中考作文提優(yōu)一

中考作文提優(yōu)（一）中考作文提優(yōu)（一）【技法指津】中考作文開(kāi)頭技巧第一招：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，就是寫(xiě)文章像開(kāi)門(mén)一樣，一打開(kāi)門(mén)，就看見(jiàn)遠(yuǎn)處的山峰。意思是說(shuō)，文章一開(kāi)始就直接人題，導(dǎo)向主要內(nèi)容，不轉(zhuǎn)彎抹角，不旁逸斜出。這種方法干脆利落，人題快捷。從寫(xiě)作的角度，它能確保將主要篇幅用于文章的主體部分；從閱讀的角度，它會(huì)使讀者免于迂回曲折的閱讀迷霧。因此特別適合考場(chǎng)作文，大部分作文水平中等、心理不是特別沉著自信的考生，應(yīng)該將開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法列為首選。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山不等于隨意開(kāi)頭，它需要在全局在胸的基礎(chǔ)上，提煉出能總攬全篇的句子；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，還要考慮為后文留下鋪展的充分空間；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，還要配合使用一些靈動(dòng)的修辭，以驅(qū)散直接人題可能產(chǎn)生的單調(diào)乏味。擬寫(xiě)方法主要有：.設(shè)問(wèn)法：用設(shè)問(wèn)句直接點(diǎn)出記敘的對(duì)象或論述的問(wèn)題，如“老班怎么有‘閻羅王'這個(gè)雅號(hào)呢？且聽(tīng)我慢慢道來(lái)一一《閻羅王逸事》”、“有些書(shū)為什么不能讀？一一《開(kāi)卷未必有益》”。.要素法：用記敘要素概括全文的主要事情或情節(jié)，如“那一次，我傷害了我最親的人一一《爸爸，對(duì)不起》”。.點(diǎn)題法：在開(kāi)頭設(shè)置與標(biāo)題同樣的詞句或者標(biāo)題里的關(guān)鍵詞，以此清晰行文的脈絡(luò)。如“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情一一《小草》”。.主旨法：用一句精辟的句子凝聚全篇的主旨，簡(jiǎn)潔明了。如“所有美的事物，都應(yīng)該是和諧的一一《美是和諧》”。.襯托法：在直述自己的意思之前，先從正面或者反面加以襯托，如“有人喜歡把人生比作一條路，有人喜歡把人生比作一杯酒，有人喜歡把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花一一《人生如花》”。技法實(shí)例：（一）落筆入題，說(shuō)明緣由?在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動(dòng)著：我的思想感情的潮水，在放縱奔流著；它使我想把一切東西，都告訴給我祖國(guó)的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷，這就是：我越來(lái)越深刻感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人?。ㄎ何　墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》節(jié)選）1/17中考作文提優(yōu)（一）?早晨，陽(yáng)光以一種最透徹、最明亮的語(yǔ)言與樹(shù)木攀談。綠色的葉子立即興奮得戰(zhàn)抖，通體透亮，像是一頁(yè)頁(yè)黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。 （雷抒雁《陽(yáng)光是一種語(yǔ)言》節(jié)選）晨光來(lái)臨的時(shí)候，我就聽(tīng)見(jiàn)銀子的聲音，它來(lái)自曾祖父的掛鐘。從什么時(shí)候就開(kāi)始了？暖暖的陽(yáng)光里有鐘聲的溫柔。 （萌娘《秋天的鐘》節(jié)選）技法點(diǎn)撥：有些文章，你寫(xiě)作的內(nèi)容表達(dá)的主題，讀者未必一下子理解領(lǐng)會(huì)，這就需要說(shuō)明緣由，讓讀者從緣由里更好地理解你的情感，你所彰顯的意蘊(yùn)。比如上面的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。另外一些文章，你的題目包含某種隱喻，比如“陽(yáng)光是一種語(yǔ)言”“秋天的鐘”，這時(shí)也最好落筆入題，縮短讀者費(fèi)解的時(shí)間和空間。（二）開(kāi)宗明義，揭示主題白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)?。┒堋栋讞疃Y贊》節(jié)選）對(duì)沒(méi)去過(guò)南極的人來(lái)說(shuō)，南極永遠(yuǎn)是個(gè)遙不可及的夢(mèng)；對(duì)沒(méi)去過(guò)南極的人來(lái)說(shuō)，南極永遠(yuǎn)是一個(gè)無(wú)法割舍的夢(mèng)。 （《去南極》節(jié)選）沒(méi)有什么可以如中國(guó)足球一樣更能折磨人心的了！中國(guó)足球，對(duì)于球員也好，對(duì)于球迷也罷，都是一出悲劇。 （肖復(fù)興《足球悲劇》節(jié)選）是我走的時(shí)候了，媽媽，我走了。 （泰戈?duì)枴陡鎰e》節(jié)選）技法點(diǎn)撥：一些文章，表達(dá)的主題很震撼，或者是公共性的重要議題（肖復(fù)興《足球悲劇》），或者是獨(dú)特的生命體驗(yàn)（茅盾《白楊禮贊》）。把這種震撼在文章開(kāi)始，就用開(kāi)宗明義的方式，直接推向讀者，比先藏著掖著，中間再告訴讀者，效果顯然要來(lái)得好，道理不言自明。（三）單刀直入，快速入題俗話說(shuō)：人有人言，獸有獸語(yǔ)。動(dòng)物之間建立友善關(guān)系，雙方必須彼此了解才行。這種了解的方式，一般地稱它為禽言獸語(yǔ)。 （蘇聯(lián)?阿基木什金《禽言獸語(yǔ)》節(jié)選）燕子很喜歡到奶奶的老屋里筑巢。奶奶說(shuō)，燕子進(jìn)屋，一年有福。 （方遠(yuǎn)《燕子》2/17中考作文提優(yōu)（一）節(jié)選）?世界并不是由原子構(gòu)成的。世界是由故事構(gòu)成的。 （錢(qián)定平《世界是由故事構(gòu)成的》節(jié)選）?如何捕獵大象？ （張治國(guó)《捕象之道》節(jié)選）技法點(diǎn)撥：講解型的文章，比如上面幾篇，讀者最需要的是得到解釋，知道為什么，所以開(kāi)頭不要兜來(lái)兜去，單刀直入，快速開(kāi)講，最符合讀者的閱讀期待，也最符合開(kāi)頭的簡(jiǎn)約原則。第二招：情景開(kāi)頭法情景開(kāi)頭法，即開(kāi)頭不直接人題，而是先創(chuàng)設(shè)一種情景，再敘事議論的文章寫(xiě)法。其特點(diǎn)是曲徑通幽、由遠(yuǎn)及近，使讀者不知不覺(jué)地進(jìn)人作品的思想境界或自然而然地為文章的思想觀點(diǎn)所吸引。情景開(kāi)頭法，其目的是渲染鋪墊，因此不宜拖沓，尤其不能將渲染情景的鋪墊句子寫(xiě)得過(guò)多，將延伸敘述的相關(guān)事件說(shuō)得太雜。擬寫(xiě)方法主要有：.渲染式：利用特定的景物描寫(xiě)，渲染氣氛，襯托人物感情。如寫(xiě)蕭颯的秋風(fēng)，來(lái)襯托鄉(xiāng)愁之思。.對(duì)照式：利用與人物心情、情節(jié)發(fā)展相異的景物描寫(xiě)，從反面襯托人物、推進(jìn)情節(jié)，如用環(huán)境的熱鬧襯托人心的悲涼。.直抒式：作者直接走到前臺(tái)，用直抒胸臆的方法，表達(dá)自己鮮明而濃烈的情感，創(chuàng)設(shè)劈空而來(lái)開(kāi)啟心扉的藝術(shù)效果。.激趣式：先進(jìn)行情景、場(chǎng)面描述，激發(fā)讀者的閱讀興趣，再推出說(shuō)明的對(duì)象或者論述的問(wèn)題。技法實(shí)例：（一）開(kāi)篇抒情，奠定基調(diào)美國(guó)不是一個(gè)適于老年人居住的地方，一棵大樹(shù)，從土里挖出來(lái)，移植到另外一個(gè)地方去，都不容易活，何況人？人在本鄉(xiāng)本土的文化里根深蒂固，一挖起來(lái)總要傷根，到了異鄉(xiāng)異地水土不服自是意料中事。季淑肯到美國(guó)來(lái)，還不是為了我？ （梁實(shí)秋《槐園夢(mèng)憶》節(jié)選）昨夜夢(mèng)見(jiàn)蕭珊，她拉住我的手，說(shuō)：“你怎么成了這個(gè)樣子？”我安慰她：“我不要緊?！?/17中考作文提優(yōu)（一）她哭起來(lái)。我心里難過(guò)，就醒了。 （巴金《再憶蕭珊》節(jié)選）技法點(diǎn)撥：文章不是無(wú)情物，文有真情自動(dòng)人。任何一篇?jiǎng)尤酥?，都是作者?nèi)心波瀾起伏汩汩滔滔的結(jié)果。所以，如上述兩例，“季淑肯到美國(guó)來(lái)，還不是為了我？”“我心里難過(guò)，就醒了?！卑炎约簝?nèi)心強(qiáng)烈的感情直接抒發(fā)出來(lái)，不僅可以為全篇定下感情基調(diào)，也容易讓讀者心靈為之震撼，眼眶為之濕潤(rùn)。（二）以我觀物，情景交融我悲秋，我亦戀秋。秋意漸濃，一陣風(fēng)過(guò)，光禿禿的樹(shù)干上顫顫地綴著幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開(kāi)的書(shū)頁(yè)。顏色黑黃，邊兒早已碎敗，身子蜷曲著，不知被什么蟲(chóng)子咬得滿是瘡洞。我突然想到愁，不正是心上擱了個(gè)秋嗎？ （陳薇莉《兩片秋葉》節(jié)選）發(fā)現(xiàn)月亮竟然是橘黃色的時(shí)候，我正在南去的路上散步。它就掛在我的前方偏西的天空中，彎彎的，細(xì)細(xì)的，溫柔和煦的樣子，令人心生希望。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我感動(dòng)非常：呵，這是個(gè)多么溫馨的秋夜啊！ （九月《我把希望掛在橘黃的月上》節(jié)選）技法點(diǎn)撥：一切景物皆情語(yǔ)，用溫柔的眼光撫摩景物，景物就會(huì)生動(dòng)起來(lái)，會(huì)沾染人的靈性，呼吸人的氣息。上面幾個(gè)例子，“顫顫地綴著幾片不肯離去的枯葉，瑟縮地打著旋兒”“宛如一堆堆淋不滅的火焰”“又似乎有聲有色，斜斜著涌動(dòng)不已”“彎彎的，細(xì)細(xì)的，溫柔和煦的樣子”，這樣的開(kāi)頭方法，會(huì)讓讀者的情緒也溫潤(rùn)起來(lái)。第三招：欲揚(yáng)先抑法欲揚(yáng)先抑的“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。