué)位論文，作為討論生訓(xùn)練的重要組成部分和討論生訓(xùn)練的總結(jié)性成果,其質(zhì)量直接影響和綜合反映了討論生訓(xùn)練的水平和質(zhì)量。既能反映把握基礎(chǔ)理論和特地學(xué)問(wèn)的程度，又能反映從事科學(xué)討論工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)特地技術(shù)工作的力量，還是能否達(dá)到授予碩士學(xué)位的基本條件。學(xué)位論文質(zhì)量的凹凸是衡量水平凹凸的重要標(biāo)志，也是保證和提高討論生訓(xùn)練質(zhì)量的基本前提。體育專業(yè)碩士討論生的學(xué)位論文更是衡量一個(gè)國(guó)家體育科研成果的重要標(biāo)志。為今后主管部門的政策制定及同學(xué)自身的進(jìn)展需要供應(yīng)參考，對(duì)深化體育專業(yè)的素養(yǎng)訓(xùn)練改革，推動(dòng)“討論生訓(xùn)練創(chuàng)新方案”，對(duì)整個(gè)體育科研活動(dòng)等，都具有重要意義。

2討論對(duì)象和方法

2.1討論對(duì)象

2024―2024年河南省體育專業(yè)的討論生。

2.2討論方法

2.2.1訪談法

同導(dǎo)師、討論生管理人員及在校討論生進(jìn)行有針對(duì)性地座談，以獵取討論所需的資料。

2.2.2文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)體育專業(yè)討論生論文質(zhì)量的討論論文、相關(guān)報(bào)刊文章。

2.2.3比較分析法

體育專業(yè)討論生論文質(zhì)量狀況和非體育專業(yè)討論生論文質(zhì)量狀況進(jìn)行對(duì)比分析。

3碩士學(xué)位論文是人才培育的的重要標(biāo)識(shí)

3.1學(xué)位論文是“實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)”

《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施方法》（1981年5月20日國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施）第六條指出：“申請(qǐng)碩士學(xué)位人員應(yīng)當(dāng)在學(xué)位授予單位規(guī)定的期限內(nèi)，向?qū)W位授予單位提交申請(qǐng)書(shū)和申請(qǐng)碩士學(xué)位的學(xué)術(shù)論文等材料。”第八條又規(guī)定：“碩士學(xué)位論文對(duì)所討論的課題應(yīng)當(dāng)有新的見(jiàn)解，表明具有從事科學(xué)討論工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)特地技術(shù)工作的力量。”〔1〕所以，學(xué)位論文是加強(qiáng)討論生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用的一次實(shí)踐演習(xí),是促進(jìn)所學(xué)學(xué)問(wèn)向力量轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作,可以提高討論生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)、專業(yè)技能的力量,培育他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和進(jìn)行科學(xué)討論的初步力量,使組織、寫(xiě)作、表達(dá)等力量得到有效提高。訓(xùn)練部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)一般高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知（教高廳〔2024〕14號(hào)）中也強(qiáng)調(diào)：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培育同學(xué)們探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)討論基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐力量與素養(yǎng)等方面，具有不行替代的作用，是訓(xùn)練與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培育他們的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是培育獨(dú)立工作力量的有效途徑。

3.2學(xué)位論文的質(zhì)量也是“衡量教學(xué)水平，同學(xué)畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)”

原訓(xùn)練部副部長(zhǎng)吳啟迪在2024年全國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文評(píng)審會(huì)上指出:“當(dāng)前討論生訓(xùn)練的重要任務(wù)是提高質(zhì)量，特殊是要著力抓好討論生創(chuàng)新力量培育。要盡快構(gòu)建立體化的討論生訓(xùn)練質(zhì)量保證體系，推動(dòng)我國(guó)討論生訓(xùn)練質(zhì)量整體水平的不斷提高?！薄?〕學(xué)位論文是衡量討論生質(zhì)量的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一，是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)階段的梳理和總結(jié),是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)學(xué)問(wèn)和基本技能的一次全面考核〔3〕。通過(guò)這樣的考核,衡量教學(xué)水平,從而對(duì)相關(guān)教學(xué)工作供應(yīng)參照信息,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。其重要性在討論生訓(xùn)練中表現(xiàn)得尤為突出。

3.3學(xué)位論文是記錄科研成果和傳播學(xué)術(shù)信息的有效媒介

畢業(yè)論文不但是同學(xué)開(kāi)展科學(xué)討論活動(dòng)的重要組成部分,而且是記錄、總結(jié)、儲(chǔ)存他們的討論成果的重要手段。通過(guò)溝通,還可以促進(jìn)各專業(yè)學(xué)科的建設(shè)和進(jìn)展,促進(jìn)討論成果的應(yīng)用?？梢哉f(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)一個(gè)同學(xué)學(xué)問(wèn)、力量和素養(yǎng)的全面檢驗(yàn)，也在肯定程度上反映了一所院校教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練管理水平。所以要實(shí)現(xiàn)討論生訓(xùn)練持續(xù)健康的進(jìn)展,就要充分熟悉學(xué)位論文在討論生訓(xùn)練的重要地位,以及這項(xiàng)工作的必要性和重要性。

