個人職業(yè)生涯設(shè)計理論

個人職業(yè)生涯設(shè)計理論第一頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念2.了解職業(yè)生涯理論3.了解個人職業(yè)生涯規(guī)劃的方法4.了解公共部門職業(yè)生涯規(guī)劃能力目標(biāo)掌握職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的方法和手段，運用于職業(yè)生涯設(shè)計技能目標(biāo)結(jié)合自己的實際情況，選擇職業(yè)生涯道路第二頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六目錄第一節(jié)公共部門職業(yè)生涯概述（米葉賽）第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃有關(guān)理論（張利杰）第三節(jié)個人的職業(yè)生涯規(guī)劃（顏宇凌）第四節(jié)組織的職業(yè)生涯規(guī)劃（王強）第五節(jié)職業(yè)生涯管理中可能出現(xiàn)的問題及思考（王強）相關(guān)案例思考與分析·一（張開明）相關(guān)案例思考與分析·二（王金寧）第三頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六第一節(jié)職業(yè)生涯概述?職業(yè)生涯規(guī)劃?概念：個人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動方向、行動時間和行動方案，簡而言之，職業(yè)生涯規(guī)劃就是指個體為未來職業(yè)發(fā)展所作的策劃和準(zhǔn)備?職業(yè)生涯?：以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、技能開發(fā)、倫理開發(fā)、等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ)，以工作內(nèi)容的確定和變化、工作業(yè)績的評價、工資待遇、職稱、職務(wù)的變動為標(biāo)志，以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗經(jīng)歷第四頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六一、職業(yè)與職業(yè)生涯（一）職業(yè)的內(nèi)涵職業(yè)是參與社會分工，利用專門的知識和技能，為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。特性：第一，與人類的需求和職業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)，強調(diào)社會分工。第二，與職業(yè)的內(nèi)在屬性相關(guān)，強調(diào)利用專門的知識和技能。第三，與社會論理相關(guān)，強調(diào)創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，獲得合理報酬。第四，與個人生活相關(guān)，強調(diào)物質(zhì)生活來源，并設(shè)計滿足精神生活。第五頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六職業(yè)生涯規(guī)劃（二）?職業(yè)生涯?

職業(yè)生涯又稱事業(yè)生涯，是指個體職業(yè)發(fā)展的歷程，一般是指一個人終生經(jīng)歷的所有職業(yè)發(fā)展的整個歷程。職業(yè)生涯是一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實現(xiàn)過程。簡單說，職業(yè)生涯就是一個人終生的工作經(jīng)歷。一般可以認(rèn)為，我們的職業(yè)生涯開始于任職前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，終止于退休。我們選擇什么職業(yè)作為我們的工作，這對于每個人的重要性都是不言而喻的。第六頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六職業(yè)生涯規(guī)劃的分類職業(yè)生涯可分為內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯。

1、內(nèi)職業(yè)生涯

內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時的知識、觀念、經(jīng)驗、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。它是別人無法替代和竊取的人生財富。

