高中音樂-走近大師梅蘭芳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析普通高中音樂課程與九年義務(wù)教育階段的音樂或藝術(shù)課程相銜接，是高中階段實(shí)施美育的重要途徑，是面向全體學(xué)生的必修課程。音樂是人類文化傳承的重要載體，學(xué)習(xí)歷史悠久、博大精深的中國民族音樂，有助于學(xué)生了解和熱愛祖國的文化；學(xué)習(xí)豐富多彩的世界各民族音樂，拓展音樂文化視野，有益于學(xué)生對不同文化的理解與尊重。因此，高中音樂課程對于促進(jìn)學(xué)生全面的、有個性的發(fā)展，具有不可替代的作用。課標(biāo)指出：“弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”，普通高中音樂課程應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的理解和尊重。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂文化的同時，還應(yīng)以開闊的視野，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。通過音樂教學(xué)，使學(xué)生樹立平等的多元文化價值觀，珍視人類文化遺產(chǎn)，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。京劇作為最具代表性的民族藝術(shù)，高中階段要以什么樣的方式，從何種角度引導(dǎo)學(xué)生去深入感受和體驗(yàn)是值得深思的問題。本課以大師梅蘭芳對京劇藝術(shù)的貢獻(xiàn)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從探尋民族文化的角度，展開學(xué)習(xí)，在感受體驗(yàn)梅派藝術(shù)的同時，增強(qiáng)民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。學(xué)情分析由于在小學(xué)和初中學(xué)段的音樂課中都涉及京劇內(nèi)容，所以高中學(xué)段的學(xué)生對于“生旦凈丑”、“唱念做打”不會陌生，這些內(nèi)容也已經(jīng)吸引不了他們的注意力。那么高中學(xué)段的京劇一課到底應(yīng)該讓學(xué)生了解什么呢？在流行音樂充斥市場的今天，學(xué)生對于京劇基本是提不起興趣的。那么從什么角度，選擇什么作為切入點(diǎn)就顯得尤為重要。本課將以梅蘭芳對于京劇藝術(shù)的革新和貢獻(xiàn)為主線，從京劇是中華民族的文化結(jié)晶為切入點(diǎn)，通過聆聽對比分析、教師范唱、學(xué)生學(xué)唱等一系列互動來層層深入的感受梅派的美。在感受梅蘭芳先生的崇高的民族氣節(jié)和敬業(yè)精神的過程中，進(jìn)一步感受京劇的美，增加學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)愛國主義精神和弘揚(yáng)民族文化的意識。評測練習(xí)1、京劇的主要聲腔是（）和（），梅蘭芳在承繼傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，與琴師研創(chuàng)出（）和（）等一系列新腔。2、在京劇的發(fā)展歷程中，流派紛呈，名家輩出，其中位列四大名旦之首，被譽(yù)為“偉大的演員，美的化身”的是京劇大師。3、梅派的經(jīng)典劇目包括（）A、《天女散花》B、《霸王別姬》C、《鎖麟囊》D、《貴妃醉酒》E、《嫦娥奔月》F、《穆桂英掛帥》4、“創(chuàng)新”是梅蘭芳先生一生不懈的追求，他除了在身段和唱腔方面的創(chuàng)新之外，他在（）、（）、（）等方面都有大膽的突破。5、梅派的音色和行腔特點(diǎn)（）A、暗淡幽咽B、明亮圓潤C(jī)、高亢流暢D、頓挫6、梅派的表演風(fēng)格（）A、活潑俏麗B、剛健挺拔C、雍容華貴D、悲涼抑郁（注：以上是評測練習(xí)題，課后評測，學(xué)生全對率在99%左右）觀評記錄學(xué)校：濟(jì)南市學(xué)科：音樂執(zhí)教教師：課題：《走近大師梅蘭芳》評價指標(biāo)評價因素分值評估等級得分ABCD教學(xué)目標(biāo)1．教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、合理、全面10√102．學(xué)習(xí)全過程圍繞目標(biāo)展開10√10學(xué)習(xí)過程3．學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)情境中積極、主動地學(xué)習(xí)10√104．學(xué)習(xí)過程突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，重視過程與應(yīng)用10√105．