欲揚(yáng)先抑是在作文開(kāi)頭時(shí)作者想褒揚(yáng)某個(gè)人或物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，讓讀者產(chǎn)生一種既在意料之外，卻又是在情理之中的感受。使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，給讀者留下比較深刻的印象?！皳P(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)手段。古人做文章強(qiáng)調(diào)“蓄勢(shì)”講的也是欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)的道理，這類例子在古今中外的優(yōu)秀作品中并不少見(jiàn)。用“欲揚(yáng)先抑”開(kāi)頭要根據(jù)中心表達(dá)的需要選準(zhǔn)人物或事物不協(xié)調(diào)的兩個(gè)對(duì)立面，滲透截然相反的兩種情感。抑就要抑得充分，抑得到位，不惜筆墨；揚(yáng)就要揚(yáng)得突如其來(lái)，酣暢淋漓，讓人出乎意料，感嘆不已。擬寫(xiě)方法主要有：.對(duì)比烘襯：通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě)，寫(xiě)出人的缺點(diǎn)。如外貌的丑陋等等，或者寫(xiě)出“物”4/17中考作文提優(yōu)（一）的不讓人喜愛(ài)之處，或直接抒發(fā)對(duì)人或物的不滿，從感情上貶低所要寫(xiě)的主要事物，這樣才能在后文的情感變化中更好地抒發(fā)喜愛(ài)，尊重等情感，更好地突出主題?？傊獜馁H低的角度描寫(xiě)，這樣才能和后文的“揚(yáng)”形成對(duì)比。.逆向起筆：即欲正故反，逆鋒起筆?；蚝?jiǎn)單介紹一下寫(xiě)作的主體，當(dāng)然是不被認(rèn)可的事，讓讀者大概了解人或物，給人第一印象不好。這樣在后文的寫(xiě)作中才能有波瀾，吸引人。如：如果不是發(fā)生了某些事情，也許這一天也就和其他三百六十四天沒(méi)什么區(qū)別，如流水般淡淡流去，慢慢消逝在記憶和歷史之中?？墒?，歷史選擇了這一天。.比興映襯：即欲言此意，先言他物。如：小草吸取雨露的甘甜，向遼遠(yuǎn)的平野吐露一片蒼翠：花蕾接收陽(yáng)光的溫暖，為廣闊的川原綻開(kāi)一片絢爛：飛鳥(niǎo)沐浴東風(fēng)的和悅，在高曠的天空唱響一片歡歌。大自然因擁有生機(jī)而氣象萬(wàn)千，人類社會(huì)因充滿愛(ài)心而美好溫馨。技法實(shí)例：（一）由反入正跌宕多姿我常常遺憾我家門(mén)前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰(shuí)也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰(shuí)也不去理會(huì)它。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門(mén)前攤了麥子，奶奶總是要說(shuō)：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。 （賈平凹《丑石》節(jié)選）我對(duì)花的感情，一直很淡漠。雖然說(shuō)愛(ài)花的父母在院子里養(yǎng)了很多花，使得不大的庭院一年四季都孕育著盎然的生機(jī)，但我還是沒(méi)有因此而對(duì)花產(chǎn)生好感。尤其是那株去年才移植來(lái)的白蘭，由于它太柔弱太不起眼了，我?guī)缀跬鼌s了它的存在。沒(méi)想到今年夏天，白蘭花競(jìng)婷婷裊裊地綻放了不少，院子也就彌漫著清香。 （《白蘭花的清香》節(jié)選）技法點(diǎn)撥：這兩個(gè)開(kāi)頭作者的本意分別在說(shuō)丑石之美、對(duì)白蘭花的感情之深，卻先說(shuō)丑石之丑，對(duì)話的感情淡漠，這樣對(duì)比寫(xiě)，既突出了旨意，又使文章結(jié)構(gòu)跌宕多姿，產(chǎn)吐引人入勝的藝術(shù)效果。（二）比興開(kāi)頭涵蘊(yùn)豐厚“天空沒(méi)有不逝的彩虹，人生也沒(méi)有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，殘缺遺憾有時(shí)也很美。”（《殘缺之美》節(jié)選）小草吸取雨露的甘甜，向遼遠(yuǎn)的平野吐露一片蒼翠；花蕾接收陽(yáng)光的溫暖，為廣闊5/17中考作文提優(yōu)（一）的川原綻開(kāi)一片絢爛；飛鳥(niǎo)沐浴東風(fēng)的和悅，在高曠的天空唱響一片歡歌。大自然因擁有生機(jī)而氣象萬(wàn)千，人類社會(huì)因充滿愛(ài)心而美好溫馨。（《人生因傳遞愛(ài)心而美麗》節(jié)選）技法點(diǎn)撥：這兩個(gè)開(kāi)頭作者的本意是要說(shuō)社會(huì)人生，卻先從自然事物引起，比喻社會(huì)人生，增加文章的蘊(yùn)含美。第四招：設(shè)置懸念法根據(jù)文章表達(dá)的需要，起首提出疑問(wèn)，或是設(shè)置一個(gè)讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的懸念，再在后文闡釋，慢慢揭開(kāi)疑團(tuán)。開(kāi)頭設(shè)置懸念，可以是情節(jié)方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。