4質(zhì)量保證的策略

學(xué)位論文雖然是高等院校培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的高等特地人才不行缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)同學(xué)綜合素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)、思維方法和實(shí)踐力量的重要內(nèi)容，然而，由于就業(yè)壓力等種種緣由的影響，現(xiàn)階段，很多高校普遍存在著碩士學(xué)位論文質(zhì)量“滑坡”現(xiàn)象，體育專業(yè)也不例外。為保證人才的培育質(zhì)量，必需實(shí)行有力的措施。

4.1嚴(yán)把碩士生的思想關(guān)

由于部分討論生對(duì)學(xué)位論文的重要性沒(méi)有引起足夠重視，在學(xué)分修滿后認(rèn)為學(xué)位論文不是很重要的問(wèn)題，從而產(chǎn)生松懈心情，為此組織討論生學(xué)習(xí)文件條例，提高思想熟悉。如學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施方法》、《關(guān)于進(jìn)一步做好碩士學(xué)位授予工作的通知》（國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)于1982年9月22日發(fā)出）、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)在《關(guān)于進(jìn)一步做好碩士學(xué)位授予工作的通知》、鄭大體院學(xué)位實(shí)施條例等文件，引起思想上的高度重視。

4.2嚴(yán)把學(xué)位論文的質(zhì)量關(guān)

制訂畢業(yè)論文有關(guān)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。重視文教資料的收集和調(diào)研，切實(shí)做好論文開(kāi)題的工作。鼓舞討論生自主選題。題好文一半。它是一篇優(yōu)秀論文的基礎(chǔ)，是高質(zhì)量的討論生的重要標(biāo)志，也是培育討論生創(chuàng)新思維的良好開(kāi)端。加大對(duì)開(kāi)題報(bào)告的組織和評(píng)審力度。對(duì)論文開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)審，從論文的最初階段嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；實(shí)行論文中期檢查制度，檢查了解討論生論文工作的進(jìn)展?fàn)顩r。這樣既能加強(qiáng)對(duì)學(xué)位論文工作過(guò)程的掌握，又能培育討論生勤奮刻苦的治學(xué)態(tài)度，提高學(xué)位論文的寫(xiě)作水平，切實(shí)實(shí)現(xiàn)全程監(jiān)控；加強(qiáng)論文答辯的組織管理。學(xué)位論文答辯是確保論文質(zhì)量最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)和檢驗(yàn)論文質(zhì)量最有效的措施。廣義的論文答辯程序應(yīng)包括論文評(píng)閱、預(yù)答辯、正式答辯三個(gè)階段，而每個(gè)階段詳細(xì)實(shí)施過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)和有效，直接影響著對(duì)論文質(zhì)量的檢驗(yàn)和把握。只要每個(gè)階段詳細(xì)實(shí)施過(guò)程的細(xì)節(jié)設(shè)置做到縝密而透亮?????，必定會(huì)引起同學(xué)和指導(dǎo)老師的重視。不能讓論文幾乎是百分之百通過(guò)，使部分討論生產(chǎn)生論文質(zhì)量好壞均能通過(guò)的錯(cuò)覺(jué)；推行論文“盲評(píng)”制度，真正做到去劣存優(yōu)，確保論文質(zhì)量不斷提高。

當(dāng)然，部分碩士討論生的個(gè)人素養(yǎng)也亟需提高。我國(guó)討論生創(chuàng)新思維的缺乏和創(chuàng)新力量的不足，制約了討論生的培育質(zhì)量，并且在肯定程度上阻礙了學(xué)位論文的創(chuàng)新。這就對(duì)討論生個(gè)人的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。個(gè)人素養(yǎng)尤其是科研創(chuàng)新力量的欠缺，造成體育專業(yè)碩士討論生學(xué)位論文科研價(jià)值自我評(píng)價(jià)整體不高，跨專業(yè)同學(xué)在學(xué)位論文創(chuàng)作工作中遇到的困難比本專業(yè)的還要大。因此，討論生個(gè)人素養(yǎng)的凹凸，也是學(xué)位論文質(zhì)量的一個(gè)重要因素。

4.3嚴(yán)把學(xué)校的管理關(guān)