2、外職業(yè)生涯

外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時的工作單位、工作時間、工作地點、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程。它是依賴于內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展而增長的。第七頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六個體職業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的原則（一）符合自己的興趣、愛好是設(shè)計好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)；（二）也揚長避短、發(fā)揮自己的優(yōu)勢是設(shè)計好職業(yè)生涯的關(guān)鍵；（三）充分考慮社會所需；（四）個人收益最大化；（五）鎖定“職業(yè)錨”；（六）實事求是、準(zhǔn)確的自我認(rèn)識和自我評價是制定個人職業(yè)計劃的前提；切實可行（七）個人職業(yè)計劃目標(biāo)要與目標(biāo)協(xié)調(diào)一致；（八）在動態(tài)變化中制定和修正個人職業(yè)計劃；第八頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六職業(yè)生涯管理的意義對個人而言；1.有利于更好的認(rèn)識自我，為其發(fā)揮潛質(zhì)奠定基礎(chǔ)；2.有利于個人積累并提升專業(yè)技能和綜合素質(zhì)而增強競爭；3.有利于滿足個人多層次需要，提高生活和工作質(zhì)量，增加個人的滿意度；對組織而言；1.有利于組織的發(fā)展和創(chuàng)新；2.有利于提高員工的滿意度，降低員工的流動率；3.有利于良好企業(yè)文化的創(chuàng)建；第九頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六第二節(jié)職業(yè)生涯理論職業(yè)選擇在人的整個職業(yè)生涯中，是最重要的環(huán)節(jié)。職業(yè)選擇是勞動者依據(jù)自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力挑選職業(yè)，使自身能力素質(zhì)與職業(yè)需求特征相符合的過程。第十頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六帕森斯的職業(yè)—人匹配理論霍蘭德的人業(yè)互擇理論施恩的職業(yè)錨理論舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論第十一頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六一、職業(yè)—人匹配理論它由美國波士頓大學(xué)教授帕森斯提出。1909年，帕森斯在其《選擇一個職業(yè)》著述中，明確闡明職業(yè)選擇的三大要素或條件：（1）清楚的了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征。（2）了解職業(yè)選擇成功的條件，在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢、不利和補償、機會和前途。（3）上述兩個條件的平衡。第十二頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六該理論明確指出職業(yè)與人相匹配的兩種類型：（1）因素匹配，即所需專門技術(shù)和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配；（2）特性匹配，即某些職業(yè)需要一定的特長。評價：帕森斯的職業(yè)--人匹配這一經(jīng)典性理論，至今仍然正確、有效，并影響著職業(yè)管理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)的發(fā)展。

第十三頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六二、霍蘭德的人業(yè)互擇理論人業(yè)互擇理論又叫“職業(yè)規(guī)劃理論-霍蘭德六角型理論”。美國心理學(xué)教授約翰·霍蘭德是美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家，他與1971年提出了具有廣泛社會影響的職業(yè)選擇理論。他強調(diào)：個人的人格與工作環(huán)境之間的適配和對應(yīng)是職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就的基礎(chǔ)。由此，霍蘭德假設(shè)：在我們的文化里，大多數(shù)人可以分為六種人格類型，這六種類型可以按照固定順序排成一個六角型：

