九年級學習計劃

九年級學習計劃

篇一：小學五年級學習規(guī)劃

轉(zhuǎn)瞬五年級就只有一期了，為了我能更好的進入六年級的復習，在這一學期中，我要做個學習規(guī)劃來約束自己。鑒于我的偏課,我定了以下幾條：

1、星期天除外，每天早上6：00起床，用30分鐘熬煉身體，20分鐘洗刷，20分鐘晨讀，7：10上學。

2、上課肯定要仔細聽課，教師講課時，重要的肯定要登記來。放學后要穩(wěn)固當天學的內(nèi)容。

3、由于數(shù)學不怎么好，這期肯定要將數(shù)學學好，多練題。媽媽買的練習題肯定要認仔細真的做完。

4、其余的科目也要好好的做，盡量使自己全面進展。

5、積極做好教師安排的事情，敬重教師。

6、團結(jié)同學，樂于助人，愛撫小同學。

7、以上說的肯定要好好完成，盼望做一個合格的小學生，然后考上好的中學。

這就是我的學習規(guī)劃，我將把他訂在我的屋子里，時時刻刻的牢記在心里。

篇二：小學五年級學習規(guī)劃

轉(zhuǎn)瞬一學期完畢，新學期要有新規(guī)劃，以下是查字典范文大全特意整理了一些關(guān)于下學期學習規(guī)劃范文和相關(guān)材料，盼望對大家有幫忙。

這個學期已經(jīng)完畢了!我應(yīng)當做好下一個學期的準備。

第一：學習

在上一個學期考試中，我的語文成績不抱負。我下學期應(yīng)當對語文加倍努力!同時，在上一個學期中，我又學到了很多有用的學問，很多可用的小技巧。有了上一次的深痛教訓，以后是不會再發(fā)生的。我現(xiàn)在覺得，其實，我們不要把學習當作成一個負擔，由于學習原來就是一個苦差事。我們應(yīng)當把學習當作是一種愛好興趣。一旦你有了興趣，你就會越學越想學，越學越好。其實每一個人都不笨!或許有的人擅長這個;有的人擅長那個;有的人文武精通。每個人都有優(yōu)點和缺點，沒有一個人是十全十美。我在下一個學期肯定好好學習，每天向上!只要功夫深，鐵杵磨成針。世上無難事，只怕有心人。

其次：背書

四，五年級我們的語文教師始終讓我們背《論語》。有的人覺得這個對學習無用，沒有幫忙，不想背，也不會背，也不想把太多的精力鋪張在這里。所以，我們班就有幾個特號學生不讀。而有的同學腦子好，記憶力強，就覺得很好背。比方像我們班的閆昕和孟宇都已經(jīng)背了9篇。有的背了6篇;有的背了5篇;有的背了1篇。但是我覺得，雖然，背論語對我們上高中時寫論文有幫忙。但是，我們成天光知道嘰里呱啦地背，卻不知道論語的意思，那么我們應(yīng)當怎樣把這些論語運用到這些論文中呢?爸爸，媽媽曾經(jīng)給我提過這樣的問題，在爸爸媽媽提之前，我根本沒去考慮過這樣的問題!而媽媽覺得這個《論語》里面一篇一篇的主要是講一個內(nèi)容。比方說第一篇是學而篇，光講學習或禮儀什么的，其次篇光講萬為政，是怎樣治理國家什么的。這個一篇中挑幾則最好的來背，就星了。我像，也許是我們不了解論語。下學期我肯定好好讀論語，也要背好書。

第三：讀書

上一個學期的讀書冠軍是張樹楊。他讀的書有17本，而我比他少讀2本。我看的書有：《廣場上空蕩蕩》，《楊家將演義》，《調(diào)皮包埃米爾》，《平凡的世界(一)》，《平凡的世界(二)》，《平凡的世界(三)》，《雷夢拉與爸爸》，《天真媽媽》，《名叫牛皮的插班生》，《鏡花緣》，《紅旗譜》，《世界中篇名作選》，《笑貓日記》，《湯姆索亞歷險記》，《特殊的女孩薩哈拉》。雖然我讀得沒有張樹楊多，但是下學期我肯定努力超過他。我覺得讀書可以讓我們長才智，學到更多好玩的學問。從以前不愛看書的我到現(xiàn)在變成愛讀書的我，我真的應(yīng)當感謝我的語文教師和爸爸媽媽。我感謝語文教師栽培了我，假如沒有沒有爸爸媽媽在背后悄悄地支持我，我是不會愛看書的?，F(xiàn)在，我只要一有時間就會看書，讀起書來我就忘了時間。讀書讓我的作文水平也大大提高!書籍是人類進步的階梯。為中華之崛起而讀書。這些名人名言只有在書的海洋中才能找到。好好讀書!

這就是我下個學期的學習規(guī)劃。假如大家有什么珍貴的意見，請告知我。盼望大家在下個學期多多幫忙我，也請大家看好我。我肯定會在下個學期中更加優(yōu)秀!

加油吧!

篇三：小學五年級學習規(guī)劃

我是一個從四年級升入五年級的小學生。為了更好的學習，我制訂了一份學習規(guī)劃。

一、學習格言

沒有最好，只有更好

二、個人奮斗目標

成為祖國的棟梁之才。

三、學習目的

21世紀是一個高科技的時代，需要一批高科技人材去制造。我們21世紀的小學生，應(yīng)在學好各門文化課的同時，多看、多讀一些可以擴大我們學問面的課外書籍，以適應(yīng)科技高速進展的需要。為了有規(guī)劃的學習，特制定以下學習規(guī)劃。

四、學習材料、

課本、練習題、《百科全書》

五、學習時間

20XX．9．1-----20XX.6.29

六、學習規(guī)劃

1、仔細閱讀《中小學生百科辭典》

2、仔細地做《奧林匹克數(shù)學》。

3、平常堅持閱讀《我們愛科學》等報刊雜志。

4、上課仔細聽講積極發(fā)言

5、作業(yè)仔細完成

6、做完教師布置的作業(yè)要適量的自己給自己布置作業(yè)

以上是我初步制定的學習規(guī)劃，如遇到特別狀況，可做適當調(diào)整，但總目標不變。

篇四：小學五年級學習規(guī)劃

1、早上6：30起床，非常鐘洗漱疊被子。

2、6：45-6：55聽讀磁帶，再閱讀非常鐘。

3、7：05開飯，不挑食。

九年級化學復習規(guī)劃(通用)