學(xué)習(xí)活動有實(shí)效，體現(xiàn)民主、互動、開放、合作等原則10√106．學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能及時反思并調(diào)整學(xué)習(xí)過程10√10教師基本功7．表述科學(xué)、精練，操作規(guī)范，板書簡明，能熟練而有效地運(yùn)用教學(xué)媒體10√108．教態(tài)親切自然，師生關(guān)系融洽，有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識10√10學(xué)習(xí)效果9．學(xué)生情緒高昂，態(tài)度積極，思維活躍10√910．學(xué)生在掌握知識的同時，相關(guān)能力得到了鍛煉10√10總評總分：99教師語言流暢、自然，課堂氛圍融洽，教學(xué)設(shè)計(jì)思路新穎，教師有較強(qiáng)的課堂掌控能力。教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)有效展開，課堂以學(xué)生為主體，體驗(yàn)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)問巧妙，專業(yè)功底深厚，通過唱腔和身段的示范，讓學(xué)生更真實(shí)深切的領(lǐng)略了京劇藝術(shù)的魅力，教學(xué)效果優(yōu)秀。評價者姓名：王蕾蕾2016年3月17日教材分析《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《高中音樂鑒賞》第四單元《國之瑰寶——京劇》中的第一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩課時，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個章節(jié)來幫助學(xué)生了解京劇藝術(shù)，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識與技能，認(rèn)識京劇的藝術(shù)特征，了解京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來認(rèn)識京劇，京劇相比較我們中國悠久的歷史來說，是一個年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國傳統(tǒng)戲劇的精華而成，被稱之為國之瑰寶，國粹。

本課大膽整合教材，選用《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》片段和梅派新編交響京劇《大唐貴妃》中的《梨花頌》兩首作品，通過作品的賞析，對比分析、學(xué)唱體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，深入感受梅派唱腔的特色。京劇雖為國粹但學(xué)生對其有距離感，選擇好的切入點(diǎn)非常關(guān)鍵。課題為《京劇大師梅蘭芳》但僅僅通過兩手作品的賞析，是很難感受到梅蘭芳先生的貢獻(xiàn)，本課選擇從梅蘭芳先生對京劇的革新作為主線展開教學(xué)，讓學(xué)生深刻感受“大師”的貢獻(xiàn)和魅力?！蹲呓髱熋诽m芳》教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)南市課題：《走近大師梅蘭芳》課型：綜合課【教學(xué)目標(biāo)】：1、情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)略梅蘭芳先生對京劇旦角表演的革新和德藝雙馨的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，進(jìn)一步產(chǎn)生對京劇藝術(shù)的熱愛和探究欲望。使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識。2、過程與方法：通過對比分析、實(shí)踐體驗(yàn)、討論合作等方法，深入感受梅派的美，提高京劇藝術(shù)的鑒賞能力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。3、知識與技能：能夠準(zhǔn)確分辨出梅派唱腔，了解梅派的基本特點(diǎn)，感受梅派藝術(shù)的魅力。【教學(xué)重點(diǎn)】：了解梅派的藝術(shù)特征和梅蘭芳的貢獻(xiàn)【教學(xué)難點(diǎn)】：鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)唱，體會韻味，小組合作嘗試創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)造性思維?！