初中生物-細胞的分裂教學設計學情分析教材分析課后反思

細胞的分裂【課標解讀】倡導學生主體，自我探究、分析歸納的學習方式，提高學生的生物學科素養(yǎng)；能夠描述細胞分裂的基本過程，能說出在細胞分裂過程中最重要的變化是細胞核，能說出生物體由小長大與細胞分裂和細胞生長有關?！窘滩姆治觥勘竟?jié)是山東科學技術出版社生物學六年級上冊第三章第一節(jié)《細胞的分裂》。本節(jié)是承前啟后的一節(jié)，是在學生學習了細胞的基本結構和功能之后，來認識細胞的分裂和生長過程，要求學生能夠描述細胞分裂的基本過程，可以為構建好認識生物體的結構層次知識框架打下基礎。細胞的生長和分裂是本節(jié)的兩個重要概念，其中細胞的分裂是重點，細胞分裂過程中遺傳物質向兩個新細胞的分配規(guī)律是難點。染色體和DNA有關的內容較為抽象和深奧，怎樣既不涉及染色體的概念，又讓學生理解遺傳物質在細胞分裂時復制和均分，是教學設計的關鍵?！緦W情分析】學生剛上初一，大多擁有一顆較為強烈的好奇心，對生物有濃厚的興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學中要注意趣味性與學科嚴謹性、科學性相融合。本章之前，學習已經學習了細胞的結構功能等相關知識，有了細胞會生長的模糊知識，但是學生對細胞分裂的了解還是很淺，沒有深入到細胞分裂過程的水平。因此，在教學中可以充分利用學生已有的知識基礎并遵循學生的認知規(guī)律，通過適當?shù)慕虒W策略，使新知識有效整合進學生原有的知識網絡中，使學生的知識體系得到豐富和發(fā)展，要讓學生練習自己的生活實際，強化宏觀和微觀思維，提高生物科學素養(yǎng)。【教學思路】本節(jié)主要是以“生物體是如何由小長大的？”這一問題為主線，以層層設問的形式引導學生探討和分析細胞分裂、生長的有關知識?！窘虒W目標】知識目標1、描述細胞分裂的基本過程。2、說出細胞分裂過程中遺傳物質向兩個新細胞的分配規(guī)律。3、說出細胞分裂與細胞生長的關系。能力目標：培養(yǎng)學生通過圖片、動畫、文本等資源，獲得知識，構建概念的能力。情感目標：關注細胞分裂的研究在防治癌癥等方面的價值?！窘虒W重點】描述細胞的分裂的過程?！窘虒W難點】說出細胞分裂過程中遺傳物質向兩個新細胞的分配規(guī)律?！窘虒W方法】教法：本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學生思維、激發(fā)學習熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以視頻和動畫，讓學生通過自主學習、合作探究、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識細胞分裂的過程及細胞核內遺傳物質的變化學法：在學法指導上，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生在自主學習、合作探究、討論交流中，主動參與知識的獲取過程，體會同學間合作的魅力，嘗到了學習的樂趣。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力。【評價設計】1、通過學生給“動植物細胞分裂過程”的視頻配音，來評價學生對知識目標1“描述細胞分裂的基本過程”的達成情況。2、通過學生投影展示講解“評價檢測中的第一題”，來評價學生對知識目標2“細胞分裂過程中遺傳物質向兩個新細胞的分配規(guī)律”的達成情況。