篇一：九年級化學復習規(guī)劃（化學）

一、復習目的

通過復習，讓學生堅固把握所學的化學學問，使他們的學問水平上升一個新的層次形成各種力量，實際解決實際問題的力量。

二、復習方法及復習重點

1.復習前的診斷，以歷年中考試卷為住找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考試題，挖掘考點確立復習重點；用上年的中考試題，在復習之前檢測，進展診斷，發(fā)覺問題，明確復習難點，向?qū)W生下發(fā)復習意見，征求意見，收集學生對復習的建議和要求。

2.復習方法（分三個階段）

第一階段的單元為重，以根底學問為主，歸納、整理學問網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運用的內(nèi)容。建立完善的學問構(gòu)造體，全面夯實根底。讓學生構(gòu)建思維導圖，運用發(fā)覺探究，抓緊考點。復習之前，大同根底學問記憶關(guān)；元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質(zhì)分類化學反響根本類型等，總之該牢記住肯定先過關(guān)。

其次階段運用訓練為主，強化學問點，以中考說明為主，要復習依據(jù)，按內(nèi)容進展專題復習。配以中考復習訓練題，進展綜合訓練。培育學生運用所學的化學學問所解決實際問題的力量。此階段借助多媒體，增大復習教學的簡單，課件集體設(shè)計，共同使用，還要走近試驗，既培育學生力量又能挖掘興趣。

第三階段把時間還給學生，進展查漏補缺，并對學生的考試方法進展輔導，看成長記錄本，看重點試題，同學之間爭論，向教師質(zhì)疑。

三、復習措施

1.組織學習《銀川市20xx年初中畢業(yè)，開學考試學習考試說明》《全日制義務(wù)教育化學課程標準》，了解命題和要求，了解通常學問的考點，使整個復習有針對性。

2.討論復習方法與復習教學模式留意講練結(jié)合，第一階段與其次階段的復習中各預(yù)備一節(jié)示范課，與校內(nèi)同行觀摩與借鑒。交換班級傳授，學生有新穎感，在方法上是有互補性。

3.統(tǒng)一進度，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一使用資料（用好中考說明，選擇性使用），統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一使用中考信息。留意階段性檢測，把好命題關(guān)，閱卷閱卷流水作業(yè)，教師逐題分析，主要錯誤消失在哪里，分析產(chǎn)生的緣由，如何幫忙學生改正，找出學生答題中的亮點，便于教師講解。

4..關(guān)注學生的情感，態(tài)度價值觀，對學生投入更多關(guān)愛，提出更多的建議，展現(xiàn)給學生更多的盼望，讓學生盡力去做，并且做的更好。

四、復習安排

1.4.20———4.30復習酸.堿.鹽學問的學習

2.5.8———5.15進展全書化學反響方程式的復習

3.5.16———5.24進展《氫氣》，《氧氣》，《二氧化碳》性質(zhì)和制法，用途的復習

4.進展化學用語的復習（元素符號，化學式，離子符號，化合價，化學方程式）意義和書寫。

5.化學與生活實際問題

6.化學計算（化學式的計算，化學方程式的計算，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算

五、復習策略

初中化學總復習一般分三個階段進展：

第一階段按章節(jié)復習，目的在于夯實“雙基”

其次階段分塊復習

構(gòu)成物質(zhì)的神秘

物質(zhì)的化學變化

身邊的化學物質(zhì)

化學與社會進展

科學探究

目的在于彌補化學學問把握過程中的某些缺陷，增加學問構(gòu)造化，網(wǎng)絡(luò)化的程度，提高學生的化學學習力量。

第三階段進展模擬訓練，能在增加應(yīng)試力量由于時間短，內(nèi)容多，為了達好的復習效果，同學們在復習時要講究肯定的策略

1.在前期復習中更要留意根底

2.由于試題“力量立意”命題的特點，在中期復習中，將抽象的化學概念和理論結(jié)合，習題化有機的融入實踐探究內(nèi)容，提高各局部學問的融匯

九年級數(shù)學教學規(guī)劃

九年級數(shù)學教學規(guī)劃一、指導思想

深入推動和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神，以學生進展為本，以轉(zhuǎn)變學習方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標，培育學生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程，其根本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和進展。教育學生把握根底學問與根本技能培育學生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學生逐步學會正確、合理地進展運算，逐步學會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應(yīng)用數(shù)學學問解決問題的力量。

同時針對初三學生的特點，教學上準備在全面抓好“雙基“的同時，拔出一局部尖子起領(lǐng)頭作用，對有學習積極性而根底一般和較差的人賜予大力的幫忙，提高他們的學習成績，對躺倒不學的人首先做好他們的思想工作，在采納較低難度的作業(yè)和要求逐步培育他們的學習興趣，從而提高他們的學習成績。

二、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

(1)仔細備課。仔細討論教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，細心設(shè)計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

(2)抓住課堂45分鐘。本學期的教學內(nèi)容共五章.第一章二次根式其次章一元二次方程第三章圖形的”相像第四章解直角三角形第五章樣本與總體嚴格根據(jù)教學規(guī)劃，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進展教學，細心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課到達教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生積極主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，準時反應(yīng)信息提高課堂效益。

(3)課后反應(yīng)。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，準時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

三、提高質(zhì)量的措施

1.仔細學習鉆研新課標，把握教材。

2.仔細備課，爭取充分把握學生動態(tài)。

3.仔細上好每一堂課。

4.落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

5.積極與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.常常聽取學生良好的合理化建議。

7.以;兩頭帶;中間戰(zhàn)略思想不變。

8.深化兩極生的訓導。

四、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平

積極參與業(yè)務(wù)學習，看書、看報，參與學校組織的培訓，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務(wù)實，方法更敏捷，手段更先進。

九年級數(shù)學教學規(guī)劃一、指導思想：

深入討論備課、科學標準施教、仔細精細批改、準時總結(jié)反思。1.教學總原則：降低基點，面對全體；深化內(nèi)涵，追求高效；拓展延長，培育力量。2.教學總目標：穩(wěn)定根底，轉(zhuǎn)化邊緣，培育優(yōu)生，促進尖子，爭創(chuàng)第一。

