一三單元教材解讀

一三單元教材解讀徐杰第一單元教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2.在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米，1米的長度觀念，知道1米=100厘米3.學(xué)生初步學(xué)會用尺子量物體的長度（限整厘米和整米)4.學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)會用尺子量線段的長度，會按給定長度畫線段（限整厘米）5.在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試估測物體的長度，初步培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識和能力。長度單位-8厘米、米的認(rèn)識線段的認(rèn)識解決問題二、各單元教材分析及建議第一單元長度單位厘米、米的認(rèn)識體會統(tǒng)一長度單位的必要性。通過體會測量工具多樣化，產(chǎn)生認(rèn)知沖突。選定標(biāo)準(zhǔn)單位。

測量的基本思想：用單位量。統(tǒng)一長度單位，滲透數(shù)學(xué)文化厘米的認(rèn)識建立1厘米的表象（直接表述后用物體比）直觀感受（展示臺、課件）

給出符號表示，符號觀念測量長度（怎么對0怎么讀刻度）厘米、米的認(rèn)識米的認(rèn)識建立1米的表象

探索操作引入直觀感受

給出符號表示厘米、米的認(rèn)識米和厘米的關(guān)系

直接觀察米尺認(rèn)識線段直觀感受生活原型（圖例形象展示，原來出示線段后說明量長度整理米）線段的認(rèn)識畫線段（知道怎么畫，起點終點，表明刻度）線段的認(rèn)識建立厘米和米的長度觀念,假設(shè)推理,培養(yǎng)分析推理思維品質(zhì)估測反證（合理嗎）解決問題

練習(xí)：加強估測意識的培養(yǎng)。

給出標(biāo)準(zhǔn)建立表象

方法多樣實測、估算

初步感知特征（對邊相等，可能有誤差，盡量量準(zhǔn)）

積累活動經(jīng)驗

練習(xí)：加強估測意識的培養(yǎng)。

不同測量方法（起點）

實物估測第三單元角的初步認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識角認(rèn)識直角、銳角和鈍角1.結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分的名稱，初步學(xué)會用尺畫角。2.結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。3.學(xué)生運用角的知識解決簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力4.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，動手操作能力，嘗試用數(shù)學(xué)的角度去觀察周圍的世界。單元教學(xué)目標(biāo)二、教材編寫特點和教學(xué)建議

結(jié)合生活實例實際操作活動角的大?。ɑ顒咏恰堑拇笮「鷱堥_有關(guān)）比較角的大小認(rèn)識角結(jié)合生活實例實際操作活動,增強感性認(rèn)識認(rèn)識直角、銳角和鈍角判定直角的方法畫直角（用三角尺畫，可能頂點似圓弧形，注意先畫一條邊）新增（實物到抽象）借助直角比較認(rèn)識直角、銳角和鈍角判定方法