第十四頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六其中，哪兩種性向連線越短，其相容性越高，這類員工很容易從中選擇一個職業(yè)；如果該員工的性向是相對立的，則擇業(yè)時就會面臨更多的猶豫不決。第十五頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六現(xiàn)實型（R）：有運動機械操作的能力，喜歡機械、工具、植物或動物，偏好戶外活動。如工程師、森林工人等。傳統(tǒng)型（C）：喜歡從事資料工作，有寫作或數(shù)理分析的能力，能夠聽從指示，完成瑣細(xì)的工作。如會計師、銀行職員等。企業(yè)型（E）：喜歡和人群互動，自信、有說服力、領(lǐng)導(dǎo)力，追求政治和經(jīng)濟上的成就。如商業(yè)管理、營銷人員等。第十六頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六研究型（I）：喜歡觀察、學(xué)習(xí)、研究、分析、評估和解決問題。如生物學(xué)家、化學(xué)家等。藝術(shù)型（A）：有藝術(shù)、直覺、創(chuàng)造的能力，喜歡運用想像力和創(chuàng)造力，在自由的環(huán)境中工作。如藝術(shù)家、作家、詩人、音樂家等。社會型（S）：擅長和人相處，喜歡教導(dǎo)、幫助、啟發(fā)或訓(xùn)練別人。如教師、社會工作者、心理咨詢員等。該理論豐富和發(fā)展了帕森斯的職業(yè)—人匹配理論，指明了勞動者進行職業(yè)選擇時盡量選擇與自己類型一致的職位。第十七頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六三、職業(yè)錨理論職業(yè)錨理論是美國麻省理工大學(xué)斯隆管理學(xué)院教授埃德加·H·施恩提出來的。職業(yè)錨指當(dāng)一個人不得不做出選擇時，他如論如何都不會放棄的職業(yè)中那種至關(guān)重要的東西，即人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。第十八頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六八種職業(yè)錨類型：1.技術(shù)或功能性職業(yè)錨特定工作對個人具有挑戰(zhàn)性，可通過該項工作體現(xiàn)個人的能力和技巧。2.管理型職業(yè)錨渴望承擔(dān)更大的責(zé)任，希望充滿挑戰(zhàn)性、變化豐富的工作，有領(lǐng)導(dǎo)他人的機會。3.創(chuàng)造性職業(yè)錨喜歡需要創(chuàng)造性的工作，不喜歡墨守陳規(guī)，在自己的企業(yè)中，會不斷的開發(fā)產(chǎn)品和服務(wù)，否則會失去工作的興趣。4.自主與獨立性職業(yè)錨喜好有明確時限，有能發(fā)揮個人專長的工作，偏好做項目類的工作，厭倦監(jiān)工式的管理。能接受組織交給的目標(biāo)，但目標(biāo)一旦設(shè)定，希望按自我的的工作方式工作。第十九頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六5.安全型職業(yè)錨喜好穩(wěn)定、可預(yù)測的工作性質(zhì)，對工作的內(nèi)容興趣勝過工作本身的性質(zhì)。6.服務(wù)型職業(yè)錨喜歡從事符合自己價值觀的工作，可以影響所服務(wù)的組織或社會政策，在缺少其他人支持的情況下，會向有更大自由度的職業(yè)如咨詢師上轉(zhuǎn)。7.純挑戰(zhàn)型職業(yè)錨工作領(lǐng)域、組織類型、薪酬系統(tǒng)、晉升方式和認(rèn)同形式都必須服從于在工作中是否能夠不斷提供挑戰(zhàn)自我的機會，缺少這樣的機會會使個人感到厭煩和無趣。8.生活型職業(yè)錨需要靈活的工作時間安排，如彈性工作制，需要更多的休息日、產(chǎn)假、在家辦公等。第二十頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六四、職業(yè)生涯發(fā)展階段理論對于個人整個職業(yè)生涯的劃分方法，以美國學(xué)者唐納德·舒伯的職業(yè)發(fā)展理論最為著名。該理論從終身發(fā)展的角度出發(fā)，把整個人生分為成長階段、探索階段、立業(yè)與發(fā)展階段、維持階段和衰退階段。第二十一頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六1.成長階段（0～14歲）

成長階段屬于認(rèn)知階段。在這個階段，孩童開始發(fā)展自我概念，學(xué)會以各種不同的方式來表達自己的需要，且經(jīng)過對現(xiàn)實世界不斷地嘗試，修飾他自己的角色。這個階段發(fā)展的任務(wù)是：發(fā)展自我形象，發(fā)展對工作世界的正確態(tài)度，并了解工作的意義。第二十二頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六2.探索階段（14～25歲）

探索段屬于學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段。該階段的青少年，通過學(xué)校的活動、社團休閑活動、打零工等機會，對自我能力及角色、職業(yè)作了一番探索，因此選擇職業(yè)時有較大彈性。這個階段發(fā)展的任務(wù)是：使職業(yè)偏好逐漸具體化、特定化并實現(xiàn)職業(yè)偏好。第二十三頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六3.建立階段（25～44歲）

建立階段屬于選擇、安置階段。由于經(jīng)過上一階段的嘗試，不合適者會謀求變遷或作其他探索，因此該階段較能確定在整個事業(yè)生涯中屬于自己的職位，并在31歲至40歲，開始考慮如何保住該職位并固定下來。這個階段發(fā)展的任務(wù)是統(tǒng)整、穩(wěn)固并求上進。第二十四頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六4.維持階段（45～65歲）

維持階段屬于升遷和專精階段。個體仍希望繼續(xù)維持屬于他的工作職位，同時會面對新的人員的挑戰(zhàn)。這一階段發(fā)展的任務(wù)是維持既有成就與地位。

第二十五頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六5.衰退階段（65歲以上）

衰退階段屬于退休階段。由于生理及心理機能日漸衰退，個體不得不面對現(xiàn)實從積極參與到隱退。這一階段往往注重發(fā)展新的角色，尋求不同方式以替代和滿足需求。第二十六頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六第三節(jié)個人職業(yè)生涯設(shè)計