二、學生根本狀況：

從上學期學生期末考試的成績平均分總體來看，成績在前面的根底上還有所提高。對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的根底學問還不能有效的把握，成績較差，依據(jù)以往的閱歷，學生在廣泛的深入的理解根底上使學問在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不簡單遺忘的，但現(xiàn)在的要求中，學生在這方面還是有所缺失的。在學習力量上，學生課外主動獵取學問的力量有所進步，通過自己的努力，一局部孩子的數(shù)學有了較為顯著的提高，本學期也要連續(xù)努力使同學們在這個初中階段這個最重要的一年的時間里能更上一層樓。學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量需要得到加強，還要提高學生的整體成績，應(yīng)在適宜的時候補充課外學問，拓展學生的學問面，提升學生素養(yǎng)；在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去。

三、教材分析

本學期教學內(nèi)容，共計五章，學問的前后聯(lián)系重、難點分析如下：

第一章分解因式：分解因式的概念、會用兩種方法分解因式，即提公因式法、平方差公式和完全平方公式（直接用公式不超過兩次）進展因式分解（指數(shù)是正整數(shù)）.學習分解因式最主要的是為解高次方程作預(yù)備，另則學習對于代數(shù)式變形的力量和體會分解的思想、逆向思索的作用。

其次章分式與分式方程主要讓學生把握分式的根本性質(zhì)，會進展約分、通分和加減乘除四則運算，會解一元一次方程的分式方程，會驗根。能解決一些與分式分式方程有關(guān)的實際問題，具有解決分析問題的的力量和意識。

第三章數(shù)據(jù)的分析是初中代數(shù)自成體系的最終一章，主要討論如何收集、整理、計算、分析數(shù)據(jù)，既定性又定量地獵取總體信息，并在這個根底上進展科學的推斷．本單元主要內(nèi)容分為兩大局部：反映數(shù)據(jù)集中趨勢的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)；反映數(shù)據(jù)波動大小的極差、方差等．根本要求是體會統(tǒng)計對決策的作用及在社會生活及科學領(lǐng)域中的應(yīng)用第四章通過詳細實例熟悉平移，探究它的根本性質(zhì)。熟悉平面圖形關(guān)于旋轉(zhuǎn)中心的旋轉(zhuǎn)，探究它的根本性質(zhì)。了解中心對稱、中心對稱圖形的概念，探究圖形中心對稱的根本性質(zhì)。結(jié)合本章的相關(guān)內(nèi)容，培育學生的空間觀念和推理力量，感悟抽象、歸納、演繹、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想。

第五章平行四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣的一種幾何圖形，本章內(nèi)容的學習也反復運用了平行線和三角形的學問。從這個角度上來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。

四、提高學科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細做好教學工作。把教學工作作為提高成績的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研教材，依據(jù)新課程標準及教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思索題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極參加學問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。

4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的力量，這是提高學生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。五、教學進度

詳細課時數(shù)如下:第一章因式分解1、因式分解1課時2、提公因式法2課時3、公式法3課時回憶與思索2課時測試講評2課時其次章分式與分式方程1、分式2課時2、分式乘除法2課時3、分式加減法3課時4、分式方程4課時回憶與思索2課時測試講評2課時第三章數(shù)據(jù)的分析1、平均數(shù)2課時2、中位數(shù)與眾數(shù)1課時

3、從統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢4、數(shù)據(jù)的離散程度3課時回憶與思索2課時測試講評2課時第四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)1、圖形的平移4課時2、圖形的旋轉(zhuǎn)3課時3、中心對稱2課時

4、圖形變化的簡潔應(yīng)用2課時回憶與思索2課時測試講評2課時

期中復習第五章平行四邊形

課時1

1、平行四邊形的性質(zhì)3課時2、平行四邊形的判定3課時3、三角形的中位線2課時4、多邊形的內(nèi)角和與外角和2課時回憶與思索2課時測試講評2課時期末復習

九年級數(shù)學教學規(guī)劃一、指導思想：

九年級數(shù)學以黨和國家的教育教學方針為指導，根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自已進展的廣泛空間。通過九年級數(shù)學的教學，供應(yīng)進一步學習所必需的數(shù)學根底學問與根本技能，進一步培育學生的運算力量、思維級力和空間想象力量，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育學生手數(shù)學創(chuàng)新意識，良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

二、教學內(nèi)容

本學期所教九年級數(shù)學包括其次十一章《二次根式》，其次十二章《一元二次方程》，其次十三章《旋轉(zhuǎn)》，其次十四章《圓》。其次十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩章。而且本學期要授完下冊其次十七章內(nèi)容。

三、教學目標

學問技能目標：把握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì);把握圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標：培育學生的觀看、探究、推理、歸納的力量，進展學生合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認證表達力量，提高學問綜合應(yīng)用力量。態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學生進展辯證唯物主義世界觀教育。

四、教學措拖

1、教學過程中盡量實行多鼓舞、多引導、少批秤的教育方法。

2、教學速度以適應(yīng)大多學生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

3、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應(yīng)的復習回憶。

4、復習階段多讓學生動腦、動手、通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

【九年級數(shù)學教學規(guī)劃】

最新:九年級語文復習規(guī)劃

篇一：九年級語文復習規(guī)劃范文

新學期的開頭，也意味著初三學年將進入一個最緊急、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學和復習工作，如何使學生在初中階段的最終幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題。語文是一門根底學科，語文學習的成效如何，往往打算或影響著學生其他學科的學習，因此，對我們每一位語文教師來說，更肩負著榮耀而沉重的使命。為此，我們在新學期的開頭階段，仔細地回憶和思考一下自己以往的語文教學狀況，對比新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習規(guī)劃，是非常必要的。

（一）背景及現(xiàn)狀

了解我們初三語文教學所處的背景，分析我們語文教學的現(xiàn)狀，能使我們對自己的語文教學有糊涂的熟悉和精確的估價，能使我們的語文教學更有方向性和針對性，削減盲目性和隨便性，能使我們的語文教學向新課程走得更近。

1、背景

（1）新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)非常明朗，語文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的根本理念以及語文教學的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和承受。但新課程理念要真正落實到教學實踐中去，還有很長的路要走。

（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已經(jīng)根本定型，從去年開頭，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程根本接軌，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。

（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標轉(zhuǎn)軌的最終一套過渡教材，它根本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也表達了新課程的一些根本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比或許略顯缺乏，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它，是新學期初三語文教學必需討論的課題。

(4)初三教學時間短，各門功課都將進入總復習階段，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學帶來不小的壓力。尤其是語文學習，需要一個漸漸積存的過程，學生語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。

2、現(xiàn)狀

從教師方面看：

實施新課程一年多來，通過一個階段的理論培訓和教學實踐，可以說每一位教師根本上都認同或承受了新課程的理論，在教學中也能盡可能表達新課程的特點。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實際的教學中，還存在著很多與新課程理念不相符合的教學行為，詳細表現(xiàn)為