開(kāi)頭設(shè)置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?起到引人人勝的效果。如宗璞的《紫藤蘿瀑布》就這樣開(kāi)頭：“我不由得停住了腳步?！笨此埔痪洳黄鹧鄣脑?，卻能讓人思緒萬(wàn)千：作者先前肯定是在散步，什么樣的奇景能讓他把腳步留住，什么樣的瑰麗能把他的心挽住.什么樣的仙境能讓他留下永久的驚嘆，讀者的心一下子被抓住了。擬寫(xiě)方法主要有：.設(shè)置問(wèn)題，引出下文用問(wèn)題開(kāi)頭，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們的思考興趣，起到引人人勝的效果。如：是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無(wú)可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無(wú)返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹(shù)》節(jié)選）.巧用省略號(hào)（該省略就省略）我們常常看電視劇或電影，往往為了情節(jié)的發(fā)展，劇中的某一個(gè)主人公快要死的時(shí)候，對(duì)著旁邊的人說(shuō)兩話以后，沒(méi)有說(shuō)完就斷氣了……，這種手法在我們寫(xiě)作時(shí)同樣具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈頭就遇到掌柜討賬，面兜里只有四個(gè)銅板，處境十分狼狽，卻又不能不開(kāi)口，“這……下次還清吧!”這句中一個(gè)間斷，就把說(shuō)話人的狼狽處境和狀況活畫(huà)出來(lái)了。隨后掌柜又逼問(wèn)偷竊和斷腿的事，孔乙己窘到極點(diǎn)，也慌到極點(diǎn)，本想說(shuō)：跌斷的。可是不慣撒謊的讀書(shū)人孔乙己只說(shuō)出了三個(gè)這的兩個(gè)這就結(jié)巴了，結(jié)果成了：“跌斷，跌，跌……”這里運(yùn)用省略號(hào)，創(chuàng)造出語(yǔ)言的情韻義，讓人讀后回味思索。曹雪芹《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)道：探春過(guò)來(lái)，摸了摸黛玉的手，已經(jīng)涼了，連目光也都散了。探春紫鵑正哭著叫人端水來(lái)給黛玉擦洗，……剛擦著，猛聽(tīng)黛玉直聲叫道：“寶玉！寶玉！你好……”說(shuō)到“好”字，便渾身冷汗，不作聲了。這里黛玉臨終有滿腹話兒要說(shuō)，但是體力不支，欲說(shuō)又止，只表現(xiàn)在“你好”二字上，這后面有多么豐富的潛臺(tái)詞，讓人去品味。.進(jìn)行倒敘（巧設(shè)懸念法）倒敘開(kāi)頭，目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，并同時(shí)增加文章的曲折，顯示文章的布局之美。這種開(kāi)頭技法在中考作文中出現(xiàn)的頻率很高。但大多數(shù)同學(xué)的表達(dá)角度常以顯示文章結(jié)局的角度為主，這樣的形式出現(xiàn)得多了，就往往顯得比較單一。6/17中考作文提優(yōu)（一）其實(shí)，倒敘開(kāi)頭的角度是很豐富的，如：（1）先擺出一個(gè)懸而未決的問(wèn)題。（2）先截取一個(gè)精彩的事件片段。（3）先交代一個(gè)起線索作用的物件。（4）先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。（5）先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。（6）先顯示故事或人物的結(jié)局。技法實(shí)例：（一）巧設(shè)問(wèn)題激發(fā)思考梁山智有吳用，文有公孫，武更是好漢如云，英雄如雨，卻以宋江為首。蜀國(guó)謀賴孔明，勇讓關(guān)張，卻以劉備為王。東木西金，南水北火，卻以成土居中。何也？是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？技法點(diǎn)撥：這兩個(gè)開(kāi)頭都采用設(shè)置問(wèn)題的方法，激發(fā)讀者的好奇心，從而充分調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣，統(tǒng)攝下文內(nèi)容。（二）設(shè)問(wèn)烘托吸引注意我的明天是什么樣的？當(dāng)我奔波于兩點(diǎn)一線的生活中，當(dāng)我掙扎在無(wú)邊的題海里，我常這樣問(wèn)自己。英國(guó)的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財(cái)富“奉獻(xiàn)我一人，方便千萬(wàn)家”是徐虎的精神財(cái)富。那么我的財(cái)富又是什么呢？技法點(diǎn)撥：第一個(gè)開(kāi)頭采用了自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)開(kāi)頭法，第二個(gè)開(kāi)頭用伊麗莎白女皇、魯迅、徐虎烘托自己的財(cái)富，內(nèi)含對(duì)比，引人注意，加強(qiáng)了表達(dá)效果。（三）高潮結(jié)局懸念引人?