——人生是一種設(shè)計軌跡一、個人職業(yè)生涯設(shè)計概述二、個人職業(yè)生涯設(shè)計的步驟與方法三、個人職業(yè)生涯設(shè)計的管理策略四、個人職業(yè)生涯設(shè)計文書的撰寫第二十七頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六一、個人職業(yè)生涯設(shè)計概述

1、含義是指個人根據(jù)對自身的主客觀因素的分析總結(jié)和測定，確立自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)和工作計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。2、意義（1）全面、客觀、深入地分析和了解自己，對自己的職業(yè)生涯發(fā)展有明確的定位。（2）在自我剖析與定位的基礎(chǔ)上，設(shè)立明確的職業(yè)目標(biāo)。（3）促使個人通過各種積極的行動與措施去爭取職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。（4）有助于個人對生活需求及工作需求進行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第二十八頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六3、特征（1）職業(yè)生涯設(shè)計的個性化每個人的個性類型、價值觀類型、職業(yè)生涯信念及所處的職業(yè)生涯階段都不盡相同。（2）職業(yè)生涯設(shè)計的開放性充分協(xié)商、利用工具、適時調(diào)整（3）職業(yè)生涯設(shè)計的預(yù)期性職業(yè)生涯設(shè)計體現(xiàn)著個人對未來職業(yè)發(fā)展的一種心理預(yù)期。它包括個人在組織中達到的有關(guān)職位、技能、薪水、晉級、福利、津貼等的期望以及諸如生活的優(yōu)裕、職業(yè)的滿意、個人的自我實現(xiàn)等成分。第二十九頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六4、分類職業(yè)生涯設(shè)計按照不同的方式，可以做出如下分類：（1）按照個人發(fā)展需要，可分為內(nèi)職業(yè)生涯設(shè)計與外職業(yè)生涯設(shè)計。內(nèi)職業(yè)生涯設(shè)計是基于個人素質(zhì)培養(yǎng)而進行的設(shè)計。外職業(yè)生涯設(shè)計則是針對個人職業(yè)角色而進行的設(shè)計。（2）按照時間的長短，可分為整體設(shè)計、長期設(shè)計、中期設(shè)計與短期設(shè)計。第三十頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六個人職業(yè)生涯規(guī)劃“四定”1、定向。職業(yè)生涯決策決不能犯“方向性錯誤”。方向定錯了，則南轅北轍，距離目標(biāo)會越來越遙遠(yuǎn)，還要重新走回頭路，付出較大的代價。2、定點。所謂“定點”，就是要確定職業(yè)發(fā)展的地點3、定位。擇業(yè)前要對自己的水平、能力、薪資期望、心理承受度等進行全面分析，做出較準(zhǔn)確的定位。4、定心。心神不定，朝三暮四，怎么能準(zhǔn)確地“定向、定點、定位”？第三十一頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六二、職業(yè)生涯設(shè)計的步驟與方法一、步驟1、自我評估：個體通過各種信息來確定自己的職業(yè)興趣、價值觀、個性和行為傾向的一個認(rèn)識自我，了解自我的過程。2、環(huán)境分析：（1）社會環(huán)境分析（2）組織環(huán)境分析3、職業(yè)生涯發(fā)展機會評估——分析內(nèi)外因素對自己職業(yè)發(fā)展的影響。4、職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定5、職業(yè)生涯路線的確定6、職業(yè)生涯策略的實施7、職業(yè)生涯設(shè)計的調(diào)整第三十二頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六二、方法1、BCII分析法（BusinessCareerInterestInventory）——“職業(yè)生涯興趣測驗”。這項測驗用于檢測個人特有的興趣模式，并探討它與職業(yè)三大基本層面（專業(yè)能力層面、與人共事層面、控制與影響層面）之間的關(guān)系，以及個人的深層次興趣模式與職業(yè)生涯“核心功能”的適合程度。2、SWOT分析法（StrengthWeaknessOpportunityThreat）——職業(yè)發(fā)展機會評估方法在充分認(rèn)識組織環(huán)境與社會環(huán)境之后，應(yīng)評估各種環(huán)境因素對自己職業(yè)發(fā)展的影響，根據(jù)自己的興趣、愛好與特長，考慮自己的性格、氣質(zhì)與能力等特征是否適合這樣的環(huán)境發(fā)展，對職業(yè)發(fā)展中的各種機會進行評估。第三十三頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六三、職業(yè)生涯設(shè)計的管理策略（一）早期階段的管理1、主要問題：