（1）教師的主導意識太強，仍舊不愿放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學的話語權(quán)，給學生自主學習、思索和活動的空間很小，學生根本上還是忠實的聽眾。

（2）教師放棄對學生的指導點撥權(quán)利，任由學生自由發(fā)揮，對學生的全部發(fā)言,不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以確定答復，課堂看似喧鬧，其實沒有任何思維含量。

（3）課內(nèi)陣地喪失，無視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末，搭花架子，對學生的進展沒有實質(zhì)性的幫忙。

（4）把多媒體課件當作語文教學的靈丹妙藥，不管有無必要，逢課必用，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的討論，結(jié)果是上課教師圍著鼠標轉(zhuǎn)，學生看得眼花繚亂，課本卻沒有很好地看一看。

從學生方面看：

（1）語文積存貧乏，語文視野狹窄，語文根本學問零碎或一知半解。

九年級語文上冊教學規(guī)劃

1.九年級語文上冊教學規(guī)劃

一、根本情景分析：

1、時間方面：初三教學時間短，上學期要盡量完畢一學年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年閱歷看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

2、學生方面：從上學期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好，根底也存在嚴峻問題。語文視野狹窄，思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深刻性;閱讀理解本領(lǐng)、文字組織和表達本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)不強;語文習慣較差，讀書缺乏急躁，做題不夠細心，書寫缺少標準;語文學習態(tài)度不正確，認為憑自我現(xiàn)有的學問水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。

3、教材分析：人教版語文九年級上冊，連續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養(yǎng)成良好的語文學習習慣。每個單元照舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀觀賞三局部。

二、指導思想：

遵循教育教學規(guī)律，面對全體學生，使之獲得具有適應(yīng)終身學習的根底學問、技能和方法;培育喜愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積存，留意語感培育，進展思維，重視培育學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步構(gòu)成良好的共性和健全的人格，使之成為四有新人。

三、教學目的：

初中語文教學應(yīng)立足于學生的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定根底。初中語文教學應(yīng)培育學生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積存，使他們具有初步的聽說讀寫本領(lǐng)，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的制造力，培育愛美的情趣，進展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

四、新課程要求：

1、在語言文字訓練過程中，學生受到喜愛祖國、喜愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)斗的艱難，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱難奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會職責感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學習一般話。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積存，養(yǎng)成積存語言的習慣。

5、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不一樣的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6、在教師的指導下，能初步把握課文資料。默讀有必需速度，讀后能提出問題，發(fā)表自我的感受，并就共同感興趣的問題和別人爭論。

2.九年級語文上冊教學規(guī)劃

九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿足的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此，新學期伊始，仔細地思考和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他教師的勝利閱歷和先進做法，特制定九年級上學期語文教學規(guī)劃如下：

一、學情分析

九年級xx班，從整體來看，局部學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合力量較高，但仍有不少學生缺乏學習興趣，學習態(tài)度不端正。依據(jù)上學期成績看出，學生根底較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差，作文水平低，朗讀及口頭表達力量不高。局部學生對語文學問較感興趣，有肯定的根底，上課情愿積極參加，但大局部人比擬懶散，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度，上課不專心，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。口頭表達力量和寫作力量均比擬差。從多年閱歷看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

二、教材分析

九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小說)和談?wù)撔晕恼聻橹鳎砸詫ｎ}、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進展閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式消失，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育學生初步的文學觀賞力量。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝越滩牡闹攸c，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧談?wù)摰姆椒?；一個是純粹的談?wù)撐膯卧?，是本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進展文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文、練習、活動等方面的設(shè)計主要主要有以下幾個特點：

1.人文性。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索．按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習等編排上，努力突出人文性。比方《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和公平的呼吁；《孤獨之旅》中對少年成長的關(guān)注：《應(yīng)有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的端詳；《陳涉世家》對暴政的抵抗等等，都具有劇烈的人文精神。

2.多樣性。由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同，對文學作品的理解也會有所不同，閱讀文學作品的過程，也就是讀者再熟悉、再制造的過程。因此，對文學作品理解的多樣性，是應(yīng)當允許并予提倡的。教材敬重學生在閱讀過程中的獨特體驗，敬重學生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設(shè)計中，也盡可能地引導學生得出自己的熟悉，避開標準的統(tǒng)一的答案。如對《家鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內(nèi)在意義的熟悉等。多樣性也為學生共性的進展供應(yīng)了良好的條件，在教學中要予以重視。

3.探究性。進入初三階段，學生的心智得到肯定的進展，思維水平也得到肯定的提高，共性的形象也得到肯定程度的深入。所以，教材鼓舞學生運用多種方法，從不同的角度，進展多樣化的探究，漸漸增加學生探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動，都需要學生透過語言表達等表層的東西，探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思索；《智取生辰綱》中對表達角度的討論；《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培育學生綜合的語文力量，而不是單方面地訓練某些語文技巧。

4.開放性。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外，課堂內(nèi)外和學校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延長擴展，使學生豐富自己的學識、閱歷，并對社會人生有肯定程度的了解。本冊教材依據(jù)學生的認知水平，比前四冊更加注意教材的開放性．尤其是在研討與練習中，幾乎每課后都有肯定深度、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現(xiàn)象的觸及；《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪；《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更是以某種活動，擴大學生學習的范圍和形式，讓學生開闊視野、加深思維、關(guān)注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢，共同面對的話題》等，都和學生的實際生活親密相關(guān)，讓他們在活動中豐富人生閱歷，形成良好的共性和觀念。

三、教學目標

三維目標：側(cè)重培育觀賞文學作品的力量、閱讀談?wù)撐牡牧α亢烷喿x淺易文言文的力量，連續(xù)提高學生語言表達力量及語文的綜合素養(yǎng)。

1.學問與力量：理解詩人的思想情感，品嘗含蓄、精練、美麗的詩歌語言。領(lǐng)悟口語和書面語的差異，品嘗不同場合、不同背景下口語運用的技巧；把握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點，把握閱讀分析小說的方法。學會閱讀簡潔的談?wù)撐?，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），正確把握觀點與材料之間的關(guān)系，把握論述語言的特點。學習共性化語言,領(lǐng)悟閱讀古代白話小說要領(lǐng)。積存文言詞語，培育文言語感。