在爭(zhēng)奪諾貝爾獎(jiǎng)的特殊比賽中，上帝看到有那么多國(guó)家的科學(xué)家均有所斬獲，而唯獨(dú)缺少中國(guó)科學(xué)家席位的時(shí)候，上帝想，也許是中國(guó)人在這方面的潛質(zhì)太差了，于是，他把7/17中考作文提優(yōu)（一）曾經(jīng)獲得過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的泰戈?duì)枴⑽锢韺W(xué)獎(jiǎng)的愛(ài)因斯坦、化學(xué)獎(jiǎng)和物理學(xué)獎(jiǎng)的居里夫人等三人降生中國(guó)，并希望他們?nèi)四軌驇椭袊?guó)實(shí)現(xiàn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的夢(mèng)想。（《上帝也困惑》節(jié)選）技法點(diǎn)撥：讀到“上帝”把“泰戈?duì)枴薄皭?ài)因斯坦”“居里夫人”等三人“降生中國(guó)”，“并希望他們?nèi)四軌驇椭袊?guó)實(shí)現(xiàn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的夢(mèng)想”時(shí)，讀者不禁會(huì)產(chǎn)生“這三人”到底會(huì)有怎樣的“經(jīng)歷”，他們能否幫助“中國(guó)”實(shí)現(xiàn)“獲獎(jiǎng)夢(mèng)想”等疑問(wèn)，這些疑問(wèn)就是懸念。而懸念會(huì)“迫使”讀者將文章讀下去。像這樣的，作者采用設(shè)置懸念法開(kāi)頭，成功地激起了讀者的閱讀興趣，就很有特點(diǎn)。第五招:旁征博引法旁征博引，指說(shuō)話、寫(xiě)文章引用材料作為依據(jù)或例證。綜觀以往的中考滿分作文，我們發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀習(xí)作都能在開(kāi)頭通過(guò)旁征博引的手法使文章極具文采和魅力。我們依靠旁征博引，既能顯現(xiàn)自己的博學(xué)，更能堆積起恢弘氣勢(shì)，給文字以靈動(dòng)，給情節(jié)以曲折，給情感以細(xì)膩，給思想以深刻，給文章以魅力。這就是旁征博引。.點(diǎn)明主旨式：通過(guò)對(duì)精美的詩(shī)句、典型的事例、眾所周知的形象的引用，直接點(diǎn)明文章的主旨。所引用的內(nèi)容既是論點(diǎn)也可作為論據(jù)，一舉兩得。.設(shè)置懸念式：通過(guò)引用給讀者設(shè)置了一個(gè)閱讀懸念，以吸引讀者繼續(xù)去閱讀。.揭示高潮式：就是借助于旁征博引，在文章的開(kāi)頭先展開(kāi)高潮，以提升讀者進(jìn)一步探究閱讀的好奇心。通常用在小說(shuō)或記敘類的習(xí)作中。.對(duì)比烘托式：就是對(duì)所引用的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，得出與之相反或相對(duì)的觀點(diǎn)。這樣亮出主題的方式非常直觀，易于讓讀者理解和接受。技法實(shí)例：（一）直入主旨，簡(jiǎn)明快捷古語(yǔ)云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠(chéng)。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受“托孤”為一“誠(chéng)”字；因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)信”二字，百年的老店得以顧客盈門(mén)，劉邦的約法三章得以千年傳為美談。演員們說(shuō)，人生如戲；歌唱家說(shuō)，人生如歌；愛(ài)好旅行的人說(shuō)，人生如旅；喜歡做夢(mèng)的人說(shuō)，人生如夢(mèng)；我說(shuō)，人生就是一場(chǎng)挑戰(zhàn)。哈姆萊特曾高呼“人啊，看清你自己”而我要說(shuō)“人啊，看清這個(gè)世界。”8/17中考作文提優(yōu)（一）技法點(diǎn)撥：經(jīng)典的名言、傳承已久的詩(shī)句、瑯瑯上口的俗語(yǔ)無(wú)不蘊(yùn)涵深刻的意蘊(yùn)，都能從不同的側(cè)面、相異的視角支撐你的觀點(diǎn)。引用它們，既可作為文章的主旨，也可作為主旨的論據(jù)，在開(kāi)門(mén)見(jiàn)山中呈現(xiàn)出簡(jiǎn)明的節(jié)奏，快速入題的效果。（二）妙筆起承，開(kāi)啟下文問(wèn)世間情為何物，直叫人生死相許。元好問(wèn)的確好問(wèn)，也很會(huì)問(wèn)。他這一問(wèn)，可謂一問(wèn)成千古。多少年來(lái)，有多少人在這個(gè)問(wèn)題上徘徊，又有多少人在付出代價(jià)后作出了人生最終的答案？上帝知道人們喜愛(ài)奇跡卻苦于不知道如何去創(chuàng)造奇跡的煩惱后便打造了一扇“奇跡”之門(mén)，人們只要通過(guò)這扇門(mén)，愿望就能實(shí)現(xiàn)。聞?dòng)嵑?，人們蜂擁而至，一個(gè)個(gè)都欣喜若狂。技法點(diǎn)撥：文章結(jié)構(gòu)的完美，在于中間部分的巧妙傳承。通過(guò)引用名言警句、經(jīng)典詩(shī)詞、人所熟知的現(xiàn)代詩(shī)句，在對(duì)比、并列、轉(zhuǎn)折、承接中自然過(guò)渡到另一塊內(nèi)容。所引內(nèi)容既是對(duì)上文內(nèi)容的形象總結(jié)，又是對(duì)下文的精辟開(kāi)啟。文章也因此而顯現(xiàn)出多姿的色彩。第六招：比喻排比法活用修辭法是指在作文開(kāi)頭部分運(yùn)用修辭手法，或交代觀點(diǎn)，或渲染環(huán)境，或抒發(fā)情感。