1）面臨現(xiàn)實的沖擊

2）難以得到信任和重用

3）與組織成員的隔閡2、自我管理策略：

1）掌握職業(yè)技能，學(xué)會如何工作

2）適應(yīng)組織環(huán)境，學(xué)會與人相處

3）培養(yǎng)決策能力，學(xué)會如何抉擇第三十四頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六（二）中期階段的管理1、主要面臨的問題：

1）缺乏明確的組織認(rèn)同和個人職業(yè)認(rèn)同

2）現(xiàn)實與職業(yè)理想不一致

3）職業(yè)工作發(fā)生急劇轉(zhuǎn)折或下滑2、自我管理的策略：

1）保持積極進取的精神和樂觀的心態(tài)

2）面臨新的職業(yè)與職業(yè)角色抉擇

3）成為一名糧食，擔(dān)負(fù)起言傳身教的責(zé)任

4）維護職業(yè)工作、家庭生活和自我發(fā)展三者之間的均衡第三十五頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六（三）后期階段的管理1、主要問題：

1）進取心、競爭力和職業(yè)能力明顯下降、

2）權(quán)力、責(zé)任和中心地位下降，角色發(fā)生明顯變化2、管理策略：

1）學(xué)會接受和發(fā)展新角色

2）學(xué)會和接受權(quán)力、責(zé)任和中心地位的下降

3）回顧自己的整個職業(yè)生涯，做好退休準(zhǔn)備第三十六頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六四、職業(yè)生涯設(shè)計文書的撰寫（一）闡述式

1、自我規(guī)劃五步法

1）我是誰

2）我想干什么

3）我能干什么

4）環(huán)境支持或允許我干什么

5）我的職業(yè)與生涯規(guī)劃是什么2、三段式分析法自我分析、目標(biāo)確定、實施策略3、記敘法

第三十七頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六（二）表格式PPDF——個人職業(yè)生涯發(fā)展檔案：

第三十八頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六第四節(jié)組織的職業(yè)生涯規(guī)劃一、組織目標(biāo)與個人職業(yè)生涯規(guī)劃的兼容二、組織的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容三、職業(yè)生涯發(fā)展途徑步驟的管理第三十九頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六一、組織目標(biāo)與個人職業(yè)生涯規(guī)劃的兼容目的——使個人潛在貢獻最大化必要性：組織成員個人限制、信息不足意義：協(xié)調(diào)組織成員職業(yè)發(fā)展需要和組織人力資源發(fā)展需要；提高組織成員組織承諾，提高組織穩(wěn)定性；通過培養(yǎng)有目標(biāo)、有自信組織成員，保持組織競爭力第四十頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六二、組織的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容（一）組織的職業(yè)生涯規(guī)劃視角和關(guān)注問題1.組織職業(yè)生涯管理活動主要內(nèi)容：（1）職工自我評估手段（2）組織機構(gòu)潛力的評估程序（3）內(nèi)部勞動力市場信息交換（4）職業(yè)咨詢顧問（5）職務(wù)調(diào)配知道（6）組織培訓(xùn)第四十一頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六2.重點關(guān)注問題（1）組織規(guī)劃需要（原因）（2）現(xiàn)有情況（3）與既定計劃的聯(lián)系（4）效能評估（5）預(yù)測和整體態(tài)度第四十二頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六（二）組織成員職業(yè)生涯發(fā)展的途徑、類型及其管理1.定義：職業(yè)生涯發(fā)展途徑，即職業(yè)途徑，是組織為員工實現(xiàn)其職業(yè)生涯計劃指明方向、開辟道路并給出實施計劃的具體方式。2.分類：縱向、橫向、網(wǎng)狀、多階梯多階梯職業(yè)途徑是為解決受過技術(shù)培訓(xùn)且并不期望在組織中通過正常升遷程序調(diào)到管理崗位的員工而開發(fā)的一種職業(yè)發(fā)展辦法。亦即建立平行的職業(yè)軌跡：一是管理職業(yè)，另一是技術(shù)職業(yè)。第四十三頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六第四十四頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六三、職業(yè)生涯發(fā)展途徑基礎(chǔ)與步驟職業(yè)生涯途徑管理依據(jù)理論：工作分析理論、職業(yè)錨理論（一）職務(wù)分析：工作說明書、工作規(guī)范等信息資料，形成網(wǎng)狀職業(yè)途徑（二）素質(zhì)測評和績效考核：職業(yè)錨是組織成員職業(yè)途徑選擇的必要條件；組織成員在組織中的績效狀況是現(xiàn)實條件。第四十五頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六第五節(jié)職業(yè)生涯管理中可能出現(xiàn)的問題及思考一、本質(zhì)：組織人力資源開發(fā)（育才）的一部分