2.過程與方法：通過觀賞詩歌，喚起學生的想象和情感。增加自主朗讀，學習在語境中把握文章句義和方法。通過閱讀小說，理解寫作意圖和作品本身。激發(fā)學生閱讀談?wù)撐牡呐d趣，把握閱讀談?wù)撐牡姆椒ǎB(yǎng)成閱讀談?wù)撐牡牧晳T。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受表現(xiàn)主題的社會意義。通過熟讀背誦課文，弄清根本含義，品嘗精彩文句。

3.情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景，體會詩情意，感悟人生真善美。感受人類精英活潑思維、豐富的情感和閃光的思想。在觀賞作品中，領(lǐng)會人生的啟發(fā)和藝術(shù)的享受。讓學生明白，只有具創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國奉獻力氣。閱讀小說豐富人生的體驗，獵取審美的享受。要歷史地看問題，從出色人物身上吸取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。

四、教學措施

1.依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，加強綜合，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

2.努力改良課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮學問與力量，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，突出啟發(fā)式和爭論式，的學習方式。學生多讀多講，教師盡量少講精講，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

3.閱讀教學，重視學生思維力量的進展。在教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學生的制造性思維。

4.作文教學，加強指導，敏捷批改，鼓舞學生互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5.結(jié)合實際進展分層教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學生的特點。利用課外做好扶優(yōu)抓差，力爭整體提高。

6.優(yōu)化作業(yè)治理，培育學生自主學習、自我治理，加強課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7.嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，熬煉表達力量。

3.九年級語文上冊教學規(guī)劃

語文是一門根底學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至打算著學生其他學科的學習，對我們每一位語文教師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是榮耀而神圣的。因此，如何搞好初三語文教學，如何使學生在初中階段的最終九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿足的語文答卷，這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和討論課題。為此我們必需對比新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，使我們對自己的語文教學有比擬糊涂的熟悉和精確的估價，進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學年度教學規(guī)劃。

一、根本狀況分析

兩班的學生思想較為活潑，能向教師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，少局部學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學力量教學的培育，他們有了肯定的自學力量。但總體來看，學生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。

初三中，由于學科的增加，學習任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學科的教學時間就更少，除課堂時間外，學生根本上是不動語文的。

二、教材分析

我們采納人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比擬全面的表達了義務(wù)教育初中語文教學規(guī)劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比擬完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面進展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最終階段。教學重點上升為培育學生在生活中運用語文的力量，使學生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學生文學觀賞的力量。課文根據(jù)文體分類編排。語文根本訓練更進一步，進展記敘、說明、談?wù)撊N表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

三、教學策略

1、領(lǐng)悟課標內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。

《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)到達的力量與目標，領(lǐng)悟了課程標準的內(nèi)涵，才能了解學生學問與力量，語文素養(yǎng)等方面的缺乏；它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要，教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè)，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在表達；它是中考命題的指導思想與根本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能綻開針對性的教學。

《考試說明》是課標的詳細化和進一步的精細化，它依據(jù)課標，結(jié)合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型例如甚至試卷的長度，難度，各局部大致的分值等都作了非常詳細的說明。因此，作文教師必需仔細討論考試說明，讓復習能做到低時高效。

2、依據(jù)學生實際，探尋語文差異。

本學期時間緊，任務(wù)重，學生語文力量差異大，有必要討論現(xiàn)階段學生最缺什么學問與力量，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關(guān)資料，追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵，鉆研了《考試說明》，明確了學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的預(yù)備，是自己細心篩選，不用外面的資料。依據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進展有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)。

4、細心備課，上好課。

時間緊，任務(wù)重，必需得向課堂四非常鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課，教師必需明確本節(jié)課的教學目的，到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進展教學，不能面面俱到。重點引導學生進展教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。

5、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文學問。抓好閱讀訓練，一方面在講課時仔細分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生把握肯定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，依據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2——3部），因此，要求學生多看一些有益的課外書，我打算把自己的一局部課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室，懇求治理員開放，也要求學生跟其它教師借著看。有條件的買一些來相互傳閱。

總之，盡量調(diào)動學生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求學生能體會出這些內(nèi)容；三是留意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生留意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀看，多積存（多積存前面己談到）。多觀看就是要培育學生常常觀看四周事物的習慣。其次點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練。可根據(jù)自己的作文訓練系列進展一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。

7、最終是注意培育學生其它語文力量，提高語文素養(yǎng)，表達力量的提高，大綱中要求學生能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣，并有肯定的速度（一般每分鐘500字左右），表達力量的培育不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，依據(jù)兩冊書中口語交際的安排，我規(guī)劃每個星期用一個早自習，讓學生輪番上講臺進展演說。

8、采納“整體教學法”、“單元教學法”、“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”進展第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù)，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。

“整體教學法”——就是讓教師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文學問。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度，力爭在本期的第一個月內(nèi)，讓全體學生了解初中語文學問系統(tǒng)、力量系統(tǒng)，其次個月內(nèi)能站在這個高度進展自我的學習語文。

“單元教學法”——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容，不就每一個單獨的一篇課文進展教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。

“作業(yè)訓練法”——就是以作業(yè)的形式來學習課文，理解課文，把握相關(guān)的學問，培育學生閱讀的力量，提高學生解題的力量。這種方法主要用在談?wù)撐牡膯卧膶W習上。

“邊教邊復習法”——就是在進展新課教學的同時，進展專項的復習，力爭在第一學期完成全部單項學問的復習，其次學期全面進入總復習階段，以大量練習、考試為主，提高學生應(yīng)考的力量。

9、做好學生的思想工作。思路打算出路。假如學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進展。只要到達目的就行。

四、教學總結(jié)及反思

教學過程中，做到準時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且仔細寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到準時分析并予以矯正，對學生勝利的學習方法、獨特的見解，準時加以確定并予以推廣。鼓舞學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

五、教學進度

依據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周———期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試———期末完成剩余單元課文及表達的教學。

九年級物理試驗規(guī)劃怎么寫

篇一：九年級物理試驗規(guī)劃

物理是一門以試驗為根底的學科。物理試驗是物理教學的一個重要組成局部。它既是物理教學的重要根底，又是物理教學的重要組成內(nèi)容。更是科學討論的根底和方法。試驗教學可以幫忙學生形成物理概念，理解和穩(wěn)固物理學問，培育學生觀看現(xiàn)象、分析問題、解決問題的力量。為了加強我校物理試驗教學工作，特制定規(guī)劃如下：