3、通過學生總結生物體由小長大的原因，來評價學生對知識目標3“說出細胞分裂與細胞生長的關系”的達成情況。4、通過課堂教學中對視頻、圖片等資源的分析、歸納，來評價學生對能力目標“培養(yǎng)學生通過圖片、動畫、文本等資源，獲得知識，構建概念的能力”的達成情況。5、通過學生暢想未來，用本節(jié)課所學的知識提出幾條防治癌癥的方法，來評價學生對情感目標“關注細胞分裂的研究在防治癌癥等方面的價值”的達成情況?！窘虒W過程】見下頁教學流程教學內容教師活動學生活動設計意圖導入播放視頻——從受精卵到胎兒這一個小小的細胞是怎樣變成一個胎兒的？乃至長到我們這么大的個體？引出第三章標題——細胞怎樣構成生物體。設疑：你認為在這個過程中細胞發(fā)生了怎樣的變化？這個只是我們的猜測，到底正確與否還需要我們進一步去探究。觀看視頻思考老師提出的問題猜測回答通過播放視頻，引起學生強烈的震撼，在此來引發(fā)學生對問題的思考，并產生強烈的求知欲望。同時表明學習的方向。新授細胞的生長新產生的細胞體積都很小，觀察細胞生長的過程，注意細胞體積發(fā)生了怎樣的變化？播放視頻——細胞的生長小結、板書（細胞生長——體積增大）強調細胞體積能不能無限增大。觀看視頻思考問題展示交流通過一個視頻能讓學生清楚看到細胞是怎樣生長的，留下深刻而直觀的印象細胞的分裂動物細胞的分裂設疑：既然細胞不能無限長大，生命起始的這一個細胞如果只有細胞的生長，生物體能長這么大嗎？細胞還需要什么生理活動呢？——引出細胞的分裂。首先來探究動物細胞的分裂。多媒體展示要求播放視頻視頻——動物細胞的分裂過程重新播放視頻，找學生配音板書，寫流程（分裂過程：核分→質分→膜分）看大屏明確要求獨立思考（1分鐘）小組討論（2分鐘）觀看視頻，嘗試描述出動物細胞的分裂過程看課本驗證自己的描述是否正確對照視頻，準確說出動物細胞分裂的過程對動物細胞和植物細胞的分裂過程分別探究，最后再比較。讓學生提高觀察能力、概括能力。同時，通過自己的總結、比較，理解得更深刻。植物細胞的分裂植物細胞的分裂與動物細胞的分裂是否完全一樣呢？回顧動植物細胞在結構上的差別（多媒體出示動植物細胞結構圖）播放視頻——植物細胞的分裂過程找學生給植物細胞的分裂過程的視頻配音小結、板書（加上細胞壁分）根據(jù)細胞生長的啟示，你能否說出什么是細胞的分裂？（板書——數(shù)目增多）思考問題并說明理由回顧動植物細胞在結構上的差別直接看視頻描述植物細胞的分裂過程小組討論交流全班展示遺傳物質的變化設疑：細胞核中有遺傳物質，能指導我們生命活動的正常進行。細胞一分為二后，里面的遺傳物質發(fā)生了怎樣的變化呢？演示撕紙，幫助學生統(tǒng)一認識，后者正確。（保證的遺傳的穩(wěn)定性）怎樣才能實現(xiàn)每一個新細胞中的遺傳物質與原細胞中的一樣呢？（用兩本一樣的書來演示）小結、板書：遺傳物質——先復制再均分生物體通過細胞分裂，才能使自身的細胞數(shù)目增加、機體長大，才能繁殖后代。因此，細胞分裂對于生物體的個體發(fā)育和種族繁衍具有十分重要的意義。思考猜測踴躍發(fā)言思考領悟統(tǒng)一認識完成評價檢測中的第一題投影展示自己的畫法并講解理由。通過撕紙演示，學生已經能夠意識到遺傳物質是不變的，再通過學生的展示、講解，更能理解遺傳物質先復制再均分。生物體由小長大的原因通過剛才的探究，你知道生物體由小長大的原因了嗎？