常用的修辭手法有比喻、排比、擬人、對(duì)比等修辭格。在實(shí)際運(yùn)用中，有時(shí)單用，有時(shí)綜合運(yùn)用。這種開(kāi)頭語(yǔ)言優(yōu)美，富于文采，議論語(yǔ)勢(shì)充沛，描寫(xiě)形象逼真，抒情動(dòng)人心魄。無(wú)論在形式上，還是思想情感上，都給人以很大的美感享受，是一種非常具有沖擊力的開(kāi)頭方式?；钣眯揶o法常見(jiàn)的運(yùn)用形式有以下幾點(diǎn)：.活用比喻，闡釋觀點(diǎn)。即用比喻修辭形象地點(diǎn)明話題，亮出觀點(diǎn)，使話題更加形象，使觀點(diǎn)更為清晰明白。.鋪陳排比，造勢(shì)明旨。是指在開(kāi)頭部分運(yùn)用排比的修辭手法進(jìn)行鋪排，借以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)化情感，渲染氣氛，明示觀點(diǎn)。.綜合運(yùn)用，巧飾風(fēng)頭。指不單用一種修辭，而是綜合運(yùn)用排比和比喻修辭手法，來(lái)巧飾風(fēng)頭，一方面能增強(qiáng)文章的文采，另一方面也利于實(shí)現(xiàn)各種文體的開(kāi)頭部分的功用，增強(qiáng)表現(xiàn)力。技法實(shí)例：（一）形象比喻小鳥(niǎo)要飛翔在藍(lán)天，需要有一對(duì)翅膀；實(shí)踐要發(fā)揮它的作用，需要理論的指導(dǎo)。理論就是實(shí)踐的翅膀。9/17中考作文提優(yōu)（一）青春的風(fēng)鈴，吹開(kāi)了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。自負(fù)，像一個(gè)泥潭，陷進(jìn)去就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點(diǎn)燃。所以，我們既不能自負(fù)，也不能自卑。技法點(diǎn)撥：上面的這些開(kāi)頭都是運(yùn)用了比喻修辭，或暗喻，或明喻，把“理想”比喻為“實(shí)踐的翅膀”，把“青春”比喻成“風(fēng)鈴”“彩笛”，“自負(fù)”比作“泥潭”……這些比喻使抽象的概念形象化，便于理解，形象生動(dòng)，很好地闡釋了話題.使議論說(shuō)理更為有效。（二）鋪陳排比那是《詩(shī)經(jīng)》中的一汪清水，在水一方的伊人：那是華美的楚辭，閃閃發(fā)光；那是孔孟思想，百家爭(zhēng)鳴；那是大唐華章，仙樂(lè)飄飄；那是高山流水，那是古長(zhǎng)城的細(xì)細(xì)青苔，那是岳麓書(shū)院的依依夕陽(yáng)……漫步在中華的文化里，多少人醉得不知?dú)w路，多少人沉醉于那泛黃的書(shū)頁(yè)，將精華與糟粕統(tǒng)統(tǒng)吸收。盈盈月光，我掬一捧最清的；落日余暉，我擁一縷最曖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦的。技法點(diǎn)撥：以上這些開(kāi)頭都是運(yùn)用了鋪陳排比的方法，組成排比句的分句，或是寫(xiě)景寓意的句子，或是假設(shè)論理的句子，，或是借物抒懷的句子，或是引用譬喻的句子，這些句子在文章開(kāi)頭鋪陳造勢(shì)，彰顯中心，既很好地闡釋了文章的主旨，又使文章文采斐然，增色不少。第七招：總領(lǐng)開(kāi)頭法總領(lǐng)開(kāi)頭法就是指作文的開(kāi)篇內(nèi)容能夠在作者觀點(diǎn)上、寫(xiě)作內(nèi)容上、情感表達(dá)上起到總領(lǐng)全文的作用，即能夠?qū)ξ恼碌挠^點(diǎn)起到總結(jié)作用，能夠?qū)ξ恼轮械那楦衅鸬降於ɑ{(diào)的作用.能夠?qū)ξ恼碌闹饕獌?nèi)容作出總結(jié)性概括的作用?？梢赃@樣說(shuō)，在不同的文體，總領(lǐng)開(kāi)頭法有不同的運(yùn)用手法。要注意總領(lǐng)開(kāi)頭法不是對(duì)作者觀點(diǎn)、寫(xiě)作內(nèi)容、情感表達(dá)的簡(jiǎn)單概括，如果總領(lǐng)開(kāi)頭法運(yùn)用得好，開(kāi)頭的內(nèi)容應(yīng)該是文章的精華所在，是文章的亮點(diǎn)之一。10/17中考作文提優(yōu)（一）擬寫(xiě)方法主要有：.創(chuàng)設(shè)情境法：就是在文章的開(kāi)篇對(duì)環(huán)境進(jìn)行基調(diào)式描繪，為抒發(fā)感情渲染氣氛、設(shè)定情境。比如魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)，就屬于創(chuàng)設(shè)情境法的具體實(shí)例。.自問(wèn)自答法：顧名思義，就是在文章的開(kāi)篇運(yùn)用設(shè)問(wèn)的手法，提出對(duì)論證自己觀點(diǎn)起到?jīng)Q定性作用的問(wèn)題，然后再進(jìn)行總結(jié)性回答。這個(gè)回答的內(nèi)容就是全文的總綱。.故事梗概法：就是在文章的開(kāi)頭對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行介紹，這種做法類似于劇本中的劇情介紹。在內(nèi)容上可以涉及故事的梗概、人物關(guān)系、活動(dòng)場(chǎng)景等等。技法實(shí)例：（一）創(chuàng)設(shè)情境，總領(lǐng)全文?