一、試驗?zāi)康?/p>

1．培育學生樹立實事求是的科學精神。

2．把握科學的試驗方法。

3．培育學生初步的觀看和試驗力量。

4．培育學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。

二、試驗重點：

本學期試驗教學的重點是局部演示試驗分組試驗。

三、試驗難點

1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。

2．將演示試驗變?yōu)榉纸M試驗。

四、試驗措施

1、根據(jù)本學期新課標的要求有規(guī)劃地備齊備好全部的試驗課程，使演示試驗、分組探究試驗到達開出率。對全部演示試驗和分組試驗都要填寫試驗通知單和試驗記錄；仔細組織，細心輔導，嚴格要求，按程序進展操作。

2、優(yōu)化演示試驗。演示試驗既能使學生深刻理解科學要領(lǐng)和規(guī)律是怎樣在試驗的根底上建立起來的，又能培育學生的肯定試驗力量，培育學生對科學的興趣，激發(fā)學生的求知欲望，所以，盡可能適當?shù)卦黾诱n堂演示試驗的次數(shù)。教師除了在新授課演示試驗，在復習課可適當為個別學生再次演示。這有利于較難學問的理解和把握。提倡自制教具與改良教具，改裝不合理的裝置。適當汲取學生參與自制教具的活動，這樣不僅改善了試驗教學條件還可以節(jié)省經(jīng)費。把教師演示改為邊講邊試驗，請局部學生參與演示，其他同學觀看并賜予評論，增加學生動手的時機，調(diào)動學生學習的興趣。

3、改革分組試驗。把局部演示試驗改為分組試驗。為學生制造動手時機，提高試驗技能，調(diào)動學生積極性。把一些驗證性試驗改為探究性試驗。使學生在教師事先設(shè)計好的試驗方案中探究、發(fā)覺。在教師的引導下，通過觀看、分析、歸納，讓學生自己得到試驗結(jié)論。開放試驗室，首先由教師在課前向?qū)W生公布題目，其次學生依據(jù)所學過的學問，自行設(shè)計試驗方案。再次經(jīng)師生爭論、審批后，由學生在試驗室獨立完成試驗。最終得出結(jié)論。

4、提倡學生查找自己身邊的物理小試驗，充分利用廢、舊物品自制物理試驗教具，對有使用價值的教具進展展現(xiàn)溝通，并保存在物理試驗室。這樣即可以促進學生學會自主的討論性學習，又能夠調(diào)動學生學習的主動性、自覺性和積極性。培育學生動手操作力量和分析問題的力量。讓學生走進試驗室，引導學生能嫻熟正確地使用試驗器材，自行設(shè)計試驗方案，每次試驗要有試驗的記錄、數(shù)據(jù)的分析及處理，還要寫出完整的試驗報告。

篇二：九年級物理試驗規(guī)劃

經(jīng)過一年半的物理學問的學習，初三的同學現(xiàn)在對物理應(yīng)當有大局部的學問已經(jīng)把握，這學期面臨著升學考試，而中考物理試驗操作是這學期的重要任務(wù)，也是學生和教師面臨的一個重要任務(wù)，所以我對本學期的物理試驗做了如下規(guī)劃：

一注意學生操作細節(jié)

這學期主要做的試驗就是為中考預(yù)備試驗，嚴格根據(jù)要求，仔細輔導學生，要求每個學生都過關(guān)

二注意學生操作的標準性

許多學生做試驗總是不根據(jù)教師的規(guī)定去做，這學期我肯定要重點抓這局部學生，并進展認真輔導，肯定根據(jù)中考的要求標準學生的操作過程。

三重點以中考要求為教學要求

這學期我主要對初三學生仔細教中考的五個試驗：用天平測固體物塊，測浮力的大小等于什么，探究凸透鏡成像的規(guī)律，用電壓表測串聯(lián)電路其中一燈泡兩端的電壓，用電流表測并聯(lián)電路其中一支路電流。

四嚴格把握學生的缺乏地方

這學期的重要任務(wù)已經(jīng)很明確，要求每位學生都能夠在中考試驗操作中表現(xiàn)很好，這也是我最大的一個任務(wù)，所以我肯定多花時間在這方面。要求每位學生都能很好的把握這五個試驗的標準操作和詳細步驟

總之，這需要大家的共同努力，我也將仔細努力的來教試驗，不負領(lǐng)導所托和大家的期盼！

篇三：九年級物理試驗規(guī)劃

為了使試驗室更好地效勞于教育教學，全面提高教育教學質(zhì)量，因此擬訂本規(guī)劃來指導本年度的試驗教學工作。

一、仔細學習物理教學大綱，依據(jù)教學要求，結(jié)合本校儀器設(shè)備條件，制定本規(guī)劃。

二、仔細學習各年級試驗名目，把握學生分組試驗個數(shù)、教師演示試驗個數(shù)。

三、強化自己的試驗培訓工作，使各自己有較強的試驗水平，能勝任試驗教學工作。

四、要仔細做好試驗室各類資料的收集、整理、建檔工作，完善試驗室的各類軟件資料。

六、做好本年級學生的試驗考試、考察工作，搞好學生試驗考試、考察成績的登記工作。

七、仔細做好試驗室的常規(guī)工作的記錄，定期做好儀器的保養(yǎng)、維護、通電驅(qū)潮工作，以保證儀器能正常運作，完成試驗教學任務(wù)。

八、做好試驗教學討論和試驗教學討論活動記錄。

九、制造條件，使學生有更多動手作試驗的時機，以便使學生能更好的把握試驗操作，提高學生動手試驗的力量。

十、搞好開展課外科技活動的工作和記錄。

十一、做好危急品的治理、領(lǐng)用登記工作。做好儀器的損害處理工作，搞好儀器的報損報廢登記，做好儀器的修理工作。

十二、開展好自制教具工作，使之能填補現(xiàn)有教具的缺乏，培育學生的運用學問進展創(chuàng)造制造的力量。

十三、學年完畢之前，協(xié)作學校做好儀器的清點清查工作。

十四、依據(jù)試驗教學的工作狀況進展年度試驗工作總結(jié)，找出本年度的試驗教學工作的缺乏，找出存在缺乏的緣由，為下期的工作的提高打下堅實的根底。

十五、演示/分組試驗安排表。

篇四：九年級物理試驗規(guī)劃

一、指導思想：

以《全日制義務(wù)教育物理課程標準》探究物理的理念為指導，在《東勝區(qū)聞德中學工作規(guī)劃》和《東勝區(qū)聞德中學教學工作規(guī)劃》的引領(lǐng)下，讓學生經(jīng)受根本的科學探究過程，學習科學探究方法，進展初步的科學探究力量，把握根本儀器的使用和操作技能，形成敬重事實、探究真理的科學態(tài)度，感受科學精神的熏陶。