窘虒W(xué)方法及道具】：扇子、多媒體設(shè)備?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入聆聽歌曲片段，學(xué)生感受音樂，判斷它融合了哪種藝術(shù)形式？（京劇所特有的腔調(diào)和韻味，使得學(xué)生很容易就作出判斷。）學(xué)生做出判斷后，教師點(diǎn)出京劇在眾多劇種當(dāng)中的地位。在京劇的發(fā)展歷程中，流派紛呈、名家輩出，你們了解誰？引出課題-----走近大師梅蘭芳二、梅蘭芳生平、國際聲譽(yù)、民族氣節(jié)1、出身梨園世家，位居四大名旦之首。2、視頻了解梅蘭芳的國際聲譽(yù)，了解京劇在國際上的影響力。3、講述抗戰(zhàn)時期“蓄須明志”的大概情況，激發(fā)情感共鳴。4、“梅派”表演體系，與斯坦尼斯拉夫斯基體系、布萊希特體系并稱為“世界三大表演體系”，了解京劇在世界舞臺的位置。三、梅先生的創(chuàng)新之一——“身段方面”1、圖片欣賞梅蘭芳研創(chuàng)的“53式蘭花手”2、體驗(yàn)感受：學(xué)習(xí)“蘭花掌、拱手式”等3、對比賞析旦角身段和中國古典的異同教師總結(jié)：形成于上世紀(jì)50年代的中國古典舞，很大一部分元素是直接取材于京劇身段表演。梅蘭芳對于京劇身段的創(chuàng)新，為中國古典舞的形成和發(fā)展，提供了大量的素材和營養(yǎng)。四、梅蘭芳的創(chuàng)新之二——“唱腔方面”梅蘭芳在承繼傳統(tǒng)“皮黃腔”的基礎(chǔ)上，與琴師研創(chuàng)出南梆子、反二黃等多種新腔。欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》片段，感受梅派音色特點(diǎn)。師范唱，感受梅派行腔特點(diǎn)。對比體會潤腔特色，體會京韻之所在。聆聽并學(xué)唱后深入體會總結(jié)梅派尾音的特色對比分析兩段視頻，測試鞏固對梅派唱腔的認(rèn)識。五、深入體驗(yàn)學(xué)唱《梨花頌》，深入體驗(yàn)梅派的美。教師示范學(xué)生學(xué)唱前一部分要求：坐姿、咬字吐字、尾音、音色、情感等合伴奏唱找學(xué)生展示六、創(chuàng)編實(shí)踐分組合作，選擇喜歡的一句流行歌曲，融進(jìn)你認(rèn)為梅派最有特色的地方，來嘗試改編。七、總結(jié)升華學(xué)生分享收獲和感受教師總結(jié)：梅先生的創(chuàng)新不僅在唱腔和身段方面，還在化妝、服飾、伴奏等多方面都有大膽的突破。在京劇的發(fā)展中梅蘭芳有著極為突出的貢獻(xiàn)。結(jié)語：京劇是藝術(shù)，更是文化！我們有責(zé)任和義務(wù)將它傳承下去，將它發(fā)揚(yáng)光大！2016.3教學(xué)效果分析針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，對教學(xué)效果做如下分析：1、了解到梅蘭芳先生的國際聲譽(yù)，京劇藝術(shù)在國外的受歡迎程度和京劇藝術(shù)在世界戲劇舞臺的位置，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和對民族藝術(shù)的認(rèn)同感和傳承意識。2、了解了梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭期間的壯舉，感受到他崇高的民族氣節(jié)和愛國情懷，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱忱。3、了解了梅蘭芳先生精益求精，不斷追求創(chuàng)新的一生，了解他在“身段”、“唱腔”、“化妝”、“服飾”、“伴奏”等方面的大膽突破，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。4、了解了梅派唱腔的特點(diǎn)。通過聆聽、對比、學(xué)唱等方式了解了梅派的音色、行腔、潤腔以及尾音的特色。5、通過“真聲---小嗓---潤腔---尾音”這樣層層遞進(jìn)的方法，一步步帶領(lǐng)學(xué)生探尋、感受、體驗(yàn)了梅派唱腔的美。6、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，運(yùn)用學(xué)生喜歡的流行歌曲，融進(jìn)他們認(rèn)為梅派最有特色的點(diǎn)，嘗試改編，有效激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，雖然效果并沒有多么的驚艷，但嘗試本身就是一種提高，學(xué)生們在實(shí)踐中，在合作中感受京劇那獨(dú)特的美。教學(xué)反思本課以梅蘭芳對于京劇藝術(shù)的革新和貢獻(xiàn)為主線，從京劇是中華民族的文化結(jié)晶為切入點(diǎn)，通過聆聽梅派