初中語文-從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《從百草園到三味書屋》課標(biāo)分析課標(biāo)分析：新課標(biāo)對七年級學(xué)生閱讀相關(guān)要求①欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然社會人生的有益啟示。②對課文內(nèi)容能提出自己的看法和疑問。《從百草園到三味書屋》學(xué)情分析學(xué)情分析：本課是學(xué)生升入初中第一次學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，內(nèi)容比較豐富，有的部分還比較含蓄難懂；同時，根據(jù)單元教學(xué)的整體目標(biāo)，從初一學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，教學(xué)目的應(yīng)適中、集中?！稄陌俨輬@到三味書屋》測評練習(xí)測評練習(xí)：1、魯迅原名,字，浙江紹興人。中國、和。本文選自《》。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《》。2、請?jiān)谙旅娴臋M線上填入適當(dāng)?shù)膭釉~，仔細(xì)品味，然后自己寫一段話，也試著用上這些詞。_______一塊雪，_______地面，用一枝短棒_______一面大的竹篩來，下面_______秕谷，棒上_______一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地_______著，______鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_______，便_______住了?！稄陌俨輬@到三味書屋》教材分析教材分析：《從百草園到三味書屋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版七年級下冊第一單元的第一篇課文，選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》，寫于1926年，是一篇回憶童年往事的敘事散文。對寫作初衷，魯迅說：“是為了在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來，借回憶舊時的好事物，來排除目前的苦悶，寄一絲安慰。”作為一篇經(jīng)久不衰的老課文，不管教材編排如何變化，總少不了它的位置。不得不承認(rèn)其在語文學(xué)科中的重要地位和范文形象。《從百草園到三味書屋》是一曲譜寫童年往事的優(yōu)美樂章。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒卷自如地為人們描繪了一個妙趣橫生的童心世界。本文通過對百草園美麗景物和奇聞趣事的描寫及三味書屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活的心理，真實(shí)而生動地再現(xiàn)了私熟教育的若干側(cè)面。本課所在單元的教學(xué)重點(diǎn)是整體把握主要內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體味文中的情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。將本文放在第一篇有其目的性與示范性。通過本課的學(xué)習(xí)感受文章中語言表現(xiàn)的生動活潑、趣味盎然。了解與掌握課文的表達(dá)與寫作技巧，同時通過學(xué)習(xí)文章中無憂無慮，天真爛漫時光的描摹，激發(fā)學(xué)生的共鳴，使學(xué)生體會作者豐富的情感，更加關(guān)注自己的生活，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長?！稄陌俨輬@到三味書屋》教學(xué)設(shè)計從百草園到三味書屋第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感。2、學(xué)習(xí)理解精彩的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動的動作描寫。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】景物描寫、情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對百草園整體構(gòu)思、對景物描寫的方法的理解【教學(xué)課時】1課時一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們每個人都有童年，都有許多難以忘懷的事件。今天我們來看看魯迅先生的童年生活。二、作家作品簡介。1、魯迅簡介(1881～1936)：魯迅，原名周樹人，浙江、紹興人。他是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》、小說《彷徨》、《吶喊》、散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海。2、《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。三、預(yù)習(xí)檢查：生字詞注音練習(xí)四、速讀課文，整體感知1、本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個題目我們可以得到哪些信息?文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，從此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。2、百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過渡段。百草園：從開頭到“來不及等它走到中間去?！保?—8段）三味書屋：從“出門向東”到完。（9—24段）過渡段：（9段）五、研讀賞析（一）默讀1—2段探討下列問題1、作者最喜歡哪一個地方？并找出依據(jù)百草園是我的樂園。2、百草園都寫了哪些內(nèi)容？百草園的美景、美女蛇的故事、雪地捕鳥2、朗讀第2自然段：1、作者描寫了百草園中的哪些景物？作者寫了十六種景物：萊畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、菜花、何首烏、木蓮、覆盆子、草叢、蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。2、“不必說”之后寫了哪些景物，各有什么特點(diǎn)，它們的共性是什么？（1）菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹。（2）碧綠、光滑、高大、紫紅。（3）共性：都是靜物。3、“也不必說”之后寫了哪些景物，各有什么行為，它們的共性是什么？（1）鳴蟬、黃蜂、叫天子。（2）長吟、伏在菜花上、直竄向云霄里去。（3）共性：都是動物。4、“不必說……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？“不必說”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。5、分析這些描寫是從人的哪些五官感覺描寫的。6、本段層次井然。比如先用兩句“不必說……”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部的順序。請以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，從動物寫到植物高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的由高到低寫動物黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚”由低到高寫靜物到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”從植物寫到動物7、找出第2段文字中運(yùn)用了“比喻”、“擬人”的句子。比喻：“木蓮有蓮房一般的果實(shí)”，表現(xiàn)出木蓮果實(shí)的形態(tài)特點(diǎn)；“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球”，表現(xiàn)了覆盆子形狀顏色的美麗。小結(jié)：擬人：“油蛉在這里低唱”“蟋蟋們在這里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。（二）朗讀3-6段，文章寫了什么內(nèi)容？美女蛇的故事在記敘中屬于什么順序？插敘思考：假如你是魯迅，聽了美女蛇的故事，對百草園有什么感覺？從文中找依據(jù)，說說原因。令人害怕，好奇。給百草園增添了神秘色彩，美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇沒有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。你認(rèn)為作者為什么要寫這一內(nèi)容？（三|）、閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。六、小結(jié)七作業(yè)：1、完成課后題第二大題第一小題；2、完成課后第三題《從百草園到三味書屋》效果分析效果分析：

上《從百草園到三味書屋》之前，問同學(xué)們是否喜歡這篇文章。很多同學(xué)搖頭，覺得沒意思，相比他們看的漫畫小說遜色多了，盡管童年一直是大家津津樂道的話題。語文課本的許多課文其實(shí)都面臨這樣的困境。而語文教師的任務(wù)就是帶同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文中的密碼，發(fā)現(xiàn)看似平凡的文字背后的趣味，發(fā)現(xiàn)看似平凡的文字背后創(chuàng)作的精心。這堂課上完后，掩卷而思。課上同學(xué)們既有歡樂的氣氛，又有沉靜的思考。甚至有學(xué)生感嘆，老師我怎么沒發(fā)現(xiàn)這篇文章原來寫得這么好。然而遺憾的是，這堂課沒有把百草園的深情表達(dá)和三味書屋的調(diào)侃表達(dá)的變化引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探索，而幾乎是自己講出來的。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)很難，但是通過誦讀卻可以引導(dǎo)。百草園