九年級數(shù)學復習規(guī)劃

篇一：九年級上學期數(shù)學期末復習規(guī)劃

本次期末考試一共考察了九上全書的內(nèi)容，這些內(nèi)容是：證明（二）、證明（三）、一元二次方程，視圖與投影，反比例函數(shù)，頻數(shù)與頻率。

我們的復習規(guī)劃大致分三輪：

第一輪：在17-19周上下學期新課的同時，利用周三晚自習時間，每周完成一張綜合復習卷，周四講評，喚起學生對各章內(nèi)容，學問點的回憶，實行學生先自主復習，再完成任試卷，再利用講評引起對各點的復習

重點：喚起對學問點的回憶、查缺補漏。

其次輪：分章復習，時間20-21周，要求學生在復習中重點放在理解概念、弄清定義、把握根本方法上。同時，把握重點。復習中在學生中巡回輔導，了解信息，準時反應(yīng)，然后再引導學生對本章節(jié)學問進展系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)部構(gòu)造，然后讓學生通過恰當?shù)木毩?，加深對概念的理解、結(jié)論的把握，方法的運切實抓好雙基的練習。讓學生總結(jié)各章重點及難點，以及本章中的重點例題和練習題，再利用上課時間對學生的總結(jié)全面細化，彌補其缺乏之處，提高復習效率，到達學生觀察題目能夠自己分析出考察哪章節(jié)學問點的目的。

重點：喚起對定理定義的記憶，解決答題中的馬虎、格式不標準問題。

第三輪：通過這次考試的題型有針對性地復習，利用教研活動各種模擬試題，整理分類，綜合檢測，選取三至四份質(zhì)量比擬高的綜合試題，對學生進展實戰(zhàn)練習，全面考察復習成果，講評中留意精講，盡量讓學生自己解決問題，提高綜合解題力量。

重點解決兩個問題：提高解題速度，和綜合解題力量。

篇二：九年級下學期數(shù)學復習規(guī)劃

畢業(yè)班教學時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必需面對的問題。下面我談?wù)劚緦W期的教學規(guī)劃和中考總復習詳細做法。

一、第一階段(第4周第12周)：全面復習根底學問，加強根本技能訓練

這個階段的復習目的是讓學生全面把握初中數(shù)學根底學問，提高根本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學問網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復習。現(xiàn)在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應(yīng)以課本為主。

2、按學問板塊組織復習。把學問進展歸類，將全初中數(shù)學學問分為十一講：第一講數(shù)與式；其次講方程與不等式；第三講函數(shù)；第四講統(tǒng)計與概率；第五講根本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數(shù)學；第十一講圓。復習中由教師提出每個講節(jié)的復習提要，指導學生按提要復習，同時要留意引導學生依據(jù)個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，留意引導學生弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

3、重視對根底學問的理解和根本方法的指導。根底學問即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生把握各學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學問構(gòu)造，形成整體的熟悉，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復習時，應(yīng)從整體上理解這局部內(nèi)容，從構(gòu)造上把握教材，到達嫻熟地將這兩局部學問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點，應(yīng)把握其根本解法。

推舉:九年級培優(yōu)補差規(guī)劃(通用)

篇一：九年級培優(yōu)補差規(guī)劃

一、指導思想

著眼于提升學校初中部的品牌質(zhì)量和學生的長遠可持續(xù)進展，因材施教，分層輔導，促本錢年級整體實力的均衡提升，為學校的內(nèi)涵進展添磚加瓦。

二、職責安排

協(xié)調(diào)、獎評：姚啟田

考核、催促：董永輝

詳細執(zhí)行：張康、汪萍、張宏軍

三、詳細方法

1、對象：（1）培優(yōu)：年級前150名（動態(tài)）；

（2）補差：年級后51-150名（動態(tài)）。

2、做法：（1）數(shù)據(jù)分析。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應(yīng)的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作；

（2）分類編班：a.培優(yōu)班額掌握在25人以內(nèi)；補差在掌握在約15人每班。

b.班別：上學期擬設(shè)數(shù)學、物理和英語三個科目的兩種班級；

（3）頻度：每周每班擬進展兩次培優(yōu)或補差。

3、教師：原則上依據(jù)每次數(shù)據(jù)篩選的結(jié)果，入選學生比例最大的相關(guān)班級的相關(guān)教師主要擔當，由相應(yīng)備課組統(tǒng)一協(xié)調(diào)；

4、配套機制

（1）備課催促：

a.每位擔當教師提交學情分析報告，以及相應(yīng)的針對性的培優(yōu)或補差設(shè)想或規(guī)劃；

b.教師提前至少一天向所在備課組提交一周培優(yōu)或補差的教案或材料交備課組備案審定和備查；

（2）效果評測：

a.通過階段性的統(tǒng)考數(shù)據(jù)變化測評實際效果；

b.學生座談反應(yīng)。不定期召開相關(guān)學生座談會，了解培優(yōu)、補差的狀況；

c.推門聽課：年級主任和備課組長不定期走進相應(yīng)課堂，把握第一手資料；

d.充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)視作用，引入對于此項工作的監(jiān)視。

（3）獎懲設(shè)想：

a.設(shè)立根本工作補助（執(zhí)行學校相關(guān)標準），實行有勞有酬；

b.依據(jù)上述綜合測評的結(jié)果，實行優(yōu)勞優(yōu)酬、無效勞動不酬的原則；

c.獎懲將依據(jù)實際數(shù)據(jù)和事實，堅持公正公正、不違反學校的相關(guān)制度和紀律，在肯定程度上照看班級均衡的原則。

篇二：九年級培優(yōu)補差規(guī)劃

一、指導思想

為了實施素養(yǎng)教育、面對全體學生，就必需做好特長生的培育和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培育和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)覺閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據(jù)九年級學生的實際制定如下規(guī)劃：

二、學生名單

差生：

三、學困生形成緣由狀況分析

1、后進生形成的家庭緣由

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的安康成長。他們認為，考上了大學也不包安排，念到初中畢業(yè)就行了。

2、后進生形成的學校緣由

教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不準時。

3、非智力因素（個人緣由）

xx同學本身比擬聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接緣由。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣。又認為教師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最終走進雙差生行列。

xxx八年級上學期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子英語很差，只能熟悉26個母字，對于音標卻一點也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今日教一個明天又忘了。這讓我特別焦急。家長又不協(xié)作，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。（聽說家長智力有問題）。所以始終也不能與家長溝通。