——職業(yè)生涯管理與職業(yè)生涯規(guī)劃是什么前提：首先我們認(rèn)為人們在一定程度上能把握自己的命運，能運用計劃以在職業(yè)生涯中取得成功與滿足。定義：職業(yè)生涯管理的重要環(huán)節(jié)是職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃是指組織成員工作及職業(yè)發(fā)展的設(shè)計，協(xié)調(diào)員工個人需要和公共組織的需要，實現(xiàn)個人和組織的共同成長和發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃的制定者既包括組織成員，也包括組織以及二者之間的反饋與互動。是組織目標(biāo)與個人目標(biāo)的相結(jié)合，實現(xiàn)組織成員內(nèi)職業(yè)發(fā)展和外職業(yè)發(fā)展的融合和匹配。體現(xiàn)了以人為中心的人本主義管理理念。第四十六頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六二、目標(biāo)：相互促進，共同發(fā)展（一）改善組織人力資源計劃和人力資源開發(fā)（二）改進個人職業(yè)計劃，趨利避害從容應(yīng)對（三）改善所有職業(yè)階段上的人與崗位的匹配過程，使處于早、中、晚期職業(yè)危機的組織和個人能更有效地解決這些危機（四）在不同生命階段使家務(wù)和工作取得均衡（五）使所有有貢獻的個人或無意沿組織階梯爬升的員工保持生產(chǎn)率和動力第四十七頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六三、失敗的原因思考（一）現(xiàn)實組織的不實施1.內(nèi)部原因：（1）對把開發(fā)、激勵/授權(quán)和生產(chǎn)率聯(lián)系起來缺乏認(rèn)識（2）對這一過程以及怎樣開始進行這一過程缺乏了解（3）缺少來自管理高層的支持第四十八頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六2.解決：（1）讓高層管理者了解職業(yè)生涯開發(fā)程序及其益處，使他們有一種物有所值的感覺（2）合理解決組織機構(gòu)日益扁平化所帶來的職業(yè)晉升資源供給不足與需求過剩矛盾（3）逐步推行，先讓橫向職業(yè)流動，如技能培養(yǎng)、在崗充實、再培訓(xùn)、職務(wù)輪換等形式得到實現(xiàn)第四十九頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六（二）個人1.影響個人職業(yè)生涯規(guī)劃的因素（1）教育背景（2）家庭影響（3）個人的需求與心理動機（4）機會（5）社會環(huán)境第五十頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六2.解決;(1)立足本職的道路：培訓(xùn)、學(xué)習(xí)(2)轉(zhuǎn)換職業(yè)的道路：首先，慎重選擇職業(yè)的領(lǐng)域和用人單位；其次，清楚自己現(xiàn)狀；再次，正確把握流動（離職）時機。(3)自我創(chuàng)業(yè)的道路第五十一頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六案例一：小Z，女，22歲，學(xué)歷本科基本情況：上海某財經(jīng)類大學(xué)畢業(yè)，國際會計系，應(yīng)屆生同學(xué)評價：刻苦，有上進心，性格堅強，學(xué)習(xí)能力強個人職業(yè)目標(biāo)：高級財務(wù)經(jīng)理面臨問題：收到英國某大學(xué)的offer，學(xué)行政管理專業(yè)；同時收到四大會計師事務(wù)所之一的普華永道的offer，作審計師，小z必須做出選擇。先留學(xué)或先就業(yè)？