（呼應開頭）生物體個體增大，一是要靠細胞體積的增大，二是靠細胞數(shù)目的增多，細胞的生長可以使細胞體積增大，但是細胞生長體積增大是有限的，細胞數(shù)量卻可以通過不斷分裂達到非常大的數(shù)值，所以，生物個體增大主要靠細胞數(shù)量的增加?？偨Y出本節(jié)標題——細胞的分裂（板書）總結生物體由小長大的原因明確細胞生長與細胞分裂的關系總結生物體由小長大的原因明確細胞生長與細胞分裂的關系關注癌細胞細胞的生長和分裂必須遵循一定的規(guī)律，如果不遵循規(guī)律會怎么樣呢？——形成癌癥。癌癥難以治療，全世界每年大約有700萬人被各種各樣的癌癥奪去了生命，讓我們一起了解一下癌細胞。暢想未來——如果將來你成為一名醫(yī)生，請你用本節(jié)課所學的知識設想出幾條防治癌癥的方法。學習還沒有結束：有關癌癥的形成和預防，還有更多的知識需要同學們課后繼續(xù)去探究，主動擔當起宣傳預防癌癥知識的小衛(wèi)士。讓我們身邊的人都能健康的生活，遠離癌癥。閱讀課本P72科學技術社會的內容，完成大屏幕上的問題暢想未來——用本節(jié)課所學的知識提出防治癌癥的方法。通過這個環(huán)節(jié)，讓學生了解癌癥，知道健康的生活方式，從而更好的尊重生命，形成健康的生活習慣。同時引導學生將學習從課堂引申到更廣闊的天地。為學生的終身學習和發(fā)展奠定基礎。課堂小結到這里，你收獲了什么？談自己的收獲通過學生的交流分享，再加上老師的總結，對本節(jié)課的知識有了更系統(tǒng)的認識，明確了概念，加深了理解，加強了記憶。評價檢測請同學們完成“評價檢測”完成評價檢測自我檢驗學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況并進行鞏固結束語同學們，通過這節(jié)課的學習，我們可以看到自己由一個受精卵開始，細胞不斷生長、分裂成為一個胎兒，再由父母等親人悉心的照料，我們健康地長大了。我們一定要懷著感恩的心來愛惜自己的身體，珍愛自己的生命。選擇健康的生活方式，幸福地生活。聆聽、感悟情感升華感受生命來之不易感恩父母珍愛生命學情分析學生剛上初一，大多擁有一顆較為強烈的好奇心，對生物有濃厚的興趣，也具備一定的理性分析能力，因此在教學中要注意趣味性與學科嚴謹性、科學性相融合。本章之前，學習已經學習了細胞的結構功能等相關知識，有了細胞會生長的模糊知識，但是學生對細胞分裂的了解還是很淺，沒有深入到細胞分裂過程的水平。因此，在教學中可以充分利用學生已有的知識基礎并遵循學生的認知規(guī)律，通過適當?shù)慕虒W策略，使新知識有效整合進學生原有的知識網絡中，使學生的知識體系得到豐富和發(fā)展，要讓學生練習自己的生活實際，強化宏觀和微觀思維，提高生物科學素養(yǎng)。效果分析1、通過學生給“動植物細胞分裂過程”的視頻配音，來評價學生對知識目標1“描述細胞分裂的基本過程”的達成情況。效果：在展示活動中，只有一半的學生舉手回答問題。分析：因為是老師放手給學生自己來探究這個問題，先想象，接著討論描述，有點抽象，部分學生掌握不好，需要老師課后進一步輔導。2、通過學生投影展示講解“評價檢測中的第一題”，來評價學生對知識目標2“細胞分裂過程中遺傳物質向兩個新細胞的分配規(guī)律”的達成情況。效果：大部分學生能正確完成。分析：因為在前面講解時，用兩本完全一樣的書進行演示，幫據(jù)學生加深了理解，抽象問題具體化。3、通過課堂教學中對視頻、圖片等資源的分析、歸納，來評價學生對能力目標“培養(yǎng)學生通過圖片、動畫、文本等資源，獲得知識，構建概念的能力”的達成情況。