關(guān)愛留守兒童年度工作計(jì)劃

關(guān)愛留守兒童年度工作計(jì)劃

關(guān)愛留守兒童的工作方案

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)省《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童訓(xùn)練管理工作的意見》和縣有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，為更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，深化推動(dòng)留守兒童心理健康訓(xùn)練特制定本方案。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童基本狀況及普遍問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，全面把握留守兒童的基本狀況，詳實(shí)記錄留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程，并準(zhǔn)時(shí)更新，確保無(wú)一遺漏，使留守兒童入學(xué)率、鞏固率和建檔率均達(dá)100%;

2、制造“多方合力”的保障機(jī)制，促使我校關(guān)愛留守兒童工作的長(zhǎng)期有效開展。

3、創(chuàng)建“留守兒童關(guān)愛室”，以優(yōu)越的條件，引導(dǎo)留守兒童開展健康有益、樂觀向上的活動(dòng)。

4、打造“三位一體”(節(jié)日卡片、電話、網(wǎng)絡(luò))的溝通網(wǎng)絡(luò)，關(guān)心留守兒童通過(guò)多種途徑與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母進(jìn)行親情連線，以常常的聯(lián)系消退時(shí)空隔閡帶來(lái)的負(fù)面影響。

三、主要措施

第一步、建立關(guān)愛檔案。通過(guò)走訪串戶，我對(duì)本?！傲羰貎和睜顩r進(jìn)行摸底調(diào)查，具體了解留守兒童學(xué)習(xí)成果、愛好、家庭狀況、家長(zhǎng)務(wù)工地點(diǎn)、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人等狀況，建立留守兒童信息庫(kù)。在爭(zhēng)取到了縣、鄉(xiāng)兩級(jí)政府的大力關(guān)心下，制定詳細(xì)幫扶方案，對(duì)“問(wèn)題留守兒童”、“困難留守兒童”作為重點(diǎn)幫扶對(duì)象進(jìn)行關(guān)愛。

其次步、成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。構(gòu)建關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

作為一名老師樂觀發(fā)揮自身示范帶動(dòng)作用，組織以師生為單位，結(jié)對(duì)幫扶留守兒童，初步形成以關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組為帶頭，老師主動(dòng)參加的結(jié)對(duì)幫扶關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

第三步、搭建關(guān)愛平臺(tái)。一是以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，做一名“聯(lián)絡(luò)員”，開通“親情視頻”，讓留守兒童與父母每周進(jìn)行一次視頻溝通，接受親情關(guān)愛;二是以遠(yuǎn)程訓(xùn)練終端站點(diǎn)為平臺(tái)，做一名“播放員”，每月組織一次留守兒童觀看勵(lì)志訓(xùn)練專題片，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;三是以圖書室為平臺(tái)，做一名“管理員”，全天候?yàn)榱羰貎和_放，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性;四是以留守兒童活動(dòng)室為平臺(tái)，做一名“組織員”，利用節(jié)假日，組織各種有益留守兒童身心健康和成長(zhǎng)的文體消遣活動(dòng)。

第四步、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。通過(guò)定期進(jìn)行主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守同學(xué)樂觀參加，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，找到家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長(zhǎng)的歡樂。

四、工作支配

三月份：

1、爭(zhēng)論并制定學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作方案。

2.開展老師家訪摸底活動(dòng)。

四月份：

1、留守兒童信息更新，開展師生結(jié)對(duì)活動(dòng)。

2、開通留守兒童親情電話、開展親情視頻。

五月份：

召開一次留守兒童座談會(huì)。

六月份：

1、留守兒童“六一”聯(lián)歡會(huì)。

2、班級(jí)及學(xué)校留守兒童工作總結(jié)

3、留守兒童工作檔案整理。

關(guān)愛留守兒童年度工作方案

依據(jù)上級(jí)文件精神，并結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深化推動(dòng)留守兒童心理健康訓(xùn)練，特制定本方案。

一、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，找到影響“留守兒童”健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%;

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%;

3、對(duì)涉及留守兒童的案件，符合法律救濟(jì)規(guī)定的，100%賜予法律救濟(jì);

4、關(guān)愛留守兒童，在班級(jí)實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

二、主要措施

(一)健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂詳細(xì)工作方案，實(shí)施“留守兒童”訓(xùn)練工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)閱歷，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”訓(xùn)練管理工作制度化、規(guī)范化和常?；Ｊ拱嗉?jí)真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工

成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面仔細(xì)落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要仔細(xì)調(diào)查討論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:同學(xué)的基本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校支配負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并依據(jù)同學(xué)變動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以同學(xué)為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課老師。由任課老師詳細(xì)分析同學(xué)的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶方案，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使同學(xué)快樂、家長(zhǎng)放心。要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先支配。高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與集體活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活力量。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師。配對(duì)幫扶老師和要常常與留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立老師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記。老師要不時(shí)與留守兒童相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活狀況，定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋兒童的狀況，關(guān)心做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