三、培育優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。

后進生轉(zhuǎn)化:

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法教育后進生。

3、對后進生多寬容，少責怪。

4、班主任不僅要留意培育后進生的學習興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學具有頑強的意志。

6、教師的輔導要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

優(yōu)生的培育：依據(jù)這類學生的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我常常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培育她們思維的靈敏性，敏捷性，使他們的數(shù)學思維力量逐步培育起來。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素養(yǎng)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

篇三：九年級數(shù)學培優(yōu)補差規(guī)劃

我擔當九年級一班數(shù)學課，從這個班的整體狀況來看，學生的數(shù)學成績比擬差，這局部學生數(shù)學根底特差，有的學生甚至根本的代數(shù)式的運算都不會。因此，后進生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當艱難，本學年，我預(yù)備從以下幾個方面做起：

一、確立指導思想。以教師特殊的愛奉獻給特殊的學生。幫學生一把，帶他們一同上路。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二、差生緣由分析及實行措施。查找根源，發(fā)覺造成學習困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身緣由。

1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態(tài)度。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，學問欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課留意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

依據(jù)以上這些狀況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰慧，但是由于意識不到學習的重要性，對學習好像一點興趣都沒有，再加上平常緊急不起來，這樣日久天長，根底學問變漸漸拉了下來，從而變成后進生；對于這局部學生，我預(yù)備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特殊是從他們過去那種困難的環(huán)境入手，告知他們學習時機的來之不易；其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣；其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性；通過這三項，來轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學習態(tài)度。

其次，由易到難，提高后進生的自信念。后進生由于學習根底較差，所以學習起來，通常會較費力，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上經(jīng)常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要緣由。還有局部后進生，本身學習欲望很強，但經(jīng)常是付出與回報不成正比，付出了許多，成績?nèi)币琅f很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也預(yù)備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢，提高自信；一局部后進生可能學習較差，但其他的方面好像并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等，抓住這局部優(yōu)勢，以此來提高學習的積極性是培育他們自信的一個重要方法；其二，降低難度，提高自信；局部后進生之所以差，是由于他們體會不到點學習的而優(yōu)越感，因此而不情愿學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們承受起來不那么難，或者提問一些較簡單的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平常的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所上升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進展補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫忙他們一起進步。

四、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生簡單傲慢，思想教育要跟的上，平常多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培育他們?yōu)樽鎳⒍W習的宏大志向，在課堂中把學問擴綻開，提高他們的綜合技能，注意數(shù)學技能的培育，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法，同時給與他們?nèi)蝿?wù)，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生，在幫忙別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗歡樂。在課下要求他們建立學習規(guī)劃，有規(guī)劃的學習是有助于學問的獵取，教師要多給與幫忙，在他們遇到問題是給與準時的指導，知道應(yīng)當是具有建立性的、啟發(fā)性的，這樣利于這些學生的進展。同時還有有適當加壓，提高他們的學習動力。

五、培優(yōu)補差名單：

培優(yōu)名單：馬露海靜虎阿細

補差名單：虎威李振華袁新濤羅長江趙成功

篇四：九年級培優(yōu)補差規(guī)劃

九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，面臨著畢業(yè)的升學壓力，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。結(jié)合上期英語教學工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成英語根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語根本力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀力量，提高他們的英語成績。

最新:九年級歷史教學規(guī)劃

九年級歷史教學規(guī)劃范文一：

一、指導思想

加強素養(yǎng)教育，推動新課程改革，努力培育學生的歷史學科力量，提高教學質(zhì)量。歷史課的教學著眼于培育學生的分析力量，對世界有更深刻的了解，教師應(yīng)依據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合學生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。

二、根本狀況

本期我任教九年級2個班歷史課。各班學習根底不平衡，有些同學根底差，所以本期教學中，要想方設(shè)法幫忙他們樹立學習信念，以利他們能夠順當畢業(yè)。由于以前局部學生對歷史不重視，根底差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要教師有方法、有急躁，將枯燥乏味的歷史學問加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的奇怪心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史學問學好。由于是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進展，贏取更多更珍貴的復習時間，教學進度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復習。

三、教材分析

結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊余下內(nèi)容。

1945年9月二戰(zhàn)完畢至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成演化解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速進展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增加。四五十年月開頭的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的進展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的進展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和進展仍舊是當今世界的兩大主題。

四、教學目標

通過本學期歷史學科的學習，培育學生了解世界的力量，拓展學生的學問面，比擬中國與其它各國的差異，以此來增加愛國主義情感。

五．教學措施：

1、制造性地探究新的教學途徑，改良教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環(huán)境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答下列問題，提倡學生參加教學，積極探究探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培育學生的學習力量。

3、制作歷史課件，幫助歷史教學，提高學生的學習興趣。

4、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展自主、合作、探究的歷史教學活動。

5、仔細搞好中考歷史復習，確保學生取得較為抱負的成績。

6．加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調(diào)班級進展，以便每個學生順當畢業(yè)、升學。

歷史專業(yè)教學規(guī)劃的修改、調(diào)整和執(zhí)行是一項系統(tǒng)工作，這個系統(tǒng)中全部因素的變動都將帶來全局的變化。以系統(tǒng)方法論為指導，采納非線性的設(shè)計和開發(fā)思維，不斷進展形成性評價和總結(jié)性評估，以整體-局部-個體-局部-整體的綜合集成方法開展修改和執(zhí)行工作，螺旋式前進，促成歷史學科建立和專業(yè)辦學在物質(zhì)、人力和事理上的和諧進展，才能真正把學科建立好，把專業(yè)辦好，為社會培育更高標準的人才，為學科體系建構(gòu)奉獻學科的力氣，制造出歷史在國際國內(nèi)有影響的教育技術(shù)學科和一個結(jié)合社會需求與共性化學生需求的教育技術(shù)學專業(yè)。

九年級后進生轉(zhuǎn)化規(guī)劃大全

篇一：九年級后進生轉(zhuǎn)化規(guī)劃

為全面貫徹黨的教育方針，落實學校的一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切的教育思想；因材施教，使素養(yǎng)教育落到實處，依據(jù)學校工作安排，為做好我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本規(guī)劃：

一、指導思想

樹立轉(zhuǎn)化一個后進生和培育一個優(yōu)生同等重要和教師不應(yīng)當選擇自己教育的學生，而應(yīng)當制造適合于不同學生的教育這一正確觀念。面對全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)