海水翻騰激起千層浪時(shí)我們不在岸灘，紅日噴薄于東方的地平線時(shí)我們合緊眼簾，清晨的第一滴露珠滑落葉片時(shí)我們?cè)诹肿永锎蜣D(zhuǎn)，雄鷹振翅高翔，盤(pán)旋九天時(shí)我們沒(méi)有看見(jiàn)……朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，潮起潮落，雨雪纏綿，一次次地經(jīng)歷，一段段的遺憾，這一切，只是因?yàn)?，我們?cè)谏乃募局绣e(cuò)過(guò)了那一瞬間的花開(kāi)時(shí)間……（《花開(kāi)時(shí)間》節(jié)選）告別黑夜。那是一抹絢麗的色彩。春天的裙擺百花爭(zhēng)艷，千蝶飛舞，但一朵朵的臘梅都在寒冷的深淵中破土，發(fā)芽，它軀體的上面是一方堅(jiān)硬的巖石，黑暗呀，無(wú)窮無(wú)盡，它落淚，它哭喊，它頹廢，它惆悵，但生長(zhǎng)的步伐從未停止，生命的光就這樣一絲一縷地映亮了胸膛，當(dāng)寒風(fēng)凜冽，萬(wàn)木枯榮，它掙扎著開(kāi)出自己的花，風(fēng)為它止步，葉為它飛舞，臘梅用渾身的傷與滿心的痛告別黑夜，那一抹明麗的黃，如陽(yáng)光般清清亮亮地散下，美麗流芳……技法點(diǎn)撥：上面第一段開(kāi)頭的文字以“海水、紅日、露水、雄鷹”等意象為下文文字的展開(kāi)、作者的情感抒發(fā)、主旨的表達(dá)營(yíng)造了一個(gè)特別的意境，下面筆鋒一轉(zhuǎn)，緊扣作文的標(biāo)題一一《花開(kāi)時(shí)間》。第二段文字意境深遠(yuǎn)，寫(xiě)出告別“黑夜”迎向美好春天的圖景.也為下文寫(xiě)“告別黑暗，走向光明”的文章主旨作了極好的鋪墊。（二）類比推理，總領(lǐng)開(kāi)頭雄鷹之所以能振翅高飛，是由于它的羽毛豐滿了，翅膀硬了，是因?yàn)樗?jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次11/17中考作文提優(yōu)（一）嘗試，積累了足夠的自信心。由此可見(jiàn)，成功的秘笈在于積累。魚(yú)兒告別池塘，你認(rèn)為她會(huì)沒(méi)命？不，她在追求屬于自己的江河；鳥(niǎo)兒告別竹籠，你認(rèn)為她會(huì)餓死？不，她在追求屬于自己的山林；石子告別高山，你認(rèn)為他會(huì)孤獨(dú)？不，他在追求屬于自己的天地技法點(diǎn)撥：上面的語(yǔ)句都從類比推理的形式，一步一步地為文章的主旨的展開(kāi)作了鋪墊。這些文字放在文章的開(kāi)頭，不僅能夠?yàn)槲恼略鎏砦牟桑材軌蚴刮恼碌闹髦急磉_(dá)得生動(dòng)形象，最重要的是能夠在極短的時(shí)間內(nèi)抓住閱卷老師的眼球，為整篇文章的打分留下一個(gè)極好的印象。（三）開(kāi)篇明理，總括全文清醒的人生可能是一種不幸，因?yàn)樗鼤?huì)充滿坎坷與泥濘，卻是一種意志的磨練，坎坷是通向平坦的路，泥濘是成功前的黑暗，只要我們清醒地認(rèn)識(shí)自己，磨練自己，在清醒中奮斗拼搏，人生就會(huì)無(wú)怨、無(wú)悔、無(wú)憾。在跋涉的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持；憂慮時(shí)希望有人分憂；寂寞時(shí)希望有人陪伴；失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)。這都需要傾聽(tīng)陪伴。技法點(diǎn)撥：在文章的開(kāi)篇將要表達(dá)的文章主旨以說(shuō)理的形式進(jìn)行表達(dá)，不僅僅是向讀者明確自己的觀點(diǎn)，更重要的是能夠?yàn)槲恼孪旅娴膬?nèi)容表達(dá)指出方向，為進(jìn)一步說(shuō)理留下空間。第八招：倒敘開(kāi)頭法所謂倒敘法就是把事件的高潮或結(jié)局、或某個(gè)突出的片段放在前面先寫(xiě)，然后再按順序法寫(xiě)。這是我們寫(xiě)作時(shí)常喜歡運(yùn)用的技巧之一。倒敘結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是，以往事為中心，但卻以現(xiàn)在為開(kāi)端，最后又回到當(dāng)前，把過(guò)去的事情經(jīng)過(guò)放在眼下的時(shí)間里加以敘述。這樣寫(xiě)，能增強(qiáng)文章的真實(shí)性、可讀性和抒情性，能更好地突出主題，并能使文章前后銜接自然，文氣貫通，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，給人以完整而深刻的印象。倒敘開(kāi)頭法就是在文章一開(kāi)篇就采用倒敘的手法來(lái)開(kāi)頭。開(kāi)篇倒敘，能一下子給人以懸念，讓人（讀者）能急著往下讀文章倒敘開(kāi)頭，既可以交代結(jié)果，亦可以把后發(fā)生的精彩材料提上來(lái)先寫(xiě)，擬寫(xiě)方法主要有：.突出式：突出地介紹一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，或突出地顯示一個(gè)想要交代的起線索作用的物件。12/17中考作文提優(yōu)（一）.襯托式：用一個(gè)精彩的事件片段的截取來(lái)為下文做映襯或襯托。.摹景式：描摹一個(gè)場(chǎng)景，用它來(lái)引發(fā)故事，進(jìn)而為文章的鋪敘作好安排。技法實(shí)例：（一）出奇效的倒敘開(kāi)頭這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。 （《改變一生的閃念》節(jié)選）想寫(xiě)寫(xiě)母親的念頭已經(jīng)很久了。母親患病住院期間，常常神志不清，不知道站在她眼前的人是誰(shuí)。那一天，當(dāng)父親滿含淚水，讓我為母親準(zhǔn)備后事的時(shí)候，我突然意識(shí)到，母親和我在一起的時(shí)間已經(jīng)不多了。在漫長(zhǎng)的黑夜，我總是緊緊地抓住母親的手，生怕一松手，母親就這樣離我而去…… （王宏偉《母親我集郵》節(jié)選）技法點(diǎn)撥：這兩個(gè)片段開(kāi)頭的共同特點(diǎn)是以情感為線索，追憶從前。這樣寫(xiě)的好處是渲染氛圍、激起讀者的閱讀興趣和感情共鳴，使結(jié)構(gòu)緊湊完整，便于引出下文內(nèi)容。（二）傳神而具吸引力的對(duì)比倒敘聲樂(lè)家蘇林教授發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百多名考生中，有一個(gè)二十歲的女生陳伊玲，初試成績(jī)十分優(yōu)異，聲樂(lè)、試唱、練耳和樂(lè)理都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗、音域?qū)拸V，令人贊嘆。而復(fù)試時(shí)卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿天下,但這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個(gè)這樣的事情也還是第一次碰到。（何為《第二次考試》節(jié)選）技法點(diǎn)撥：通過(guò)對(duì)比激發(fā)讀者強(qiáng)烈的好奇心和探索心理，急于閱讀下文。第九招：序引題記法序引題記法就是在文章題目之后、正文之前寫(xiě)上文字的開(kāi)頭方法。序，即小序；引，即引子。小序和引子實(shí)際都是題記的一種，它們的作用是相似的。因此下文以題記總起來(lái)說(shuō)。序引題記既可以是交代寫(xiě)作緣由，亦可以是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，應(yīng)展示主要內(nèi)容，揭示作品內(nèi)涵。好的題記要做到“小、巧、趣、精、新”。既要開(kāi)宗明旨、簡(jiǎn)潔明了，也要語(yǔ)言精美，富有文采。擬寫(xiě)方法主要有：13/17中考作文提優(yōu)（一）.映襯式：利用名言警句作題記，映襯人物形象的精神內(nèi)核與人格品質(zhì)，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向，凸顯出作者的是非觀點(diǎn)和愛(ài)憎情感。.詮釋式：籍用題記，對(duì)題目?jī)?nèi)涵作具體的解釋，讓人對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰的把握。.懸念式：以題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者。.點(diǎn)題式：以題記來(lái)點(diǎn)文旨，讓人對(duì)文章承載的思想與情感有個(gè)明確的領(lǐng)會(huì)。.交代式：借助題記交代文章的寫(xiě)作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進(jìn)入角色。技法實(shí)例：（一）象征立骨含蓄雋永?“我從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)伊犁，伊犁河水流在我心里。”這是一條彩色的河，在無(wú)際的沙漠中緩緩流動(dòng)，變換著顏色。我赤足在河邊，用透明的玻璃瓶盛滿我喜歡的色彩。這滴水，請(qǐng)撿起來(lái)。拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光只有一種顏色。技法點(diǎn)撥：上面題記中“伊犁河水”象征對(duì)“伊犁”夢(mèng)繞魂?duì)康母星?；“赤足在河邊?透明的玻璃瓶”象征樸素純凈的心靈；“這滴水”象征下文將要寫(xiě)到的人物、事件、感情等：“窗簾”象征遮蔽心靈的偏見(jiàn)，“陽(yáng)光”象征光明美好的事物。運(yùn)用這種象征手法作全文題記，含蓄而耐人尋味，對(duì)文章主題起到暗示作用。（二）因理設(shè)象造境炸然生活如花，娓紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng)；生活如酒，芳香清醇；生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)：生活如夢(mèng)，絢麗多姿。生命有時(shí)就如一場(chǎng)雨，看似美麗，但更多時(shí)候，你得忍受那些寒冷和潮濕。人的一生，如同四季，春種，夏耘，秋收，冬藏。生命的意義不在美麗的言辭中，不在空洞的追求里，而在于實(shí)實(shí)在在地謀求自己的生存，同時(shí)也幫助別人生存中。生命如同一幅畫(huà)，可以沒(méi)有色彩鋪張的轟轟烈烈，但不能缺少美的意境。技法點(diǎn)撥：上面這些靚麗的題記文采沛然，光彩奪目，一下子就抓住了閱卷老師的眼14/17中考作文提優(yōu)（一）睛，其技法在于綜合運(yùn)用了多種修辭手法，把要表達(dá)的哲理、意義形象化，從而使理趣的意蘊(yùn)美與形象性的文采美融為一爐。第十招：另類開(kāi)頭法亞里士多德《詩(shī)學(xué)》中規(guī)定，開(kāi)頭是指該事與其