5、建立健全老師與留守兒童的談心制度

定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別訓(xùn)練管理方案，著重進(jìn)行矯治和關(guān)心，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關(guān)愛活動(dòng)。讓留守同學(xué)通過(guò)老師和集體的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響。通過(guò)定期進(jìn)行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守同學(xué)樂觀參加，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長(zhǎng)的歡樂。

6、注意對(duì)留守兒童的心理健康訓(xùn)練

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理訓(xùn)練課，大力開展心理詢問(wèn)、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想訓(xùn)練、情感訓(xùn)練、獨(dú)立生活訓(xùn)練和體諒父母訓(xùn)練等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與幸福，消退不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。

7、開展親情見面活動(dòng)

除了制造條件，讓留守兒童在節(jié)假日與父母見面外，盡可能地利用電話、網(wǎng)絡(luò)視頻等媒介，開展留守兒童與父母親情見面活動(dòng)，讓留守兒童找到回家的感覺，體驗(yàn)親情的歡樂，成長(zhǎng)的歡樂。

8、組織留守兒童參加文體嬉戲

各班要高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參加文體嬉戲，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，讓留守同學(xué)通過(guò)老師和集體的暖和，彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響。

9、給媽媽寫一封感謝信

以此增進(jìn)留守兒童與父母的親情溝通，了解父母貢獻(xiàn)，感受父母艱辛，讓同學(xué)懂得父母賜予自己的來(lái)之不易，培育同學(xué)的親情，讓他們懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。

10、進(jìn)行一次演講

圍繞“健康向上、布滿朝氣、全面進(jìn)展”的主題，組織留守兒童參與一次演講活動(dòng)，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，從而增加學(xué)習(xí)、生活的信念。

(二)明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)留守兒童之家的建設(shè)與管理。

2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。

學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作方案

隨著社會(huì)的進(jìn)步，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童隊(duì)伍日益浩大，給學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)帶來(lái)了巨大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏的農(nóng)村來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)峻，結(jié)合我班留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮班級(jí)的育人功能，深化推動(dòng)留守兒童心理健康訓(xùn)練，特制定本方案，

一、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、歡樂、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

二、主要措施

㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂詳細(xì)工作方案，實(shí)施“留守兒童”訓(xùn)練工作方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)閱歷，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”訓(xùn)練管理工作制度化、規(guī)范化和常?；?。使班級(jí)真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一管理，保證各項(xiàng)工作全面仔細(xì)落實(shí)到位。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

仔細(xì)調(diào)查討論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：同學(xué)的基本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。依據(jù)同學(xué)變動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與同學(xué)家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以同學(xué)為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組。老師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)關(guān)心學(xué)習(xí)較差的留守兒童學(xué)習(xí)。

(2)生活上優(yōu)先照看。老師對(duì)留守兒童多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使同學(xué)快樂、家長(zhǎng)放心。食堂要留意養(yǎng)分搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)診治，悉心照料。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先支配。高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與集體活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活力量。

4、實(shí)施幫扶留守兒童制度

留守同學(xué)中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師和其他同學(xué)家長(zhǎng)。配對(duì)幫扶老師和同學(xué)家長(zhǎng)要常常與留守同學(xué)談心，隨時(shí)把握留守同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立老師關(guān)愛留守兒童成長(zhǎng)日記，培育更多幫扶同學(xué)家長(zhǎng)成為“代理家長(zhǎng)”。要常常與留守兒童相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活狀況;要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋兒童的狀況，關(guān)心做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

5、建立健全與留守兒童的談心制度

班級(jí)定期召開幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。每月與“留守兒童”談心一次，具體填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)峻滑坡、人格進(jìn)展不2

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健全、道德進(jìn)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別訓(xùn)練管理方案，著重進(jìn)行矯治和關(guān)心，做到有的放矢，因材施教。開展人文關(guān)愛活動(dòng)，讓留守同學(xué)通過(guò)老師和集體的暖和彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格進(jìn)展的消極影響。通過(guò)定期進(jìn)行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講競(jìng)賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守同學(xué)樂觀參加，使他們生活在歡快、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長(zhǎng)的歡樂。

6、注意對(duì)留守兒童的心理健康訓(xùn)練

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級(jí)著重開設(shè)心理訓(xùn)練課，大力開展心理詢問(wèn)、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想訓(xùn)練、情感訓(xùn)練、獨(dú)立生活訓(xùn)練和體諒父母訓(xùn)練等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的歡樂與幸福，消退不良