初中物理課堂教學(xué)改革淺議

Word第第頁初中物理課堂教學(xué)改革淺議一、抓好入門教育

物理課是初二班級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的同學(xué)來說，往往有一種新奇感。很多同學(xué)對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的愛好，但這種愛好僅僅是停留在外表的一種新穎，如不準(zhǔn)時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求老師在上序言課時，仔細(xì)設(shè)計教案，上好第一堂課。比方象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來”等操作簡潔、現(xiàn)象明顯的試驗，引起同學(xué)的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會彎折”、“同樣是電，通入不同的'用電器會產(chǎn)生不同的作用”等等，使同學(xué)一接觸物理就感覺到學(xué)物理好玩，為今后的奮勉學(xué)習(xí)打下良好的開端。

二、培育師生情感

愛好總是與人們對事物的情感看法緊密相聯(lián)，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的心情體驗時，就會對它產(chǎn)生憧憬的心理，進(jìn)而對它發(fā)生愛好。沒有這種情感，就不行能形成愛好。因此，老師要深化到同學(xué)中去，與他們同快樂，共憂患，喜愛自己的同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，和同學(xué)打成一片，利用一切手段激發(fā)同學(xué)對物理學(xué)的喜愛之情。有了良好的師生關(guān)系，同學(xué)才能喜愛老師，聽從老師的教導(dǎo)，做到“親其師，信其道”。

三、展現(xiàn)物理趣味

中同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好的水平大致處在直接愛好階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有深厚的愛好。如：學(xué)校學(xué)“測量”后問：你怎樣測一張紙的厚度？學(xué)“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水？學(xué)習(xí)“物態(tài)改變”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”，“露”是怎樣形成的？學(xué)習(xí)“電學(xué)”后，提出為什么“100W”的燈比“60W”的燈更亮？書寫臺燈為什么能調(diào)光等。

由于這些都是在現(xiàn)實生活中常常遇到或發(fā)生的物理現(xiàn)象，所以既滿意了同學(xué)的奇怪???心，又穩(wěn)定了同學(xué)對物理學(xué)的深厚愛好。

四、加強(qiáng)試驗教學(xué)

由于中同學(xué)的身心特點確定了他們好動，喜愛實際操作。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)試驗教學(xué)，多給同學(xué)動手的機(jī)會，讓同學(xué)的實際操作中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而增添對物理學(xué)的愛好。如“長度的測量”教學(xué)中，讓四位同學(xué)用同一米尺分別上臺測量老師講桌的長度，同學(xué)各自測量的結(jié)果臨時不頌，當(dāng)四位同學(xué)都測量完以后，讓他們四人同時上臺在黑板上寫出自己的測量結(jié)果，由于四人的結(jié)果各不相同，必定會使同學(xué)感到詫異。這既增添了同學(xué)的愛好，同時又對多次測量取平均值教學(xué)的綻開，有良好的啟迪。此外，也可以讓幾位同學(xué)同時預(yù)備一個演示試驗，選一位好的在教學(xué)時演示，這樣也有利于培育同學(xué)的愛好。

五、堅持強(qiáng)化訓(xùn)練

現(xiàn)行物理教科書中采納國際單位制，初學(xué)者對“米／秒”、“千克／米”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到生疏抽象；