修訂培育方案，更新課程設(shè)置。我國(guó)體育專業(yè)課程設(shè)置存在肯定的問(wèn)題。必修課學(xué)分所占比例過(guò)大、教材內(nèi)容老化、“所學(xué)非所用”、社會(huì)實(shí)踐搞形式主義等問(wèn)題普遍存在，限制了討論生個(gè)人愛(ài)好進(jìn)展的空間，束縛了討論生的創(chuàng)新思維，給學(xué)位論文創(chuàng)作工作帶來(lái)極大的困難。為此，對(duì)課程進(jìn)行修訂。修訂后的培育方案和教學(xué)大綱既體現(xiàn)出基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的寬廣度，又體現(xiàn)出特地學(xué)問(wèn)的縱深度，更體現(xiàn)出新時(shí)期體育討論生訓(xùn)練進(jìn)展的趨勢(shì)與特點(diǎn)。

加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。周奕君在《關(guān)于體育院系同學(xué)畢業(yè)論文創(chuàng)新力量培育的討論》中提到：指導(dǎo)老師在畢業(yè)論文工作中起著特別重要的作用，它直接影響同學(xué)畢業(yè)論文的質(zhì)量。尤其是同學(xué)在結(jié)合老師的科研項(xiàng)目和討論課題或與實(shí)踐結(jié)合較緊密的課題時(shí)，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)作用就尤為突出。由于少數(shù)導(dǎo)師對(duì)討論生要求不夠嚴(yán)格，放松對(duì)論文工作的指導(dǎo)，致使有些碩士論文不但質(zhì)量不高，甚至可以說(shuō)不合格。嚴(yán)格導(dǎo)師的遴選與聘任制度，采納導(dǎo)師指導(dǎo)與集體培育相結(jié)合的培育方式，確保討論生培育質(zhì)量。

完備訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施。同學(xué)能否充分利用圖書(shū)館資料，也是影響論文質(zhì)量的緣由之一。所以保證畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)的投入是必要環(huán)節(jié)。經(jīng)費(fèi)投入是畢業(yè)論文工作的有力支撐保障體系，它將全面影響和評(píng)價(jià)同學(xué)畢業(yè)論文的質(zhì)量凹凸的調(diào)控機(jī)制。這是由于畢業(yè)論文經(jīng)費(fèi)投入不足，使討論生在做畢業(yè)論文的過(guò)程中一些必不行少的試驗(yàn)、調(diào)研、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)都無(wú)法完成，甚至取消，需要的資料找不到，其結(jié)果都將影響畢業(yè)論文中有關(guān)數(shù)據(jù)獵取的牢靠性和真實(shí)性。另外，深厚的學(xué)術(shù)氛圍也必不行少。

健全檢評(píng)制度。構(gòu)建畢業(yè)論文工作檢評(píng)體系是提高體育專業(yè)討論生畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑和重要方法手段。如前文已介紹的討論生學(xué)位論文指導(dǎo)制度、學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告制度、學(xué)位論文評(píng)閱和答辯制度以及優(yōu)秀學(xué)位論文評(píng)比嘉獎(jiǎng)制度等。通過(guò)嚴(yán)格規(guī)范的制度措施及激勵(lì)機(jī)制，就會(huì)在肯定程度上調(diào)動(dòng)討論生和老師的樂(lè)觀性，最終能有效地促進(jìn)和保障學(xué)位論文質(zhì)量的不斷提高。

5質(zhì)量保證的努力方向

碩士論文是一次綜合性考查，我們?cè)趯?shí)行了切實(shí)可行的措施之后，更要連續(xù)努力，加大碩士論文的管理和改革，以提高學(xué)位論文的質(zhì)量。

5.1健全培育體系

突出討論生培育特色。討論生培育方案的制定和課程設(shè)置都要聽(tīng)從于討論生的培育目標(biāo)。依據(jù)學(xué)科、專業(yè)的進(jìn)展前沿,確定讓討論生把握哪些理論基礎(chǔ)、開(kāi)設(shè)哪些課程。碩士生的課程體系應(yīng)當(dāng)按一級(jí)學(xué)科要求制定培育方案、設(shè)置課程，拓寬培育口徑、擴(kuò)高校生學(xué)問(wèn)面、打?qū)嵒A(chǔ)。應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)討論生培育工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》中所指出的“施行彈性學(xué)制”的意見(jiàn)，依據(jù)我院、同學(xué)的實(shí)際狀況做出相應(yīng)的調(diào)整。依據(jù)我院學(xué)科進(jìn)展特點(diǎn)，討論生培育目標(biāo)應(yīng)定位在以培育應(yīng)用型體育人才為主要方面上，并建立相對(duì)應(yīng)的培育體系。時(shí)間上，消退培育年限過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短對(duì)學(xué)位論文質(zhì)量的負(fù)面影響