第五十二頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六職業(yè)設(shè)計意見：先就業(yè)，去普華作審計師，然后再選擇合適的機會出國深造。設(shè)計理由：小z原本希望出國進修工商管理類課程，但國外大學(xué)對申請工商管理類專業(yè)的學(xué)生都有工作經(jīng)驗要求，所以最后只收到了行政管理專業(yè)的offer。小z學(xué)會計，喜歡商務(wù)，對行政組織興趣不大，若為能一時出國而放棄原有興趣并不明職，可銳專家認(rèn)為：先工作或先出國其目的都應(yīng)該是為了將來有更好的職業(yè)發(fā)展前景，違背個人興趣和職業(yè)理想而求得一時出國，為出國而出國，從個人職業(yè)發(fā)展看并不可取。從職業(yè)發(fā)展考慮，普華位列國際四大會計師事務(wù)所之一，有完善的培訓(xùn)計劃，良好的工作氛圍，規(guī)范的工作機制，對職業(yè)技能發(fā)展大有好處，出國學(xué)習(xí)行政管理碩士一年課程之所獲專業(yè)資質(zhì)資歷和在普華工作一年之經(jīng)歷技能積累相比，前者在職業(yè)市場上之價值未必比后者高。普華是專業(yè)的國際性會計師事務(wù)所，審計工作與小z大學(xué)所學(xué)基本對口，且小z性格特點勤奮刻苦，事業(yè)心強，意志堅定，加上名牌大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，保證了小z在工作中必會有所表現(xiàn)。從小z職業(yè)目標(biāo)定位于高級財務(wù)經(jīng)理一點看，小z具備會計專業(yè)學(xué)歷資質(zhì)和專業(yè)技能，但缺乏作為高級財務(wù)經(jīng)理所必須具備的專業(yè)管理知識，小z希望學(xué)工商管理類課程的想法是正確的，為一時出國而放棄原本計劃并不合乎長遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展．國外工商管理類碩士課程要求申請者具備一定工作經(jīng)歷，小z先工作后出國，正合乎要求。且高級財務(wù)經(jīng)理必須具備的另一大重要要素就是豐富的專業(yè)工作經(jīng)歷，所以，先工作，積累工作經(jīng)歷，也是在為職業(yè)理想作鋪墊。第五十三頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六專家評點：小z在先就業(yè)與先出國之間面臨選擇，無論是先就業(yè)，還是先出國，最終的目的都應(yīng)該是更好的職業(yè)發(fā)展前景，到底是先出國更有利于將來職場發(fā)展，還是先就業(yè)更有利于職業(yè)發(fā)展，應(yīng)該是每一個面臨類似情況的畢業(yè)生都應(yīng)該仔細(xì)考慮的問題。案例總結(jié):作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，選擇合適的職業(yè)發(fā)展方向尤為重要，人生精力有限，必須選準(zhǔn)方向，強化發(fā)展。職業(yè)方向的確定必須結(jié)合個人特長，興趣所在并綜合考察行業(yè)前景來確定。在這一點上，大學(xué)生有疑問時，可以求助學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師或者專業(yè)的職業(yè)顧問。應(yīng)屆畢業(yè)生，表面上看是就業(yè)的問題，而實際上是擇業(yè)的問題，擇業(yè)就是要做選擇，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，集中目標(biāo)，強化發(fā)展，通過若干年的工作，實現(xiàn)從無工作經(jīng)歷者到行業(yè)人才的提升同理，應(yīng)屆畢業(yè)生選擇出國深造，也要以職業(yè)發(fā)展為指標(biāo)，選擇合適的深造途徑，在學(xué)歷資質(zhì)上提高自己的含金量，為“職場前途”做好準(zhǔn)備！第五十四頁，共五十七頁，編輯于2023年，星期六案例二：小S，女，23歲，本科基本情況：師范類中文專業(yè)朋友評價：性格文靜，善文字不善口頭表達，不善于人溝通希望職業(yè)方向：能夠發(fā)揮自己文字特長的工作工作經(jīng)歷：中學(xué)語文教