效果：通過小組討論，展示交流等環(huán)節(jié)，大部分學生能夠分析歸納相應的知識點。但是個別語句準確性有待于提高。分析：構建概念的能力，不是一朝一夕能完成的，需要長期的培養(yǎng)，以后在每節(jié)課中盡量都給學生提供這樣的鍛煉機會。4、通過學生暢想未來，用本節(jié)課所學的知識提出幾條防治癌癥的方法，來評價學生對情感目標“關注細胞分裂的研究在防治癌癥等方面的價值”的達成情況。效果：大部分學生開始沒有理解老師的要求，表述得只是怎么預防癌癥，在老師的提示下，才說出了防治癌癥的方法。分析：教師的教學設計中問題提得不是很準確，導致學生沒理解要求。教材分析本節(jié)是山東科學技術出版社生物學六年級上冊第三章第一節(jié)《細胞的分裂》。本節(jié)是承前啟后的一節(jié)，是在學生學習了細胞的基本結構和功能之后，來認識細胞的分裂和生長過程，要求學生能夠描述細胞分裂的基本過程，可以為構建好認識生物體的結構層次知識框架打下基礎。細胞的生長和分裂是本節(jié)的兩個重要概念，其中細胞的分裂是重點，細胞分裂過程中遺傳物質向兩個新細胞的分配規(guī)律是難點。染色體和DNA有關的內容較為抽象和深奧，怎樣既不涉及染色體的概念，又讓學生理解遺傳物質在細胞分裂時復制和均分，是教學設計的關鍵?！都毎姆至选吩u價檢測1、○代表細胞，∣代表遺傳物質，請你畫圖表示出一個細胞分裂成兩個新細胞的過程中遺傳物質發(fā)生的變化。2、細胞生長的結果是（）A、細胞數(shù)目的增多B、細胞體積的增大3、細胞不斷從周圍環(huán)境中吸取營養(yǎng)物質并轉化成組成自身的物質，體積逐漸增大，這是細胞的（）A、分裂B、生長C、生殖D、分化4、動物細胞分裂的最后一步是在原細胞的中央形成新的（）A.細胞壁B.細胞膜C.細胞壁和細胞膜D.細胞核5、植物細胞分裂過程的正確順序是（）①細胞核平均分成兩個②細胞質平均分成兩份，每份各含一個核③在細胞中央形成新的細胞膜和細胞壁A①②③B③②①C①③②D③①②6、生物體由小長大的原因是（）A、細胞分裂B、細胞生長C、細胞分裂和細胞生長7、試圖分析，回答問題。圖中1表示的是細胞的（）過程，其結果使得細胞（）。圖中2表示的是細胞（）過程，其結果是（）。在2過程中，遺傳物質先（）再（）到兩個新細胞中去。課后反思有人說“課堂教學藝術的最高境界就是教學的生命化”，我完全贊同。我們的教育本就該以學生的生命發(fā)展為基礎，通過對生活世界的關注，使學生情感得到體驗，人格的以塑造，個性加以張揚，同時教師職業(yè)生命力得以煥發(fā)，而這也是張主任在談話中屢次提到的。隨著生命科學的發(fā)展，細胞的知識越來越重要，但是，由于細胞結構微小，功能相對抽象，距離學生生活經驗較遠；在現(xiàn)有的課堂教學設備和時間的限制中，也不可能完全通過學生自己動手解決所有的探究問題；特別是關于細胞生長和分裂的問題，相對于初一年級學生已有的知識和能力基礎來說，進行自主、探究、合作的學習無疑是很困難的。這就需要老師作為幫助者的身份，協(xié)助學生學習。

探究式學習并不是沒有老師的學習，相反，為了在有限的時間和空間中讓全體學生獲得科學素養(yǎng)的提高，教師的“幫助者”的作用是非常重要的。在這節(jié)課中，教師主要通過精心編排視頻資料、幫助學生提出問題來降低知識的難度，幫助每個學生都獲得成長。

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